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中班教案:角色游戲

時(shí)間:2021-11-26 09:37:01 教案 我要投稿

中班教案:角色游戲

  作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的中班教案:角色游戲,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班教案:角色游戲

中班教案:角色游戲1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠積極與同伴交往,運(yùn)用禮貌用語。

  2、幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品

  活動(dòng)過程:

  1、與幼兒共同商量“新年大賣場”的人員設(shè)置(采購員、售貨員)、買賣商品(中國龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

  2、教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū):制作中國龍等),分配角色,在游戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣給“采購員”,“采購員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。

  3、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作,分享共同游戲的樂趣。

  活動(dòng)反思:

  春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時(shí)刻,也是我國人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來自于幼兒的興趣與需要。通過活動(dòng)讓孩子們了解了人們怎樣歡度新春,充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化,讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂,擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。

中班教案:角色游戲2

  教材分析:

  通過教學(xué)活動(dòng),幼兒已經(jīng)對(duì)超市有所了解,而游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒繼續(xù)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在游戲中模擬社會(huì)性行為。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、輸理對(duì)超市的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)超市的認(rèn)識(shí)。

  2、明確游戲的規(guī)則,能有序地開展活動(dòng)。

  活動(dòng)種難點(diǎn):

  輸理對(duì)超市的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)超市的認(rèn)識(shí)。

  難點(diǎn)剖析

  幼兒對(duì)超市的認(rèn)識(shí)只限于表面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒超市操作材料

  活動(dòng)過程:

  1、根據(jù)圖片引導(dǎo)講述

  超市里有哪些工作人員?他們主要是負(fù)責(zé)什么?他們是怎么工作的?人們又是怎樣在超市購物的?

  2、激發(fā)幼兒對(duì)扮演角色的興趣,討論需要遵守的游戲規(guī)則

  3、幼兒選擇角色,進(jìn)行角色游戲

  后續(xù)反思與調(diào)整策略:

  超市購物已成為當(dāng)今城市生活中人們必不可少的活動(dòng)。同時(shí)也是幼兒熟悉并且感興趣的事。游戲是幼兒比較喜歡的活動(dòng),它能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,使幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。本次活動(dòng),我們開展了“超市”的角色游戲,通過觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒玩的興致不高,究其原因是游戲內(nèi)容貧乏,幼兒的游戲規(guī)則與現(xiàn)實(shí)的超市購物有很大的差別。在活動(dòng)中,我們及時(shí)地去發(fā)現(xiàn)去挖掘去利用,有目的地選擇幼兒感興趣的題材,適時(shí)地將幼兒從“課堂中”帶到“社會(huì)情景中”來,并把孩子的零星經(jīng)驗(yàn)通過參觀、游戲、談話、繪畫、實(shí)踐等多種途徑的活動(dòng)形式統(tǒng)一整和起來,使孩子了解超市的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)購物的快樂,感受超市給人們生活帶來的方便,增強(qiáng)社會(huì)交往的能力。

中班教案:角色游戲3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

  2、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。

  活動(dòng)過程

  1、課前談話,引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。

 。1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

  (2)誰看。空l護(hù)理病人?

  (3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。

  2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

  3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來,請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

  4、游戲指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

 。1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

 。2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。

  (3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。

  5、換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

  6、游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。

  活動(dòng)反饋

  通過這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,通過這次活動(dòng),部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí),目標(biāo)基本完成。

中班教案:角色游戲4

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒的思維方式簡單,喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們,幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中,我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),發(fā)需要,設(shè)置了本活動(dòng),提供了具有多樣性,開發(fā)性,層次性的游戲材料并以伙伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  區(qū)域預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、知道商店的基本玩法, 通過討論,提升幼兒對(duì)待顧客的經(jīng)驗(yàn)與態(tài)度,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

  2、通過想象,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)。

  4、鞏固幼兒聽到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。

  區(qū)域材料準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:師幼共同收集商店中所需的各種商品,電話亭,表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經(jīng)驗(yàn)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  1、合理使用材料,創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲

  2、大膽想象進(jìn)行游戲

  3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)

  活動(dòng)過程:

  一.以談話的形式引入。

  1、師:我們的商店在上個(gè)星期就布置好了,商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了,如果你是商店的小老板,有顧客來了怎么辦?

  2、師:如果有的顧客買了東西覺得不滿意,你會(huì)怎么做?

  3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。

  二.引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

  1、我們的商店開張了,你們想要在商店里扮演什么角色?

  2、師:我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

  三、幼兒游戲,師參與游戲并指導(dǎo)。

  1、師:我想買冰紅茶,你們這兒有些什么品種的呀?

  2、師:你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

  3、師:我昨天在你們這兒買的餅干,是過期的,你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

  四、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。

  師引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲,加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

  五、結(jié)束:收拾游戲場地,引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià)

  你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  在本次的實(shí)踐活動(dòng)的過程中,讓我感受最深的就是——情景的創(chuàng)設(shè)。在理解新綱要的過程中,要求教師能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)有趣味、有吸引力的活動(dòng)情景,重點(diǎn)突出要讓幼兒“在情景中學(xué)習(xí)”,擁有充分的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情景,有利于對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓他們通過情景的創(chuàng)設(shè)來探究問題,使學(xué)習(xí)過程變成探究、發(fā)現(xiàn)、加深個(gè)人體驗(yàn)的過程。像我們本次的區(qū)域活動(dòng)讓幼兒了解商店的玩法,并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒的體驗(yàn)和在活動(dòng)中各角色間的聯(lián)系。提升幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)與生活態(tài)度的體驗(yàn),能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

中班教案:角色游戲5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力,促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

  2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色,通過行為、肢體的語言及相應(yīng)的操作來體現(xiàn)角色的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪

  愛嬰醫(yī)院:醫(yī)生、護(hù)士的衣帽;指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械

  多多藥房:帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱

  面包物語:衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋

  鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自制紙花若干、

  中國銀行:提款機(jī)、紙幣、銀行卡、

  急救中心:電話、急救車、

  公用電話亭:電話

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:以夢想為藍(lán)圖,引出話題,激發(fā)幼兒熱情,拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間。“人人都有自己的夢想,你長大了想做什么?” ⅱ時(shí)間老人的出現(xiàn),給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋友們好!我是時(shí)間老人,聽說你們都有自己的理想,我好高興啊,想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?讓我來幫你們實(shí)現(xiàn)偉大的夢想,好嗎?”“現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)到20年以后,(轉(zhuǎn)時(shí)針)很快就讓你們夢想成真!!”

  2、活動(dòng)以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心,完整的展現(xiàn)幼兒的想象,讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì)。音樂切入,以一首《剪羊毛》開始一天的工作,幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域,獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作:穿制服,整理用具等,醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后,其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  3、設(shè)計(jì)情境,進(jìn)入活動(dòng)的最高潮,有病人突然暈倒,醫(yī)護(hù)人員全力急救,激發(fā)幼兒治病救人的情感。

  4、活動(dòng)的最后,隨著下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動(dòng)區(qū)域。面包物語這一活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備為時(shí)間老人慶500歲生日的大蛋糕,整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。

中班教案:角色游戲6

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  娃娃家,小菜場,玩具店,美容店等。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1 引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。

  2 游戲中有簡單的角色語言和行為。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  增添垃圾桶,熱水器等物品。

  四、教學(xué)指導(dǎo)

  1游戲前簡單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  2 幼兒自主開展

  觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

 。1) 幫助幼兒一起布置游戲場地。

 。2) 觀察幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

  (3) 教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡單的角色語言和行為。

  3 游戲后談話

  以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

中班教案:角色游戲7

  活動(dòng)來源:秧歌是我國特有的民間舞蹈,是中國民間藝術(shù)之林中的一棵古老而常青的參天大樹,它具有深廣久遠(yuǎn)的歷史傳統(tǒng),獨(dú)特而多樣的形式風(fēng)貌,氛圍歡快熱烈,廣泛流傳于民間。紅綢舞是秧歌中具有代表性的一種舞蹈,它歡快奔放、淳樸熱情,能夠很好地詮釋人們在歡樂、豐收等重大場合中的喜悅心情。舞蹈選用的音樂是一首傳統(tǒng)民間音樂,節(jié)奏活潑歡快,變化豐富,能帶給人們歡快喜慶的情緒。本活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)‘‘紅綢秧歌舞",欣賞、感受它的淳樸熱情;參與、體會(huì)它的喜悅歡快;引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中豐富民族認(rèn)知,激發(fā)幼兒對(duì)秧歌的喜愛之情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感與態(tài)度目標(biāo):通過活動(dòng)感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛,在已有直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上滿足幼

  兒躍躍欲試的愿望,享受參與舞蹈的快樂。

  2.知識(shí)與能力目標(biāo):初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn),豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。 。

  3.技能目標(biāo):在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢,發(fā)展對(duì)樂曲的感知和運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)

  的能力。

  4.創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo):初步嘗試模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前欣賞幾個(gè)“紅綢秧歌”舞蹈作品,了解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點(diǎn),豐

  富動(dòng)作語匯。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:豐收情景背景。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、成品舞《紅綢秧歌》,錄音機(jī),幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤,教師用

  《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤,大紅綢子每人兩條。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  (一)師生談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

  (二)欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》,初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn),豐富幼兒動(dòng)作語匯。

  師小結(jié):“紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈,音樂熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼

  豐收的時(shí)候,還有過大年、正月十五鬧花燈的時(shí)候,人們開心極了,就會(huì)聚集在一起手拿紅綢子跳起紅

  綢舞慶祝節(jié)日,表達(dá)自己快樂、激動(dòng)的心情。

  二、展開

  (一)初步探索學(xué)習(xí)在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。

  1.鼓勵(lì)幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的`方法。

  2.邀請(qǐng)3名幼兒逐一展示動(dòng)作,引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

  (引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動(dòng)等動(dòng)作)

  3.探索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢配合練習(xí)。

  (1)師:“在揮舞紅綢時(shí),我們腳上還走什么樣的步子?這個(gè)套掌毳來參一爹攀澄幼兒園教育活動(dòng)親

  倒及評(píng)析動(dòng)作叫踏步,我們一起來做一做好嗎?” (教師哼唱樂曲,引導(dǎo)幼兒

  練習(xí))

  (2)教師哼唱樂曲,引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過渡到上下肢配合練習(xí)動(dòng)作。(如:做踏步揮舞紅綢)

  師:“我們一起來做踏步,一二三四……紅綢子前邊甩,紅綢子兩邊甩。"

  4.帶領(lǐng)幼兒完整表演作品,發(fā)展幼兒動(dòng)作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。

  (1)教師哼唱樂曲,帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)

  (2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動(dòng)作。(一遍)

  (二)繼續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動(dòng)紅綢的其他動(dòng)作。

  1.邀請(qǐng)3個(gè)具有代表性動(dòng)作的幼兒展示舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作,帶領(lǐng)大家模仿學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)

  在體前舞∞字、在體側(cè)自下而上劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動(dòng)作)

  2.探索學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢配合練習(xí)。

  (1)師:“在揮舞紅綢時(shí),我們腳上還可以走踏步,但是踏步的動(dòng)作可以放慢,我們一起來做一做

  好嗎?放慢走,一、二、三、四……”

  (2)教師哼唱樂曲,引導(dǎo)幼兒由下肢動(dòng)作自然過渡到上下肢配合練習(xí)動(dòng)作。(如:做踏步在體前舞∞

  字等)

  3.帶領(lǐng)幼兒完整表演作品,發(fā)展幼兒動(dòng)作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。

  (1)教師播放樂曲,帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)

  (2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動(dòng)作。(一遍) ‘

  (三)鼓勵(lì)幼兒隨樂曲隨機(jī)、自由表演紅綢舞,體驗(yàn)自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

  三、結(jié)束

  (一)小結(jié)活動(dòng)過程。

  師:“今天,我們一起學(xué)習(xí)了秧歌——紅綢舞,每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動(dòng)作,.

  真棒呀!”

  (二)教師表演自編紅綢舞。

  師:“今天呀,老師也編了一個(gè)漂亮的紅綢舞;小朋友想看嗎?’,

  (三)延伸活動(dòng)

  師:“老師表演的紅綢舞,小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續(xù)跳舞好嗎?"

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中,教師有意識(shí)地營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,通過課前和導(dǎo)入部分的舞蹈欣賞使幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn),豐富動(dòng)作語匯。隨后運(yùn)用啟發(fā)談話、鼓勵(lì)表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調(diào)出以往欣賞積累的感知經(jīng)驗(yàn), 自由地進(jìn)行創(chuàng)編表演;顒(dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的愉悅和成就感,較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

  專家點(diǎn)評(píng)“紅綢舞"歡快奔放、淳樸熱情。本次活動(dòng)作為中班教材,重點(diǎn)立足于引導(dǎo)幼兒“簡單模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作"。因此,在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中必然要通過提前欣賞幾個(gè)相關(guān)舞蹈作品,感知它的音樂和動(dòng)作特點(diǎn),豐富動(dòng)作語匯。教師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)出寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)幼兒感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛,在已有直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上躍躍欲試,享受參與秧歌舞蹈的快樂,體驗(yàn)創(chuàng)編過程的成功喜悅;顒(dòng)的結(jié)構(gòu)分三個(gè)版塊:第一版塊是通過談話和幼兒表演,激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,引導(dǎo)幼兒欣賞一段紅綢秧歌舞,再次讓幼兒調(diào)出以往欣賞積累的感知經(jīng)驗(yàn),初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn),豐富幼兒動(dòng)作語匯,為解決活動(dòng)重點(diǎn)做準(zhǔn)備。第二版塊是引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編舞綢動(dòng)作,解決活動(dòng)重、難大紅綢子舞起來蕊影懸琴鬻霧黲藿幼兒園教育活動(dòng)親倒及評(píng)析點(diǎn)。在創(chuàng)編動(dòng)作過程中,教師按照由易到難的原則引導(dǎo)幼兒探索嘗試創(chuàng)編舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)舞蹈和樂曲的理解自由表演紅綢舞,體驗(yàn)自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。在第三版塊.中,教師表演自編的紅綢舞,將紅綢秧歌舞歡快、奔放和淳樸、熱情的特點(diǎn)充分展示出來,將舞蹈活動(dòng)的氣氛推向高潮。使幼兒進(jìn)一步了解了紅綢秧歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),豐富了動(dòng)作語匯,,-達(dá)到對(duì)秧歌舞更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

中班教案:角色游戲8

  活動(dòng)內(nèi)容:角色游戲:娃娃家、超市

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熱愛生活,喜歡扮演生活中的各種角色。

  2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為.

  3、能在角色游戲中運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:已有過去超市的經(jīng)驗(yàn)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:娃娃家與超市的各種玩具

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、提問導(dǎo)入

  師:你們?nèi)ミ^超市嗎?超市里的服務(wù)員看到客人來了,都做些什么?怎么做的?

  顧客到了超市又是怎么買東西的?收銀員又是怎么接待顧客的?她該說些什么?

  2、選擇游戲內(nèi)容

 、僮層變鹤杂捎懻,選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴,確定游戲主題和玩法。

  ②幼兒與教師交談,說出自己想?yún)⒓幽膫(gè)活動(dòng)角的活動(dòng),為什么?

  3、分配角色

  請(qǐng)幼兒自主選擇,并引導(dǎo)他們:

 、倌艽竽懙刂v出自己想承擔(dān)的角色,并征得其他小朋友的同意。

  例如:“我想當(dāng)媽媽,你們同意嗎?”,“我想當(dāng)售貨員,你們同意嗎?”

  ②分配角色時(shí),能運(yùn)用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系,即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭當(dāng)同一個(gè)角色時(shí),能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

  例如:

  兩個(gè)幼兒都想當(dāng)售貨員時(shí)可以這樣協(xié)商:“咱們分白班、夜班,我上夜班,我先回家做飯!

  兩個(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決:“咱們輪流當(dāng),你當(dāng)一會(huì)兒,我當(dāng)一會(huì)兒!

  4、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo),發(fā)展游戲情節(jié)

 、俳處焻⒓拥接螒蛑腥,觀察幼兒的表現(xiàn),并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問,設(shè)置困難、障礙,讓幼兒邊想邊說、邊行動(dòng)。例如,做“娃娃生病的游戲”。

  師:我好象聽到娃娃在哭,她好象生病了?

  生:是的呀,怎么辦。

  師:家里要買一些有營養(yǎng)的食物,煮給娃娃吃?

  生:我是媽媽,我要去買菜了。

  ……

  ②指導(dǎo)幼兒在游戲中,根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能,扮演好角色。

  例如,超市的售貨員在接待顧客時(shí),能熱情地同顧客打招呼,介紹貨物,推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西,并向售貨員表示謝意。

  4、游戲評(píng)價(jià)

  引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

  師:①誰最動(dòng)腦筋、想辦法,解決了什么問題?

 、谀阍谟螒蛑腥鄙偈裁床牧希肯麓蜗胪媸裁从螒?為什么?

中班教案:角色游戲9

  菜場角色游戲

  今天區(qū)域活動(dòng)開始了,小朋友不約而同的拿起了籃子來到了菜場,想去做買蔬菜的游戲,可是沒有錢怎么買呢?我說你們可以到銀行去領(lǐng)錢,徐文煜說:“我來做銀行職員,你們可以到我這里來領(lǐng)錢”。趙宇樂說:“我做賣菜的老板,你們來向我買菜”。趙宇樂說:“放心菜場開業(yè)了,大家來買菜吧”。趙崢嶸說:番茄多少錢一斤?趙宇樂:番茄兩元一斤。那雞蛋多少錢一斤呢?趙宇樂說:二元。顏昕蕾說:價(jià)格一樣嗎?趙宇樂說:每種的蔬菜不一樣的價(jià)格。我說:你可以問問趙崢嶸想買哪一種?趙崢嶸說:我買蘑菇,蘑菇多少錢一斤呢?趙宇樂說:三元。趙宇樂給了趙崢嶸一個(gè)蘑菇。趙崢嶸說:“你幫我稱稱啊,趙宇樂并在公平稱上稱了稱說,五個(gè)剛好一斤”。趙宇樂表現(xiàn)的很有耐心,幫趙崢嶸稱好,還向其他幼兒介紹“今日菜價(jià)”。

  情況分析:

  1、孩子們在角色游戲中能選擇自己喜歡扮演的角色,并能充分利用角色進(jìn)行投入的表演。

  2、趙宇樂和趙崢嶸可能平時(shí)比較活潑、能干,而且很有主見,想象力較豐富。

  指導(dǎo)策略:

  1、孩子已具備初步的角色分配的能力,而且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決角色分配時(shí)所碰到的困難,在孩子進(jìn)行思考時(shí),教師“不參與”,是為了給幼兒提供充分的自主游戲的機(jī)會(huì),這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)。

  2、在這一過程中,幼兒的行為可以說是孩子日常生活的再現(xiàn),積累孩子們一定的生活經(jīng)驗(yàn),而孩子也往往通過游戲來對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行創(chuàng)造性的反映,充分體現(xiàn)了幼兒游戲的生活化。

  3、在幼兒自主游戲過程中,教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒,并以此提高他們對(duì)游戲的積極性、主動(dòng)性。

中班教案:角色游戲10

  游戲目標(biāo)

  1、能扮演好自己的角色。

  2、通過表演發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  游戲準(zhǔn)備

  公交車模型、車票、錢袋、錢幣、椅子。

  游戲玩法

  1、公交車模型里擺好兩排椅子飾公交車?yán)锩娴淖弧?/p>

  2、全班游戲分配好角色的扮演,先選出公交車司機(jī)、售票員,其余的當(dāng)成乘客。

  3、一起回想坐公交車的情形,回憶坐公交車的時(shí)候,(。來源老師教案網(wǎng))公交車司機(jī)、售票員和乘客都是怎么做的?是怎么去說話的?

  4、演出其中的情景,我們可以先表演一遍,讓孩子們挑出不對(duì)的地方,加以改正后,繼續(xù)表演。

  5、每次表演完一次,要進(jìn)行一次角色互換,比一比,看誰演的最好。

  6、孩子們表演中可以自由發(fā)揮,也可以按老師的引導(dǎo)來進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思

  《公交車》是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活常見交通工具,能用夸張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,公交車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作為一個(gè)了解的部分,要求學(xué)生畫出公交車的細(xì)節(jié),畫出乘客的不同動(dòng)態(tài)表情,用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。

  通常一年級(jí)學(xué)生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學(xué)生了解公交車的內(nèi)部結(jié)構(gòu),首先欣賞了藝術(shù)家李孝宣的國畫作品《公交車》,作品對(duì)公交車的構(gòu)造描繪細(xì)致入微,車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個(gè)零件,螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車廂,同學(xué)們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動(dòng)態(tài),猜猜他們在做什么?想什么?了解完汽車的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu),我們欣賞了小朋友的作品,有的公交車是多層的,每一層站滿乘客,有的是長長的公交車,有的乘客在看報(bào)紙,有的在聊天,有點(diǎn)在看風(fēng)景,有些作品描繪的公交車在行駛中的街景,附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

  有了這些富有想象力的作品,開拓了學(xué)生思維,請(qǐng)學(xué)生來講講,你想畫什么樣子的公交車呢?同學(xué)們提出自己的想法,老師和學(xué)生共同討論。然后請(qǐng)學(xué)生完成作業(yè),從學(xué)生作業(yè)來看,學(xué)生能夠畫出公交車的基本形態(tài),也能畫上乘客,但是人物的動(dòng)態(tài)表情過于類似,不夠生動(dòng)。雖然在講課過程中引導(dǎo)學(xué)生分析了不同表情動(dòng)作的人物,但是學(xué)生還不能在一節(jié)課這么短的時(shí)間內(nèi)馬上掌握。還學(xué)要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。讓學(xué)生理解一幅畫的好壞需要構(gòu)圖,造型,色彩和靈活的排版。

中班教案:角色游戲11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

  2.教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1.課前談話,引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。

  (1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

  (2)誰看病?誰護(hù)理病人?

  (3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。

  二、基本部分

  1.請(qǐng)3—5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

  2.醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來,請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

  3.游戲指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

  (1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

  (2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。

  (3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。

  4.換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

  三、結(jié)束部分

  游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)

中班教案:角色游戲12

  活動(dòng)背景:

  《指南》中指出角色游戲是學(xué)前階段最重要的游戲形式。在游戲中幼兒要用語言去進(jìn)行角色之間的交換,學(xué)習(xí)按角色的要求運(yùn)用語言,又模仿又創(chuàng)造,對(duì)培養(yǎng)口語表達(dá)能力有促進(jìn)作用。幼兒在角色游戲中認(rèn)識(shí)社會(huì),滿足參與社會(huì)的渴望,在情感上得到滿足和快樂!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠理解、了解理發(fā)店工作人員的勞動(dòng),幼兒在角色游戲中能大膽表演,表現(xiàn)角色職責(zé)。

  2、幼兒在角色游戲中,能夠在老師的引導(dǎo)下,聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),解決游戲中遇到的問題,促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

  3、幼兒在角色游戲中養(yǎng)成輕拿輕放玩具、輕聲說話、禮貌交往的習(xí)慣。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、了解休息區(qū)的作用,是顧客排隊(duì)等待的地方。

  2、知道在理發(fā)店里可以洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā),了解洗發(fā)、染發(fā)、理發(fā)的基本步驟。

  二、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  場景布置、梳子、鏡子、花剪刀、卷發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、毛巾、卷發(fā)棒等

  活動(dòng)過程:

  第一階段:

  1、游戲前請(qǐng)家長帶幼兒參觀理發(fā)店,觀察、了解理發(fā)店的的工作人員以及各自的職責(zé)。

  2、布置理發(fā)店環(huán)境,準(zhǔn)備理發(fā)師常用的工具。

  3、出示各種理發(fā)工具,讓幼兒了解各種工具的名稱和用途。

  4、引導(dǎo)幼兒說說理發(fā)店都有哪些工作人員,他們都是怎么樣工作和服務(wù)客人的。

  5、教師可示范洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)等過程,師幼一起討論,加深幼兒對(duì)理發(fā)店工作人員工作的了解。

  第二階段:

  1、幼兒自主協(xié)商分配角色,進(jìn)行角色游戲。

  2、教師扮演各種角色,進(jìn)入角色區(qū),以各種身份詢問幼兒角色,觀察幼兒其履行職責(zé)的情況,引導(dǎo)幼兒正確地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)生活原景。

  3、在游戲的過程中,教師要注意提醒幼兒運(yùn)用禮貌用語:“歡迎光臨”“你好,請(qǐng)問有什么需要幫助的嗎?”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)你稍等一下”等;同時(shí)教師要提醒幼兒注意活動(dòng)時(shí)的音量,不要太大吵到別人。

  4、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  在游戲開始,全班幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參加游戲,而且還有了自我的主見,但角色意識(shí)不夠強(qiáng),有的幼兒只會(huì)擺弄道具,不明確自己所扮演的角色,還有的幼兒能按角色要求行動(dòng),但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。

  在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠,繼續(xù)請(qǐng)家長配合我們的工作,帶幼兒去理發(fā)店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

中班教案:角色游戲13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。

  2.主動(dòng)與顧客交流,學(xué)會(huì)招待顧客。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)招待區(qū)的水和書,染發(fā)的工具。

  游戲過程:

  1.提出上次游戲存在的問題。

  師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。

  2.教師示范染發(fā),引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。

  師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個(gè)步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。

  小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點(diǎn):

 。1)調(diào)藥水

 。2)刷染膏

 。3)蓋錫箔紙

 。4)蒸發(fā)

 。5)整理、噴定型水

 。6)帶發(fā)套

  3.提出游戲要求:

 。1)理發(fā)師要正確的操作染發(fā),主動(dòng)與顧客交流。

 。2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書給客人看等,要正確使用禮貌用語。

  4.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,教師觀察指導(dǎo),以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。

  5.游戲講評(píng)。

  交流游戲情況:今天去理發(fā)店的有誰?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?今天誰去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題?

  6.幼兒收拾整理游戲材料

  要求:

  (1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

  (2)那里的玩具放回到原位。

中班教案:角色游戲14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.商店的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

  2.能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.水果實(shí)物、常見的逼真水果、秤、秤砣、水果籃、錢幣等。

  2.請(qǐng)家長帶幼兒一起去水果店購買水果,豐富經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、引出游戲主題。

  1.師:(出示各種水果實(shí)物)秋天到了,很多水果都成熟了,有哪些呢?小 朋友,你們說,我去哪里買水果呢?(引導(dǎo)幼兒說出水果商店)那今天我們班就來開一家專門賣水果的商店好不好?

  2.你們知道水果商店里都賣些什么水果呢?

  3.你們到水果商店買水果了嗎?你們是怎么買的呢?

  二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演,教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游 戲場景,特別幫助水果商店的幼兒布置柜臺(tái),引導(dǎo)他們分類擺放,并將水果分類展示出來,要求要放得整齊、美觀。

  三、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  以角色的身份參與游戲,隨機(jī)對(duì)水果商店進(jìn)行指導(dǎo)。

  1.以水果商店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):組織在水果商店工作的幼兒討 論:水果商店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。

  2.以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo):

  1) 進(jìn)入水果店:你們好!請(qǐng)問你們這里賣些什么水果呀?有賣蘋果嗎?那 這里蘋果柜臺(tái)在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客)

  2) 我想吃又大又甜的蘋果,你這里有嗎?一斤多少錢?請(qǐng)我挑5個(gè)吧!

  3) 我想買些水果送給朋友,用塑料袋裝不好看,要怎么裝,看起來漂亮點(diǎn)? (引導(dǎo)幼兒提出用水果籃裝水果搭配一下很漂亮,可以滿足顧客們的各種需求。)

  四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評(píng)。

  五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

中班教案:角色游戲15

  一、情況分析

  有八名幼兒園同時(shí)做“醫(yī)院”的游戲,其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具,這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒,停止協(xié)商與加入了玩具的爭搶,等人手一物后,才搬了桌椅圍坐下來,我以“病人”身份來到“醫(yī)院”,試圖了解他們的游戲水平。不料,八名幼兒同時(shí)上來為我看病打針,雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào),只能一人打,最后還是被挨了五針,游戲結(jié)束評(píng)價(jià),我向幼兒講述了自己的遭遇,請(qǐng)大家來評(píng)評(píng)。醫(yī)生這樣做對(duì)嗎?為什么?雖然說不對(duì),但至于為什么,除個(gè)別幼兒外,大多是說不清楚的。

  說明1:八名幼兒同時(shí)做“醫(yī)院”的游戲,表明興趣和意愿,但從游戲看,幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)還很膚淺,片面。

  說明2:此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認(rèn)角色身份的特點(diǎn),以拿了聽診器就是醫(yī)生等。

  二、要求

  知道自己做什么角色,能初步按自己扮演的角色職責(zé)行動(dòng)

  三、教師指導(dǎo)

  1、提供材料

 。1)增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。

 。2)提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。

  2、豐富經(jīng)驗(yàn)

  討論平日時(shí)里去醫(yī)院看病的情況。

  請(qǐng)爸爸、媽媽介紹有關(guān)醫(yī)院的事情。

  談話:你去過醫(yī)院嗎?醫(yī)院里有誰?他們做些什么?

  3、觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)方式

 。1)重點(diǎn)觀察“醫(yī)院”主要的人數(shù),角色協(xié)商及其扮演。

 。2)繼續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院,通過“醫(yī)生”和“病人”的對(duì)話,了解情況,幫助幼兒整理已有經(jīng)驗(yàn),順利地游戲。

  4、游戲評(píng)價(jià)

 。1)如果“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意,如語言對(duì)話不完整,行為和實(shí)際不符,說明幼兒對(duì)此的感受還不夠深刻,全面,可不作評(píng)價(jià)。

  (2)如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進(jìn)步,評(píng)價(jià)時(shí)請(qǐng)幼兒介紹游戲的情況,鞏固幼兒介紹游戲的情況,鞏固幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)和反映水平。

  說明(1):居于幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品,能起到提示和引導(dǎo)作用。

  說明(2):幼兒在游戲中的表現(xiàn),取決于已有的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)多途徑地引導(dǎo)幼兒熟悉了解醫(yī)院,增加感性認(rèn)識(shí),不僅知道醫(yī)院是干什么?還知道醫(yī)生及其工作。

  說明(3):游戲的評(píng)價(jià)要看幼兒的現(xiàn)有水平,如果發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)某些生活的理解還不全面或無認(rèn)識(shí),則應(yīng)在經(jīng)驗(yàn)的豐富上下功夫,而不急于讓幼兒表現(xiàn)。

  說明(4):如果幼兒有經(jīng)驗(yàn)而不知如何表現(xiàn)或不注意表現(xiàn),教師可啟發(fā)引導(dǎo),如設(shè)計(jì)提問,創(chuàng)設(shè)的情景等。

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