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滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《喇叭花》教案

時(shí)間:2021-12-03 18:20:13 教案 我要投稿

滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《喇叭花》教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《喇叭花》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《喇叭花》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“匹” “綴”字的讀音;重點(diǎn)指導(dǎo)“綴”字的書(shū)寫(xiě),看圖理解“綴滿”“稠密”的意思。

  2.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,積累描寫(xiě)喇叭花的句子。

  3.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者對(duì)喇叭花的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  找出描寫(xiě)喇叭花生長(zhǎng)過(guò)程的句子,根據(jù)特點(diǎn)感受喇叭花的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者對(duì)喇叭花的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景激趣導(dǎo)入新課

  1.出示圖片“喇叭花”

  (1)同學(xué)們你們一定也喜歡花,瞧這一朵朵花像什么呀?

  出示生字:“喇叭”叭讀輕聲

  (2)花型像喇叭,我們就叫它喇叭花。

  (3)仔細(xì)看老師在黑板上寫(xiě)。

  板書(shū):喇叭花

  2.揭示課題,齊讀。

  (1)、今天我們要學(xué)的新課就是喇叭花,補(bǔ)充課題42,齊讀。

  (2)、聽(tīng)老師來(lái)介紹喇叭花,仔細(xì)聽(tīng),用心記,過(guò)一會(huì)兒,請(qǐng)你把聽(tīng)到的句子說(shuō)給大家聽(tīng)。

  聽(tīng)記:

  喇叭花可漂亮呢,就像一個(gè)個(gè)小喇叭,有紫紅的,有藍(lán)的,有白的。

  (3)、指名說(shuō)。

  (4)、引讀。喇叭花可漂亮呢,形狀——就像一個(gè)個(gè)小喇叭,顏色——有紫紅的,有藍(lán)的,有白的。

  (3)、有人介紹得更詳細(xì)。請(qǐng)你們自己讀讀介紹,說(shuō)說(shuō)對(duì)喇叭花又有了什么了解?

  出示:

  聽(tīng)人介紹,喇叭花要到暑假才能開(kāi),花兒可漂亮呢,就像一個(gè)個(gè)小喇叭,有紫紅的,有藍(lán)的,有白的。不過(guò)得給它們搭個(gè)架子,好讓花蔓(wàn)攀上去。

  A、指名讀句子,誰(shuí)來(lái)讀這段介紹。你對(duì)喇叭花又有了什么了解?

  B、我們什么季節(jié)放暑假?對(duì)呀!到了夏季喇叭花就會(huì)開(kāi)花了。板書(shū):夏

  C、圖片理解:不過(guò)得給它們搭個(gè)架子,好讓花蔓(wàn)攀上去。(又細(xì)又軟的花蔓,沒(méi)有辦法自己直立,只能爬在架子上,一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)高。)

  D、引讀,聽(tīng)了介紹,我們知道——

  二、反饋預(yù)習(xí),整體感知課文,初步了解喇叭花的生長(zhǎng)過(guò)程。

  1.喇叭花既美麗又可愛(ài),那么它們是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的呢?看黑板上的三幅圖,分別表示喇叭花不同的生長(zhǎng)階段。喇叭花先發(fā)芽,再長(zhǎng)葉,到了夏天就會(huì)開(kāi)花。同時(shí)板書(shū):發(fā)芽長(zhǎng)葉開(kāi)花

  2、小作者眼中的喇叭花芽、葉、花各是怎么樣的呢?輕聲讀課文,找到描寫(xiě)喇叭花芽、葉、花的句子,用直線畫(huà)出來(lái),再大聲讀讀這些句子。

  3、交流出示3句句子,及時(shí)正音。

  它們顯得那么嫩,那么弱,是一夜春風(fēng)把它們催出土的。

  葉子越長(zhǎng)越密,成了一垛綠色的墻。

  ……在那綴滿了花骨朵的綠葉中,開(kāi)了一朵紫紅色的喇叭花,又嬌嫩,又鮮艷。

  4、重點(diǎn)正音“綴”,老師聽(tīng)出來(lái)了,綴的翹舌音你讀得很準(zhǔn),請(qǐng)你做小老師帶領(lǐng)大家拼讀。

  5、請(qǐng)你們?cè)僮x這些句子,努力做到讀準(zhǔn)音,讀通句。指名讀,檢查讀準(zhǔn)和讀通,及時(shí)糾正(3人讀)

  6、我們一起來(lái)讀這些句子,做到讀準(zhǔn)音,讀通句子。

  三、重點(diǎn)品讀描寫(xiě)喇叭花的句子,感受喇叭花的美。

  一)學(xué)習(xí)芽的句子,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

  1、喇叭花發(fā)芽了,小作者是這樣寫(xiě)小芽的,你來(lái)讀。

  2、瞧,這些芽是那么的——嫩,那么的——弱,(同時(shí)圈出嫩和綠)

  嫩、弱是小芽的特點(diǎn)。板書(shū):嫩、弱

  3、就像剛出生的——嬰兒,小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛(ài),誰(shuí)能讀出疼愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀。通過(guò)讀句子我們還知道喇叭花是什么季節(jié)發(fā)芽的?板書(shū):春

  4、這么嫩,這么弱的小芽,真讓人疼愛(ài),我們一起來(lái)讀。

  5、我們用了讀句子,圈特點(diǎn),再有感情的讀好句子的方法了解了描寫(xiě)小芽的特點(diǎn)的句子。請(qǐng)你們也用這種方法,在小組里合作學(xué)習(xí)描寫(xiě)寫(xiě)葉和花的句子。

  二)葉子越長(zhǎng)越密,成了一垛綠色的墻。

  1、哪個(gè)小組來(lái)交流?齊讀句子,小組長(zhǎng)說(shuō)特點(diǎn),我們找到的詞是密

  2、看圖,這一片葉子挨著一片葉子,密得不留一點(diǎn)空隙,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,成了——一垛綠色的墻,這可是一垛綠葉墻呀。課文里哪個(gè)詞和密一個(gè)意思。出示稠密,開(kāi)火車讀。板書(shū):稠密

  3、誰(shuí)來(lái)把句子讀好,強(qiáng)調(diào)葉子密的特點(diǎn)。指名讀,男生一起讀。

  三)喇叭花越長(zhǎng)越大,有一天,它開(kāi)花了。

  ……在那綴滿了花骨朵的綠葉中,開(kāi)了一朵紫紅色的喇叭花,又嬌嫩,又鮮艷。

  1、那個(gè)小組來(lái)?讀句子,說(shuō)特點(diǎn)板書(shū):嬌嫩、鮮艷

  2、看這朵紫紅色的喇叭花,看上去又————,又————,是因?yàn)樗_(kāi)在———綴滿了花骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵,一個(gè)一個(gè)一個(gè)又一個(gè),這就是——綴滿,齊讀。

  3、看老師寫(xiě)這個(gè)生字“綴”,花蔓像絲線一般,綴滿花骨朵,一個(gè)一個(gè)一個(gè)又一個(gè),一共有四個(gè)又,注意只有最后一個(gè)又的`第二筆是捺,請(qǐng)用手指在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)。

  4、看到這第一朵花開(kāi)了,真讓人欣喜,誰(shuí)來(lái)讀好句子。指名讀,女生齊讀

  四)、1、引讀。春天,喇叭花發(fā)芽啦,它們——,喇叭花一天天長(zhǎng)大,葉子——,夏天到了,在那——

  2、現(xiàn)在,你就是那朵盛開(kāi)的喇叭花,能不能向大家介紹一下自己的生長(zhǎng)過(guò)程呢?你可以借助板書(shū),也可以用書(shū)上的句子。

  3.老師給你們一個(gè)開(kāi)頭,我是一顆喇叭花子……試著說(shuō)一說(shuō)

  五)喇叭花開(kāi)得一天比一天多,大家看:(出示圖)

  小作者是這樣描寫(xiě)的:你來(lái)讀

  稠密的綠葉襯著各種顏色的花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,好像掛著一匹美麗的花布。

  1、喇叭花越開(kāi)越多,越開(kāi)越美,有——有——有——指名三人說(shuō),(把花骨朵打開(kāi)成花朵),這么多顏色的喇叭花,我們可以用一個(gè)詞表示。(五顏六色,萬(wàn)紫千紅······)

  2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,好像掛著——一匹美麗的花布。讀準(zhǔn)匹,他是第三聲,開(kāi)火車讀

  出示卡片一匹花布。

  3、這么美的花,我們應(yīng)該讀好它,自己試著讀一讀,指名讀,齊讀。

  四、朗讀句子,體會(huì)作者對(duì)喇叭花的喜愛(ài)之情。

  1、喇叭花能開(kāi)出美麗的花,離不開(kāi)小作者對(duì)它的精心照料。

  2.出示

  我在院子里種了些喇叭花,天天去澆水。(一天都不間斷)

  這天早晨,我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了,高興極了,我蹲下身子,仔細(xì)地看那剛出土的新芽。(付出有了收獲)

  我找來(lái)幾根長(zhǎng)竹竿,給喇叭花搭個(gè)架子。(再辛苦也值得)

  每天早晨,我都要跑出去看看花蔓又長(zhǎng)了多少。 (天天都關(guān)心)

  一天早晨,我照例來(lái)到院子里,欣喜地發(fā)現(xiàn)······(能看到花,這是的快樂(lè)。)

  3、引讀,春天,我在院子里————種了些喇叭花,天天去澆水。一天早晨,我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了,高興極了,就————蹲下身子,仔細(xì)地看那剛出土的新芽。為了讓喇叭花快快長(zhǎng)高,我————找來(lái)幾根長(zhǎng)竹竿,給喇叭花搭個(gè)架子。從此,每天早晨,我都要————跑出去看看花蔓又長(zhǎng)了多少。有一天早晨,我——照例來(lái)到院子里,卻欣喜地發(fā)現(xiàn)喇叭花開(kāi)了。

  4、讀讀這些句子,說(shuō)說(shuō)你從那些內(nèi)容感受到小作者是非常關(guān)心和喜歡喇叭花的,和同桌討論一下。

  5、對(duì)啊!就是在小作者的精心照料下,喇叭花才能開(kāi)得那么多,那么美。這正是他對(duì)喇叭花的喜愛(ài),才會(huì)觀察得那么仔細(xì),描寫(xiě)得那么具體、生動(dòng)。

  6、請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀這些描寫(xiě)喇叭花的句子,努力記住內(nèi)容。

  7、引背句子

  我喜歡喇叭花,就在院子里種了些喇叭花子,天天去澆水。有一天早晨高興地發(fā)現(xiàn)了喇叭花出芽了,它們——。我給它們搭了個(gè)架子,每天都會(huì)跑去看看它長(zhǎng)大了多少,那些攀爬在架子上的葉子——。有一天,我照例去看它們,卻欣喜地發(fā)現(xiàn)——。喇叭花越開(kāi)越多,稠密的綠葉襯著————

  五、總結(jié),布置作業(yè)。

  因?yàn)橄矚g,可以忘卻辛苦,卻又能在收獲中得到無(wú)限的快樂(lè)。

  今天的作業(yè),請(qǐng)你以“我是一顆喇叭花子······”為開(kāi)頭,寫(xiě)一段話。

  《喇叭花》教學(xué)反思

  本文是一篇文質(zhì)兼美的課文,語(yǔ)言美,含義也挺深刻。上課前,我覺(jué)得課文內(nèi)容挺簡(jiǎn)單,自己備課也挺順利,可課一上下來(lái)感覺(jué)不太好,究其原因,我事先沒(méi)有備學(xué)生,學(xué)生對(duì)于如何種植喇叭花,為何給喇叭花搭花架有較多的問(wèn)題,使得本堂課在這方面花了太多的時(shí)間,因此該好好讀的地方?jīng)]有讀透。

  學(xué)生問(wèn):天天給喇叭花澆水,種子要爛的,發(fā)不出芽芽來(lái)的。為什么要搭花架?葉子怎么成了一垛綠色的墻?經(jīng)過(guò)一些同學(xué)及我的解釋,雖然學(xué)生沒(méi)有了問(wèn)題,但是浪費(fèi)了一些時(shí)間,使得本課的重點(diǎn)沒(méi)能好好地體現(xiàn)。尤其是“屋檐”這一詞,任憑我怎么比劃,學(xué)生就是不明了,后來(lái),還是有一位同學(xué)看著圖解說(shuō)了一下,學(xué)生才恍然大悟。由此我在想,二年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)畢竟不豐富,我們還是應(yīng)該給他們以具體事物讓他們來(lái)形象地感受一番,比如事先從網(wǎng)上下載一些圖片呀,實(shí)地帶學(xué)生觀察呀等等,只有在學(xué)生對(duì)事物有所感知的情況下,才能更好、更快地接受新的知識(shí)。

  這樣做,老師要增加好多工作量,但是為了能上好令人滿意的課,沒(méi)有太多遺憾的課,只有在課前充分地準(zhǔn)備,既要備教材,更要備學(xué)生,決不能憑著老師的臆想。

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