高中政治優(yōu)秀教案

時間：2022-06-09 09:48:41 教案我要投稿

高中政治優(yōu)秀教案（精選10篇）

　　作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的高中政治優(yōu)秀教案（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中政治優(yōu)秀教案（精選10篇）

　　高中政治優(yōu)秀教案篇1

　　探究目標(biāo)（意圖）：

　　1、培養(yǎng)收集相關(guān)資料、篩選信息的能力。

　　2、培養(yǎng)剖析各種觀點的思維辨析能力。

　　3、在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢觀。

　　4、展示并分享合作探究成果。

　　探究手段：

　　1、搜集相關(guān)報刊、雜志。

　　2、搜索網(wǎng)絡(luò)資源。

　　3、問卷調(diào)查。

　　4、其他。

　　探究過程（活動策劃）：

　　1、將全班學(xué)生分成若干個小組，有的負(fù)責(zé)收集外國名人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集我國古人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集我國當(dāng)代人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集周圍人對金錢的看法；有的負(fù)責(zé)收集各種典型事例。各小組各負(fù)其責(zé)，每個小組將自己收集的資料進行整理；以便課堂交流之用。

　　2、用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師的指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。

　　高中政治優(yōu)秀教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。

　　2、能力目標(biāo)：通過對“生產(chǎn)與消費關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實例中分析認(rèn)識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護中國共產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認(rèn)識社會主義根本任務(wù)，自覺堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。

　　二、教學(xué)重難點

　　生產(chǎn)與消費的關(guān)系；發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

　　三、教學(xué)方法

　　遵照以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，運用“探究—交互”式教學(xué)，積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。

　　四、教具

　　電腦多媒體。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了商品與消費的有關(guān)知識，我們知道了商品是生產(chǎn)出來的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風(fēng)扇等，都是生產(chǎn)出來后由學(xué)校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費，依據(jù)數(shù)學(xué)知識，我們可以從生產(chǎn)推出消費，但是，從我們生活常識和經(jīng)濟學(xué)角度講，能否由生產(chǎn)推出消費呢，生產(chǎn)與消費到底是什么關(guān)系呢？這是我們這節(jié)課要回答的問題。我們今天就來共同學(xué)習(xí)第x課第一框——《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》。

　　（二）新課教學(xué)

　　學(xué)習(xí)導(dǎo)航：必須帶著問題學(xué)習(xí)：生產(chǎn)與消費的關(guān)系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力（為什么，怎么樣），社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)是什么？

　�。ㄈ┱n堂總結(jié)、點評

　　這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

　　練一練：

　　1、出謀劃策：請大家談?wù)勎覀冎胁康貐^(qū)應(yīng)該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力？堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心；堅持改革開放，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走自主創(chuàng)新的道路；提高勞動者的素質(zhì)，重視人才；利用我們的優(yōu)勢，發(fā)展我們的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。

　　2、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的；而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi)，一味限制消費也是不對的。”你同意以上觀點嗎？請說明理由（理論：生產(chǎn)與消費）。

　　高中政治優(yōu)秀教案篇3

　　一、設(shè)計思想

　　通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經(jīng)濟現(xiàn)象，來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納經(jīng)濟的常識。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。做到教學(xué)直觀性、科學(xué)性與實效性的統(tǒng)一。

　　二、教材分析

　　教材第x課是接著第x課貨幣的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關(guān)心的因素。經(jīng)濟生活中價格和我們的生活息息相關(guān)。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應(yīng)程度不同。同時價格變化還會影響相關(guān)商品的需求量。價格變化對消費者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。價格變化還對商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識也是新課標(biāo)中新增內(nèi)容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動有趣。

　　三、學(xué)情分析

　　高中階段學(xué)生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，但可能缺少對現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學(xué)習(xí)中加深對一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　�。�1）通過教學(xué)，使學(xué)生識記的知識：替代品和互補品的含義；

　　（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解的知識：價格變動對消費需求的影響；價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響；價格變動對生產(chǎn)的影響；

　　（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)知識聯(lián)系實際問題，針對經(jīng)濟生活中某種商品的價格變動，解釋導(dǎo)致價格變動的原因，并說明價格變動前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。

　　能力目標(biāo)：

　　本課的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，使學(xué)生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復(fù)雜現(xiàn)象認(rèn)清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。在學(xué)習(xí)“價格變動對人們生活的影響”時，讓學(xué)生初步了解在市場經(jīng)濟中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量，提高勞動生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學(xué)生對現(xiàn)實經(jīng)濟生活的認(rèn)識和參與日常經(jīng)濟生活的能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在市場經(jīng)濟生活中，在什么時候，什么地方，什么情況下購買商品是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場活動的自主性、競爭性和獨立精神。

　　五、教學(xué)重難點分析

　　教學(xué)重點：價

　　格變動對生活、生產(chǎn)的影響。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中因價格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟現(xiàn)象，深刻理解黨和國家的現(xiàn)行經(jīng)濟制度政策，提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力，因而是重點。

　　教學(xué)難點：

　　需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預(yù)期等的影響，價格變動顯得復(fù)雜，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學(xué)生現(xiàn)時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點。

　　高中政治優(yōu)秀教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　(一)知識目標(biāo)

　　1、理解文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系。

　　2、理解文化在社會發(fā)展中的作用及其在國際競爭中的重要地位。

　　(二)能力目標(biāo)

　　結(jié)合現(xiàn)實生活中的文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過分析材料，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際及分析問題的能力。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　體會把文化建設(shè)作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)重要戰(zhàn)略任務(wù)的重要性，從而增強提高自身文化素養(yǎng)的意識。

　　【教學(xué)重點】

　　1、文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系

　　2、文化在綜合國力中的作用

　　【教學(xué)難點】

　　文化在綜合國力中的作用

　　【教學(xué)方法】

　　1、采用“探究式教學(xué)方法”，設(shè)置情景，充分利用資料、圖片輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　2、學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥下主動思考、自主感悟

　　【教學(xué)過程】

　　列舉日常生活的各種現(xiàn)象，讓學(xué)生指出其中哪些是屬于文化現(xiàn)象。

　　下列屬于文化現(xiàn)象的有：

　　(1)工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動

　　(2)參加學(xué)校運動會

　　(3)參加演講會、辯論會

　　(4)旁聽一次聽證會

　　(5)參加文學(xué)社、書畫協(xié)會、讀書俱樂部

　　(6)合唱團、舞蹈隊、時裝表演隊

　　(7)瀏覽網(wǎng)站，領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情

　　(8)某國議員競選

　　高中政治優(yōu)秀教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：明確文化的內(nèi)涵，知道文化是人類社會特有的現(xiàn)象，理解文化是一種精神力量，是綜合國力的重要標(biāo)志。

　　2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的主體參與、探究，使他們學(xué)會提出問題、學(xué)會合作交流，從而提高合作探究的能力和理論聯(lián)系實際的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重視自身文化素質(zhì)的意識；理解文化的地位和作用，為增強綜合國力貢獻力量的意識。

　　教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：文化的內(nèi)涵

　　2、教學(xué)難點：文化的內(nèi)涵

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】閱讀課本思考本課主要內(nèi)容

　　如果說經(jīng)濟生活的主題是物質(zhì)財富的創(chuàng)造，政治生活的主題是根本利益的保障，那么文化生活的主題就是精神家園的耕耘。本課作為開篇內(nèi)容，主要是要告訴大家什么呢帶著這一思考，請大家先快速閱讀本課內(nèi)容。

　　活動2【講授】新課講授

　　進行新課(從現(xiàn)象和本質(zhì)兩個角度體味文化)

　　文化“萬花筒”((從現(xiàn)象))

　　(1)文化現(xiàn)象：無時不在，無處不在

　　師：請同學(xué)們思考：你能舉個具體的事例說明什么是文化活動嗎平時你參加過哪些文化活動

　　(學(xué)生思考并回答)根據(jù)同學(xué)們的回答我們可以知道我們身邊有各種各樣的文化活動。他們都是不一樣的比如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上學(xué)有校園文化，吃飯有“飲食文化”(比如：東方用筷子西方用刀叉，東方聚西方分)，穿衣有“服飾文化”(比如中國唐裝，日本和服)，住房有“建筑文化”(比如古代有宗教建筑、園林、宮殿、樓閣，現(xiàn)代北京四合院)出行有“旅游文化”，晚上有“網(wǎng)絡(luò)文化”，而這些都屬于文化現(xiàn)象，因此我們可以看到各種文化現(xiàn)象無處不在。

　　其實，無論是歷代不同的服飾文化，還是我們周圍的一系列文化現(xiàn)象，都告訴我們：文化現(xiàn)象，它是無時不在，無處不在的。

　　(2)文化特色：不同的區(qū)域，有不同的文化特色。

　　師：在粗讀了林語堂談南北文化的差異(《吾國與吾民》)，觀看了川劇變臉與東北二人轉(zhuǎn)、鄉(xiāng)村文化與都市文化后，大家發(fā)現(xiàn)了嗎不同的區(qū)域，各自都有不同的文化特色。文化并不是都是千篇一律的，我們的世界也因為這些各具特色的文化而色彩斑斕。

　　(3)文化形式：多種多樣

　　同學(xué)們參加學(xué)校文藝演出、演講比賽、藍(lán)球比賽，甚至上課、自習(xí)、做作業(yè)、上網(wǎng)、聊等等，實際上都是我們多種多樣的文化活動的一種形式，因此可以說：文化形式多種多樣。

　　知識總結(jié)：文化“萬花筒”

　�、傥幕问剑憾喾N多樣

　�、谖幕F(xiàn)象：無時不在，無處不在

　�、畚幕睿翰煌瑓^(qū)域的文化各有特色

　　過渡：說了這么多，大家明白什么是文化了嗎似乎還是云里霧里。那么，究竟什么是文化接下來我們一起來學(xué)習(xí)一下：文化的內(nèi)涵及特點。

　　2、文化是什么(從本質(zhì))

　　(1)文化的涵義

　　“文化”是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。

　　其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。

　　注意：廣義文化：對人類改造世界的一切活動及其創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果的統(tǒng)稱。

　　狹義文化：專指文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)知識，或指人們受教育的程度。

　　過渡：接下來，我們通過了解文化的特點來重點解析一下文化的內(nèi)涵。

　　(2)文化的特點

　　文化是一種精神現(xiàn)象--不是經(jīng)濟現(xiàn)象、政治現(xiàn)象

　　想一想：下列活動屬于文化現(xiàn)象的有(2、3、5、6、7)

　　1.工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動

　　2.參加學(xué)校運動會

　　3.參加演講會、辯論會

　　4.購買水果蔬菜

　　5.參加文學(xué)社、讀書俱樂部

　　6.合唱團、舞蹈隊、時裝表演隊

　　7.瀏覽網(wǎng)站，領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情

　　8.某國議員競選

　　由此，我們可以看出文化現(xiàn)象是區(qū)別經(jīng)濟現(xiàn)象、政治現(xiàn)象的，它是一種精神現(xiàn)象。

　　文化是人類社會特有的現(xiàn)象--是由人創(chuàng)造，也不是自古就有的，有了人類社會才有文化，來源于人類實踐。

　　師：請問張家界的山是文化嗎？將張家界的山開辟成旅游區(qū)或拍攝成藝術(shù)作品能稱得上文化嗎？兩者有什么區(qū)別。

　　(學(xué)生思考并回答)根據(jù)同學(xué)們的回答我們可以知道張家界的山本身不能稱之為文化。將它開辟成旅游區(qū)或拍攝成藝術(shù)作品則屬于文化。兩者的區(qū)別在于前者是純粹自然的東西，而后者是經(jīng)過人的實踐活動，經(jīng)過人的勞動，滲透了人的精神活動，成為人精神活動的產(chǎn)品，因而成為文化。

　　由此，我們可以得出，文化是人類社會特有的現(xiàn)象，是由人創(chuàng)造的，有了人類社會后才有文化。文化來源于人類的實踐。

　　文化是人們的一種素養(yǎng)--不是天生的，是逐步培養(yǎng)出來的。

　　材料一：韓愈在《師說》里寫到：“人非生而知之，孰能無惑惑而不從師，其為惑也，終不解也�！�

　　材料二：如把一個剛剛出生的中國嬰兒托付給一個美國白人家庭撫養(yǎng)，他一定是說英語并用刀叉吃飯。如把一個剛剛出生的美國白人嬰兒托付給一個普通中國家庭撫養(yǎng)，他一定是說漢語并用筷子吃飯。

　　兩則材料共同說明什么

　　(學(xué)生思考并回答)根據(jù)同學(xué)們的回答我們可以知道每個人所具有的文化素養(yǎng)，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化生活、接受知識文化教育而逐步培養(yǎng)出來的。所以我們同學(xué)們要注意了，你們的一舉一動都可以體現(xiàn)出你是否具有文化素養(yǎng)，可別被人說沒有文化，沒有素養(yǎng)哦！

　　文化現(xiàn)象實質(zhì)上是精神現(xiàn)象--精神生活離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體

　　師：有人說，文化是一種“純”精神活動和“純”精神產(chǎn)品。你認(rèn)同這種觀點嗎為什么(學(xué)生思考回答)

　　歸納：人們的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。就像我們的文字，從產(chǎn)生開始的口口相傳，發(fā)展到后來的甲骨文、簡牘、紙書，再到現(xiàn)在的新形式——電子書，都需要依靠一定的物質(zhì)活動或者物質(zhì)載體。

　　過渡：同學(xué)們有沒有過這樣的感受：當(dāng)我們看電視、小說的時候，被其中的某個場景感動的熱淚盈眶或者熱血澎湃，這是為什么呢？

　　(學(xué)生思考并回答)電視、小說他們都是文化形式，我們被感動，那說明這些文化具有一種精神力量，能夠感染我們的情緒，甚至為我們提供精神動力。

　　3、文化的力量

　　案例：當(dāng)雅安地震舉國神傷之時，文化成為災(zāi)區(qū)軍民賴以生存、斗爭的精神食糧：“一方有難，八方支援。眾志成城，抗震救災(zāi)。”大地震發(fā)生后，全國乃至全世界都舉行了捐款捐物捐衣捐水活動，各國人民也紛紛解囊相助，用愛心來為災(zāi)區(qū)人民營造幸福樂園。雅安市女主播陳瑩在結(jié)婚當(dāng)天穿婚紗報道節(jié)目，被網(wǎng)友譽為最美新娘。官兵救援車為躲避私家車墜崖，兩名救援戰(zhàn)士壯烈犧牲；經(jīng)歷過汶川大地震并在地震中失去雙腿的廖智姐妹迅速投入到救災(zāi)中，她一直通過手機報告她所見到的第一手災(zāi)情，被CCTV等多家媒體報道，稱為“最美志愿者”……

　　文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。不同的文化對人產(chǎn)生不同的影響；同一文化對不同的人有不同的影響。

　　對個人成長的影響而言，先進的、健康的文化是個人成長的催化劑，反動的、腐朽沒落的文化會把人引向歧途；對社會發(fā)展產(chǎn)生的影響而言，先進的、健康的文化對社會的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進作用，反動的、腐朽沒落的文化對社會發(fā)展產(chǎn)生巨大的阻礙作用。

　　高中政治優(yōu)秀教案篇6

　　【學(xué)情分析】：

　　學(xué)生身處一定文化氛圍、具備一定文化素養(yǎng)、身體力行著文化活動，但是缺乏對文化內(nèi)涵的深刻認(rèn)識，對文化的作用還不了解。因此在教學(xué)時，同學(xué)生一起透過日常生活中接觸的各種文化現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，再提煉，從而理解文化的內(nèi)涵和作用。

　　【設(shè)計思想】：

　　新課程背景下課堂教學(xué)過程要求課堂教學(xué)從以教為本轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的主體參與為主，教學(xué)方式要求從單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫辰?gòu)，注重學(xué)生體驗�；诖�，本框題教學(xué)根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，遵循從生活中引出問題，再創(chuàng)設(shè)問題情境，最后回到生活中去解決問題的程序，按照“品文化→識文化→析文化”的線索安排教學(xué)流程。首先借助多媒體向?qū)W生展示豐富多彩的文化，使學(xué)生感受現(xiàn)實生活濃郁的文化氣息，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際敘述自己身邊的文化現(xiàn)象，使文化融入生活，也使學(xué)生獲得了必要的感性認(rèn)識。緊扣“文化”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)起分析問題，解決問題的能力。在學(xué)生思考的過程中，教師給予必要的引導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識實現(xiàn)了從感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識的過程。最后，以生活實例為切點，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，踐行理念，實現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。

　　在對教學(xué)內(nèi)容的處理上，使用教材，但不拘泥于教材，靈活整合教材資源，力將教材目標(biāo)化、目標(biāo)問題化，從問題入手，圍繞問題的解決開展教學(xué)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識目標(biāo)：

　　借助文化現(xiàn)象了解文化形式的多樣性。理解文化的內(nèi)涵，學(xué)會歸納文化豐富的表現(xiàn)形式，闡述文化作為一種社會精神力量對社會發(fā)展產(chǎn)生的深刻影響。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過觀察日常生活環(huán)境，體察生活環(huán)境中的文化價值；通過比較的方法，全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。

　　【教學(xué)重點及難點】：

　　1、教學(xué)重點：文化的內(nèi)涵——“文化是什么”

　　2、教學(xué)難點：文化的作用——“文化的力量”

　　【教學(xué)方法】：

　　通過幻燈片及基本教具展示情景材料，讓學(xué)生回歸生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師適時加以引導(dǎo)，采用講授法、談話法和討論法相結(jié)合。

　　【教學(xué)用時】：

　　1課時

　　【教學(xué)流程】：

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)活動

　　設(shè)計意圖

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　導(dǎo)入新課

　　(約2分鐘)

　　設(shè)問：你聽到了什么看到了什么聯(lián)想到了什么樣的社會現(xiàn)象

　　播放PPT圖片欣賞：“陜西八大怪”，配以陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。

　　讀圖，聽音，感悟，交流。

　　從學(xué)生熟知的本地特色文化現(xiàn)象出發(fā)，營造氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生對文化的感悟，導(dǎo)入新課。

　　文化萬花筒

　　(約10分鐘)

　　設(shè)問：“陜西八大怪”分別是從哪些方面反映“關(guān)中”文化的

　　活動：說到陜西的特色文化，你還能想到什么

　　為了使您更加了解陜西文化，我想帶您走近……

　　特色飲食：

　　著名遺址：

　　宗教文化：

　　民間藝術(shù)：

　　民歌、戲曲：

　　文學(xué)藝術(shù)：

　　提問：了解了這么多的文化現(xiàn)象，你有何感受

　　教師小結(jié)：

　　1、文化的表現(xiàn)形式是多樣的

　　(靜態(tài))形式：思想、理論、信念、信仰、道德、教育、藝術(shù)、科學(xué)等。

　　(動態(tài))活動：人們進行文化生產(chǎn)、傳播、積累的過程都是文化活動。

　　2、文化生活內(nèi)容豐富多彩

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧人類對生活在其中的世界以及人與世界關(guān)系的認(rèn)識過程。

　　(神創(chuàng)論—文藝復(fù)興—啟蒙運動—工業(yè)革命—科技發(fā)展)

　　活動：你參加過學(xué)校的哪些文化活動請你說說參加這些活動的感受……

　　展示：

　　形式多樣的社區(qū)文化生活……

　　各具特色的企業(yè)文化……

　　展示圖片，并設(shè)問：

　　你知道這是哪里的民居嗎

　　說說以下圖片反映的是哪個國家的舞臺藝術(shù)

　　學(xué)生回答。

　　學(xué)生選擇教師擬定的角度或者自己設(shè)定角度介紹陜西的特色文化的代表，并說明其“特色”之處。

　　學(xué)生體味、回答。

　　師生共同探究回顧。

　　學(xué)生回答、交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生從不同角度列舉的陜西特色文化，感受文化生活就像一個“萬花筒”。同時鍛煉、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　通過感悟得出結(jié)論：文化表現(xiàn)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。

　　學(xué)生充分感受文化的無時不有。

　　學(xué)生充分感受文化的無處不在。

　　學(xué)生充分感受文化

　　內(nèi)容豐富多彩還表現(xiàn)在不同區(qū)域有不同的文化特色。

　　過渡：

　　看到各具特色的文化現(xiàn)象，品嘗不同文化生活的韻味，我們不禁要問，究竟什么是文化呢？

　　高中政治優(yōu)秀教案篇7

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：識記文化的概念，理解文化的內(nèi)涵，理解文化的力量；

　　能力目標(biāo)：通過觀察日常生活環(huán)境，如校園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等，體察生活環(huán)境中的文化價值；通過全面、準(zhǔn)確理解文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力；

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引起學(xué)生對文化的興趣；認(rèn)同文化是人類社會特有的現(xiàn)象；認(rèn)同廣大人民的文化需求；懂得建設(shè)有中國特色社會主義文化的重要性；增強提高文化素養(yǎng)的意識和自覺性。

　　2.教學(xué)重點/難點

　　1、文化的內(nèi)涵

　　2、文化是一種精神力量

　　3.教學(xué)用具

　　多媒體

　　4.標(biāo)簽

　　第一課時，體味文化

　　教學(xué)過程

　　教師：就此提出：究竟什么是“文化”要求我們從“文化”的內(nèi)涵與文化的力量兩個方面去探究。

　　多媒體展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)，強調(diào)重難點。

　　【講授新課】

　　(一)文化“萬花筒”

　　1、圖片欣賞：百度圖片

　　中國古代私塾

　　現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化

　　由此得出：從時間上看，文化無時不在

　　2、圖片欣賞：百度圖片

　　由此得出：從空間上看：文化無處不在

　　3、材料欣賞：“林語堂談南北文化的`差異”

　　由此得出：不同的地域、有不同的自然環(huán)境，也有不同的文化環(huán)境，文化生活呈現(xiàn)出各自特有的色彩。

　　4、名句欣賞：“你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了�！�

　　——錢鐘書

　　教師：(1)那么究竟文化是什么呢請就剛才所談到的文化現(xiàn)象進行歸納

　　(2)思考文化和我們的生活有什么關(guān)系

　　學(xué)生：依據(jù)教材進行思考，小組內(nèi)進行討論，最后形成結(jié)論

　　(二)文化是什么

　　1.文化的內(nèi)涵

　　我們講文化生活，這里的“文化”是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)晶。

　　師點撥：第一，文化是人類社會特有的而不是自然所具有的。

　　第二，文化是精神的而不是經(jīng)濟的和政治的。

　　2.文化的外延

　　既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括自然科學(xué)和技術(shù)、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。

　　自主思考：下列哪些屬于文化現(xiàn)象

　　1.西雙版納的植物王國

　　2.工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動

　　3.參加演講會、辯論會

　　4.大汶口文化遺址

　　5.宗教活動、宗教教義和宗教建筑

　　6.克隆技術(shù)

　　7.倫理道德觀念

　　8.瀏覽網(wǎng)站，領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情

　　9.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

　　10.軍隊、警察、法庭和監(jiān)獄等國家統(tǒng)治機器

　　合作探究：

　　小組合作：1、歸納文化的特點

　　2、歸納文化的形式

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生通過探究全面把握文化的特點，提高學(xué)生的歸納概括能力。

　　(三)文化的力量

　　百度圖片：

　　抗洪精神

　　載人航天精神

　　得出：文化是一種社會精神力量

　　文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響，不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中。

　　課堂小結(jié)

　　在一個文化落實的社會里，人懂得尊重自己，他不茍且，因為不茍且所以有品味；人懂得尊重別人，他不霸道，因為不霸道所以有道理；人懂得尊重自然，他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命。

　　我們都生活在文化生活中，文化就像血液一樣浸潤著我們的心田，我們的生活需要文化，我們的成長呼喚文化，讓文化引領(lǐng)我們走向成功。

　　課后習(xí)題

　　1.在都市，有繁華的文化景觀；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人們利用農(nóng)閑時間、集市和民間傳統(tǒng)節(jié)日，開展各種生動活潑的文化活動；在人口分散、交通不便的邊遠(yuǎn)地區(qū)，文化活動更具有特有的鄉(xiāng)土氣息。以上材料說明（）

　　A.不同的區(qū)域，有不同的自然環(huán)境，有不同的文化環(huán)境

　　B.文化是人類社會特有的現(xiàn)象

　　C.文化是人們社會實踐的產(chǎn)物

　　D.文化能夠豐富人的精神世界

　　2.下列活動屬于文化活動的是（）

　　A.在岳麓區(qū)人大代表選舉大會上投票

　　B.高二年級參加岳麓區(qū)中小學(xué)校園舞比賽

　　C.到國儲電腦城買電腦

　　D.農(nóng)民種田，工人做工

　　3.下列屬于文化現(xiàn)象的是（）

　�、偕贽k2008年奧運會②參加人大代表選舉③參加元旦文藝晚會④買車購房

　　A.①②

　　B.②④

　　C.①③

　　D.②③

　　4.“石頭上刻著名人名言，石頭是物質(zhì)的，但表現(xiàn)的是精神的內(nèi)容。”對這句話的理解，下列說法正確的是（）

　　A.人們的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體

　　B.文化就是人類創(chuàng)造的產(chǎn)品

　　C.文化就是刻在石頭上的名人名言

　　D.物質(zhì)活動和精神活動是分開的，兩者互不影響

　　高中政治優(yōu)秀教案篇8

　　1.教材內(nèi)容及分析

　　我們使用的是人教版第四冊《生活與哲學(xué)》教材，本框?qū)儆诘谒膯卧谑n第一框題。其內(nèi)容主要分兩目，第一目主要介紹價值的含義、人是社會一切財富的創(chuàng)造者、人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的責(zé)任和貢獻，以及對一個人的評價主要看他的貢獻等內(nèi)容。第二目主要介紹價值觀的導(dǎo)向作用，內(nèi)容包括價值觀的含義、價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有導(dǎo)向作用以及對人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。

　　2.學(xué)生分析

　　學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：

　　高二，學(xué)生學(xué)習(xí)了前三單元內(nèi)容。應(yīng)該說已有相應(yīng)的知識鋪墊，具備了一定的哲學(xué)常識基礎(chǔ)知識，為本框題的學(xué)習(xí)做好了知識的準(zhǔn)備。

　　學(xué)生能力分析：

　　高二學(xué)生有一定的生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力；具備初步邏輯思維能力，對問題的一定的探究能力，伙伴合作能力。

　　學(xué)生心理分析：

　　學(xué)生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質(zhì)與性格等。高二的學(xué)生即將面臨高考，因此，學(xué)生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對于學(xué)生個體的發(fā)展和社會的發(fā)展我們應(yīng)該持什么態(tài)度和觀點，學(xué)生已經(jīng)有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著強烈的求知欲望，現(xiàn)在獨生子女有良好的生活條件，但是他們大多是不太懂得體諒父母的辛勞。索取多而奉獻少，因此學(xué)習(xí)本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強，有相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　3.教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：價值、人的價值和價值觀的含義，價值觀的導(dǎo)向作用。

　　能力目標(biāo)：通過價值和價值觀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有認(rèn)識和分析事物價值的能力，正確認(rèn)識和評價人的價值的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：人和物的價值不同，就在于人能夠創(chuàng)造價值，通過貢獻來獲得自我滿足，奉獻著的人是幸福的，奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。

　　4.學(xué)法指導(dǎo)

　　鍛煉用哲學(xué)思維解決問題。

　　5.習(xí)慣訓(xùn)練

　　讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，注意用哲學(xué)的思維探究知識背后的問題，留心解決問題的方法，并從中體現(xiàn)出的智慧。

　　6.教學(xué)重點

　　聯(lián)系實際說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻。理解價值觀的導(dǎo)向作用。

　　7.教學(xué)難點

　　讓學(xué)生真正意識到，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。

　　8.解決方法

　　(1)結(jié)合具體領(lǐng)域的價值，深入領(lǐng)會哲學(xué)價值、人的價值及價值觀等概念。

　　(2)搜集在汶川地震中的普通人的先進事跡，感悟價值觀對人生的導(dǎo)向作用。

　　(3)師生共同設(shè)置教學(xué)情境，開展學(xué)生的探究活動，采取課堂辯論、討論等形式，進一步理解價值觀的導(dǎo)向作用，樹立奉獻意識。

　　9.教學(xué)理念

　　政治課不是說教，學(xué)政治也不是僅僅為了考試，政治課是學(xué)校德育的重要陣地，政治課應(yīng)對學(xué)生的品德產(chǎn)生重要影響，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，政治教師責(zé)無旁貸。避免政治課陷入說教的旋渦，教師首先要認(rèn)真領(lǐng)會教材意圖，認(rèn)真組織教材，用好教材，教師的教與學(xué)生的學(xué)能產(chǎn)生共鳴，才能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育效果。所以，要實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)的主體，應(yīng)該采取切實有效的形式，讓學(xué)生去體驗，去感受，從而內(nèi)化成學(xué)生固有的品質(zhì)。

　　高中政治優(yōu)秀教案篇9

　　一、教材分析

　　《消費及其類型》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟生活》第一單元第三課《多彩的消費》第1課時的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)影響消費的因素、消費的類型、消費結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是從學(xué)生身邊的消費生活入手深入淺出同時又是對前兩課商品貨幣價格的基本結(jié)構(gòu)知識的提升，又是為后面消費心理面面觀、做一名理性的消費者消費與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)

　　1、識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義

　　2、理解收入與消費水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費水平的關(guān)系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義

　　3、組織學(xué)生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變動的原因。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。

　　2、在學(xué)習(xí)“消費結(jié)構(gòu)”時，可讓學(xué)生收集資料，了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而增強學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實生活的能力與動手能力。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過本框?qū)W習(xí)，對學(xué)生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。

　　三、教學(xué)重點難點

　　重點：

　　1、影響消費的因素

　　2、貸款消費

　　難點：

　　1、收入與消費的關(guān)系

　　2、貸款消費

　　四、學(xué)情分析

　　我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實驗班，學(xué)生已有的知識和臨清第一中學(xué)的學(xué)生水平有一些差距。有些學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，注意力不集中，所以講解時需要從學(xué)生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切要多開展一些活動。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生指導(dǎo)好他們?nèi)绾畏治鍪吕�，培養(yǎng)他們勤思考、深分析的好習(xí)慣。

　　五、教學(xué)方法

　　1．分組討論法：影響消費的因素。

　　2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

　　3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

　　六、課前準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)消費及其類型，初步把握教材的原理和重難點。

　　2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

　　3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：八人一組，教室內(nèi)教學(xué)。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學(xué)案題目答案。

　　七、課時安排：

　　1課時

　　八、教學(xué)過程

　　（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

　�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入、展示目標(biāo)。

　　臨清市場消費現(xiàn)象面面觀（多媒體視頻）

　　導(dǎo)入（包括火爆的臨清市場食品消費，服裝消費，旅游消費，汽車消費，住房消費），引出話題：消費與我們生活息息相關(guān)。

　　教師首先提問：

　　(1)我們每個家庭消費這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢？

　　(2)我們消費又可以有哪些分類呢？

　　(3)我們消費種類的不同又說明了哪些問題呢？

　　教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)消費及其類型。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強調(diào)重難點。然后展示探究的第一個問題，我們每個家庭消費這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢？已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。

　　設(shè)計意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ㄈ┖献魈骄俊⒕v點撥。

　　探究一：我們每個家庭消費這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢？

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：居民收入對消費是怎樣影響的？

　　學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論

　　教師點評：收入是消費的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后，才能歸個人自由支配。

　　例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，即可支配收入。）收入增長較快的時期，消費增長也較快；反之，當(dāng)收入增長速度下降時，消費增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材材料，激發(fā)大家的興趣并思考：材料反映了什么道理？人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費。

　　總之，社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。

　　（2）消費品價格

　　教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？

　　教師活動：用多媒體展示2008年8月份有關(guān)物價調(diào)查情況分析：

　　最新統(tǒng)計數(shù)字表明，今年1—8月，廣州市居民消費價格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個月提高0.2個百分點。其中，8月份食品類價格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產(chǎn)品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。

　　學(xué)生活動：學(xué)生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解：還要受物價水平影響

　　教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：

　　首先，消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩(wěn)定對保持人們的消費水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因為此，使得穩(wěn)定物價成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。

　　其次，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導(dǎo)致對基本生活消費品消費的減少，那么，會使消費支出增加，對人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。

　　教師活動：是不是只有價格影響人們的消費選擇？你在消費時還考慮哪些因素？

　　學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題，回答：

　　（3）商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費。

　　學(xué)生活動：就所提問題展開討論，并發(fā)表見解：消費受消費習(xí)慣的影響，受過去收入水平的影響。

　　教師總結(jié)：居民消費不僅受當(dāng)前收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預(yù)期收入，如果預(yù)期收入高，消費水平可能就高，相反，預(yù)期收入低，

　　設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)合作討論探究，學(xué)生能深入領(lǐng)會理解把握教材原理，有利于我們進行具體的案例分析；通過提出探究思考題，注重了原理的探索性和實踐性；通過學(xué)生對案例的分析，從中找到了成就感，對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣大有提高。這時進一步提出問題：我們消費又可以有哪些分類呢？

　　探究二：我們消費又可以有哪些分類呢？

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材P18—19，提出問題：我們的生活消費有那些類型？并舉例說明

　　學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論

　　教師點撥、總結(jié)：消費類型有不同的劃分

　�。�1）按產(chǎn)品類型不同，可分為有形商品消費和勞務(wù)消費。

　�。�2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責(zé)任沒有和商品同時轉(zhuǎn)移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機、電視等電子產(chǎn)品。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生通過教材P18——探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什么方式？

　　學(xué)生活動：結(jié)合生活實際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費

　　教師點撥：有些商品，為暫時的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看教材P18漫畫，提出問題：你贊成哪種消費方式？為什么？

　　學(xué)生活動：看漫畫，再次激發(fā)思考與討論的興趣，積極回答問題。

　　教師點撥：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮貸款消費在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

　　貸款消費是指消費者向銀行和其他金融機構(gòu)借款，用于購買住房、汽車等耐用消費品或醫(yī)療等消費性支出的一種消費形式。貸款消費以信用為基礎(chǔ)，消費者與貸款的金融機形成了借貸關(guān)系，按照約定按時還本付息；

　　主要用于購買大宗耐用消費品及服務(wù)。因為這些消費品超出消費者當(dāng)前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。

　　貸款消費的交易方式，其消費品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移，直至還完貸款為止，其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費者手里。

　　貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質(zhì)量，而且促進了經(jīng)濟的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟發(fā)展進入買方市場后，貸款消費對擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當(dāng)前的需要，通過生活質(zhì)量。當(dāng)然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。

　�。�3）按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。隨著經(jīng)濟水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加。

　　設(shè)計意圖：通過多媒體圖片和視頻的展示給了學(xué)生一個感性認(rèn)識，通過看圖，提高了學(xué)生對圖片視頻的分析能力。通過聯(lián)系生活實踐進行拓展，使學(xué)生認(rèn)識到知識的價值，提高了學(xué)習(xí)經(jīng)濟生活的興趣。

　　探究三：我們消費種類的不同又說明了哪些問題呢？

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生看書，指出

　　（1）消費結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析個人及家庭消費狀況的變化，說明對消費結(jié)構(gòu)的理解，并總結(jié)消費結(jié)構(gòu)的變化特點。

　　學(xué)生活動：積極討論

　　教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費現(xiàn)狀，例：假日旅游消費、電子產(chǎn)品消費、汽車消費等。引導(dǎo)學(xué)生通過微觀的和宏觀的消費結(jié)構(gòu)變化，理解：

　　（2）消費結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。

　　教師點撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學(xué)的

　�。�3）恩格爾系數(shù)：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費結(jié)構(gòu)會逐步改善。我國這幾年因為經(jīng)濟保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢頭，所以，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費水平不斷提高。

　　設(shè)計意圖：本部分知識比較抽象，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)以及貼近學(xué)生生活的案例進行分析來掌握。

　　（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

　　教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當(dāng)堂檢測。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。

　　（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費結(jié)構(gòu)與類型，那么，消費是在我們什么樣的心理作用下進行的呢？我們應(yīng)該如何進行正確的消費呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《樹立正確的消費觀》。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重結(jié)合生活實際分析我們應(yīng)樹立什么樣的消費觀。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。

　　設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。

　　九、板書設(shè)計

　　(一)影響消費的因素

　　1．居民的收入

　　2．物價水平

　　3．商品本身

　　(二)消費的類型

　　1、按產(chǎn)品類型不同

　　2、按交易方式不同

　　3、按消費的目的不同

　　(三)消費結(jié)構(gòu)

　　1、含義

　　2、消費結(jié)構(gòu)的變化

　　3、恩格爾系數(shù)

　　十、教學(xué)反思

　　本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，最后進行當(dāng)堂檢測，課后進行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。

　　這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素及貸款消費等有關(guān)知識。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。

　　本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)7分鐘，精講點撥8分鐘，學(xué)生分組討論探究10分鐘左右，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)15分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。

　　在后面的教學(xué)過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設(shè)計的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步！

　　高中政治優(yōu)秀教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，如何增強人的精神力量，如何促進人的全面發(fā)展。

　　2、能力目標(biāo)：結(jié)合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發(fā)展。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，接受優(yōu)秀文化，促進自身個而發(fā)展。

　　教學(xué)重難點

　　[教學(xué)重點]

　　優(yōu)秀文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展

　　[教學(xué)難點]

　　文化什么能增強人的精神力量？

　　教學(xué)過程

　　(一)情境導(dǎo)入：

　　(展示《平凡的世界》電視劇劇照)

　　展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(生讀)

　　1、理解優(yōu)秀文化為什么能夠塑造人的道理；

　　2、結(jié)合實例，分析優(yōu)秀文化在青少年成長過程中的重要作用。

　　3、通過學(xué)習(xí)，能在生活中自覺接受優(yōu)秀文化，并不斷豐富自己的精神世界，增強精神力量，促進自身的全面發(fā)展。

　　(二)預(yù)習(xí)回顧，精講點撥：

　　這節(jié)課的內(nèi)容我們已經(jīng)結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)了，接下來我們根據(jù)問題引領(lǐng)來回顧一下預(yù)習(xí)的內(nèi)容。(展示要求及問題引領(lǐng))

　　要求：

　　1、對照問題引領(lǐng)，記憶并互查基礎(chǔ)知識。

　　2、用紅筆標(biāo)記不明白的問題，以備下一步合作探究解決。

　　問題引領(lǐng)：

　　1、文化塑造人生表現(xiàn)在哪些方面？

　　2、我國人民精神世界的主流是什么？

　　3、為什么優(yōu)秀的文化能夠增強人的精神力量？

　　4、社會發(fā)展與人的全面發(fā)展的關(guān)系？人全面發(fā)展的表現(xiàn)是什么？

　　(學(xué)生記憶并同位之間相互檢查，教師深入學(xué)生內(nèi)部抽查部分同學(xué))

　　[過渡]文化是如何塑造人生的？

　　(展示本班學(xué)生在藝術(shù)節(jié)上的活動圖片)同學(xué)們還記得這些活動嗎？這些活動對于我們有意義嗎？參加健康有益的文體活動，可以健全我們的人格，豐富我們的精神世界。

　　[設(shè)問]優(yōu)秀文化豐富人的精神世界具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

　　[生歸納]

　　(1)文化與人的關(guān)系：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。

　　(2)優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。

　�、賲⒓咏】涤幸娴奈幕顒邮桥囵B(yǎng)健全人格的途徑

　�、趨⒓咏】涤幸娴奈幕顒邮菍φ嫔泼赖淖非�

　　[過渡]我們要通過優(yōu)秀的文化來豐富人的精神世界，那么我國當(dāng)前人民精神世界的主流又是什么呢？

　　[師分析]改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法治意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學(xué)文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚，成為我國人民精神世界的主流。(積極向上)

　　[過渡]“一本好書，能教會你怎樣做人！”

　　金戈鐵馬，斗志男兒，士兵的精神世界豐富和冷峻；一個有著性格缺點的普通農(nóng)村孩子，他單純而執(zhí)著，在軍人的世界里跌打滾爬。因為他的笨，讓全人受累；因為他的認(rèn)真，讓全連隊為之感動；因為他的執(zhí)著，讓全營戰(zhàn)士為之驕傲。他在種種困厄和磨難中百煉成鋼。

　　經(jīng)典臺詞：許三多：好好活，做有意義的事；不拋棄，也不放棄。(展示《士兵突擊》劇照)

　　[設(shè)問]優(yōu)秀文化怎樣增強人的精神力量的？(生答)

　　(1)優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

　　[師分析]感染力和感召力—→震憾人心—→增強精神力量—→物質(zhì)力量

　　思考：我們的國歌過時了嗎？為什么？

　　——沒有過時。中國是從一次次跌倒中站起來的，國歌中的力量對我們中華民族依然有振奮力量。

　　(2)中國共產(chǎn)黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化給人以無窮的精神力量。

　　[過渡]再來看一幅漫畫“畸形人”，你能從中看出什么？

　　(生答)導(dǎo)入人的全面發(fā)展

　　(1)人全面發(fā)展的表現(xiàn)

　　(2)人的全面發(fā)展需要優(yōu)秀文化，人的發(fā)展離不開社會，反過來人的發(fā)展也會促進社會的發(fā)展。

　　(3)社會發(fā)展和人的發(fā)展是相互結(jié)合、相互促進的。

　　(三)自主學(xué)習(xí)，合作探究：

　　(結(jié)合學(xué)案，幻燈片分別展示探究習(xí)題)

　　探究一：為紀(jì)念鄧小平誕辰110周年，中央電視臺播出了《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》。觀看這部電視劇不是一種單純的藝術(shù)欣賞，更是感受一種精神力量的蓬勃釋放，它如同一種深層次的文化心理密碼，拉近了劇中人和觀眾的距離，進而變成了觀眾發(fā)自心底的深情呼喚，這不單是一種回憶，更是一種教育，進一步激發(fā)了全國人民深化改革、擴大開放的信心和決心。電視劇《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》獲第十三屆全國精神文明建設(shè)“五個一工程獎”。

　　結(jié)合材料，說明優(yōu)秀的文藝作品在塑造人生中的積極作用。

　　探究二：“鄉(xiāng)愁是一碗水，鄉(xiāng)愁是一杯酒，鄉(xiāng)愁是一朵云，鄉(xiāng)愁是一生情”。閱讀材料，回答問題。

　　以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為宗旨的百集大型紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》，于2015年元旦起在中文國際頻道隆重推出。1月18日，《記住鄉(xiāng)愁第一季》第18集播出了《萬家村——立德樹人》。通過講述山東淄博周村區(qū)萬家村畢氏家族立德樹人祖訓(xùn)的傳承，再現(xiàn)了萬家村畢氏家族以德為先、立德樹人的優(yōu)秀家風(fēng)。

　　結(jié)合“文化對人的影響”的相關(guān)知識，說明央視《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義。

　　提出探究要求(展示)

　　1、獨立思考，高效自學(xué)，對有疑問的問題作出記號準(zhǔn)備討論

　　2、小組長要布置好，組內(nèi)先一對一討論，然后再集中討論，激情討論，安排同學(xué)陽光展示

　　3、未展示的同學(xué)及時準(zhǔn)備總結(jié)，力爭全部達(dá)標(biāo)

　　4、小組討論不會的問題、疑難問題由小組長用紙條反饋給老師

　　安排展示小組(幻燈片打出)提出展示要求(同時安排學(xué)生構(gòu)建知識體系)

　　1、展示要書寫規(guī)范、快速，總結(jié)規(guī)律。

　　2、非展示同學(xué)結(jié)合探究問題繼續(xù)討論、交流、完善，點評同學(xué)做好點評準(zhǔn)備。

　　安排點評小組，提出點評要求

　　1、點評答題規(guī)范、答案正誤、是否全面，進行答案的補充修正、知識拓展、規(guī)律方法的總結(jié)。

　　2、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、重點內(nèi)容用紅色筆做好筆記、有不明白或補充的大膽提出、勇于質(zhì)疑，力爭每位同學(xué)都能掌握運用。