夏天的歌大班教案
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的夏天的歌大班教案,歡迎閱讀與收藏。
夏天的歌大班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解詞語(yǔ):綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
難點(diǎn):能較連貫得朗誦散文詩(shī),體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識(shí):已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
播放動(dòng)物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請(qǐng)幼兒聽,說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開:
1.討論:什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?小結(jié):夏天,這些動(dòng)物會(huì)唱歌。
2.出示掛圖,朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。
6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。
三、延伸:
仿編散文詩(shī)《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?
夏天的歌大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
出示照片:乘涼
教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
教師:在夏天里,你聽到過(guò)什么美妙的聲音?
二、展開
1.播放聲音,引入詩(shī)歌。
。1)知了
這是什么聲音,誰(shuí)在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?
。2)青蛙
請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
。3)蟈蟈
誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來(lái)聽一聽吧。
教師:原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。
2.教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
今天,老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?
提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
。1)草叢
夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)
誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?
(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
。2)樹林里
誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
。3)池塘
誰(shuí)在池塘里?怎樣叫的呢?
。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校
4.師幼用問(wèn)答的'形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一遍:幼兒?jiǎn),教師答?/p>
幼:夏天的歌在哪里?
師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:知了知了,在密密的樹林里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
第二遍,教師問(wèn),幼兒答。
5.多種形式,激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?
。ü膭(lì)幼兒大膽思考回答)
教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方,
讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!
附:夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。
夏天的歌,在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,
在甜甜的冰淇淋里,
在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
夏天的歌大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入出示照片:乘涼
教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
教師:在夏天里,你聽到過(guò)什么美妙的聲音?
二、展開
1、播放聲音,引入詩(shī)歌。
。1)知了這是什么聲音,誰(shuí)在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?
(2)青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
。3)蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來(lái)聽一聽吧。
教師:原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。
2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
今天,老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?
提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
3、欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
。1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?
。ㄏX蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
。2)樹林里誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢?
。ㄖ嗽诖髽渖稀爸恕⒅恕钡亟。)
(3)池塘誰(shuí)在池塘里?怎樣叫的呢?
。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校
4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一遍:幼兒?jiǎn),教師答?/p>
幼:夏天的歌在哪里?
師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:知了知了,在密密的樹林里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
第二遍,教師問(wèn),幼兒答。
5、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?
。ü膭(lì)幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!
附:夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。
夏天的歌,在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
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