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新蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《海洋》教案設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的新蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《海洋》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《海洋》教案設(shè)計(jì) 1
【教材分析】
本課重在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋是地球上最大的水體，海水是咸水，并意識(shí)到海洋也是人類的資源寶庫(kù)。
本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分，通過(guò)“世界海陸分布示意圖”，認(rèn)識(shí)地球表面海陸分布情況，發(fā)現(xiàn)海洋約占地球表面的四分之三。第二部分，指向海水特點(diǎn)，緊扣海水含有大量鹽類這個(gè)重要特征，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，對(duì)比自來(lái)水和“模擬海水”蒸發(fā)后的殘留物，得出海水含有更多雜質(zhì)的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生基于證據(jù)進(jìn)行推理；通過(guò)制作簡(jiǎn)易海水淡化裝置，體驗(yàn)海水被轉(zhuǎn)化為淡水的過(guò)程，既能認(rèn)識(shí)到海水的用途，也為高年段學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化埋下伏筆。第三部分，通過(guò)閱讀和交流，認(rèn)識(shí)海洋中除了豐富的生物資源，還蘊(yùn)藏著其他資源。初步意識(shí)到海洋是人類的資源寶庫(kù)。
【學(xué)情分析】
本課圍繞“海水為什么不能直接引用”和“海洋資源”兩個(gè)主題展開(kāi)，重點(diǎn)是通過(guò)鹽水蒸發(fā)和鹽水淡化兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海水又苦又澀的原因，并簡(jiǎn)單介紹“海洋是人類的資源寶庫(kù)”。同時(shí)讓三年級(jí)的學(xué)生了解地球上的海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源，并讓學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.知道海水中含有大量的鹽類物質(zhì)。
2.知道海水苦、咸是因?yàn)榱魅氪蠛５慕⒑�、地下水溶解的鹽類物質(zhì)。
3.認(rèn)識(shí)海洋為人類生存提供了各種自然資源和能源。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.觀察地球平面圖或地球儀，能初步描述地球表面海陸分布情況。
2.樂(lè)于探究海水與淡水的不同，學(xué)會(huì)搜集證據(jù)推理出海水比淡水含有更多的雜質(zhì)。
3.通過(guò)制作簡(jiǎn)易海水淡化裝置，體驗(yàn)海水淡化的簡(jiǎn)易方法。
4.通過(guò)閱讀和交流，知道海洋為人類提供了重要資源。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.能在好奇心的驅(qū)使下，探究海水苦咸的原因。
2.能在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作討論設(shè)計(jì)淡水凈化裝置。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
了解海洋是人類的資源寶庫(kù)，要保護(hù)好海洋環(huán)境。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道海水的組成及成因。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)淡化海水的裝置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：課件、視頻等。
學(xué)生準(zhǔn)備：模擬海水、蠟燭、勺子、木夾，打火機(jī)、石塊、保鮮膜等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河流與湖泊、地下水，有沒(méi)有同學(xué)知道黃河和長(zhǎng)江最終流到哪里去了呢？
生：大海。
2.師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)地球上含量最豐富的水資源——海洋。
3.師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)海洋的了解。
猜一猜海洋占地球表面積的多少？
請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀察一下這張地圖，用格子紙附在上面數(shù)一數(shù)，海洋大約占地球表面積的多少？
二、海水的組成
1.師：海洋占地球表面積的.70.8%，地球上有這么多的水資源，為什么我們還總說(shuō)要節(jié)約用水呢？我們直接用海水不可以嗎？
2.師：海水可以直接飲用嗎？海水是什么味道的呀？關(guān)于海水你有沒(méi)有想問(wèn)的？
3.生：海水為什么又苦又咸呢？海水里面有什么呢？
4.學(xué)生猜測(cè)：海水中含有鹽……
5.師：我們?nèi)绾蝸?lái)驗(yàn)證呢？對(duì)啦，我們可以用加熱的方法來(lái)蒸干水分。接下來(lái)讓我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下大家的猜想吧。
6.實(shí)驗(yàn)一：蒸干海水和淡水，對(duì)比剩余物質(zhì)。
7.師：留在勺子上的白白的物質(zhì)是什么？可以嘗一點(diǎn)。沒(méi)錯(cuò)，剩下來(lái)的就是鹽類物質(zhì)，海水中含有很多種不同的鹽類物質(zhì)，我們平時(shí)吃的食用海鹽就是其中之一，平均每1000克海水中約含35克鹽類物質(zhì)。正是這些鹽類物質(zhì)使海水又苦又咸。
海水中鹽的濃度是人體體內(nèi)的四倍，約為4%，而人體腎臟排泄鹽的濃度最高不能高于2%。專家指出，如果喝下200毫升的海水，要排掉所含有的鹽分，需要排出350毫升體內(nèi)的水，不僅沒(méi)有起到解渴的作用，還會(huì)失去體內(nèi)更多的水！
8.師：流入大海的河水是淡水，為什么海水卻是咸的呢？是的，江河流入大海時(shí)夾雜了陸地上的可溶性物質(zhì)（大部分是各種鹽類），每年大約有30億噸的鹽分被帶進(jìn)海洋，海洋表面有大量水分蒸發(fā)，收入的鹽類不能隨水蒸氣升空，只得留在海洋之內(nèi)，海洋就變得又苦又咸了。
三、淡化海水
1.師：海水約占地球上水資源總量的97.2%，而地球上可利用的淡水資源僅占1%，同學(xué)們有什么想法呢？
2.生：淡化水資源。怎樣才能使海水變成可以飲用的淡水呢？
3.師：我們剛剛的實(shí)驗(yàn)把淡水蒸發(fā)到空氣中去了，是不是可以借鑒這個(gè)方法來(lái)淡化海水呢？
同學(xué)們來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一個(gè)淡化海水的裝置。
4.實(shí)驗(yàn)二：淡化海水。
5.師：我們利用水分吸收熱量蒸發(fā)再遇冷凝結(jié)來(lái)從海水中收集淡水，這是一個(gè)很好的利用海水獲取淡水的方法。同學(xué)們除了這個(gè)裝置，你還能設(shè)計(jì)出別的海水淡化裝置嗎?
四、豐富的海洋資源
1.師：海洋里有哪些生物？它們生活在哪里？它們有哪些生存的本領(lǐng)？
2.師：海洋中除了豐富的水資源和生物資源還有哪些資源？
3.觀看影片。
4.師：地球上的海洋面積約為3.62億平方千米，約占地球表面積的70.8%，海水約占地球上水資源總量的97.2%。海洋里生活著余萬(wàn)種生物，其中90%以上的海洋生物生活在淺海，還有許多生物生活在海岸邊。除了生物資源，海洋還蘊(yùn)藏著豐富的礦物資源、化學(xué)資源和動(dòng)力資源，所以它被稱為“人類的資源寶庫(kù)”。
5.師：這些資源是取之不盡，用之不竭的嗎？我們要合理利用和保護(hù)海洋資源，與海洋和諧發(fā)展。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
14.海洋
云雨水分蒸發(fā)、凝結(jié)
江河
海洋
鹽類物質(zhì)
制作簡(jiǎn)易海水淡化裝置
人類資源寶庫(kù)——海洋
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《海洋》教案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解海洋中豐富的物種、多樣的地貌、發(fā)生的故事，感受海洋世界的神秘，啟發(fā)學(xué)生對(duì)海洋世界的思考和遐想。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)手法描繪自己心目中的海洋世界。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)海洋世界的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)方法描繪不同的海洋世界。教學(xué)難點(diǎn)：能夠表達(dá)生動(dòng)有趣，富有生機(jī)的海洋世界。
三、教學(xué)準(zhǔn)備師：
ppt、范畫(huà)生：繪畫(huà)工具等
四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：
1.師：在我們地球上有一種特別的歌聲，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？出示鯨圖片播放鯨聲音3.學(xué)猜：是鯨的聲音
4.師：是的，這聲音來(lái)自海洋，是海洋里鯨類的聲音，它們用這特別的歌聲向同伴傳遞信息，它們也用這美妙的聲音來(lái)呼喚我們走進(jìn)海洋來(lái)到海洋世界，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)海洋世界。
新授：
1、示范
師：關(guān)于海洋，大家并不陌生，其實(shí)我們對(duì)海洋的了解只是冰山一角，這篇碧藍(lán)的海水里究竟孕育著怎樣的生命，有著怎樣的景觀，又發(fā)生著怎樣的故事呢？說(shuō)到這里老師已經(jīng)按捺不住對(duì)海洋的神往，我要用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)海洋世界。老師喜歡海平面以上喧鬧的海洋世界，也喜歡海平面以下有趣神秘的海洋世界。老師帶著大家來(lái)到溫帶海洋，那里有一片距今已有13億年的巨藻林（開(kāi)始示范，邊說(shuō)邊用粉筆作畫(huà)）：在崖壁的邊上有許多大大小小的巖石，巨藻的假根就扎在這里，他們身形巨大，頑強(qiáng)而具有韌性，一陣洋流來(lái)它們隨波逐流。在巨藻的根部生活著許多紅海膽，他們以巨藻為食，紅海膽的大量繁殖吸引來(lái)了喜愛(ài)海膽的海獅，瞧那邊來(lái)了一只悠閑的海獅，海獅的頭部像狗，身體為流線型，腳蹼可以撥水，一切的一切都十分適合于在海中生存。
師：出示事先完成的海洋世界圖。
師：海洋世界視角眾多，表達(dá)也各不相同。再出示海豚嬉戲圖，這樣的海洋世界顯然跟前面的巨藻林不一樣，假如之前的是悠閑的海洋世界，那么這張是什么世界呢？
生：“歡樂(lè)的海洋世界”
2、分析海洋世界有什么？
師：老師常常感嘆我再盡力表達(dá)也只能描繪海洋世界很小的一點(diǎn)，但老師又堅(jiān)信這很小一點(diǎn)是海洋的一個(gè)縮影，來(lái)我們看看海洋世界里都有些什么？
師：指著海膽、海豹生：海洋動(dòng)物師：指巨藻生：海洋植物師：指峭壁和巖石生：地貌、景觀
3、出示圖片分析海洋世界里的動(dòng)物、植物及地貌
動(dòng)物（動(dòng)物環(huán)節(jié)分析形狀色彩特性后請(qǐng)學(xué)生在范畫(huà)上進(jìn)行添畫(huà)，畫(huà)圖片中看到的水母）
植物
地貌（海洋地貌與陸地地貌進(jìn)行比照，有山川、峽谷、海狗、盆地……陸地上優(yōu)的它有，陸地上沒(méi)有的它也有）
4、海洋世界里還有什么？（分組討論）師：追問(wèn)海洋世界還有什么？生：討論
生交流：寶藏、能源、地質(zhì)運(yùn)動(dòng)、海底城市、海底火山，海嘯……（生思維完全被打開(kāi)）
5、海洋世界不是綜上的簡(jiǎn)單羅列，海洋世界是有血有肉的'，它每天都發(fā)生著各式各樣的變化。正如之前老師的兩幅范作，一幅是“悠閑”的海洋世界，一幅是“歡樂(lè)”的海洋世界，接下體會(huì)并形容老師出示的海洋世（生看圖，并回答）
溫情的海洋世界震撼的海洋世界恐怖的海洋世界……
師：海洋世界只開(kāi)發(fā)了5%，還有95%是怎樣的令人遐想而又充滿未知的世界？相信在你的心目中一定有更豐富更特別的海洋世界。
6.播放“藍(lán)色星球2”視頻片段
師：看一段視頻希望大家能有更多的維度去審視和表達(dá)我們的海洋世界布置作業(yè)
1.出示作業(yè)要求：選擇自己喜愛(ài)手法去表現(xiàn)自己心目中的海洋世界。
2.學(xué)生開(kāi)始作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。視頻滾動(dòng)不放范作及海洋世界圖片。點(diǎn)評(píng)自評(píng)
互評(píng)
師評(píng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：重想法，輕技能�？偨Y(jié)及拓展
師：海洋人類是未來(lái)的能源庫(kù)、未來(lái)的糧倉(cāng)、未來(lái)的家園，而我們?nèi)祟惤o海洋帶來(lái)了什么？
師：出示海洋污染海報(bào)圖片
生：人類給海洋造成了很多污染，從現(xiàn)在開(kāi)始我們要去保護(hù)它。
師：出示標(biāo)題——我們的海洋，我們的責(zé)任（結(jié)束）
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《海洋》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“絨、慷、慨、哺、吝、嗇、源、藻、噸、廉、域、煌”，會(huì)寫(xiě)“黎、股、奉、財(cái)、溶、供、基、液”。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
3.了解海洋的慷慨與富饒，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1.播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，學(xué)生欣賞歌曲。
2.在教師的激情朗誦中走進(jìn)課文，感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
3.學(xué)生介紹課前搜集的有關(guān)大海的資料，對(duì)大海有更深一步的了解。
4.導(dǎo)入：大海美麗、富饒、慷慨，是生命的搖籃，就讓我們隨作者一起走入第八課《富饒的海洋》。(板書(shū)課題)
二、自讀課文。整體感知：
1.學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)生字新詞，遇到不好讀的字詞多讀幾遍。
2.檢查學(xué)習(xí)效果，對(duì)于重點(diǎn)的字詞給予指導(dǎo)，如“瓊漿玉液、并駕齊驅(qū)、洶涌澎湃”等詞語(yǔ)要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解意思。
3.再讀課文，整體感知，準(zhǔn)備交流讀書(shū)收獲。
三、學(xué)習(xí)課文。欣賞第一段：
1.教師指名讀第一自然段。
2.學(xué)生按照自己的理解自讀第一自然段。
3.思考：文章第一自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(第一自然段介紹了大海的美麗、寬廣。作者很愛(ài)大海。)
4.作者在這一段中直接抒發(fā)對(duì)海洋的喜愛(ài)贊美之情。你認(rèn)為哪寫(xiě)得好?為什么?學(xué)生自讀課文，體會(huì)比喻、排比等修辭方法的好處，理解體會(huì)一塵不染、藍(lán)絲絨等詞在語(yǔ)句中的起到的作用，感受大海在微風(fēng)和狂風(fēng)環(huán)境下的不同的美。
5.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛(ài)之情。
6.朗讀比賽，師生評(píng)議。
7.齊讀課文，讀出自己的情感。
第二課時(shí)：
一、細(xì)讀課文，品味感受：
1.默讀課文2～7自然段，課文的題目是《富饒的海洋》，思考：海洋的“富饒”體現(xiàn)在哪些方面?勾畫(huà)在書(shū)上，寫(xiě)上自己的想法。
�、俸Ｑ笥谐汕先f(wàn)的魚(yú)、蝦、蟹、貝和種類繁多的海藻。
�、诤Ｑ鬄槿祟愄峁┦雏}、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬。
�、蹪q落不停的.潮水，洶涌澎湃的浪濤、永不止息的洋流，以及海洋深處與表面的溫度差異，大量的重水，都是廉價(jià)而又無(wú)比巨大的能源。
……
2.思考討論：作者除了介紹海洋“富饒”的特點(diǎn)外，還介紹了哪些方面的知識(shí)?(海洋的慷慨)
3.什么是慷慨?(大方，無(wú)私)海洋的“慷慨”表現(xiàn)在什么地方?
再讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。
4.全班匯報(bào)。
①海洋孕育了生命，學(xué)生找出關(guān)鍵詞，說(shuō)出海洋孕育生命的過(guò)程。
比如，開(kāi)始沒(méi)有任何生命的時(shí)候，海洋里有水和許多化學(xué)物質(zhì)，為生命的發(fā)展提供了理想的環(huán)境。簡(jiǎn)單的化合物變得復(fù)雜，產(chǎn)生了蛋白體，蛋白體變成細(xì)胞……
�、诤Ｑ笥谐汕先f(wàn)的魚(yú)、蝦、蟹、貝和種類繁多的海藻。
�、酆Ｑ鬄槿祟愄峁┦雏}、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬。
漲落不停的潮水，洶涌澎湃的浪濤、永不止息的洋流，以及海洋深處與表面的溫度差異，大量的重水，都是廉價(jià)而又無(wú)比巨大的能源。
……
5.指導(dǎo)有感情的朗讀課文，讀出大海的寬廣、無(wú)私、慷慨。
6.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《海洋》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
(1)理解課文，感悟海洋的富饒，結(jié)合最后一個(gè)自然段編—個(gè)小故事。
(2)體會(huì)句子分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同用法。
(3)理清文章的條理，體會(huì)海洋的美麗以及作者對(duì)海洋的熱愛(ài)之情。
(4)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、贊嘆海洋的思想感情。
(5)激發(fā)學(xué)生探索海洋、熱愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)比較，了解分號(hào)與句號(hào)、逗號(hào)與頓號(hào)的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受海洋的富饒和美麗，激發(fā)熱愛(ài)海洋的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
海洋的圖片或錄像
一、聽(tīng)寫(xiě)、導(dǎo)入新課
1.教師組織學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)卜列詞語(yǔ)：
無(wú)邊無(wú)際 溶解 物質(zhì) 探索 宇宙 一塵不染
愛(ài)慕 富饒 詩(shī)情畫(huà)意 寶藏
2、教師導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本文重點(diǎn)為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)海洋，了解海洋的富饒和慷慨。
二、合作探討，感悟海洋的富饒和慷慨
1、教師出示文中的過(guò)渡段，集體讀。
“然而，最使我愛(ài)慕的，還是大海的富饒與慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)富�！�
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住第二部分的要點(diǎn)：同學(xué)們，我們說(shuō)過(guò)渡句有承上啟下的作用。通過(guò)這一自然段，你們知道課文接下來(lái)重點(diǎn)為我們介紹了什么呢?
3、讀文，找出相應(yīng)的段落。
海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。
海洋把財(cái)富奉獻(xiàn)給人類：第四、第五自然段。
4、教師提出要求，學(xué)生小組合作探究。
(1)結(jié)合課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)人類發(fā)展的歷程，說(shuō)說(shuō)海洋在這一歷程中所起到的作用。
(2)海洋把它的哪些財(cái)富奉獻(xiàn)給人類?
(3)小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于海汗資源的資料。
5、集體反饋。
(1)指名說(shuō)說(shuō)人類發(fā)展的歷程。教師根據(jù)學(xué)生的反饋出示圖例：
海洋的作用：
簡(jiǎn)單化合物→復(fù)雜化合物→蛋白體→細(xì)胞
海藻提供了動(dòng)物生存的條件→三葉蟲(chóng)出現(xiàn)→出現(xiàn)魚(yú)類→魚(yú)登陸，在陸地上進(jìn)化、繁衍
(2)指名說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為海洋在人類發(fā)展起到了什么作用。
(3)教師小結(jié)：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設(shè)有海洋就沒(méi)有我們?nèi)祟悺?/p>
(4)教師導(dǎo)：海洋孕育了生命，是我們?nèi)祟惖膿u籃。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們，又慷慨地奉獻(xiàn)了它所有的財(cái)富。你知道海汗衛(wèi)蘊(yùn)藏著哪些財(cái)富嗎?(學(xué)生先結(jié)合課文內(nèi)容介紹：豐富的海產(chǎn)品、食鹽、藥材、石油、煤炭和許多稀有金屬)
(5)引導(dǎo)學(xué)生展示搜集到的資料，拓展知識(shí)，了解海洋資源。
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，海洋蘊(yùn)藏著豐富的財(cái)富，它無(wú)私地把自己的'一切奉獻(xiàn)給了我們。此時(shí)此刻，你想對(duì)海洋說(shuō)什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)海洋的熱愛(ài)、贊嘆、感激之情)
三、發(fā)揮想象，展望海洋未來(lái)
1、指名讀—讀課文最后兩個(gè)自然段。其他同學(xué)傾聽(tīng)，體會(huì)作者流露在其間的情感。
2、指名反饋：你聽(tīng)出了作者—份怎樣的情感?(自豪、激動(dòng)、無(wú)限憧憬)
3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，讓我們懷著人類的自豪以及對(duì)海洋的熱愛(ài)和贊嘆，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會(huì)變成燈火輝煌的街卸神話的“水晶宮”，將成為人們安居的地方。請(qǐng)大家大膽地展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)海洋的未來(lái)。(學(xué)生自由地說(shuō)—說(shuō))
5、教師指導(dǎo)學(xué)生編故事。
(1)故事要有一定的主題。
(2)要以海洋的未來(lái)發(fā)展為背景。
(3)故事情節(jié)完整、生動(dòng)、具體。
6、學(xué)生在小組內(nèi)編故事。
7、組長(zhǎng)推薦好的故事在集體內(nèi)交流。
四、課堂作業(yè)
教師總結(jié)：同學(xué)們，海洋蘊(yùn)涵著豐富的寶藏，還有很多人類沒(méi)有開(kāi)發(fā)和利用的資源。未來(lái)的海洋等著你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和創(chuàng)造!
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、把課堂上編的故事進(jìn)一步完善，然后寫(xiě)下來(lái)。
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《海洋》教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出與眾不同的怪獸。
2.了解怪獸的來(lái)由（創(chuàng)造過(guò)程）；自己設(shè)計(jì)一個(gè)怪獸。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維；了解怪獸的來(lái)由（創(chuàng)造過(guò)程）
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、想、討論、欣賞、繪畫(huà)、在上一節(jié)課海洋生物的基礎(chǔ)上創(chuàng)作一幅海洋怪獸。
2.運(yùn)用聯(lián)想、夸張、替代、變形、組合等方式進(jìn)行巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：音像資料，課件
2.學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、油畫(huà)棒、作業(yè)紙
教學(xué)活動(dòng)：
一、 導(dǎo)入新課：
聽(tīng)聲音（海浪）
師：聽(tīng)，這聲音來(lái)自于哪里？
生：海洋（板書(shū)）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解的海洋，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)畫(huà)哪些海洋生物？
作業(yè)一：在綠色紙上，用勾線筆線描兩種海洋生物。（復(fù)習(xí)上節(jié)課）
二、新授：
再聽(tīng)聲音（海浪巨響）
師：再閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，你仿佛在這聲音中看到了什么？
生：略 怪獸（板書(shū)）
教師出示范圖，兇猛野獸的局部圖片
師：怪獸是什么樣子呢？都會(huì)有哪些怪的樣子。分組討論 匯報(bào)
小組合作：在粉色紙上，用勾線筆線描出怪獸的一些特點(diǎn)，如眼睛、爪等
師：我們畫(huà)的這些都是構(gòu)成怪獸的元素，現(xiàn)在我們會(huì)畫(huà)海洋生物，也會(huì)畫(huà)怪獸的.諸多元素，那請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)海洋怪獸，可以選用什么方法最快完成呢？
生：在海洋生物上進(jìn)行添加怪獸的元素，把它變成海洋怪獸。
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)試一試，添加組合。
學(xué)生在綠色紙上畫(huà)好的海洋生物上進(jìn)行添加組合練習(xí)。
師：除了在海洋生物上進(jìn)行添加組合畫(huà)出一個(gè)海洋怪獸，還能有其他方法嗎？
生：先畫(huà)怪獸的元素再添加海洋生物的特點(diǎn)也可以。（變形、夸張）
教師演示，并出示范畫(huà)，色彩的運(yùn)用，對(duì)比色，漸變色。
三、學(xué)生作業(yè)
師：黑板上是我畫(huà)的海洋怪獸（我畫(huà)的板書(shū)），那么你們會(huì)畫(huà)了嗎，用什么方法來(lái)畫(huà)你明白了嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
生：略
師：請(qǐng)你也來(lái)畫(huà)一畫(huà)海洋怪獸吧。
學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)
四、作業(yè)展示：
作業(yè)展示評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)
教學(xué)后記：本課是一節(jié)創(chuàng)作設(shè)計(jì)課，學(xué)生在上一節(jié)學(xué)畫(huà)《海洋生物》的基礎(chǔ)上通過(guò)發(fā)揮想象，進(jìn)行海洋怪獸的設(shè)計(jì)。本課作業(yè)設(shè)計(jì)分為四個(gè)階段，第一階段：復(fù)習(xí)海洋生物，學(xué)生在綠色紙上完成兩個(gè)海洋生物線描造型作業(yè)；第二階段：分組合作討論、練習(xí)繪畫(huà)出一些怪獸的設(shè)計(jì)元素；第三階段：在第一次作業(yè)上進(jìn)行添加、組合，完成海洋怪獸的設(shè)計(jì)嘗試；第四階段：本課的成果作業(yè)，學(xué)生通過(guò)前三階段的練習(xí)，加上教師的演示師范，有了一些設(shè)計(jì)概念和想法，進(jìn)而分解了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很容易的就完成海洋怪獸的作業(yè)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)線索設(shè)計(jì)為聽(tīng)聲音，畫(huà)感受到的形象，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上展開(kāi)想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官，發(fā)揮想象的空間，挖掘想象的潛能。本節(jié)課學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教，作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)是層層遞進(jìn)式的，作業(yè)時(shí)間是充裕的，作業(yè)展示效果較好。
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《海洋》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)海洋資源的重要意義。
2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國(guó)主要漁場(chǎng)的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
3.使學(xué)生了解我國(guó)海鹽和海底石油的開(kāi)發(fā)利用和分布狀況。
4.通過(guò)介紹我國(guó)豐富的海洋資源，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)海洋資源的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)建議
關(guān)于“海洋資源”的教材分析
本節(jié)共分為四部分。第一部分首先通過(guò)聯(lián)系舊知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)海洋資源十分豐富的自然基礎(chǔ)，即我國(guó)有四個(gè)近海，并且南北跨了三個(gè)溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國(guó)海洋資源的主要種類，最后還提醒學(xué)生我國(guó)海洋資源還遠(yuǎn)沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)，使學(xué)生意識(shí)到海洋資源對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
第二部分介紹了我國(guó)的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學(xué)材料中介紹了我國(guó)之所以在近海發(fā)展?jié)O場(chǎng)的原因，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國(guó)近年來(lái)發(fā)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。如果說(shuō)，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類對(duì)海洋資源的間接利用，因?yàn)檫@其中加入了人類在技術(shù)、設(shè)備、人力和時(shí)間等的投入。為了幫助學(xué)生更好地理解其中的原理和方式，教材專門(mén)給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。
第三部分海洋非生物資源的開(kāi)發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場(chǎng)的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過(guò)去和現(xiàn)在，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我國(guó)利用海洋資源的歷史非常久遠(yuǎn)，隨著科技的進(jìn)步，海鹽開(kāi)發(fā)的種類也日益增多。
第四部分提醒學(xué)生要注意借鑒人類開(kāi)發(fā)陸地資源的教訓(xùn)，在開(kāi)發(fā)利用的同時(shí)還要注意保護(hù)海洋，培養(yǎng)學(xué)生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動(dòng)為學(xué)生設(shè)置了兩個(gè)不同的情景，讓學(xué)生推測(cè)將來(lái)的結(jié)果。這不僅可以幫助學(xué)生建立正確的觀念，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。
關(guān)于“海洋資源”的教法建議
1.在講漁場(chǎng)的時(shí)候，要結(jié)合初一學(xué)過(guò)的世界幾大漁場(chǎng)形成的條件，要求學(xué)生在地圖上找出舟山漁場(chǎng)的位置。然后結(jié)合魚(yú)汛的概念引導(dǎo)學(xué)生分析舟山漁場(chǎng)成為全國(guó)最大漁場(chǎng)的原因。
2.在講最后一個(gè)框題時(shí)，要注意結(jié)合過(guò)度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋資源環(huán)境要相統(tǒng)一。在教學(xué)中可以充分的`利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生分析海洋污染的污染源，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)海洋資源保護(hù)的必要性。還可以通過(guò)討論，讓學(xué)生總結(jié)保護(hù)海洋資源的措施。
關(guān)于“海洋資源”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例
[導(dǎo)入 ]前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)陸地上的各種資源，我們知道，我國(guó)的國(guó)土遼闊，海陸兼?zhèn)�，今天再�?lái)看看我國(guó)海洋里的資源有哪些。
[活動(dòng)]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，課文中的這幾句話說(shuō)明了什么?
[學(xué)生回答]說(shuō)明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。
[補(bǔ)充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負(fù)，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產(chǎn)品。所以說(shuō)，海洋資源的開(kāi)發(fā)前景非常廣闊。
[承轉(zhuǎn)]同學(xué)們平時(shí)吃什么海產(chǎn)品?你們知道它們產(chǎn)自哪里嗎?我們一起來(lái)看看我國(guó)主要的漁場(chǎng)
[活動(dòng)]讀我國(guó)近海主要漁場(chǎng)和海流分布示意圖，找一找我國(guó)主要的漁場(chǎng)。并且結(jié)合選學(xué)內(nèi)容分析一下我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)的有利條件。(寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來(lái)餌料、暖流和寒流交匯)
[補(bǔ)充]舟山漁場(chǎng)是我國(guó)最大的漁場(chǎng)。
[轉(zhuǎn)承過(guò)渡]除了捕撈外，我國(guó)還利用沿海的灘涂發(fā)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。
[學(xué)生讀圖]解釋海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。
[轉(zhuǎn)折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源?
[學(xué)生回答]海鹽資源、石油資源。
[活動(dòng)]讀我國(guó)沿海鹽場(chǎng)和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個(gè)產(chǎn)的海鹽較多?為什么?
[學(xué)生回答]北方海域產(chǎn)鹽多。這與氣候有關(guān)(降水少，雨季短)。
[提問(wèn)]我國(guó)最大的鹽場(chǎng)在哪里?(長(zhǎng)蘆)
[轉(zhuǎn)折]大家看我國(guó)近海的石油沉積盆地，我國(guó)海底石油資源相當(dāng)豐富，我國(guó)已經(jīng)在渤海、東海、南海等海域開(kāi)采了石油。
[轉(zhuǎn)折]對(duì)于海洋資源，應(yīng)該說(shuō)我們開(kāi)采得還很不夠，但是鑒于人類對(duì)陸地資源開(kāi)采的教訓(xùn)，我們應(yīng)該采取怎樣的開(kāi)采方式呢?請(qǐng)大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚(yú)方式可取?為什么?
[學(xué)生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長(zhǎng)期下去，魚(yú)的產(chǎn)量會(huì)越來(lái)越少。第二種方式可以保證人類的持續(xù)利用。
[進(jìn)一步解釋]然而，我們現(xiàn)在有很多地區(qū)的漁民確實(shí)在采用第一種捕魚(yú)方式。我們應(yīng)該采取什么措施?
[學(xué)生討論回答]捕養(yǎng)結(jié)合，控制近海捕撈的強(qiáng)度，大力發(fā)展濱海養(yǎng)殖業(yè)和遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)。
[轉(zhuǎn)折]在開(kāi)發(fā)海洋資源的同時(shí)，人們又不知不覺(jué)地污染了海洋。污染源包括石油開(kāi)采帶來(lái)的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對(duì)海洋污染，我們應(yīng)該做些什么?
[學(xué)生討論、回答]略
[教師小結(jié)補(bǔ)充]加強(qiáng)立法管理;充分利用科學(xué)技術(shù);進(jìn)一步宣傳，增強(qiáng)全民的海洋意識(shí)。
探究活動(dòng)
1、 活動(dòng)名稱：海產(chǎn)品調(diào)查
活動(dòng)目的：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)海產(chǎn)品在豐富和提高人們生活質(zhì)量的重要作用，同時(shí)了解我國(guó)海產(chǎn)品的現(xiàn)狀。
活動(dòng)步驟：
(1)尋找10種日常用品，條件是原料必須有海產(chǎn)品。
(2)了解近來(lái)這幾種產(chǎn)品的銷售變化情況和原因。
(3)開(kāi)一個(gè)主題為“人類與海洋”的班會(huì)，全班同學(xué)進(jìn)行交流。
2、活動(dòng)名稱：海洋資源是可再生資源嗎?
活動(dòng)目的：使學(xué)生了解我國(guó)對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)狀，并意識(shí)到海洋資源盡管是可再生的，但這是在合理利用和開(kāi)發(fā)的前提下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨證看待問(wèn)題的意識(shí)。
活動(dòng)方案：安排學(xué)生查找人們破壞或不合理利用海洋資源的資料，并提出問(wèn)題“海洋資源是可再生資源嗎?請(qǐng)你用你的資料來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)”，從而引起學(xué)生的思考。
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《海洋》教案設(shè)計(jì) 7
【設(shè)計(jì)意圖】
海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方，也是我們?nèi)祟愖畲蟮膶殠?kù)，我們從海洋中得到了很多東西，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會(huì)如何和海洋相處，如何和大自然相處，因此設(shè)計(jì)“美麗的海洋世界”活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)海洋中的生物。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識(shí)各種海洋生物。
2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種陸地的動(dòng)物圖片（長(zhǎng)頸鹿、老虎、雞等）和海洋的動(dòng)物圖片（魚(yú)、海星、螃蟹等）。
2、多媒體課件、自制陸地、海洋家園展板兩塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 組織幼兒入場(chǎng)
隨音樂(lè)《小鯉魚(yú)》做律動(dòng)入場(chǎng)。
二、談話，觀看影片
1、談話。（師：孩子們，你們喜歡大海嗎？大海里有什么？大海一定很美，你們想去看看嗎？我們一起去看吧。）
2、觀看影片。
3、師：剛才你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海里的生物）
4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境)
三、認(rèn)識(shí)海洋里的生物
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上海洋動(dòng)物的名字。（鯊魚(yú)、
海馬、藍(lán)鯨、珊瑚、海星）
2、記住海洋動(dòng)物的樣子，了解它們的'特點(diǎn)。
�。ㄓ變鹤杂烧f(shuō)，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）
3、團(tuán)體活動(dòng)---選舉最受歡迎的動(dòng)物。
(1)、（出示五幅海洋動(dòng)物圖）每個(gè)幼兒投票選出一個(gè)自己最喜歡的海洋動(dòng)物。
�。�2）、評(píng)出最受歡迎的海洋動(dòng)物，表示祝賀。
【活動(dòng)延伸】——幫動(dòng)物朋友找家
老師這兒還有很多動(dòng)物朋友，有生活在海洋里的，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了，我們把它送回家吧。
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《海洋》教案設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)：
了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關(guān)系，萌發(fā)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地球儀、掛圖《有用的海洋寶藏》、制作多媒體課件、實(shí)物（各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等）
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.了解海產(chǎn)品有哪些
教師出示準(zhǔn)備好的各種海鮮食品，引起幼兒對(duì)海洋的興趣。（墨魚(yú)、海帶、蝦、扁魚(yú)、槍蟹）
a、今天老師給大家?guī)?lái)了很多好吃的東西，不知道大家平時(shí)生活中，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？它們分別是什么東西呢？現(xiàn)在我們來(lái)看一看。
b、你們知道這些東西都是從哪里來(lái)的呀？比如說(shuō)，西瓜是從田里摘下來(lái)的，蘋(píng)果是從樹(shù)上摘下來(lái)的，河蝦是從河里撈上來(lái)的）
重點(diǎn)要讓幼兒分清海和河的區(qū)別，分清海產(chǎn)品與淡水產(chǎn)品的區(qū)別
c、教師小結(jié)：這些都是從大海里撈上來(lái)的食品，你們吃過(guò)這些東西后覺(jué)得這些東西都有點(diǎn)什么味道呀？
可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友用舌頭舔一舔這些海產(chǎn)品的味道，從而得出結(jié)論：海產(chǎn)品的味道是咸咸的。
2、了解海產(chǎn)品為什么是咸的
a、大�？烧媸呛苣芨�，給我們帶來(lái)了這么多好吃的東西！那你們知道它是怎么做，才能讓這些食品變的咸咸的呢？幼兒充分發(fā)揮想象力討論。
b、教師小結(jié)幼兒的討論的結(jié)果后出示白白的鹽。你們知道這是什么嗎？是什么味道的嗎？你們知道鹽是怎么來(lái)的嗎？
c、教師播放工人曬鹽的圖片，幼兒了解鹽的由來(lái)。
d、教師小結(jié)：大海里的水份里含有大量的鹽的成分，所以在海里的一些水產(chǎn)品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品，和不同的風(fēng)味。
e、播放各種海鮮的圖片
3、了解更多的'海洋里的寶藏
a、我們知道海洋里有好吃的各種海鮮，你們還知道海洋里還有什么寶貝嗎？
b、幼兒討論后教師給予小結(jié)：
�。�1）海底里有豐富的礦藏，比如石油，我們的生產(chǎn)生活都離不開(kāi)它（同時(shí)播放海上石油井的圖片）；
�。�2）海底里有美麗的珊瑚，珍珠，可以美化我們的生活（同時(shí)播放其工藝品的圖片）；
�。�3）海水的沖擊力可以用來(lái)發(fā)電，就是水力發(fā)電（同時(shí)播放發(fā)電廠的圖片）；
�。�4）海水可以幫助人們運(yùn)很重的物體（同時(shí)播放大輪船的圖片）；
4、尋找海洋，保護(hù)海洋
a、師幼討論總結(jié)：海洋的美麗和海洋給人類帶來(lái)的寶藏
b、那你們知道在地球上海洋有多大嗎？
播放世界地圖，請(qǐng)幼兒找一找，地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很大。
c、地圖上海洋是藍(lán)色的，很美。但現(xiàn)在大海媽媽的顏色變了。（教師播放大海被污染的圖片，魚(yú)類在海灘集體死亡的圖片）
因?yàn)槲覀內(nèi)祟惒粩嗟纳a(chǎn)，不斷的把廢物投放到大海，大海受到了污染，所以在那里生活的各種動(dòng)物，生物的生命都受到了威脅。那我們應(yīng)該怎么做呢？
d、教師小結(jié)：海洋是美麗的，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，它是人類的好朋友，要好好保護(hù)它。
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《海洋》教案設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：課本第20-21的海洋生物。欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底生物世界的美妙。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞奇異的海洋生物，初步認(rèn)識(shí)海洋生物的形狀、花紋和色彩等。
2、操作目標(biāo)：用自己喜歡的繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)海洋生物，能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)人類生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：將美術(shù)教室布置成“海底世界”，《海底總動(dòng)員》的片子，與大海有關(guān)的音樂(lè)等。學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩筆、顏料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞交流。老師播放《海底總動(dòng)員》的片子，讓學(xué)生欣賞。然后再交流。
1、談?wù)勀銓?duì)海底世界的感受和海底生物的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2、你最喜歡哪種海洋生物，為什么？
3、你還見(jiàn)過(guò)哪些更神奇的海洋生物？
二、課堂討論。
討論：你覺(jué)得海洋生物的哪些特征最適合表現(xiàn)？可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)出？（適時(shí)讓學(xué)生欣賞一些作品，鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思與眾不同的作品）
三、創(chuàng)作練習(xí)。
確定對(duì)象后，與小組的.同學(xué)就表現(xiàn)手法及對(duì)象的大小，表現(xiàn)的重點(diǎn)（花紋、開(kāi)關(guān)、色彩、形態(tài)等）進(jìn)行討論，可獨(dú)立完成也可以合作完成，在學(xué)生合作的過(guò)程中播放與大海有關(guān)的音樂(lè)。
四、展示與評(píng)價(jià)。
在班級(jí)中辦一個(gè)小小展覽，展出學(xué)生作品，并各自說(shuō)說(shuō)構(gòu)思，設(shè)計(jì)意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評(píng)，對(duì)說(shuō)得好、做得好的同學(xué)授予“小海星”的貼紙。
五、拓展延伸。
師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊(cè)诟惺芩拿利惖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)他，那怎么去保護(hù)呢？提出問(wèn)題讓學(xué)生一起討論思考。
三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《海洋》教案設(shè)計(jì) 10
【設(shè)計(jì)意圖】
海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方，也是我們?nèi)祟愖畲蟮膶殠?kù)，我們從海洋中得到了很多東西，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會(huì)如何和海洋相處，如何和大自然相處，因此設(shè)計(jì)“美麗的海洋世界”活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)海洋中的生物。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識(shí)各種海洋生物。
2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種陸地的動(dòng)物圖片（長(zhǎng)頸鹿、老虎、雞等）和海洋的'動(dòng)物圖片（魚(yú)、海星、螃蟹等）。
2、多媒體課件、自制陸地、海洋家園展板兩塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 組織幼兒入場(chǎng)
隨音樂(lè)《小鯉魚(yú)》做律動(dòng)入場(chǎng)。
二、談話，觀看影片
1、談話。（師：孩子們，你們喜歡大海嗎？大海里有什么？大海一定很美，你們想去看看嗎？咱們一起去看吧。）
2、觀看影片。
3、師：剛才你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海里的生物）
4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境)
三、認(rèn)識(shí)海洋里的生物
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上海洋動(dòng)物的名字。（鯊魚(yú)、
海馬、藍(lán)鯨、珊瑚、海星）
2、記住海洋動(dòng)物的樣子，了解它們的特點(diǎn)。
�。ㄓ變鹤杂烧f(shuō)，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）
3、團(tuán)體活動(dòng)---選舉最受歡迎的動(dòng)物。
(1)、（出示五幅海洋動(dòng)物圖）每個(gè)幼兒投票選出一個(gè)自己最喜歡的海洋動(dòng)物。
（2）、評(píng)出最受歡迎的海洋動(dòng)物，表示祝賀。
【活動(dòng)延伸】——幫動(dòng)物朋友找家
老師這兒還有很多動(dòng)物朋友，有生活在海洋里的，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了，咱們把它送回家吧。
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