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《航天飛機(jī)》教案之一

時(shí)間:2021-12-10 12:55:52 教案 我要投稿

《航天飛機(jī)》教案之一

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的《航天飛機(jī)》教案之一,歡迎大家分享。

《航天飛機(jī)》教案之一

《航天飛機(jī)》教案之一1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)十個(gè)生字。

  3、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),寫(xiě)一段航天飛機(jī)的自我介紹。

  教具:多媒體

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1.激發(fā)興趣:

  同學(xué)們看過(guò)飛機(jī),坐過(guò)飛機(jī)嗎?科學(xué)技術(shù)日新月異,歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代,人類(lèi)終于造出了航天飛機(jī)。

  2.幻燈出示航天飛機(jī)

  3.齊讀課題

  4.讀完課題,同學(xué)們有什么想說(shuō)的,有什么想問(wèn)的?

  5.學(xué)生自由發(fā)言

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:

  1、學(xué)生自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀順句子,難讀的句子多讀幾遍,動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào)。

  2、出示生字詞。

  3、學(xué)生自由朗讀生字詞。

  4、指名讀帶拼音的生字詞。

  5、去拼音讀生字詞。

  三、再讀課文,讀好句子

  1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

  出示:突然一聲呼嘯,一個(gè)龐然大物騰空而起。

 。1)指名讀句子。

  (2)理解詞語(yǔ):呼嘯(高而尖的聲音)

  一個(gè)很大的東西騰空而起,發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音,這樣的聲音叫~

 。3)讀好這句話。

  2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

  出示:只見(jiàn)他三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾,轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤。

  (1)指名讀句子。

  (2)過(guò)渡:剛才聽(tīng)到他的聲音,現(xiàn)在看到他樣子,那“無(wú)影無(wú)蹤”什么意思?

 。3)讀好這句話。

 。4)連起來(lái)集體讀好兩句話。

 。5)由這兩句話你讀懂了什么?(大,快,外形,板書(shū)龐然大物))

  3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

  出示:他找到智慧老人,想問(wèn)個(gè)究竟。

  (1)指名讀句子。

  (2)理解智慧老人,他是一個(gè)什么樣的老人啊?

 。3)“究竟”是什么意思,可以換個(gè)詞嗎?

  四、精讀第三自然段:

  1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢?自由讀。

  2、智慧老人說(shuō)了幾段話?請(qǐng)學(xué)生分別讀

  3、出示智慧老人說(shuō)的第一段話。

  4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn),把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。

  5、讀好“他比你飛得更高更快!保ò鍟(shū)“更高更快”)

  6、高表現(xiàn)在哪里?用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答

  體驗(yàn)兩萬(wàn)米的高度。

  7、快表現(xiàn)在哪里?還是用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答

  體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長(zhǎng),航天飛機(jī)所花時(shí)間之短。

 。|西直線距離大約4000多公里,汽車(chē)大約50多個(gè)小時(shí),火車(chē)30多個(gè)小時(shí))

  8、指名讀第一段話。

  9、出示智慧老人說(shuō)的第二段話。

  10、第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn),把重點(diǎn)詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)。(板書(shū):本領(lǐng)大)

  11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪?用書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)回答。

  12、出示衛(wèi)星回收的圖片,用書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

  13、指名朗讀第二段話。

  14、集體朗讀第三自然段。

  五、朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑

  1、指名朗讀全文。

  2、學(xué)生質(zhì)疑。

  六、書(shū)寫(xiě)生字詞:

  1、出示五個(gè)生字。

  2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。

  指導(dǎo)“慧”的寫(xiě)法。怎樣寫(xiě)好這個(gè)字?

  3、教師范寫(xiě)。

  4、學(xué)生練習(xí)。

《航天飛機(jī)》教案之一2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、憑借具體的語(yǔ)言材料,理解由生字組成的詞語(yǔ),了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn),激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、課內(nèi)外結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生收集資料,豐富知識(shí),擴(kuò)大視眼,以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào),做到讀寫(xiě)結(jié)合。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師生共同板書(shū)課題

  2、問(wèn):通過(guò)初讀課文,給你留下最深印象的是什么?你是從課文哪個(gè)自然段感受到的?

  3、過(guò)渡:請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本,用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié),一會(huì)兒用:航天飛機(jī)xxxxxxxxxx。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的?

  二、細(xì)讀課文

  1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。

  2、自由交流“航天飛機(jī)xxxxxxxxx。說(shuō)說(shuō)你從那些詞句中感受到的?

  3、教師相機(jī)點(diǎn)擊字詞,指導(dǎo)朗讀。

 。1)外形龐然大物

  教師介紹:航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米,高近二十米。重達(dá)近百?lài)。像我們(cè)?jīng)學(xué)過(guò)的———(藍(lán)鯨),也是個(gè)龐然大物。

  指導(dǎo)齊讀句子

  這龐然大物是怎樣的呢?誰(shuí)上來(lái)給大家介紹介紹。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái))

  外形:三角形的……方方……多么有趣呀!

  指讀,評(píng)議,齊讀。

 。2)飛得快:一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤

  師:轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見(jiàn)了,可真快呀!哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓聽(tīng)課的老師也感受到。

  指導(dǎo)全班齊讀

  從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢?

  介紹:誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒,東海之濱呢?帕在西,濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó),大約有4000公里長(zhǎng)呢!航天飛機(jī)只——七分鐘,而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。相機(jī)扳書(shū)。

  小朋友可以算一下;一小時(shí)等于60分鐘,4小時(shí)就是240分鐘,航天飛機(jī)只需七分鐘,飛機(jī)240分鐘,那是多少倍呀!

 。3)飛得高:他能飛:幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍?所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎?(指、評(píng)、齊)

  (4)本領(lǐng)大:本領(lǐng)可大了。

  課文是怎樣具體介紹的?

  誰(shuí)能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!他能,能。能。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  指導(dǎo)朗讀:航天飛機(jī)的本領(lǐng),真了不起!我們一起來(lái)夸夸他。師讀:航天飛機(jī)……生讀:……

  師:飛機(jī)剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎?出示句子,引讀:飛機(jī)想這是……

  飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很好奇,想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白,課文用哪個(gè)詞告訴我們的?誰(shuí)來(lái)讀一讀,讓我們聽(tīng)出飛機(jī)很好奇。

  智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開(kāi)了,下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第二、第三自然段,記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。

  學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

  小結(jié)過(guò)渡:從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高,還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段,告訴我們的又是什么呢?老師想請(qǐng)小朋友通過(guò)合作學(xué)習(xí)尋找答案,按照這樣的步驟:

  1、用喜歡的方式朗讀

  2、互相說(shuō)說(shuō):讀懂飛機(jī)。

  3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

  4、推選一名代表交流。

  學(xué)生自由交流,相機(jī)理解詞,指導(dǎo)朗讀。

  第一小節(jié):“得意”從哪兒看出?(你們能用動(dòng)作來(lái)告訴大家什么是“俯沖”……)

  其余小組有不同的感受嗎?(技術(shù)高:飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài),的確不簡(jiǎn)單)

  相機(jī)指組朗讀,評(píng)議,齊讀課文第一自然段告訴我們飛機(jī)的飛行技術(shù)也很高,他感到很得意,那么課文第四自然段呢?

  第四小節(jié):“不自在”就是——不舒服,哪里感受到的?

  “心思”智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思?(他想,今后……)

  “開(kāi)導(dǎo)”是什么意思?你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?指導(dǎo)朗讀:用勸的口氣

  誰(shuí)替代不了誰(shuí)(相機(jī)板書(shū))……聯(lián)系小組所學(xué):風(fēng)和太陽(yáng)……

  “重新抖擻精神”(收……向……)

  飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去,去干什么呢?[學(xué)生自由想象]

  總結(jié):課文學(xué)完了,你明白了什么?還想了解什么呢?[學(xué)生自由暢談]

  師:小朋友還想了解這么多知識(shí),可課堂時(shí)間是有限的?怎么辦呢?這樣吧,老師有個(gè)好主意,大家把收集到的小資料及剛才的問(wèn)題進(jìn)行整理,每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄報(bào),進(jìn)行比賽,愿意嗎?

  課文板書(shū):

  各不

  有可航天飛機(jī)7分鐘幾十萬(wàn)米本領(lǐng)大

  長(zhǎng)替

  處代飛機(jī)4個(gè)多小時(shí)兩萬(wàn)米

《航天飛機(jī)》教案之一3

  第二課時(shí)

  師:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》。老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友。你們認(rèn)識(shí)嗎?(貼畫(huà)航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)。)

  大家認(rèn)為上面是飛機(jī),下面是航天飛機(jī)。

  師:為什么作出這樣的判斷?從課文中找出理由,大家放聲讀課文。

  生:龐然大物。銀色飛機(jī)小。

  生:方方的尾巴,三角翼。

 。ǹ雌聊唬霈F(xiàn)航天飛機(jī)及樣子的句子。)

  生讀句子。

  師:有點(diǎn)威武。讀出一點(diǎn)味道了。

  師:用上這句話,介紹它的外形。拿出航天飛機(jī),兩人合作,一人指,一人介紹。

  哪位同學(xué)愿意到上面來(lái)?

  一組介紹。

  師:有沒(méi)有介紹出“雄壯威武?”請(qǐng)你上黑板寫(xiě)上“雄壯威武!痹僦该f(shuō)。

  師:上堂課,我們知道銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)有幾次相遇?如果有可能,我們用相機(jī)拍下他們相遇的一瞬間,銀色飛機(jī)在這個(gè)位置,那么航天飛機(jī)在哪兒?大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飛機(jī),跟同桌商量怎么放。

  生讀商量。

  師:誰(shuí)愿意到上面擺一擺?

  指名上來(lái)擺。理由:猛竄上來(lái)、一躍而過(guò)。

  一生平衡放,一斜放,一豎放。

  齊讀文中句。

  看錄象:美國(guó)航天飛機(jī)發(fā)射了,豎直放。

  師:航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)相遇時(shí)都在飛行,那么誰(shuí)飛得快?哪幾句寫(xiě)出它速度快?細(xì)細(xì)讀課文,體會(huì)。

  師:舉手了,很想說(shuō),同桌先說(shuō)。

  生:瞧!————羨慕極了!

  師:到底有多快,我們來(lái)看一些資料。(出示學(xué)生剛才回答的句子)讀出聲音來(lái)。兩句連起來(lái)讀,自己讀,指讀,生板書(shū):速度快

  師:除了這句還有嗎?

  生:—————一掠而過(guò)————

  師:一掠而過(guò)是什么意思?老師從你們身邊很快地經(jīng)過(guò)能說(shuō)一掠而過(guò)嗎?

  生:話音剛落。

  師:光一個(gè)詞能看出嗎?

  生:呼的一聲。

  師:連起來(lái)說(shuō),光一個(gè)詞不能說(shuō)明什么,要聯(lián)系文章前后。(出示句子)

  生自由讀齊讀

  師:讀出快來(lái)。還有快的句子嗎?

  生:只一會(huì)兒工夫。說(shuō)理由。

  師:俞老師說(shuō)過(guò)要聯(lián)系文章前后。還有沒(méi)有?

  生:————忙不跌————

  師:自己讀這一句,指名讀。俞老師請(qǐng)你們當(dāng)航天飛機(jī),課件演示,打招呼。一起說(shuō)———分角色說(shuō)。

  師:從打招呼中,我們可以看出航天飛機(jī)的速度很快。還有快的句子嗎?沒(méi)有了,很好,同學(xué)們自己找出了這么多的句子,還合作完成了板書(shū)。老師還有一點(diǎn)想問(wèn)大家,現(xiàn)在有了火箭,能把航天器送入太空,可科學(xué)家為什么還要制造航天飛機(jī)?到哪兒找?

  生:第六自然段。自己讀。

  生:前面也有。因?yàn)榛鸺龥](méi)有能力再返回地球。航天飛機(jī)能反復(fù)用。

  生:專(zhuān)程來(lái)往于地球與太空之間。

  師:從地球到太空,它有沒(méi)有停留?去不去其他地方?這就叫專(zhuān)程。

  生:能把病人送到太空醫(yī)院。

  師:航天飛機(jī)的作用非常大,所以科學(xué)家要發(fā)明航天飛機(jī),齊讀再次體會(huì)。

  除有書(shū)上的作用,還有很多作用,自己去看看。

  師:剛才我們一起學(xué)了航天飛機(jī)的外形,速度,作用等。

 。ǔ鍪荆┤绻憔褪沁@架銀色飛機(jī),你怎么把航天飛機(jī)介紹給其他朋友?

  如果你就是這架航天飛機(jī),你怎么樣進(jìn)行自我介紹。

  如果你就是設(shè)計(jì)這架航天飛機(jī)的科學(xué)家,你怎么介紹它?

  學(xué)生分組合作說(shuō),各組派代表上臺(tái)說(shuō)。

  師:剛才我們時(shí)間有限,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了介紹,在課外請(qǐng)你選一個(gè)角色介紹,錄在錄音帶上,班隊(duì)課時(shí)再交流。再見(jiàn)!

  出彩的`:

  1、突出了語(yǔ)言的實(shí)踐。讀一讀,說(shuō)一說(shuō),擺一擺,找一找,畫(huà)一畫(huà),看一看,演一演等。學(xué)習(xí)方式比較多樣。

  2、注意了課程的整合。聯(lián)系課文進(jìn)行了拓展,還具有開(kāi)放性,為學(xué)生提供了大量的資料。

  3、對(duì)教材把握、設(shè)計(jì)層次清晰。

  改進(jìn):

  1、她注意到課程的整合,要放一些,大膽一些,線條粗一些。但我覺(jué)得還可以放一些。變老師提供資料為學(xué)生自主找資料、網(wǎng)站,合作交流學(xué)習(xí)。個(gè)人到現(xiàn)在也有兩個(gè)問(wèn)題:插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫(yī)院應(yīng)有資料依據(jù)。

《航天飛機(jī)》教案之一4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。

  2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣,幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

  3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn)理解二、三自然段,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件制作

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1、10月15日,我國(guó)的神州x號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行,并安全返回。不久的將來(lái),我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書(shū):航天飛機(jī))

  2、讀了課題,你最想了解什么?

  我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、精讀第一自然段。

  1、學(xué)生看屏幕,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?它有什么動(dòng)作?

  2、書(shū)上是怎樣寫(xiě)的呢?(自讀、指讀、齊讀)

  三、精讀第二自然段。

  1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么?

  2、請(qǐng)細(xì)讀第二自然段,想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)?試一試用朗讀來(lái)表達(dá)它的特點(diǎn)。

  3、反饋。

 。1)屏幕出示:突然一聲呼嘯,一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機(jī)尾,轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。

 。2)哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)?隨機(jī)點(diǎn)擊龐然大物騰空而起轉(zhuǎn)眼間無(wú)影無(wú)蹤。(板書(shū):龐然大物)指導(dǎo)朗讀。

  4、小結(jié):航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物,它飛得很快。飛機(jī)可不知這些,他想:(生接)這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?它去請(qǐng)教了誰(shuí)?智慧老人說(shuō)些什么呢?

  四、精讀第三自然段。

  1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段,劃出智慧老人的話。

  2、小組學(xué)習(xí):讀一讀智慧老人的話,你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)?

  3、學(xué)生交流,老師點(diǎn)撥。

  (1)屏幕出示:剛才你見(jiàn)到的是航天飛機(jī),他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米就不錯(cuò)了,他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原,他只需要飛行七分鐘,而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢!

  (2)哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快?智慧老人第一段話是通過(guò)列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的。(同時(shí)點(diǎn)擊出兩萬(wàn)米幾十萬(wàn)米七分鐘四個(gè)多小時(shí))(板書(shū):更高更快)

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  (4)屏幕出示:航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙,帶到地面上來(lái)維修。

 。5)哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了?智慧老人說(shuō)的第二段話是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。(同時(shí)點(diǎn)擊出轉(zhuǎn)圈圈釋放回收)(板書(shū):本領(lǐng)可大了)

 。6)指導(dǎo)朗讀。

  4、看圖說(shuō)話練習(xí):因?yàn)椋ǎ,所以()?/p>

  5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。

  五、拓展。

  1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。(播放視頻)

  2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎?關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多,小朋友課后可以自己去查閱收集資料,下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷,將來(lái)成為航天專(zhuān)家,早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒(méi)有信心?那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?

  六、作業(yè)。

  1、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

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