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《長長的》小班語言教案（精選16篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的《長長的》小班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《長長的》小班語言教案 1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會用完整句式表達(dá)，“長長的XX像XX，可以用來做XX”
2、拓展幼兒想象力，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)鼓勵幼兒大膽猜想“長長的XX像XX”
3、幼兒喜歡大膽表達(dá)自己的想法
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
①課件ppt《長長的》
�、诖罄L本《長長的》
③關(guān)于飛魚的小視頻
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）對食蟻獸、蜂鳥的認(rèn)知
�。�2）會用“長長的xx可以做xx”的完整句式表達(dá)
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會用完整句式表達(dá)：“長長的XX像XX，可以用來做XX”
難點(diǎn)：拓展幼兒想象力，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)鼓勵幼兒大膽猜想：“長長的XX像XX”
活動過程：
一、開始部分
通過提問引出重點(diǎn)詞匯“長長的”
出示PPT圖片并提問：
�、倌銈兿矚g動物嗎？
�、谙矚g什么動物？
�、劭纯磩游锏氖裁词情L長的？
二、進(jìn)行部分
1、媒體進(jìn)行分頁閱讀
出示PPT，引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀，并學(xué)會用完整句式表達(dá)：“長長的.XX像XX，可以用來做XX”。
�。�1）大象
重點(diǎn)指導(dǎo)：豐富幼兒對大象鼻子本領(lǐng)的認(rèn)知
提問：
�、倌銈冇X的這是什么動物？
②它還缺什么東西？
③長長的鼻子像什么？可以用來做什么？小結(jié)：長長的鼻子像竹竿（繩子，木棍）可以用來晾衣服
�。�2）鱷魚
提問：
�、倌銈儾虏逻@是什么東西？
�、谒鞘裁磩游锇。渴裁词情L長的？
�、劭梢杂脕碜鍪裁矗啃〗Y(jié)：長長的身體像小橋，可以讓我們安全過橋
（3）長頸鹿
提問：
�、偎鞘裁磩游锬�？
�、谒谀抢铮繛槭裁丛谶@里？
�、坶L長的脖子像什么？小結(jié)：長長的脖子像摩天大樓，可以伸到天空
�。�4）飛魚
提問：
�、亠w魚長長的背鰭像什么？
�、陂L長的背鰭可以用來做什么？小結(jié)：長長的背鰭像翅膀，可以飛越海面
（5）蛇
�。�6）蜂鳥
�。�7）猴子
�。�8）食蟻獸
�。�9）企鵝
2、看書完整講故事
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒嘗試和教師一起講故事，鼓勵幼兒大膽用完整句式表達(dá)
三、結(jié)束部分
1、鞏固故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽描述
提問：繪本中出現(xiàn)那么多動物，你最喜歡哪一個呢？為什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)：鞏固句式“長長的XX像XX，可以用來做XX”
2、幼兒自由想象
提問：你們還能想到什么動物有長長的什么？
3、教師提出生活中也有長長的事物并舉例
例如：長長的跳繩，長長的襪子
活動延伸：
回到家，看看還有什么東西是長長的？和小朋友們一起分享好嗎？
《長長的》小班語言教案 2
一、活動目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)說短句，樂意大膽講述。
2、知道要有禮貌的歡迎客人，體驗(yàn)朋友間的友情。
二、活動準(zhǔn)備：
ppt課間
三、活動難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、讓幼兒更加了解各種小動物的特征。
2、讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。
四、活動過程：
1、活動導(dǎo)入
�。�1）、出示小熊圖片，與小熊打招呼
師：小朋友們看看這是誰��？（小熊），幼兒打招呼。
（2）、“今天是小熊過生日，他要請客，有四位長長的動物要給他慶祝生日，猜猜他們會是誰��？”（幼兒自由猜測）
2、認(rèn)識長長的動物朋友
�。�1）、認(rèn)識“貓眼”
師：門鈴響了，會是誰呢？怎么辦？能直接去開門嗎？
幼兒：不能。說出要看“貓眼。”
�。�2）、門鈴響了，從貓眼里看到“兔耳”，學(xué)說“小兔的.耳朵長長的”，小兔你好，請進(jìn)，請進(jìn)。
門鈴又響了，看到“猴尾”，學(xué)說“小猴的尾巴長長的”，小猴你好，請進(jìn)，請進(jìn)。
門鈴又響了，看到“象鼻”，學(xué)說“大象的鼻子長長的”，大象你好，請進(jìn)，請進(jìn)。
門鈴又響了，看到“鹿脖子”，學(xué)說“長頸鹿的脖子長長的”，長頸鹿你好，請進(jìn)，請進(jìn)。
�。�3）、師：今天小熊家里來了哪幾位好朋友��？分別是誰��？
師：他們都有些特別，都有長長的地方，他們長長的地方都在那里��？（幼兒回答）
一起隨教師說說看
3、送禮物
�。�1）、今天他們都帶來了禮物送給小熊，有蘿卜、桃子、香蕉、圍巾，猜猜分別是誰送的��？
（2）、師：那小熊收到了這么多的禮物，心情怎么樣��？
師：小熊應(yīng)該對他們說些什么��？
�。�3）、師：那小熊也把自己喜歡吃的東西送給客人，猜猜會是什么�。浚ǚ涿郏�
4、結(jié)束活動
�。�1）、唱生日快樂歌
�。�2）、去吃蛋糕
《長長的》小班語言教案 3
活動目標(biāo)：
1、在過生日的情境中，看看、猜猜、說說長長的動物和食物，感知常見動物的局部特征。
2、萌發(fā)對身邊動物的喜愛情感。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、電教課件，游戲表達(dá)對所熟悉動物特點(diǎn)的認(rèn)識。
活動重點(diǎn)：
讓幼兒更加的了解各種小動物的特征。
活動難點(diǎn)：
讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、動物頭飾、生日快樂歌，小白兔、大象、長頸鹿、小花貓、小熊貓玩具各一只，各種物品和食物（有長長的圍巾、長長的毛巾、長長鉛筆等）。
活動過程：
一、長長的朋友
�。ㄔ谡f說、猜猜、學(xué)學(xué)的過程中，感知四位動物朋友身上的秘密。）
1、今天是小熊的生日，它的好朋友都來為它慶祝生日了，看一看誰來了？
�。�1）這是誰？你怎么知道的？
�。�2）第二位朋友說："我來啦，我來啦，快點(diǎn)請我出來吧。"
�。�3）蔣老師聽到了一位走路聲音很響的朋友來了，咚咚咚咚，是誰呀？把它請出來。
�。�4）看一看這個黑嘿的影子是誰？
2、小熊一共請了幾位好朋友參加自己的生日宴會？
3、這四位朋友因?yàn)橐獮樾⌒苓^生日，心里可高興了，所以，一路上做了很多好看的動作，選一個你喜歡的動物做個好看的動作。
小熊的四位朋友都到齊了，它們的身上都有著長長的秘密，小白兔有著長長的耳朵，長頸鹿有著長長的脖子，大象有著長長的鼻子，小貓有著長長的尾巴。更好玩的'是它們還喜歡吃長長的好吃的東西，走了一路，肚子咕嚕咕嚕的叫了，該吃好吃的東西啦，寶寶說說哪些東西是長長的還很好吃的？
二、長長的食物
（幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流有關(guān)長長的食物，并為動物朋友找到它們喜歡的食物，在這個過程中豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力。）
1、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出各種長長的食物。
2、小熊為它的朋友們準(zhǔn)備了那么多好吃的東西，它真是一個好客的人，可是，這些朋友說我只喜歡吃其中的一種，請你為它找出來，然后喂這些朋友吃飽。
3、為四位朋友找吃的
�、傩“淄�、長頸鹿、大象和小貓喜歡吃的東西？
�、谟靡痪浜寐牭脑捤徒o它們吃（小白兔，請你吃長長的胡蘿卜--）
這些好朋友們說：現(xiàn)在我吃的飽飽的，有力氣為小熊慶祝生日了，期待已久的生日宴會馬上就要開始啦，小熊的生日宴會上會有什么呢？
三、生日快樂
(體驗(yàn)和朋友在一起過生日的快樂。)
1、幼兒討論過生日的方法。
2、那我們用一首好聽的歌和做一個好看的動作為小熊慶祝生日吧。
（師幼共同表演）
3、和好朋友們在一起過生日的可真開心，謝謝你們?yōu)樾⌒軕c祝生日。
《長長的》小班語言教案 4
活動目標(biāo)；
1、感知常見動物的局部特征。
2、感受與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小白兔、大象、長頸鹿、小花貓、小熊貓玩具各一只，各種物品和食物（有長長的圍巾、長長的毛巾、長長鉛筆等）。
活動重點(diǎn)：
讓幼兒更加的了解各種小動物的特征。
活動難點(diǎn)：
讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。
活動過程：
1、感受長長的動物朋友：
激情導(dǎo)入：
——“今天小熊過生日，有四位長長的動物要給他慶祝生日，猜猜它們是誰？”
依次出示長長的動物，小白兔、大象、長頸鹿、小花貓感知動物的局部特征。
——“小熊叫它們“長長的動物”。為什么叫它們長長的動物？
教師小結(jié)動物的局部特征，并啟發(fā)還余哪些動物身上有長長的特征。
2、挑選送給小熊的長長的禮物：
猜禮物：
——“朋友們要送長長的`禮物給小熊，猜猜它們會送什么禮物？”
送禮物：
——“這里有個禮物盒，請小朋友們將長長的朋友送的長長的禮物挑選出來。”
請幼兒將禮物送給小熊，并學(xué)會說：“這是長長的動物朋友送給你的禮物——長長動物”。
3、娛樂游戲：
教師讓幼兒圍成圓圈唱生日歌，給小熊過生日并對小熊說句祝賀的話。
《長長的》小班語言教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本，他們對繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無法掌握。借助《長長的……》這個繪本，設(shè)計(jì)一些關(guān)于繪本基本結(jié)構(gòu)認(rèn)知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀理解“長”的概念。
2、觀察畫面并想象長的東西的用處。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
圖畫書《長長的……》、教學(xué)ppt、小盒子（里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具）長盒子、短盒子各一個。
活動過程：
一、引出話題
師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要？
——請孩子每人拿一個玩具。
師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞�？匆豢�，它們的尾巴都一樣嗎？和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣��？
幼：有的長，有的短。
師：誰的長��？長的小朋友請到前面來，把它先送到長長的家里。
師：誰的短？請短的.小朋友把它送回短短的家里。
二、觀看PPT
師：今天，老師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么？（繩子、竹子）點(diǎn)擊PPT，原來是大象的鼻子。你們想不想來看了？（一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT）
三、觀看繪本
這些長長的東西都藏在老師的書里面，我們一起來看看。
——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認(rèn)識。
師：誰能告訴我，這是書的哪一面？（封面，集體說一次）
師：那這一面呢？（封底，集體說一次）
——教師讀出書名《長長的……》，文、圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。
——教師邊說兒歌邊示范翻書。
師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢？（一頁一頁地翻，輕輕地翻）
師：幫老師一起來翻書，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來�！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦！“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。”
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2—3頁畫面，完整回答問題。
師：你看到誰啦？（我看到了大象）
師：它有什么地方是長長的啊？（大象的鼻子很長）
師：它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4—5頁畫面，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌）
師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）
師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長）
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）
余下步驟同上。
四、集體閱讀電子書，觀看ppt。
——集體討論看到了誰，它的哪里很長。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物的畫面）
——完整欣賞《長長的……》，引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進(jìn)行講述。
五、許下長長的愿望
——請幼兒排著長長的隊(duì)伍，在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《長長的》小班語言教案 6
活動目標(biāo)
1．讓孩子們在看看、猜猜、說說中感知常見動物的局部特征。
2．知道要有禮貌的歡迎客人，體驗(yàn)朋友間的友情。活動準(zhǔn)備：課件《長長的朋友》
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1．出示小熊圖片，與小熊打招呼
2．“今天小熊很開心，你們知道為什么嗎？因?yàn)榻裉焓撬纳眨兴奈婚L長的動物要到小熊的家里給他慶祝生日，你們猜猜看，這四位長長的動物會是誰��？”（幼兒自由猜測）
二、認(rèn)識長長的動物朋友b
1.認(rèn)識“貓眼”師：聽，是什么聲音��？門鈴響了，會是誰呢？怎么辦？能直接去開門嗎？
2．小兔：是誰�。繉W(xué)說“小兔的耳朵長長的”。
3.小猴 門鈴又響了，這一次來的會是誰呢？提問：誰的尾巴長長的��？放大貓眼的`圈圈。學(xué)說“小猴的尾巴長長的”，小猴你好，請進(jìn)，請進(jìn)。
4.大象師：門鈴又響了，又來客人了哦。學(xué)說“大象的鼻子長長的”，誰來說一句有禮貌的話？大象你好，請進(jìn)，請進(jìn)。
5.長頸鹿師：門鈴又響了，最后一位朋友也來了，會是誰呢？學(xué)說“長頸鹿的脖子長長的”，誰來幫小熊請客人進(jìn)來��？長頸鹿你好，請進(jìn)，請進(jìn)。
6.小結(jié)客人
三、送禮物b
1.今天這些長長的動物都帶來了禮物給小熊慶祝生日呢，有蘿卜、玉米、香蕉、樹葉，猜猜分別是誰送的��？2.師：那小熊要請長長的朋友吃東西了，會請他們吃什么？
四、結(jié)束活動
《長長的》小班語言教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
《長長的》這節(jié)語言活動選自一本圖畫書。對小班孩子來說“長長的”無疑是一個比較抽象的概念，在他們的小腦瓜里，究竟哪些東西是表現(xiàn)長長的呢，應(yīng)該是小班孩子們既感疑惑，又感興趣的問題。本書用一個個充滿想象力的比喻，借助各種動物的特征，把“長長的”這個空泛而冰冷的概念演繹得生機(jī)勃勃，童趣盎然。作者在繪畫時(shí)采用跨頁設(shè)計(jì)，對所有“長長的”東西都加以適度的夸張，正好迎合了小孩子喜好夸張的`天性。為了符合小班幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)水平，我們挑選了五種孩子生活中比較熟悉的小動物，大象、鱷魚、長頸鹿、猴子、企鵝，借助這些動物的特征，用一個個充滿想象力的比喻把“長長的”這個概念演繹的生動有趣。使幼兒在理解概念的過程中學(xué)會運(yùn)用句式“長長的---像---可以---”來表達(dá)畫面內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面提供的線索，大膽地想象和猜測。
2、嘗試學(xué)習(xí)用書中的語言進(jìn)行表達(dá)（長長——像——，可以——）的。
3、通過閱讀，遷移幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，理解“長長的”概念。
活動準(zhǔn)備：
教師用大書，小圖片以及遮蓋大書的背景局部圖，竹竿，背景音樂。
活動過程：
一、開始部分：
教師用兔子耳朵的手偶引出。猜猜這是什么？像什么？到底是什么？
二、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)閱讀。
1、閱讀封面：找找封面上什么是長長的？
2、閱讀2-3頁：
※ 這是什么？你是怎么知道的？
※ 和我們平時(shí)曬衣服的有什么不一樣？
3、閱讀4-5頁：
※ 你看到了什么？小蝸牛在干什么？它為什么要從橋上過河？
※ 鱷魚什么地方是長長的？鱷魚長長的背像什么？可以……？
4、閱讀10-11頁：
※ 這是什么？這一頁會講什么？
※ 我來說，你們猜：長長的脖子像摩天大樓，可以伸到天空？
5、閱讀18-19頁：
※有幾只猴子？幾只大的？幾只小的？它們在干什么？
※誰來試著講講這幅圖片。
6、閱讀20-21頁：
※企鵝們在干什么？我們看到了什么是長長的？
※長長的隊(duì)伍像什么？
三、通過小圖片梳理閱讀內(nèi)容，學(xué)說短語。
四、播放背景音樂，教師完整的閱讀大書。
五、結(jié)束部分：你們有愿望嗎？那讓我們也許下美麗的愿望吧！將自己的愿望告訴你喜歡的人吧！
《長長的》小班語言教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道大象、猴子、兔子、長頸鹿的特點(diǎn)。
2.樂意在集體面前表述意見，學(xué)說完整話。
3.體驗(yàn)游戲活動的快樂，積極參與集體活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件《長長的朋友》。
2.長頸鹿、猴子、兔子、大象的掛飾，道具車。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
樂意在集體面前表述意見，學(xué)說完整的話
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助教學(xué)法、討論法、情景表演法等。
一、開始部分
出示小熊家圖片（電話、小熊、蛋糕）。
1.師：小朋友們，這是誰的家呀？漂亮嗎？你看到了什么呀？
2.師：今天小熊過生日，他想請遠(yuǎn)方的朋友到家里過生日。
3.師：我們一起打電話給遠(yuǎn)方的朋友們吧。
二、認(rèn)識常常的朋友
�。ㄒ唬┱J(rèn)識長頸鹿。
1.出示部分長頸鹿長脖子的圖片。
師：小熊會請誰呢？
師：猜，這是誰的脖子呢？
2.教師出示完整的長頸鹿的圖片。
師：這是長頸鹿的脖子，長頸鹿有長長的脖子，我們就叫他長脖子朋友。來，我們一起打電話給長脖子朋友。喂、喂，長脖子，請你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）
�。ǘ┱J(rèn)識大象。
1.出示部分大象鼻子的圖片。
師：咦，這是誰的鼻子呢？
師：這個鼻子長得怎么樣呢？
師：大象的鼻子長長的，還能卷起來呢。
2.出示大象完整的圖片。
師：“大象的'鼻子長長的，我們就叫他長鼻子朋友。我們一起幫小熊請長鼻子朋友吧。喂、喂、長鼻子，請你快到我的家。”幼兒和教師一起打電話。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）
師：猜猜長鼻子會怎么說呢？
（三）認(rèn)識兔子。
1.教師出示部分兔子長耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。
師：下面一位朋友是誰呢？看，他有什么呢。（長耳朵）
2.出示完整圖片，師幼一起打電話給兔子。
�。�1）師：小朋友們真厲害。兔子有兩個長長的耳朵，我們叫它什么朋友呢？（長耳朵朋友）
�。�2）師：我們幫幫小熊，打電話給長耳朵朋友吧。喂、喂，長耳朵、請你快到我的家。
�。�3）師：長耳朵聽到了，會怎么回答呢？（好、好、知道了，馬上就到你的家。）
�。ㄋ模┱J(rèn)識猴子
1.教師出示猴子尾巴圖片，讓幼兒猜猜。
師：最后小熊會請哪個小動物呢？
師：小猴子的尾巴長長的，卷起來還可以掛在樹上呢，我們把有長長尾巴的猴子叫做長尾巴朋友，我們一起打電話給他吧。
2.幼兒打電話：喂、喂、長尾巴、請你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）
4.師：那你們想想，這四位長長的朋友要怎么去小熊家呢？
5.出示特殊的車。
師：這些車和我們見過的車有什么不一樣的地方嗎？
師：那我們來看看，這些朋友能不能上這輛車呢？我們一起來請他們上車。
師幼：長耳朵朋友請上車、長尾巴朋友請上車、長鼻子朋友請上車、長脖子朋友請上車。
6.開車出發(fā)去小熊家
師：小動物們啊，真高興，坐上車去小熊家啦。
三、游戲：開汽車
1.師：今天我們也做長長的朋友去小熊家做客，拿起你們椅子上卡片，掛在脖子上吧。
2.師：看、這里有四輛車，這是長耳朵朋友的車，這是長鼻子朋友的車，這是誰的車呢？
3.師：長耳朵朋友請上車、長尾巴請上車、長鼻子請上車、長脖子請上車。
教師請小朋友根據(jù)自己的角色上車、開汽車出活動室。
教學(xué)反思：
這次活動是集語言和科學(xué)的一次綜合性活動。在活動開始前，我做了充分的準(zhǔn)備，做了白板課件和一些小道具，開始部分，我利用了多媒體課件引出了本次活動的，孩子們的興趣也被調(diào)動了起來，他們能夠配合著我參與本次活動�；静糠值臅r(shí)候，出示部分動物的圖片，讓孩子猜猜，孩子們很容易就知道是就長頸鹿、大象等長長的朋友。在打電話的過程中，部分孩子能夠和我進(jìn)行互動，會學(xué)著小熊打電話，但是在學(xué)說打電話時(shí)，我讓他們練習(xí)的還不夠多，形式也比較單調(diào)。多媒體課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)識兔子的時(shí)候，利用望遠(yuǎn)鏡，調(diào)動了課堂的氣氛，孩子能夠積極的參與，但是我忽略了對這些特殊的朋友的介紹，是這節(jié)綜合課偏向了語言課，而且自己在這個活動中大部分都是牽著孩子往下學(xué)，沒有體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)的主動性。
《長長的》小班語言教案 9
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞“長長的畫”，萌發(fā)幼兒對長形畫的興趣。
2、了解“長長的畫”的構(gòu)圖特點(diǎn)，感受其藝術(shù)美感。
3、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)觀察力、想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
課件《長長的畫》長長的紙水彩筆油畫棒
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：談話自然引出三幅畫，激發(fā)幼兒對欣賞作品的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞長長的畫，觀察畫面內(nèi)容，感受畫面構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩
提問：畫里面有誰?
她的身體有什么特別的地方?你是怎么看出來的?
看到畫上的女孩你有什么感覺?
畫家為什么要用長長的紙畫她呢?
這幅畫太特別了，你們給它起個名字吧。
2、欣賞第二幅畫——雜技團(tuán)
提問：畫上你看到了哪些小動物，你還看到了什么?
他們在干什么?
你是怎么看出來在演雜技的?
他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層?
如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會怎么樣?這幅畫會給你一種什么感覺?
這幅畫太有趣了，咱們來給他起個名字吧?
三、欣賞第三幅畫——快樂的一家
畫面上有幾個人，他們在哪?干什么?
你還看到了什么?
兩座樓房離的`遠(yuǎn)嗎?從哪看出來他們離的距離遠(yuǎn)?
當(dāng)你看高的地方時(shí)你的頭會怎樣?
四、對比觀察三幅畫，分析長長的畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、這三幅畫有哪些地方是一樣的?引導(dǎo)幼兒觀察三幅畫紙的特點(diǎn)。
2、為什么這三幅畫會這么長，引導(dǎo)幼兒分析三幅畫的構(gòu)圖特點(diǎn)
3、如果給這三幅畫起一個名字，最能表現(xiàn)這三幅畫特點(diǎn)的名字，你會起個什么名字?
五、經(jīng)驗(yàn)拓展，豐富幼兒繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的興趣。
1、如果這三幅畫的紙變長了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么?
2、你在生活中還見過哪些高高的長長的畫面呢?
3、如果你有一張長長的紙你會在上面畫什么呢?
活動延伸：
嘗試創(chuàng)作長長的畫
活動反思：
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。”的教育目標(biāo)。
《長長的》小班語言教案 10
活動目標(biāo)：
1、使幼兒知道海帶的名稱、主要特征和生長環(huán)境以及干、濕海帶的不同。
2、使幼兒知道海帶的多種吃法及吃海帶的好處，教育幼兒愛吃海帶。
3、發(fā)展幼兒的感知能力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
干、濕海帶若干。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察海帶的特征。
1、出示干海帶：小朋友知道這是什么嗎？請個別幼兒上前摸一摸、聞一聞，然后告訴大家海帶是什么樣子的？像什么？（讓幼兒充分觀察后說出海帶是長長的寬寬的，褐色的，上面有白色的粉末，像扎辮子的綢帶，像皮帶等）
2、出示濕海帶，引導(dǎo)幼兒觀察比較：這是一根什么樣的海帶？（濕海帶）這根濕海帶和干海帶有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從寬、窄、滑潤、柔軟等方面進(jìn)行比較）。
3、把這一條干海帶放在水里會變嗎？（讓幼兒討論，然后當(dāng)場放入水中，等會再觀察）
二、海帶的生長環(huán)境。
1、你們知道海帶生長在哪里嗎？請幼兒說說并小結(jié)：海帶屬于海藻類，生長在海邊的淺水區(qū)，分為綠、褐、紅三大類，從海岸往海里分布，形成像陸地一樣大的海帶森林，提供給海洋生物良好的覓食、棲息場所，它具有像刀片一樣寬大的`葉狀體，表面可以直接吸收水中的養(yǎng)分。
三、海帶做的食物。
1、你們吃過海帶嗎？是怎么吃的？請幼兒說出自己吃過和海帶制品。
2、你喜歡吃海帶嗎？為什么？
3、教育幼兒不挑食，愛吃海帶：吃了海帶對身體有什么好處？（吃海帶，可以防止得“粗脖子”病，增加身體需要的碘，使身體健康）
四、結(jié)束活動。
1、我們現(xiàn)在來看看，剛才泡在水里的海帶怎么樣了？（變粗了，邊上的彎曲明顯了，摸在手上滑滑的，白白的鹽沒有了等）
2、干海帶真有趣，放在水里會變樣，以且你們在家里仔細(xì)看看媽媽把干海帶放在水里變成了什么樣。
《長長的》小班語言教案 11
活動目標(biāo)：
1、嘗試通過比較來分辨物體的長和短，并學(xué)會用語言表達(dá)。
2、樂意參加操作活動。
活動準(zhǔn)備：
1、兩根長短一樣的紙棒。
2、紙棒、吸管幼兒人手各一份。
3、小貓、小狗、小猴圖片及相應(yīng)操作材料各一份。
活動過程：
1、出示紙棒，并通過“小魔術(shù)”引出長短的主題。
——教師出示長短一樣的兩根紙棒：這兩根紙棒是一樣長的，但接下來老師要變下魔術(shù)，請你們仔細(xì)觀察會有什么變化？
——教師拿著一根紙棒邊上下轉(zhuǎn)動邊念口令。
——出示原先那根紙棒與轉(zhuǎn)動后的紙棒，并引導(dǎo)幼兒觀察：現(xiàn)在這兩根紙棒有沒發(fā)生變化？發(fā)生了什么變化？語言表達(dá)：一根長，一根短。
——老師小結(jié)：對啊！原本一樣長的紙棒，其中一根通過上下轉(zhuǎn)動后再比較就發(fā)現(xiàn)它變長了，而另一根就變得比它短了。
2、出示操作材料，請幼兒分小組來比較長和短并排序。
——教師出示操作材料，并講解比較長短的`方法：用一端對齊來比較長短。
——請幼兒分小組坐好自選材料來操作，且教師巡回觀察、指導(dǎo)。
——引導(dǎo)幼兒說說自己的排序結(jié)果。
3、幫小動物找到相應(yīng)物品并按長到短或短到長排序。
4、評價(jià)
——誰排得又快又對，并與幼兒一起幫助能力弱的幼兒學(xué)會正確的比較長短、排序的方法。
5、鼓勵幼兒活動結(jié)束后去室外或回家找長和短的東西，并排序。
活動反思：
在開展教學(xué)活動時(shí)未能把握好在比較長短的重難點(diǎn)，致使幼兒只是在為簡單、重復(fù)的比較與排序。從而導(dǎo)致幼兒在操作時(shí)不能掌握有效的比較方法，而失去操作的興趣和自信心。同時(shí)在請幼兒上來操作時(shí)應(yīng)照顧好各組幼兒，不能鼓勵了一邊又冷落另一邊。
《長長的》小班語言教案 12
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與健康活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
2、初步了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。
3、與同伴分享自己關(guān)于海帶的資料，并用語言大膽的進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備：
1、干海帶、洗干凈的海帶。
2、《海帶菜肴的制作》視頻。
活動過程：
1、師幼一起用各種感官認(rèn)識海帶，了解不同的海帶烹飪方法。
(1)教師出示干海帶和洗干凈的海帶，激發(fā)幼兒的觀察興趣。
教師：盤子里有什么?它是什么顏色、什么形狀的?摸上去有什么感覺?有什么味道呢?
(2)幼兒自由觀察，并用完整的`語言進(jìn)行表達(dá)。教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行。
(3)師幼共同討論用海帶烹飪的菜肴。
教師：你吃過海帶嗎?你吃的海帶是用什么方法做的?
(4)教師：海帶是我們經(jīng)常吃的一種海產(chǎn)品，它的味道很鮮美，還有很多不同的做法。
2、回顧、分享自己有關(guān)海帶的資料，了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。
(1)幼兒回顧自己了解的關(guān)于海帶的資料。
教師：我們?yōu)槭裁匆院?它有什么營養(yǎng)?對我們的身體有什么好處呢?
(2)幼兒自由講述。
(3)教師：海帶是一種很有營養(yǎng)的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預(yù)防"大脖子"病，使我們身體健康。
3、師幼共同觀看海帶菜肴的制作視頻。
(1)教師播放《海帶菜肴的制作》視頻。
(2)教師組織幼兒觀看。
活動延伸：
日常生活中，教師可以向幼兒介紹幼兒園食譜中的海產(chǎn)品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營養(yǎng)。
《長長的》小班語言教案 13
活動目標(biāo)：
1．知道海帶是一種海產(chǎn)品。海帶中含有豐富的營養(yǎng)。
2．了解烹飪海帶的不同方法，愿意嘗試自己動手剪海帶絲和打海帶結(jié)。
3．學(xué)習(xí)查閱關(guān)于海帶的資料，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4．初步了解健康的小常識。
5．知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備：
1．干海帶、泡過的海帶若干，涼拌菜用的調(diào)料、剪刀若干。
2．準(zhǔn)備有關(guān)介紹海帶生長及其營養(yǎng)知識的錄像，制作成ppt的海帶菜肴。
3．幼兒已經(jīng)看過《長長的海帶》用書。
4 . 水族館音樂。
活動過程：
一、教師和幼兒一起用各種感官認(rèn)識海帶。
1．教師出示干海帶和泡過的海帶，啟發(fā)幼兒比較兩者的不同。
教師：教師在你們桌上準(zhǔn)備了兩盆東西，是什么呀？請你看一看，摸一摸，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師：誰來說說看，你發(fā)現(xiàn)這是什么呢？海帶是什么樣子的呢？
2．教師啟發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)生長在海里的海帶。
教師：你曾經(jīng)在哪里見過海帶呢？海帶生長在哪里?它在海里是什么樣的？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？我們一起來試一試吧！
教師播放水族館音樂，啟發(fā)幼兒用各種身體的扭動、手臂的擺動表現(xiàn)海帶的柔軟與動感。
教師：注意哦，在模仿海帶的時(shí)候不要把你的'手臂等部位撞到別的小朋友哦！
二、教師和幼兒一同觀看錄像，組織幼兒討論海帶的營養(yǎng)。
1．教師：你們喜歡吃海帶嗎?海帶有什么營養(yǎng)?對我們對身體有什么好處？你吃過用海帶做的什么菜呢？幼兒自由發(fā)言。
2．教師組織幼兒看錄像。從中了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。（播放錄像）
3．教師請幼兒說說自己了解到的消息。
教師：剛剛我們看了關(guān)于海帶的營養(yǎng)價(jià)值，現(xiàn)在誰來說說看呢？誰的小耳朵最靈呢？
4．教師小結(jié)：海帶含有豐富的營養(yǎng)，碘和鈣的含量很高，多吃海帶能預(yù)防“大脖子”病，還能讓我們長得更高。
三、教師和幼兒現(xiàn)場制作海帶制品。
1．教師組織幼兒討論海帶的不同烹飪方法。
教師：你曾經(jīng)吃過什么樣的海帶做的菜呢？是什么樣的味道呢？海帶可以怎么吃?(涼拌、紅燒、做湯)
2．播放菜肴ppt，引起幼兒的食欲。
教師：老師這里也有許多海帶做的菜，我們一起來飽飽眼福吧。
教師：看了這些菜，你有什么樣的感受呢？誰來說說看？
3．教師組織幼兒分組進(jìn)行操作。一半幼兒剪海帶絲（教師把剪刀和海帶片出示，請幼兒來說一說制作方法），一半幼兒學(xué)習(xí)制作海帶結(jié)（教師出示一個做好的海帶結(jié)，請幼兒來講講怎樣做海帶結(jié)。先剪成長方形，再打結(jié)，小組可以商量分工合作。）
4．教師現(xiàn)場拌海帶。
活動延伸：
1．日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產(chǎn)品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營養(yǎng)。
2．區(qū)域活動：在閱讀區(qū)中，欣賞幼兒用書《長長的海帶》。在生活區(qū)中，請幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。
3．家園共育：日常生活中，家長可經(jīng)常做一些海產(chǎn)品給幼兒吃。尤其對一些不愿吃海產(chǎn)品的幼兒，應(yīng)注意找出其中的原因，鼓勵幼兒試著品嘗。
《長長的》小班語言教案 14
活動目標(biāo)：
1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的一部分，給生活帶來便利。
2、鼓勵幼兒膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解動物長的身體部位特殊的功能和用途。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖畫紙、黑色勾線筆
活動重點(diǎn)：
鼓勵幼兒膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)變長身體的某部分，能給生活帶來便利。
活動難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現(xiàn)的“更長”。
活動過程：
一、觀看視頻
師：“什么東西這么長?我們來猜猜看”。
幼：“象的鼻子”。
師：“那我來說你們來猜猜，動物園里真熱鬧，誰的鼻子長又長?誰的脖子長又長?誰的耳朵長又長?誰的尾巴長又長?要是它們都變長，那該是個什么樣?”
幼：“長頸鹿的脖子長，象的鼻子長”。
二、觀看PPT看看這些動物身體的哪個部位長?
師：我們來看看有沒有你們剛剛說到的。
1、出示長頸鹿圖片
師：長頸鹿的什么長?
幼：脖子長
2、出示象的圖片
師：象的什么長?
幼：鼻子長
3、出示猴子的圖片
師：猴子的什么長?
幼：尾巴長
4、出示變色龍的圖片
師：變色龍的什么長和什么長?
幼：變色龍的舌頭長和尾巴長(提醒幼兒用完整的語句進(jìn)行描述)
5、出示嘴鳥的圖片
師：它是什么?誰認(rèn)識它?它還有個名字知道嗎?犀鳥的什么長?
幼：犀鳥的嘴巴長
6、出示小白兔的圖片
師：這是什么?小白兔的什么長
幼：小白兔的耳朵長
三、引導(dǎo)幼兒觀察并講述身體變長的部位的用途
師：這么多的小動物它們都有不同的部位變長的現(xiàn)象，為什么它們有這些身體有些部位會變得很長呢?它們有什么用途?
1、出示變色龍圖片
師：變色龍的變長的尾巴和舌頭有什么用?
幼：長舌頭可以在遠(yuǎn)處的蟲子，長尾巴保持身體平衡和偽裝自己。
2、出示犀鳥的圖片
師：犀鳥的什么長，有什么作用?
幼：犀鳥的嘴巴又尖又硬，可以打開堅(jiān)硬的果殼。
3、出示象的圖片
師：象的鼻子有什么用呢?
幼：可以卷東西，吸水，噴水�？梢员Ｗo(hù)自己
4、出示長頸鹿的圖片
師：鼻子長有什么作用?
幼：可以夠到高處的樹葉，長得高就能望得遠(yuǎn)
5、出示小兔圖片
師：小兔的長耳朵有什么作用
幼：長耳朵可以聽到危險(xiǎn)可以迅速的逃掉。
四、啟發(fā)幼兒對自己的身體進(jìn)行“長長的……”想象。
1、師：動物的身體變長的部位有很多很多，如果你的身體的那個部位變長，你會用它干什么?它能給我們帶來什么方便?
幼：我的手變長可以抓遠(yuǎn)處的東西，我的腳變長就不會把泥巴弄到腿上了，我的身體變長可以夠到高處的東西，我的腿能變長可以跑得快，我想把身體變長可以長得高高的，我的頭發(fā)變長可以捆東西，我的脖子變長可以看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我想把我的鼻子變長可以聞到遠(yuǎn)處的.氣味，耳朵變長可以聽遠(yuǎn)處的聲音。
2、感知什么是長?更長?啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。
師：什么是長?想一想
a、出示彈簧，拉伸彈簧
師：彈簧是又直又長還是彎彎曲曲的長
b、請幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)長
師：如果它們在一張紙上，我想問一問我怎么才能讓它表現(xiàn)得更長
出示魔術(shù)棍
師：如果我把它放到畫紙上不夠放怎么辦?
幼：卷一下
師：就是我要把它變下形
五、幼兒創(chuàng)作長長的……
1、鼓勵幼兒膽想象與表現(xiàn)，創(chuàng)作不同的“長長的……”作品。
師：你的身體哪個部位會變長，有什么用。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作“長長的……”內(nèi)容需要，可將紙豎過來或橫過來用。畫中必須有自己
2、幼兒創(chuàng)作。教師在幼兒創(chuàng)作過程中提醒并指導(dǎo)幼兒。
3、組織幼兒展示與分享作品
教師引導(dǎo)幼兒向家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng)作的“長長的”在哪里?有什么用處?
活動思：
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣�！钡慕逃繕�(biāo)。
《長長的》小班語言教案 15
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事《長長的面條》，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
活動過程：
一、 小象的長面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么？他們會怎么玩呢？
3、教師借助長繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會怎么做呢？
5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。
（激發(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個要點(diǎn)：一是幫助幼兒理解面條細(xì)長柔軟的特點(diǎn)；二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開想象。）
二、 彎彎直直的長面條
1、教師帶來一個故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象在、的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么？
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
�。ㄖv述小象拉面時(shí)，應(yīng)該用肢體動作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長的面條的情景。）
3、故事里，小鳥把長長的面條當(dāng)作了什么？是怎么玩的.？
4、小狐貍把 長長的面條怎么了？
5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎？
6、長長的面條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。
三、 如果，我有長面條
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么？會拿它怎么玩呢？
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒兩個人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。
活動反思：
故事《長長的面條》是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動。這是一個充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，充滿豐富的想象，情節(jié)簡單、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，易于幼兒接受。
整個活動，通過幼兒觀察、猜測、交流等形式去理解故事內(nèi)容。在第一個環(huán)節(jié)中，一開始請孩子們說一說你吃過的面條是怎樣的，可能孩子們都沒有說到點(diǎn)上或者沒有說到我想要的答案上，所以這個環(huán)節(jié)上浪費(fèi)的時(shí)間比較多。接下來出示的第三張PPT，孩子們基本都能通過觀察畫面說出面條被拖在了地上，但是一開始沒有孩子說出面條是因?yàn)楸粧煸诹藰渲ι�，都是說面條掉在了地上，然后我才順勢提問道它是怎么會掉到地上去的，這才有孩子發(fā)現(xiàn)面條是被掛在了樹枝上。
接下來應(yīng)該是整個活動中的重點(diǎn)和**，首先是小鳥們看到這根面條以為是繩子，就玩起了來了，接著是饑餓的小狐貍吃光了面條，然后是大家一起幫忙拔面條，但是這些精彩的地方我都是草草的過了一遍就結(jié)束了，沒有讓孩子感受到這根面條一會直一會彎所帶來的樂趣。
小百科：面條起源于中國，已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡單，食用方便，營養(yǎng)豐富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已為世界人民所接受與喜愛。
《長長的》小班語言教案 16
活動目標(biāo)：
1、品味不開燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣，產(chǎn)生對夜晚探索的興趣。
2、通過結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受夜晚時(shí)分于父母在一起的溫馨和快樂。
3、大膽說出自己的理解。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
故事“我喜歡長長的夜” “不開燈的晚上”
活動過程：
一、我的夜晚
1、小朋友，你喜歡夜晚嗎？為什么？
2、晚上你會做些什么呢？
3、幼兒介紹自己在夜晚的活動，晚上最常干的快樂的事情，或者晚上最喜歡呆的地方。
二、我喜歡長長的夜
1、有個孩子，他可喜歡夜晚了，你知道他為什么喜歡夜晚嗎？
2、教師有感情地朗誦散文兩遍。
3、散文里的孩子為什么喜歡夜晚？你是從哪里聽出來的？
4、這個孩子為什么希望夜是長長的？（引導(dǎo)幼兒理解能和爸爸、媽媽在一起做那么多有趣的事情，是很幸福的）
5、討論：在長長的夜晚，你還想和爸爸、媽媽做些什么呢？（如：就寢前聽爸爸媽媽讀一篇故事，穿上軟軟的睡衣和爸爸媽媽談話等）
6、幼兒邊看活動材料，邊完整欣賞教師朗誦散文。
7、晚上做的事情可真多，真是一個美好而又愉快的夜晚。
三、閉目聆聽
1、現(xiàn)在請小朋友閉起眼睛，想象進(jìn)入夜晚時(shí)刻。
2、教師再次朗誦散文。
3、長長的夜晚真美妙，有爸爸媽媽、小布熊的陪伴真開心，月亮照進(jìn)我的夢里，希望我們的每個夜晚都很幸福、甜蜜。
四、不開燈的`晚上
1、小朋友，晚上天黑了，會看不見，所以我們一般都會怎么樣呢？（開燈）那你們嘗試過“不開燈的晚上嗎？”你覺得在不開燈的晚上你能看到什么，聽到什么呢？（請幼兒自由說一說）
有一個叫落兒的小動物，它住在樹林邊的屋子里，它就經(jīng)歷了一個不開燈的晚上，你們想知道它看到了什么，聽到了什么嗎！那現(xiàn)在讓我們一起來傾聽故事“不開燈的晚上”。
2、教師講述故事“不開燈的晚上”。
3、提問：落兒住在樹林邊的屋子里，每天晚上屋子里是怎么樣的？
落兒打開門看見了什么？
螢火蟲為什么不肯進(jìn)屋？落兒是怎么做的？
落兒在不開等的屋子里，為什么覺得很有意思？
螢火蟲帶著落兒來到屋子外，兩人看到了什么？聽到了什么？
落兒心里害怕嗎？為什么？
你最喜歡哪幾句話？為什么？（引導(dǎo)幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言）
4、小朋友，你們回到家后，在晚上也去試一試“不開燈的晚上”好不好。回來后告訴老師和小朋友，你看到了什么，聽到了什么，有什么樣的感受？
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