人美版一年級美術(shù)教案（精選14篇）
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的人美版一年級美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人美版一年級美術(shù)教案 篇1
教材分析：
新教材中要求鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進行了整合，引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點：
如何運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。
教學(xué)難點：
如何靈活運用模板中的各種形象組合成一幅畫。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備。
2、教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)活動過程：
第一節(jié)：
一、引導(dǎo)階段：
做好學(xué)生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學(xué)生的座位及上機的電腦。
基本操作的學(xué)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開機
2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。
3、利用大屏幕投影操作，認(rèn)識程序界面上的各種工具：
任意形狀的裁剪選定
其它很形象的圖標(biāo)：
橡皮XX彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡
鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形
多邊形橢圓形圓角矩形
4、示范各種工具的作用及使用方法。
教師每示范一種工具后都讓學(xué)生進行操作嘗試。練習(xí)目的：使學(xué)生熟悉各種工具，能夠熟練的運用鼠標(biāo)。
二、發(fā)展階段：
練習(xí)：1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。
2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。
3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。
4、選矩形工具畫一個正方形，并用xx填充。
5、選中矩形，并進行復(fù)制、粘貼。
學(xué)生練習(xí)過程中教師要激勵學(xué)生大膽、自由的使用好各種工具，不會的地方及時問老師或同學(xué)。
三、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
第二節(jié)：
一、引導(dǎo)階段：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫圖工具的使用。
2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色：
打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。
運用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。
二、發(fā)展階段：
1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。
2、鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評價、欣賞其他同學(xué)的作品。
三、收拾與整理：
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。
課后拓展：
鼓勵學(xué)生回家后積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。
札記：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近一個學(xué)期的信息技術(shù)課，但初次接觸電腦繪畫還是感到無從下手，而利用剪貼板來組合畫面就簡單多了，很容易的讓學(xué)生獲得成功感。但本課設(shè)在一年級上學(xué)期有點早，因為學(xué)生認(rèn)字少，看不懂界面上的文字，耽誤了自由創(chuàng)作的時間。
人美版一年級美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析童話里小屋的特點，啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系，體驗造型活動的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，達到陶冶情趣，美化生活的目的。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒等材料，通過學(xué)生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過程中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體造型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀：給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會了解建筑的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，運用基本形設(shè)計和表現(xiàn)小屋的過程。
教學(xué)難點：
感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在材料基礎(chǔ)上對房子的造型設(shè)計與色彩裝飾，大膽創(chuàng)作。
教學(xué)策略：
本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工，形成不同形狀的體塊進行組合，在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡，這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。
在課的引導(dǎo)階段，我讓學(xué)生通過看動畫片，幻燈片欣賞了大量的不同風(fēng)格的建筑，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。另外，在教授制作方法的時候，我是讓學(xué)生通過自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過已有的繪畫、折紙等美術(shù)手段，將其變成外形富有變化的房子。使學(xué)生在觀察欣賞中感受美，體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動中，并且都有表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值的機會，情感體驗得到了增強；限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能；達到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)一，促進了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實處。
教學(xué)過程：
教學(xué)程序
教學(xué)活動（含過程與方法）
設(shè)計目的和說明
故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給同學(xué)們講一個非常有趣的童話故事，想聽嗎？（講《白雪公主》的故事）
師：你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？
生：喜歡七個小矮人等等。
師：老師也和你們一樣喜歡他們，可是現(xiàn)在的白雪公遇到了一些煩惱，這是怎么回事呢？原來老師剛剛接到白雪公主打來的電話，說他的好朋友七個小矮人的家已經(jīng)年久失修，破爛不堪，再也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打了，于是白雪公主想幫助他們，可是她又沒有學(xué)過美術(shù)和建筑設(shè)計，所以想請大家?guī)蛶兔ΑＤ銈冊敢鈳椭籽┕鲗崿F(xiàn)這個美好的愿望嗎？
生：愿意。
師：好，這節(jié)課就跟老師一起走進這美麗的童話王國，聽一個關(guān)于城堡的故事，我們來學(xué)習(xí)新課《童話里的小屋》。出示課題。
講授新課
師：那我們應(yīng)該怎么幫助白雪公主解決問題呢？
師：同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)習(xí)，很好，設(shè)計一個外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設(shè)計呢？請同學(xué)們參考教材，觀察其他同學(xué)們是怎樣制作城堡的？現(xiàn)以小組為單位進行討論，同組互說想法。
師：學(xué)生匯報。
生：通過學(xué)習(xí)和討論，知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。
生：根據(jù)故事情節(jié)，來設(shè)計，大家要一起合作，這樣做的快。
師：說的不錯，但是我們這次做的是立體的，估計同學(xué)們有點不知道從那個地方下手，這樣吧！老師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請大家觀察是用哪些材料做的？怎么做的？看誰觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘�！�
生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。
師：如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？
生：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋。
師：我們看到小屋一般都是窗戶比門小，在我們的實際生活中，大家見過窗戶比門還大的房子嗎？另外，大家設(shè)計的門和窗戶都是方形的，還能不能設(shè)計其他形狀的呢？
教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。
師：你認(rèn)為小屋的制作可分為哪幾步？
生：構(gòu)思、組合、裝飾。
師生共同總結(jié)：先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
師：不光在我們的生活中有漂亮的城堡，在童話故事中也有美麗的城堡。我們再來一起看一看吧！在欣賞的同時，要思考里面的作品給你什么樣的啟發(fā)？
生：顏色搭配很好看。
生：房屋結(jié)構(gòu)合理，結(jié)實。
師：通過欣賞，結(jié)合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說一說你們組準(zhǔn)備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。
生：我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，我想設(shè)計了一個蝸牛外形的城堡。
生：鉛筆是我們生活中的用具，想設(shè)計一個長短不同的鉛筆城堡。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。
師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學(xué)能幫助他們想辦法？
生：花可以用彩色紙剪。
生：用橡皮泥做樹。
師：大家真會動腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學(xué)繪制的房子又好又快。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點而采用。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，自己拆、分老師的范作，主動思考和探究小屋制作方法，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為引導(dǎo)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。
互動展示制作方法，總結(jié)步驟，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，培養(yǎng)了學(xué)生自己動腦的能力，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式
學(xué)生創(chuàng)作
師：小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來創(chuàng)作屬于你獨一無二的童話小屋，要有創(chuàng)意。
師：制作時注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。
師：教師在巡視的過程中，出示學(xué)生的作品，現(xiàn)在對照自己做的小屋，你覺得還有哪些地方需要改一改嗎？
師：好！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動手改一改。等會兒比一比，看誰的小屋做得。
在制作的過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時和學(xué)生研究解決方案，有利于學(xué)生很好掌握本科重難點。
學(xué)生展示
師：我們一起來參觀一下童話里的小屋吧，同學(xué)們一邊參觀，一邊想：白雪公主和七個小矮人收到這份禮物會怎樣感謝我們呢？
師：以小組為單位，進行作業(yè)展示。先請個別學(xué)生講解自己制作過程，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩進行自評，再小組合作編一個故事講給大家聽，進行師生互評。
師：你們的城堡是為誰設(shè)計建造的，為城堡起個名字。
師：說一說城堡的特點。
師：你們在設(shè)計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？
使學(xué)生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖，自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認(rèn)識活動，它使學(xué)生成為了評價的主體，有助于將美術(shù)課程價值內(nèi)化為自己的認(rèn)識，促進自我發(fā)展。
課后拓展
師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？
師：說得很好！只要我們做個有心人，身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的物品�；丶液蟠蠹以僭囈辉�，好嗎？
師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學(xué)們再見！
為學(xué)生提供更寬的創(chuàng)造空間，也對學(xué)生進行了變廢為寶的思想教育。
人美版一年級美術(shù)教案 篇3
一、引導(dǎo)階段：
我們上節(jié)課從市場、商店里采購了好多商品，今天我們來將這些“食品”做成可口的飯菜，用美麗的“布料”做出新衣服、頭巾……在裝飾好我們的家，一起來樂一樂好嗎？
二、發(fā)展階段：
1、分配情景：
爺爺家自己家鄰居小朋友的家
社區(qū)娛樂場社區(qū)餐廳
2、想一想：自己組分到的這處場景在過年時是什么樣子的？有哪些東西？怎樣表現(xiàn)？
3、做一做：
剪窗花等布置場景、用上節(jié)采購的年貨做菜、自己制作新衣服、頭巾等。
教師引導(dǎo)學(xué)生解決如何利用廢紙、彩紙做衣服、用橡皮泥、彩紙做菜等技術(shù)難題。
4、樂一樂：
學(xué)生分配角色演一演，表演過年時拜年、領(lǐng)壓歲錢、大家一起吃年夜飯、鄰里間一起娛樂等情景，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。放《過新年》的音樂以烘托氣氛。
5、看一看、說一說：
學(xué)生與教師共同欣賞作品，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表參與這次活動的感想。
三、收拾與整理：
引導(dǎo)學(xué)生在活動結(jié)束后，主動參與收拾與整理教室的活動，并要求他們妥善保存自己或他人的作品，尤其是合作作品。
課后拓展：
1、對身邊能找到的材料的形、色進行聯(lián)想并嘗試著變廢為寶巧制作。
2、把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。
札記：
上這一課的時候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標(biāo)放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時候、學(xué)生在學(xué)的時候更加輕松、自由。
人美版一年級美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用材料的能力和想象力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具，洋車功能良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點：
能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學(xué)難點：
綜合運用多種方法設(shè)計表現(xiàn)不同形狀的煙花。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。
學(xué)具：彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你們喜歡什么花？
生：（略）
師；今天老師還要給你們介紹一種花，是什么呢？看完屏幕你就知道啦。
（課件演示）
師：對，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《閃光的煙花》。（教師板書）
二、傳授新知
1、讓生說說見過的煙花。
師：誰能告訴老師你見過真正的煙花嗎？它們是什么樣子的？
生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見過煙花是什么顏色的？
生：XX、紅色、藍色、白色……
2、根據(jù)學(xué)生回答教師板書煙花開放的場面。
師：同學(xué)們，煙花這么漂亮，你是在什么時候見過？
生：（略）
師：在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花，能增強節(jié)日氣氛，使節(jié)日更加亮麗迷人。
3、小結(jié)：師引導(dǎo)生欣賞與眾不同的煙花作品，鼓勵學(xué)生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。
4、演示煙花的不同繪畫方法（線形、水滴形），講解繪畫技巧（由內(nèi)向外畫）。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來呢？好，我們先看書中是怎樣表現(xiàn)的。（共同看書）
5、出示掛圖，欣賞學(xué)生作品
師：都表現(xiàn)了看煙花的什么情景？有那些方法和材料表現(xiàn)的？
生：有的仰頭看煙花，蠟筆繪畫和彩紙、塑料繩粘貼等
師：請同學(xué)們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花？
生：彩紙粘貼，剪貼，塑料繩粘貼、繪畫。
師：繪制煙花的方法有很多，老師做了四幅，同學(xué)們看一看、猜一猜，老師用什么方法制作的。
師：真正的煙花是怎么做出來的呢，讓我們來看看工人叔叔是怎樣做的。
�。ㄕn件演示）
師：你見過這樣的煙花嗎？在哪里見過？
生：（略）
師：煙花雖漂亮，但燃放時造成空氣污染，所以人們作了很多霓虹燈，現(xiàn)在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝點城市夜晚，使城市更加亮麗迷人。
6、學(xué)生交流：你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么形狀的煙花？
師：如果是我們小朋友，你想用什么方法來制作煙花呢？
生：彩筆畫、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。
師：請同學(xué)們用自己的方法設(shè)計制作一幅煙花。
三、學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)。（輕音樂播放）
同學(xué)們的設(shè)想都很好，現(xiàn)在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現(xiàn)漂亮的煙花吧�。ㄕn件出示要求）
1、兩個人或小組合作完成一幅作品。
2、每人準(zhǔn)備一個垃圾袋，裝廢棄垃圾。
3、給做好的煙花起名字。
教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生要安全使用工具。
四、欣賞學(xué)生作品
將作品貼到演示范畫中，學(xué)生互評，選出你最喜歡的作品，說說有那些地方值得你學(xué)習(xí)？
五、教師小結(jié)
大家都能大膽、認(rèn)真的表現(xiàn)煙花，有許多同學(xué)都發(fā)揮了想象，用各種方法和材料設(shè)計表現(xiàn)出了與眾不同的煙花，他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學(xué)習(xí)。
六、課后拓展
除了用手工紙、塑料繩表現(xiàn)煙花以外，我們身邊還有哪些費舊材料可以用來表現(xiàn)煙花？（包裝袋、樹葉、舊報紙等）
板書設(shè)計：
5、閃光的煙花
要求：
1、形狀2、大小3、顏色4、特點
范圖學(xué)生作品
附煙花作品欣賞：
（略）
人美版一年級美術(shù)教案 篇5
一、學(xué)情分析
新入學(xué)的學(xué)生第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對一年級學(xué)生來說是新奇有趣好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)新思維想象能力和自己的個性，但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩
因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學(xué)生在思維的想象力創(chuàng)新力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好，讓孩子們能發(fā)明美，有創(chuàng)新美的想法
二、教材分析
本冊教材共22課教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富多彩，非常適合一年級小學(xué)生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學(xué)生設(shè)置了很有趣味的情境，注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，還能讓學(xué)生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在促進學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用，關(guān)注學(xué)生健康成長。為使教學(xué)更方便有效，在教學(xué)中根據(jù)實際情況靈便安排，適當(dāng)補充利用本地可利用資源充實教學(xué)容
三、教學(xué)重點難點
通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的愛好與愛好
熟悉色彩，了解美術(shù)學(xué)習(xí)用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡單的美術(shù)活動
通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感健康的審美情趣和良好的品德情操
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力形象思維能力等
四、教法學(xué)法
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心打算教具和材料，常和班主任溝通做好課前打算工作。
2、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
4、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采納生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。
5、運用講故事猜謎等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。
6、多示范多激勵采納多元化評價手段。
7、注重學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極激勵學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)新能力。
五、檢測及評價
1.平時成績（考核采取課堂提問作業(yè)等多種形式相結(jié)合）占30%。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度（工具的打算）占20%。
3.期末測試占50%。
人美版一年級美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法。
2、運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。
3、培養(yǎng)關(guān)注生。
3、培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。
二、教材分析
1、教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著限塑令的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、個性、環(huán)保的標(biāo)志�！都埼檀芬徽n旨在讓學(xué)生了解現(xiàn)代的紙拎袋在實用的基礎(chǔ)上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)生掌握基本設(shè)計技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，引導(dǎo)學(xué)生針對紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、、插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設(shè)計活動的樂趣。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握紙拎袋的設(shè)計制作方法，運用各種美術(shù)元翥，設(shè)計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。
2、重點、難點。重點：掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法。難點：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計制作的紙拎袋新穎有趣。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計
課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各式紙拎袋、舊掛歷紙（或舊畫報紙）、彩卡紙、剪貼材料（布、圖案、貼紙等）、裝飾材料（紐扣、珠子、彩繩等）、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。（教師）課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催（自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋）等。
教學(xué)過程
1、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
（1）檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。
�。�2）出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。
�。�3）揭題。
2、欣賞感知，審美體驗。
�。�1）請學(xué)生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。
�。�2）除了學(xué)生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢？課件展示各種功能的紙拎l(xiāng)袋。
�。�3）好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示幾組紙拎袋圖片。教師小結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設(shè)計者的個性和想象力。
3、分析討論，嘗試制作。
�。�1）請學(xué)生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。
�。�2）課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應(yīng)注意哪些問題？如：怎樣使紙拎袋的容量更大？怎樣設(shè)計拎帶會更舒服？怎樣粘連會更牢固？
4、觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計。
�。�1）造型。請學(xué)生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀？你發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎？
�、僬n件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說它們的共同點和不同點。
�、谡n件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設(shè)計靈感來自哪里。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬；除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。
�。�2）裝飾。
�、僬n件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設(shè)計有什么不一樣？你喜歡哪一款？為什么？
②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢？可以用哪些方法來裝飾？你帶了哪些材料？打算怎樣裝飾？課件出示：拼貼法（剪、繞、撕、折、卷、貼等）和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié)：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮！
（3）拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作？學(xué)生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……
5、設(shè)計制作，實踐創(chuàng)新。
（1）作品欣賞。
①課件出示學(xué)生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、裝飾、擔(dān)彩等方面討論。）
�、谡n件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計巧妙在哪瞿？通過圖片欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計的魅力。
�。�2）小組討論：如果讓你設(shè)計，你會設(shè)計怎樣的紙拎袋？你用它來干什么？
�。�3）學(xué)生作業(yè)。
�、僮鳂I(yè)內(nèi)容：設(shè)計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。
�、谧鳂I(yè)要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨特、裝飾美觀。
�、蹖W(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及時點評。輔導(dǎo)要點：整體構(gòu)思與造型；制作的技法與裝飾方法。
6、作業(yè)展示，學(xué)生互評。
�。�1）學(xué)生作品展示。
�、賹W(xué)生自評：設(shè)計師從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。
�、谕瑢W(xué)互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么？你有什么好的建議嗎？提出不足及改進方案。③思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，找出自己的不足，完善作品。
（2）評選活動：制作獎（評價標(biāo)準(zhǔn)：造型美觀、制作精美）；創(chuàng)新設(shè)計獎（評價標(biāo)準(zhǔn)：造型新穎有個性、裝飾美觀）。
7、課外拓展。
學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識日益覺醒的今天，能多設(shè)計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。
8、整理材料，保持整潔。
把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。
人美版一年級美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以和工具資料和線的關(guān)系，充沛體驗線條豐富的表示力。
教學(xué)重點：
是了解不同形態(tài)的線條。
教學(xué)難點：
是能用線條表達情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種繩子等資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。
二、講授新課
1、欣賞
欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細(xì)變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻畫對象……）
2、線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。
3、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的`、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。
5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運動著的對象。
三、同學(xué)作業(yè)
試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。
四、課后拓展
1、收拾與整理，堅持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
人美版一年級美術(shù)教案 篇8
教材分析
《太陽》是“人美版”小學(xué)美術(shù)一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設(shè)計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
教學(xué)要求：
1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2．在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
教學(xué)重點：
創(chuàng)造出有個性的太陽形象
教學(xué)難點：
如何使學(xué)生克服模仿的心理（怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒）
教具準(zhǔn)備：
范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
學(xué)具準(zhǔn)備：
水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等
教學(xué)教程：
一、自由畫形式導(dǎo)入課題：
（1）老師問：誰會畫太陽？請三位學(xué)生上臺自由畫太陽
（2）老師問：太陽是什么形狀？（圓形）
它的四周還有什么？（光芒）
�。�3）兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美？為什么
�。�4）揭題、板書課題。（見板書）
二、教授：
�。�1）老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書中的學(xué)生作品。
老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴？這是怎么回事？（把太陽當(dāng)做人來畫）畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內(nèi)變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢？
請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學(xué)還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么？（皇冠）
老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什么季節(jié)？（春季）黃、紅樹葉是在什么季節(jié)？（秋季）
三、了解太陽的七色光知識：
課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學(xué)生一起跳。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光？為什么？（學(xué)生自由回答）
老師：我們平�？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應(yīng)該是有許多種顏色的。
四、老師示范畫及啟發(fā)學(xué)生畫太陽過程：
老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
�。�1）把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
�。�2）可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
（3）還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。
五、欣賞兩張范畫：
老師畫的自己心中的太陽若干個。
六、交代作業(yè)要求：
�。�1）抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶�；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
�。�2）學(xué)生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學(xué)。
七、學(xué)生作業(yè)
放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生作品，幫助作畫不大膽的學(xué)生完成畫“我”的太陽。
學(xué)生欣賞同伴作品。
八、講評作業(yè)：
�。�1）自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望
�。�2）師生評述方式。
九、總結(jié)：
今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。
十、回家作業(yè)：
畫我的月亮。
結(jié)束：放《小鳥飛》音樂，學(xué)生自由飛出教室。
人美版一年級美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
了解船的基本常識及用途，運用基本形組合的方法，以繪畫、制作的形式大膽表現(xiàn)想象中的船。
2、能力目標(biāo)：
能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，能用形狀組合的方法進行表現(xiàn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。
3、情意目標(biāo)：
通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。
4、思想品德教育：弘揚民族文化，激發(fā)學(xué)生興趣。對學(xué)生進行環(huán)保教育。
二、教學(xué)重點和難點：
1、教學(xué)重點：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，運用形狀組合的方法，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。
2、教學(xué)難點：結(jié)合生活中的船及其用途，大膽進行想象并表現(xiàn)新穎而美觀的船。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。
學(xué)生：繪畫工具。
教師：代表大海的藍色大紙。
四、課時安排：
2課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、游戲激趣，引入新課。
猜一猜：金屬鐵皮身，講話嗚嗚聲。誰叫也不理，只幫人渡河。----（船）
教師利用課件出示圖片，請學(xué)生回答圖片中展示的是什么。（瓷器與絲綢）
教師總結(jié)：瓷器與絲綢起源于我國，在古代它們早已馳名海外。
教師利用課件在中國與其他國家之間的海域上畫一個大問號。
你們知道它們是靠什么交通工具運輸?shù)絿獾膯�？（船�?/p>
引出課題。
在古時，我國有一位著名的航海家，名叫鄭和。今天，鄭和進入時空隧道和我們一起乘船去探險和尋寶。
收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。
二、了解功能，掌握特征。
找一找：請學(xué)生說一說生活中見過的船。教師利用課件讓學(xué)生欣賞不同的船。（帆船、游船、軍艦、輪船、汽艇、龍舟、擺渡船等）
請學(xué)生從教材中為鄭和船長找一找適合探險尋寶的船，并說明理由。
小帆船：
客輪：
軍艦：
古帆船：
教師總結(jié)：生活中的船由于用途不同，它們各自的特征和造型也各具特色。
三、感知結(jié)構(gòu)，拼擺形狀。
我們現(xiàn)在要為鄭和船長建造一艘探險的寶船。那么，我們應(yīng)該從什么地方開始呢？
老師出示：梯形、半圓形、倒梯形、三角形、長方形……讓學(xué)生挑選，哪個形狀適合做船身。
教師質(zhì)疑：為什么不選擇梯形呢？船上其他部分可以用什么形狀概括？
請學(xué)生上臺在黑板上擺出自己心中鄭和寶船的樣子。
四、表現(xiàn)細(xì)節(jié)，進行添畫。（窗戶、雷達、船的裝飾圖案等）
五、欣賞范畫，拓寬思路。
欣賞書上學(xué)生作品，根據(jù)教師起的名字《大力士號》、《悠閑度假號》、《會飛的帆船》對號入座。
六、藝術(shù)實踐，體驗感受：以繪畫的方式畫出自己心中的大船。
教師巡視輔導(dǎo)。
七、本節(jié)課小結(jié)。
第二課時
一、藝術(shù)實踐，體驗感受。
繼續(xù)完成上節(jié)課未完成的作品，教師巡視指導(dǎo)。
要求：學(xué)生大膽進行想象并表現(xiàn)新穎而美觀的船。
二、作品展示，欣賞評價。
三、游戲：
1、折紙船。
同學(xué)們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。
2、玩紙船。
不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。
玩法指導(dǎo)：
�、儆酶鞣N方式讓紙船在水中前進。
�、诳梢栽诖磉叿胖梦锲罚瑱z測紙船的承載能力。
四、研究：
1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）
師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學(xué)生將收集的廢品放入手中試試）
2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。
五、進行環(huán)保教育。
六、板書設(shè)計：
第1課.
船
人美版一年級美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
運用各種基本形的組合拼貼城堡。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。通過合作拼貼培養(yǎng)合作意識和集體主義觀念，體會合作成功的樂趣
教學(xué)重點：
應(yīng)用各種基本形組合拼貼城堡的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點：
在合作的過程中怎樣拼貼出豐富的城堡外形。
課前準(zhǔn)備：
1、教師：不同的城堡圖片、各種基本形、投影、范畫、課件、黑卡紙。
2、學(xué)生：膠水、油畫棒、水彩筆、美術(shù)書
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、用多媒體播放一組圖片，學(xué)生欣賞
�。康模杭ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題）
教師：伴隨一陣輕快的樂曲聲，屏幕上出現(xiàn)了幾幅照片，能說出它們的片名嗎？
學(xué)生：“這是阿拉丁、這個是美女與野獸、還有茜茜公主”一個個地說出了他們熟知的動畫片名字。
小結(jié)：順勢引導(dǎo)學(xué)生思考“動畫片中的人物都住在什么地方？（從學(xué)生所喜聞樂見的動畫片中切入要學(xué)的內(nèi)容）
學(xué)生：動畫片中的人物都住在城堡里
二、講授新課：
1、出示課題《漂亮的童話城堡》。
2、欣賞幾幅建筑圖片（使學(xué)生詳細(xì)了解不同建筑的不同風(fēng)格和特點。）
教師：這幾幅建筑從外形上觀察有什么不同？（目的：發(fā)現(xiàn)哥特式建筑的風(fēng)格和特點），（運用多媒體播放幾幅有特點的中西方建筑圖片）
學(xué)生：說出建筑的外形特征。（用對比的方法進行觀察）。
教師：介紹城堡的建筑風(fēng)格和特征，其中蘊含的意義。
3、用基本型概括城堡的外形。
教師：大家請看城堡的各個部分像什么形狀？（目的：將體轉(zhuǎn)化為形，符合學(xué)生認(rèn)知特點）（播放一張城堡圖片）
學(xué)生：有的房間像長方形或正方形，屋頂像三角形，窗戶像橢圓形等。老師：把這些基
本形狀看作一塊塊積木，用兒時玩搭積木的方法建造一
座城堡，還能有其他的建造方法嗎？各小組討論。（目的：與學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，便于設(shè)計城堡的外形，突破教學(xué)重點）
學(xué)生：各小組討論并匯報
教師：用搭積木的方法建造城堡時要注意什么？（目的：明確拼貼的順序）
學(xué)生：注意搭積木的順序，自下由上，一次碼放。
教師：演示城堡的拼貼方法，重點演示遮擋關(guān)系的處理。
4、欣賞幾幅學(xué)生用紙拼貼的城堡作品。（目的：開闊學(xué)生設(shè)計思路，學(xué)習(xí)并借鑒搭配顏色的方法）
教師：在這幾張作品中你喜歡哪一幅？為什么？（目的：倡導(dǎo)個性化和風(fēng)格化。突出造型新穎，顏色搭配的美麗）
學(xué)生：講述自己的觀點。
5、看書：（目的：明確制作方法和制作內(nèi)容，學(xué)習(xí)分工合作）
教師：打開書第10頁，觀察小朋友是怎樣制作城堡的？學(xué)生：合作完成的。
教師：我們怎樣合作完成城堡的設(shè)計與制作？小組討論。（目的：學(xué)習(xí)分工合作）
學(xué)生：介紹小組的合作方法。
6、作品要求與評價方法：（目的：增強競爭意識，形成孩子們之間比、趕、幫、超的生動局面）
教師：（出示一個或幾個小公主）那一組同學(xué)能團結(jié)協(xié)作而且城堡設(shè)計得美麗，老師手里的小公主就住在那一組同學(xué)的城堡里。
三、學(xué)生實踐。
學(xué)生：開始了動手實踐活動，每一個小組都像是個建筑隊，他們分工不同有的在選料（選用不同形狀的基本形）;有的在策劃（設(shè)計）;還有的在蓋城堡（用基本型拼擺）。一會兒，一座座城堡屹立于紙面上。
教師：輔導(dǎo)前期：處理好學(xué)生之間分工合作的內(nèi)容；中期：城堡拼貼的先后順序；后期：城堡細(xì)節(jié)的修飾方法
四、小結(jié)拓展。
1、展示學(xué)生作品并進行互評。（目的：相互欣賞、找出本組的優(yōu)缺點，相互促進，共同提高）
教師：各組學(xué)生作品展示到黑板上，請學(xué)生欣賞。
學(xué)生：介紹本組的設(shè)計思路和合作情況，對其他組的作品進行評價。
教師：帶領(lǐng)學(xué)生按照作品要求進行互評，將小公主貼在優(yōu)秀小組的作品上以資鼓勵。
2、拓寬。（了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式）
教師：我們來看幾種用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)城堡的內(nèi)容。（目的：強調(diào)城堡的建筑風(fēng)格。）
學(xué)生：欣賞
教師：希望學(xué)生勇于嘗試不同的表現(xiàn)方法。
板書設(shè)計：
略
教學(xué)反思：
注重對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的過程評價，通過學(xué)生在美術(shù)過程中的表現(xiàn)對其美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面予以評價突出評價的整體性和綜合性。
激勵評價：在學(xué)生實踐之前教師采用激勵式評價。學(xué)生在參與“搭積木”的過程中，小組內(nèi)學(xué)生自主設(shè)計與策劃，展開了豐富的想象力。為了能讓小公主住進自己設(shè)計的城堡里，同學(xué)們合作的積極性更高了。由此可見，虛擬一個“小公主”的人物進行評價與獎勵，有效的促使學(xué)生之間比、趕、幫、超的生動局面。在學(xué)生的心靈中將留下很深的印跡。
人美版一年級美術(shù)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識：采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的造型創(chuàng)作、
2、能力：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力、
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的個性、創(chuàng)新精神、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒、
教學(xué)難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化、教學(xué)方法：演示法、實踐法
教具準(zhǔn)備：
教師：課件、可塑材料、圖片等、
學(xué)生：橡皮泥等、
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天老師給小朋友帶來了一位大家都認(rèn)識的朋友客人，想不想知道他是誰？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”、生：太陽、
二、新授：
太陽公公想出幾個問題考考大家，看看你們是否了解他、
�。ㄒ唬┰捳f太陽：
請同學(xué)們說一說太陽對我們有什么作用？
生：太陽給我們帶來了溫暖、光明、生命？
�。ǘ┬蕾p太陽：
你知道哪些關(guān)于太陽的神話故事？試著給大家講一講、
生：后羿射日、夸父逐日？
世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術(shù)中她卻千變?nèi)f化，世界各地的人們創(chuàng)造了許多太陽的神話形象，讓我們來一起欣賞一下吧、（出示典型的太陽神形象，并做簡單介紹）
�。ㄈ┍容^太陽：你們覺得現(xiàn)實中的太陽和想象中的太陽有什么不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽、）
生：想象中的太陽更豐富多彩、有趣？
三、實踐
結(jié)合課件欣賞太陽泥塑作品，了解泥塑的基本技法、
說一說：你們認(rèn)為書上的作品哪一個設(shè)計的有趣？它給你帶來了哪些聯(lián)想？（分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法）
畫一畫：假如你是一個小設(shè)計師你準(zhǔn)備把太陽設(shè)計成什么樣呢？先在紙上畫一畫吧、
看一看：出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖像、做一做：學(xué)生制作泥塑太陽，體驗造型藝術(shù)的樂趣、
四、評價
抽取其中的3—作品，先讓學(xué)生自己評價自已、如為什么用這種顏色？為什么用這種形狀？這些圖畫表示什么？然后讓學(xué)生一起來評價、
五、拓展
除了用橡皮泥捏太陽，我們還可以用哪些材料來創(chuàng)作呢？
生：紙、布、毛線等
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)我注重調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生去想象、首先我用課件展示關(guān)于太陽的神話故事，調(diào)動學(xué)生的積極性、其次欣賞古今中外的太陽神形象，體會人類非凡的創(chuàng)造力和想象力、
在課堂實踐這一環(huán)節(jié)，我先展示太陽作品以啟發(fā)學(xué)生的思維、隨后學(xué)生設(shè)計自己心目中的太陽，滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望、接著讓學(xué)生回憶制作橡皮泥的方法，然后鼓勵學(xué)生大膽地想象自己心目中的太陽，學(xué)生雖然年齡不大，但動手能力很強，他們很認(rèn)真地創(chuàng)作出自己心目中的太陽、并請幾位同學(xué)展示說明自己的作品，給予鼓勵、最后的環(huán)節(jié)是總結(jié)、課后拓展：我們還可以用哪些材料來創(chuàng)作呢？
本節(jié)課還存在不足之處，前面欣賞古今中外的太陽神形象用時有點多，而且介紹的內(nèi)容對于一年級的孩子來說有些深奧，難以理解、以至于留給學(xué)生創(chuàng)作的時間不太充足，作品展示時有些學(xué)生因為未能完成，所以還在繼續(xù)做，課堂秩序有些散漫、
在以后的教學(xué)過程中，我要不斷地改進教學(xué)方法，上好美術(shù)課、努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，使學(xué)生感到上美術(shù)課是一種享受，一種娛樂，并提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、
人美版一年級美術(shù)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象、
2、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情、
教學(xué)重難點：
重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象、
難點：創(chuàng)造有個性的太陽形象、
教學(xué)具的準(zhǔn)備：
范畫圖片，繪畫用紙、
第一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、
1、準(zhǔn)備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習(xí)慣、
2、講關(guān)于太陽的故事、
二、導(dǎo)入新課、
1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰？為什么？
2、觀看關(guān)于太陽的動畫片，感知太陽對大地、人類的貢獻、
3、揭示課題、
三、欣賞感知、
1、太陽到底是怎么樣的？
1）學(xué)生大膽自由的說，甚至可以自由的到黑板上畫、
2）交流，小結(jié)、
老師也不知道太陽是怎么樣的？
2、領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實實的太陽、
1）看太陽在哪里？
2）他老在哪嗎？什么時候會變？怎么變？
3）太陽是什么顏色的？
4）太陽是什么形狀的？
5）你能很清楚的看到太陽嗎？他的光芒是怎么樣的？
6）你喜歡太陽嗎？為什么？
3、回教室交流，欣賞畫家作品與學(xué)生同齡人作品、
1）談?wù)劗嫾业摹短枴纷髌�？你覺得怎么樣？
2）欣賞同齡人作品？交流評價、
四、學(xué)生作業(yè)、
要求：
1、畫3~5個大小不等造型不同的太陽；
2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽光的熾熱與無限；
3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩、
五、教師巡視指導(dǎo)、
1、及時反饋、糾正、
2、幫助有困難的學(xué)生、
3、參與其中、
六、作業(yè)展評
1、相互間評一評，說一說；
2、鼓勵學(xué)生注意平時要多觀察、多想象；
3、總結(jié)、
人美版一年級美術(shù)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點并表現(xiàn)的能力。通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點與差異。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。激發(fā)學(xué)生通過表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性格特點。
教學(xué)重點：
大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現(xiàn)自己的性格特點。
教學(xué)難點：
能找出自己五官與同學(xué)的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鏡子、表現(xiàn)工具（自選）。
課時安排:
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
1、游戲：首先所有學(xué)生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學(xué)藏在面具后，讓大家認(rèn)是誰。
問：你能認(rèn)出他們是誰嗎？
問：為什么我們可以一下子認(rèn)出每個人是誰？
生：學(xué)生會從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。
教師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛，臉。
問：每個人區(qū)別最大的是哪里？
生：臉。
二、觀察分析，了解自畫像。
1、了解人們的相貌的區(qū)別。
師：為什么老師能區(qū)分大家呢？
生：因為我們每個人長得不一樣，所以老師認(rèn)識我們。
師：是什么不一樣呢？
生：是五官、臉形、發(fā)型不同。
師：誰能說說自己的特點？
生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個翹翹的辮子。（多請幾個小朋友說）
用手摸摸看，有什么感覺？（互相討論、觀察）
2、出示課題：《畫自己》
3、你認(rèn)為自己什么表情畫起來最好看：（對鏡子做表情欣賞，請幾位表情生動的同學(xué)上臺表演）。
4、欣賞課本范作，觀察不同的表現(xiàn)方法。
問：小朋友為什么把自己畫成這樣？（邊欣賞邊分析表現(xiàn)形式）
學(xué)生的回答不能確定。
5、賞析徐悲鴻《自畫像》
師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？
----他是我國近代著名的畫家，早年留學(xué)歐洲學(xué)習(xí)西方油畫，回國后結(jié)合我國傳統(tǒng)繪畫“中國畫“創(chuàng)造了很多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長畫馬。他筆下的馬栩栩如生。
師：知道這張畫是用什么畫的嗎？
生：油畫。（教師提醒）
三、學(xué)生作畫，教師巡視。
1、學(xué)生作業(yè)。
師：你們想怎樣畫自己？（請同學(xué)們說出自己的想法）可以是什么樣的表情或自己最美的時候。
2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己，做出一個表情試試。別忘了抓住自己五官的特點。
3、本課時完成基本形的表現(xiàn)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：畫自己，并剪下來，粘貼到一張紙上，全班同學(xué)的集體照。
增強集體意識，感受自己是集體中的一員。
教學(xué)重點：畫好自己，并剪貼。
教學(xué)難點：大膽表現(xiàn)，抓住特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、一張大紙。
1、以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。
2、及時表揚落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點和個性的作業(yè)。
3、對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭钚灾笇?dǎo)。
四、欣賞評價及教學(xué)延伸。
1、點評:選3-4張較好的畫，請作者自己從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。
2、學(xué)生評價。
3、分小組欣賞,每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上,介紹挑選原因。
4、把所有作業(yè)貼在大紙上。
師：這是我們?nèi)嗟募w照，長相不一樣，個性不同但都聰明、可愛、充滿自信。
人美版一年級美術(shù)教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶植物形象特征的能力，初步的構(gòu)思和畫面的組織能力，以及運用線條、色彩表現(xiàn)植物生長過程的造型的能力。
3、情意目標(biāo)：
通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。
4、思想品德教育：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛綠色生命的情感。
二、教學(xué)重點和難點：
1、教學(xué)重點：在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。
2、教學(xué)難點：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事；水彩筆、油畫棒。
2、教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。
3、教學(xué)器材：電腦、實物投影等。
4、教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。
四、課時安排：
2課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、課前準(zhǔn)備教學(xué)：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2、請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。
二、導(dǎo)入新課：
1、請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。
2、教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。
（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）
學(xué)生回憶匯報
學(xué)生觀看。
三、講授新課（觀察與想象）：
1、教師出示一粒種子：
你們認(rèn)識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反應(yīng)嗎？
我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）
2、觀察想象：
面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？
出示課題:長呀長。
交流植物生長所需條件的有關(guān)知識及圖片。（教師引導(dǎo)關(guān)注環(huán)保知識，如水土資源、環(huán)境污染等。）
師生小結(jié)：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每個生長時期色彩、形態(tài)都有所不同。
它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）
3、學(xué)生匯報自己的想法。
4、不同植物的種子一樣嗎？有什么形狀？
5、展示圖片，觀察：不同植物的葉、花、果實形狀一樣嗎？
6、圖片展示：觀察植物的葉、花、果實的形狀。
7、視頻播放：種子是怎樣長大成才的呢？
8、圖片展示：它們長大后果實、葉子什么樣？你們認(rèn)識這幾種嗎？學(xué)生小組內(nèi)互相交流，匯報討論結(jié)果。
9、植物在生長過程中會有誰來幫忙？
四、欣賞學(xué)生作品：說一說，這些作品哪兒有趣兒？
五、創(chuàng)作提示：
1.用你喜歡的繪畫方法，畫出一種植物的生長樣子。
2.借助圖中植物資料，畫出植物生長的故事。
3.請把畫面安排飽滿。
六、學(xué)生做作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。
七、本節(jié)課小結(jié)。
第二課時
一、藝術(shù)創(chuàng)作：
學(xué)生作畫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
要求：畫出它茁壯成長的過程。
二、作品展示，欣賞評價。
1、學(xué)生介紹自己的畫面。
2、學(xué)生互相評價。
3、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。
三、課后延伸：
這節(jié)課我們用畫筆記錄了植物的成長過程，發(fā)現(xiàn)植物身上有這么多有趣的故事。
老師這里有一些小種子，誰愿意記錄下它們的成長過程？
發(fā)種子。
希望每個同學(xué)都做個有心人，注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)、記錄生活中的美。
四、板書設(shè)計：
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