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一去二三里

時間:2021-11-26 14:37:55 教案 我要投稿

一去二三里

  【教學(xué)要求】

  1、認(rèn)識12個字,會寫“一、二、三”3個字。認(rèn)識1種筆畫“一”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)難點】

  知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫,也可以用漢字寫,以及各自使用的不同場合。

  【教學(xué)重點】

  知道寫字的筆順規(guī)則:從上到下。

  【課件設(shè)計】

  生活中各種數(shù)字。

  【課時安排】

  2課時

  第一課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,會認(rèn)12個生字,認(rèn)識“橫”筆畫,會寫“一”“二”“三””這3個字。

  3、知道詩歌大意,能想像出山村優(yōu)美的畫面。

  【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個數(shù)數(shù)比賽,從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。

  二、認(rèn)識1至10的漢字寫法

  小朋友們看,這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]

  這里有十個籃球,[圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員,使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合?

  三、學(xué)習(xí)古詩

  古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里,知道他是怎么寫的嗎?

  (一)讀準(zhǔn)字音,掌握節(jié)奏

  1。找找詩中的十個數(shù)字,看看讀音有什么變化。

  2、師范讀,學(xué)生聽,說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長,并做上記號。

  3、學(xué)生自讀,師生交流,正音,指導(dǎo),朗讀。

  (二)了解詩意

  1、小朋友在讀這首詩的時候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細(xì),眼前看見的景物也就越多。

  2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的'兩種理解:(1)四五個冒著炊煙的村子;(2)村里有四五戶人家,還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。

  3、請小朋友看看圖,讀讀詩句;讀讀詩句,再看看圖。

  4、請兩位小朋友合作,一位讀詩句,一位指圖。

  5、能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?點明:“一去”,即一路走去的意思。

  6、還有什么問題?

 。ㄈ┡錁氛b讀全詩

  1、給詩加上題目,并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。

  2、背誦全詩,并設(shè)問:

 。1)小朋友都能背這首詩了,真了不起,那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢?

  (2)這個小山村熱鬧嗎?(這是一個靜靜的小山村)

 。3)你來到這個山村,覺得它美嗎?

 。4)師總結(jié):小山村真美啊,請小朋友們一起背,就好像走進(jìn)了小山村。

  四、寫字

  這節(jié)課我們來寫三個字(出示“一、二、三”),這三個字有什么特別的地方嗎?

  1、都是由“橫”組成的。

  指導(dǎo)寫好“一”(頓一頓,橫過去,再頓一頓,回一回。要稍稍往上斜)。

  2、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。

  3、觀察“三”的三橫長短變化,并與“二”中兩橫間的距離作比較,得出結(jié)論:三橫之間要稍靠緊些。

  4、你是怎么記住這三個字的?

  一就是一橫,二就是兩橫,三就是三橫,(師自言自語)四就是四橫,五就是五橫。(生發(fā)現(xiàn)錯誤)古時候有個故事,那里面有個人就鬧了這么個笑話,到底是怎么回事呢?想聽嗎?

  第二課時

  【課時目標(biāo)】

  鞏固復(fù)習(xí)生字。

  了解數(shù)字的不通用處,了解基數(shù)和序數(shù)。

  能背誦有關(guān)的詩歌、兒歌。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(注意糾正四和十的讀音。)

  2、聽寫:一、二、三。

  如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。

  二、認(rèn)讀筆畫“橫”

  三、認(rèn)讀兒歌。

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)十個生字,還會寫了三個字,你們真的都學(xué)會了嗎?

  1、出示繞口令,比比誰讀得又準(zhǔn)又快。(練時注音)

  繞口令:

  四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

  說好四和十,得靠舌頭和牙齒。

  誰說四十是“細(xì)席”,他的舌頭沒用力;

  誰說十四是“適時”,他的舌頭沒伸直。

  認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。

  2、先由老師帶讀,再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀。了解數(shù)字使用的不同場合。

  3、真是不看不知道,簡單的數(shù)字也有那么多講究,我們再來讀讀《一去二三里》齊讀

  你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字?

  如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字,你看合適嗎?(不合適,這是中國古代的詩歌,他已經(jīng)成為了一種特定的格式。)

  誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場合?(一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字,除了在特別莊重的場合,如文件的題目、標(biāo)語;或者是古詩,古詞。)

  到底是不是這樣呢?我們一起到街上去看一看?赐队捌粘I钪袛(shù)字的使用。

  了解基數(shù)和序數(shù)。

  還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字,那就是數(shù)字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。

  那么反過來,一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

  四、小結(jié)知識,拓展課外

  今天,我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識,其實有關(guān)數(shù)字的知識還有很多,只要我們留意周圍的生活,就會發(fā)現(xiàn)。

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