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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元《玩中學(xué)》教案

時(shí)間:2024-11-14 13:21:15 秀雯 教案 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元《玩中學(xué)》教案范文(通用10篇)

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元《玩中學(xué)》教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元《玩中學(xué)》教案范文(通用10篇)

  小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元《玩中學(xué)》教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在游戲中,了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。

  2.能在主動(dòng)探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。

  3.在合作游戲和探索活動(dòng)中感受玩磁鐵的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  條形磁鐵、U形磁鐵若干,磁扣人手一個(gè),磁鐵玩具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的.特性

  1.情境導(dǎo)入,激趣

  師:小隊(duì)員們,又到了我們一起“學(xué)科學(xué),大闖關(guān)”的活動(dòng)了,大家有沒(méi)有信心闖關(guān)成功?別忘了我的口號(hào)是“科學(xué)泡泡,動(dòng)手動(dòng)腦;玩轉(zhuǎn)磁鐵,探索奧妙!”大家準(zhǔn)備好了嗎?有沒(méi)有信心們?好,讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。

  2.探究知道新問(wèn)題

  師:同學(xué)們,我們觀察一下磁鐵。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下,磁鐵是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生:

 。1)磁鐵的形狀:方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。

 。2)磁鐵兩端有藍(lán)色,一端紅色。

 。3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。

  師:同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)。

  3.游戲:變身小磁鐵

  師:同學(xué)們很棒,請(qǐng)你們?nèi)芜x藍(lán)色和紅色小標(biāo)志的兩頭,互相對(duì)碰會(huì)有什么現(xiàn)象?(同顏色的兩端相斥,不同顏色的兩端相吸。)

  二、探究磁鐵的應(yīng)用

  1.激趣

  師:玩過(guò)了游戲,我們休息一下,進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。

  2.學(xué)生探究,磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時(shí)引導(dǎo),并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。)

  3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4.教師小結(jié),簡(jiǎn)介磁鐵在生活中的應(yīng)用。

  小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元《玩中學(xué)》教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.彩泥制作學(xué)會(huì)揉、壓、搓等技巧,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。

  2.能隨意取橡皮泥,通過(guò)分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能,塑造不同樣式的花朵形狀。

  3.通過(guò)學(xué)生用彩泥制作花朵,激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、師:讓我們一起拍拍小手吧!

  2、小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好朋友,它的名字叫圓圓,它想和大家一起玩游戲。你們?cè)敢鈫幔?/p>

  二、基本部分:

  1、游戲:《彩泥變變變》

  ①揉一揉:彩泥變成湯圓

 、趬阂粔海簻珗A變大餅,比一比誰(shuí)的餅大。

  ③搓一搓:湯圓變面條,比一比誰(shuí)的面條長(zhǎng)。

  讓幼兒自己變一變,說(shuō)一說(shuō)變成了什么。

  2、同學(xué)們,彩泥好玩嗎?今天是圓圓的生日,圓圓有一個(gè)生日愿望?

  圓圓:我最喜歡夏天五顏六色的花朵,可是現(xiàn)在是冬天,花朵都枯萎了,我想看盛開(kāi)是美麗花朵,

  你們能幫我實(shí)現(xiàn)生日愿望嗎?

  3、老師邊播放課件邊動(dòng)手演示花朵的制作過(guò)程。

  講解彩泥花朵的制作的'過(guò)程:

  制作一個(gè)黃色的小球,五個(gè)紅色的小球,兩個(gè)綠色的小球和綠色的長(zhǎng)條。按照順序粘在白紙板上。

  師:讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵,幫小彩泥實(shí)現(xiàn)愿望把!

  4、學(xué)生自己動(dòng)手制作,教師巡視指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分:

  1、讓大家和老師來(lái)欣賞一下你們的作品。

  2、我們一起去洗洗小手吧!

  小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元《玩中學(xué)》教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類;

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類、整理,即掌握分類方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn);

  教具準(zhǔn)備:

  各種顏色的立體快、鉛筆等。

  教學(xué)過(guò)程:

  師:孩子們,老師知道你們是懂禮貌、愛(ài)整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的非常乖。

  一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)分類需求

  那下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕,(出示第一幅圖)。仔細(xì)觀察后你有什么想對(duì)大家說(shuō)的嗎?

  生1:書架上的書很亂;

  生2:玩具到處都是;

  生3:筆、桌上、地上都有…

  師:很亂。那孩子們從哪些地方看出來(lái)很亂呢?請(qǐng)生自由回答。

  師:孩子們說(shuō)的都對(duì)。小猴自己也說(shuō)了,好亂呀!播放課件。

  師:Ppt出示第二幅圖

  師:孩子們,下面我們看看小猴整理后的房間,你感覺(jué)怎么樣?生自由答。(整齊)很舒服(或很整齊)。

  那孩子們從哪些地方看出來(lái)很舒服呢?

  師:回答的真不錯(cuò)。所以呀,我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  二、共同學(xué)習(xí)。

  之前老師已經(jīng)請(qǐng)小朋友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清要求:(2、3個(gè)同學(xué))你是怎樣整理自己的`書包的?(出示課件)(善于捕捉學(xué)生回答問(wèn)題的信息,靈活處理)

  生自由匯報(bào):語(yǔ)文放在一起,數(shù)學(xué)放在一起,文具放在一起等。

  師引導(dǎo)總結(jié):把書放在一起,作業(yè)本放放在一起,學(xué)具放在一起等。

  師:看來(lái)呀孩子們真能干,學(xué)會(huì)了整理自己的書包。真了不起!

  三、練習(xí)

  1、師:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分;

  老師看哪些同學(xué)能干,分好用坐姿告訴老師。(老師巡視,捕捉信息,靈活處理)

  2、請(qǐng)同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。

  那下面我們來(lái)展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。

  3、練習(xí)(出示課件)

  (1)把生活在水里的動(dòng)物涂色。

  師:請(qǐng)同桌之間小聲地相互討論,然后再回答問(wèn)題。(生自由答。)

 。2)整理玩具,分類擺放。

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  教學(xué)意圖:

  玩具是每一個(gè)小學(xué)生的最愛(ài),并且各種各樣的顏色對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也充滿了好奇,這節(jié)活動(dòng)課就是通過(guò)讓學(xué)生在玩小汽車的過(guò)程中,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣,感受和同伴一起玩的樂(lè)趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.對(duì)顏色感興趣。

  2.會(huì)將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車,拉鏈等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1.師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的玩具,你們猜猜是什么?

  2.在學(xué)生自由猜測(cè)時(shí),教師掀掉布,給學(xué)生一個(gè)驚喜:

 。◣:“看,是什么?”)(小汽車)

  師生一起說(shuō)說(shuō)小汽車的種類和作用,激發(fā)學(xué)生的積極性。

  3.“這么多好玩的小汽車,你們想不想玩一玩。俊

 。ń處熤v清楚要求,學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的玩具汽車玩。)

  二、引發(fā)興趣,教師進(jìn)行示范演示。

  1.師:小朋友們,快來(lái)看呀,老師的汽車會(huì)變魔術(shù)!

  教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開(kāi)過(guò),邊開(kāi)汽車邊念兒歌“小汽車,嘀嘀嘀,真有趣!

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小汽車滾出來(lái)的畫,師:厲害吧,老師的小汽車還會(huì)畫畫呢,看,是什么顏色的?像什么?

 。▽W(xué)生自由回答,在學(xué)生回答像什么時(shí),教師要給與肯定。)

  3.師:同學(xué)們,你們的`小汽車能畫畫,依靠的是什么力量?

 。ㄍ屏Γ

  三、活動(dòng)結(jié)束

  1、每人一個(gè)方向盤,在音樂(lè)的伴奏下,學(xué)生做開(kāi)小汽車的游戲。

  2、說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了推力或拉力。

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  一、教學(xué)目標(biāo)

 。1)科學(xué)知識(shí)

  了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。認(rèn)識(shí)塑料瓶底的安全標(biāo)識(shí)。

  (2)科學(xué)探究

  經(jīng)歷觀察、比較對(duì)不同的塑料的過(guò)程,訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能力。

 。3)科學(xué)態(tài)度,STSE 能意識(shí)到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系。樹(shù)立安全、健康的生活意識(shí)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:各種不同的塑料袋、塑料瓶子,放大鏡學(xué)生自帶品:在生活中搜集不同的塑料制品。

  三、教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入

  依次出示教材中的7種塑料制品。

  塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課,我們來(lái)研究塑料。

  (二)新課學(xué)習(xí)

  1.比較不同的塑料

 。1)比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。

  接著提問(wèn):這些塑料袋有哪些不同?(透明度、韌性、軟硬、透水性 )可用什么方法比較?不同的特性的塑料袋適合干什么?

  然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃,交流之后予以完善,并展開(kāi)對(duì)比觀察活動(dòng)。最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。

  (2)比較不同功能的`塑料瓶

  首先出示3種不同的塑料瓶(分別與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng))。

  接著提問(wèn):這些塑料瓶有哪些不同?可用什么方法比較?不同的特性的塑料瓶適合干什么?

  然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃,交流之后予以完善,并展開(kāi)對(duì)比觀察活動(dòng)。

  最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。

 。3)認(rèn)識(shí)塑料瓶安全標(biāo)識(shí)

  出示與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)的塑料瓶圖片講述安全標(biāo)識(shí)的用意

  2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全

 。1)明確調(diào)查目的

 。2)選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法

 。3)做好調(diào)查記錄

 。4)分析,得出調(diào)查結(jié)論。

  (5)做好安全宣傳。

 。ㄈ┱聿牧希抡n。

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  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)一些秋季的天氣現(xiàn)象;

  過(guò)程與方法:了解一些在秋季成熟的果實(shí);了解一些動(dòng)物在秋季的活動(dòng)。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關(guān)的現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)一些秋季的天氣現(xiàn)象

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)身邊和秋天相關(guān)的現(xiàn)象。

  教學(xué)用具:

  PPT課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、任務(wù)驅(qū)動(dòng),導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們知道一年四季指的是哪四季嗎?

  生:春、夏、秋、冬

  師:展示圖1生活情境:秋風(fēng)吹走了波波的帽子,吹落了樹(shù)上的黃葉。琪琪撿起地上的'落葉說(shuō):“怎么滿地落葉呢?”彬彬說(shuō):“是秋天來(lái)了吧?”我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下秋天吧!

  問(wèn):秋天來(lái)了會(huì)有哪些變化呢?

  生:天氣變冷了...風(fēng)變大了...樹(shù)葉黃了...

  師小結(jié):是的,同學(xué)們通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天有一些直觀而容易發(fā)現(xiàn)的變化,例如:天氣變涼、樹(shù)葉變黃、落葉、風(fēng)變大等等。秋天在夏天之后,有一些比較直觀的感受是氣溫的下降。另外,由于氣溫變化及其他原因,很多多年生植物的葉子會(huì)漸漸變黃、枯萎、凋落,只留下枝干度過(guò)冬天。

  二、活動(dòng)指引,學(xué)習(xí)新知

  活動(dòng)1秋天來(lái)了

  師:展示圖2

  秋風(fēng)送爽,天氣轉(zhuǎn)涼。你能從哪些現(xiàn)象感受到秋天的到來(lái)? 請(qǐng)同學(xué)們從氣溫、雨、風(fēng)等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的變化吧!

  生:舉手回答。“秋天的氣溫變冷了”“雨多了”“風(fēng)變大了”…

  師小結(jié):是的。相對(duì)其他季節(jié),秋季明顯感覺(jué)到氣溫的下降,而秋季氣溫下降往往是伴隨著秋風(fēng)而來(lái),所謂“一場(chǎng)秋風(fēng)一場(chǎng)涼,一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。說(shuō)的正是這個(gè)道理呢!因?yàn)檫@些秋風(fēng)是從北方南下進(jìn)入我國(guó)大部分地區(qū)的,所以比較清涼,風(fēng)向穩(wěn)定,風(fēng)力有時(shí)會(huì)比較大。

  我們看到書上小女孩手持風(fēng)車的圖片就是提示我們秋風(fēng)的特點(diǎn),秋風(fēng)來(lái)了。

  活動(dòng)2秋天的動(dòng)物和植物

  師:展示圖3

  秋天,很多植物的果實(shí)成熟了。動(dòng)物的活動(dòng)是否也發(fā)生了變化?

  我們看到圖中背景包括了秋天的樹(shù)木、小草的葉子變黃了、大雁南飛以及收割機(jī)在收割莊稼。插圖分別是什么呢?

  生:有向日葵、柿子、螞蟻、松鼠。

  師:對(duì)的,那是一些秋天的果實(shí)和動(dòng)物在儲(chǔ)備過(guò)冬的食物。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們還知道哪些果實(shí)是在秋天成熟的呢?

  生:橘子…蘋果…橙…

  師小結(jié):很多植物的果實(shí)是在秋天成熟的。例如:柿子、蘋果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多農(nóng)作物的果實(shí)同樣也是在秋天成熟的,例如:水稻、棉花、大豆等。而動(dòng)物在秋季的變化主要有換毛、遷徙、儲(chǔ)備食物等。

  三、游戲互動(dòng),興趣激發(fā)

  組織學(xué)生去校園里找找秋天的跡象。比如觀察一下秋風(fēng)的風(fēng)向及風(fēng)力大小。

  小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元《玩中學(xué)》教案 7

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。1)科學(xué)知識(shí)

  知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象的主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。

 。2)科學(xué)探究

  1、能夠辨別陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象。

  2、有目的、有計(jì)劃地經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間地觀察,記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程。

  (3)科學(xué)態(tài)度

  1、樹(shù)立長(zhǎng)期觀察、如實(shí)記錄的意識(shí)。

  2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。

  3、愿意傾聽(tīng)他人訴說(shuō)的觀點(diǎn),樂(lè)于分享自己的觀點(diǎn)。

 。4)STSE

  正確獲取天氣信息能為生活帶來(lái)方便。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:引課用的玩偶、關(guān)于本課的課件(天氣的圖片、天氣符號(hào))

  學(xué)生準(zhǔn)備:便簽紙(畫天所符號(hào))、活動(dòng)手冊(cè)

  三、教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  1、故事導(dǎo)入:有一天,小羊蘇希遇見(jiàn)了小兔瑞貝卡,于是他倆在樹(shù)林里愉快地玩耍起來(lái)。不一會(huì)天上下起了雨,他倆趕忙躲進(jìn)了一個(gè)山洞里。在山洞里他倆還商量著第二天仍在這里一起玩。小羊蘇希說(shuō):可是如果第二天還會(huì)不會(huì)下雨呢?2、孩子們,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀浚A(yù)設(shè):看看第二天的天氣怎么樣?看看天氣預(yù)報(bào))通過(guò)故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、出示第二天的天氣預(yù)報(bào)。大家說(shuō)得對(duì)嗎?這節(jié)課,我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。

  (二)新課學(xué)習(xí)

  認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)

 。1)這是什么天氣?依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片

 。2)找晴天和陰天的特征①出示不同地點(diǎn)的晴天圖片,找晴天的主要特征。②出示不同地點(diǎn)的陰天圖片,找陰天的主要特征。

 。3)用符號(hào)表示晴天和陰天首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問(wèn):用圖形符號(hào)表示晴天和陰天,怎么畫才好區(qū)分呢?最后出示晴天和陰天的天氣符號(hào),與之對(duì)照。

 。4)用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號(hào),與之對(duì)照。

  (5)看符號(hào)認(rèn)天氣:出示不同的天氣符號(hào),學(xué)生認(rèn)天氣。3.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)獲取天氣信息的方法。

  (三)課后延伸:觀察記錄一周天氣現(xiàn)象

 。1)指導(dǎo)學(xué)生觀察一天的天氣:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻,天氣會(huì)相同嗎?(例如,學(xué)校,每天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn))不同地點(diǎn),同一時(shí)刻,天氣會(huì)相同嗎?(例如,不同區(qū)域的兩家住地,每天7點(diǎn))小結(jié)觀察一周的注意事項(xiàng)。課后觀察,堅(jiān)持。及時(shí)記錄和交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二天的天氣如何。根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)是什么天氣?(預(yù)設(shè):太陽(yáng)沒(méi)有被云遮。A(yù)設(shè):太陽(yáng)被云遮住了)學(xué)生試畫,然后交流。找出每種天氣的'主要特征。學(xué)生試畫,然后交流。

  學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

  (1)親自觀察、測(cè)量。

 。2)電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)。

  (3)其他有天氣信息的設(shè)備或人員。(預(yù)設(shè):不同)(預(yù)設(shè):不同)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。考查學(xué)生觀察的能力,提升歸納總結(jié)能力?疾閷W(xué)生心里想的與畫的是否一樣。調(diào)取學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生從回答中獲得成就感。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察、記錄的習(xí)慣。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、小草和大樹(shù)一樣,具有生命體的共同特征。

  2、大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

  3、大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

  過(guò)程與方法

  1、用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

  2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  3、體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。

  教學(xué)難點(diǎn)

  看懂維恩圖的表達(dá)方式。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  分組材料:幾種常見(jiàn)的小草,有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草

  1.師生交流:在校園里不僅有高大的樹(shù)木,還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方?

  2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

  二、觀察記錄狗尾草

  1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

  2.觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。

  3.小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它的`樣子畫下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來(lái)即可。)

  4.組間活動(dòng):比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

  三、比較樟樹(shù)和狗尾草

  1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處?

  2.交流匯報(bào):樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

  四、作業(yè)

  1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

  2.全班討論:大樹(shù)和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

  五、板書

  大樹(shù) 小草 區(qū)別

  常見(jiàn)的植物 根 莖 葉

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水,說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的等特征。

  2. 通過(guò)把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動(dòng),知道水沒(méi)有固定的形狀,水可以流動(dòng)的特征。

  3. 學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動(dòng),說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的特征及水沒(méi)有固定的形狀,會(huì)流動(dòng)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)行描述,用氣泡圖的方式展現(xiàn)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆。

  【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、教師出示兩個(gè)橙子,一個(gè)是真的,一個(gè)是假的,請(qǐng)學(xué)生比較判斷出哪一個(gè)是真的,哪一杯是假的。為什么說(shuō)這一個(gè)是真的。你判斷的依據(jù)是什么。(用什么觀察方法)小組討論回答。

  2、談話:用眼睛除了看顏色還可以看什么。形狀、顏色、大小。請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)看。

  3、提問(wèn):光用眼睛看我們能區(qū)分嗎。

  4、總結(jié):學(xué)生回答用鼻子聞氣味、摸粗糙程度、冷熱程度,嘗味道。除此之外,我們還有哪些感覺(jué)器官?zèng)]有用到。

  5、總結(jié):認(rèn)識(shí)物體的常用的科學(xué)方法是:先用眼睛看,再用鼻子聞,用舌頭嘗,用手摸等。對(duì)于不了解的物體,千萬(wàn)不能隨便嘗和聞,以免對(duì)我們的身體造成傷害。

  6、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪里需要用到水。

  7、明確本課研究的問(wèn)題:水到底是什么樣的。

 。ò鍟n題)

 。墼O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勆钪心睦镄枰玫剿兄谌藗兩钪械闹匾。?/p>

  二、小組合作,實(shí)驗(yàn)探究

  1. 今天老師帶來(lái)四個(gè)杯子,可是我今天要找水時(shí)遇到問(wèn)題了,你們可以當(dāng)老師的小幫手嗎。出示四杯液體,讓學(xué)生找出哪一杯是水。

  學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的方法,然后分小組活動(dòng)。

  讓學(xué)生用眼觀察顏色和是否透明(水——無(wú)色、透明;牛奶——白色、不透明);“水和白醋”——讓學(xué)生用鼻觀察氣味(水——無(wú)氣味;白醋——酸味);“水和鹽水”——讓學(xué)用嘴觀察味道(水——無(wú)味道;鹽水——咸味)從而概括出水是什么樣的。

  2. 帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來(lái)總結(jié)水的基本特征。

  3. 總結(jié):水是無(wú)色的、透明的、沒(méi)有氣味的、沒(méi)有味道的。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體,利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法,調(diào)用多種感官進(jìn)行排除與辨認(rèn)。在辨認(rèn)過(guò)程中嘗試用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述,用氣泡圖的方法進(jìn)行歸納整理水的基本特征。]

  三、聯(lián)系生活、認(rèn)識(shí)液體

  1、將同樣多的水倒入不同的.透明瓶子中,觀察水的形狀的變化

  2、出示四種不同形狀的瓶子,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)瓶子有什么不同。提出問(wèn)題:如果把同樣多的水倒入這些瓶子,水的形狀會(huì)有什么變化。

  學(xué)生先觀察三個(gè)瓶子,找出它們的不同——形狀不同。

  3、教師演示:將染成紅色的水依次倒入四個(gè)瓶子中。

  組織學(xué)生觀察并畫圖。

  學(xué)生觀察水在不同瓶子中的形狀,并用水彩筆畫出來(lái)。

  4、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖并得出結(jié)論:水沒(méi)有固定的形狀。

  [設(shè)計(jì)意圖:水沒(méi)有固定的形狀這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象,通過(guò)玩一玩、畫一畫的活動(dòng),形象感知水倒入不同形狀的瓶子,就呈現(xiàn)瓶子的形狀,說(shuō)明水沒(méi)有固定的形狀。]

  四、握一握水,在手背上滴一滴水,感知水的流動(dòng)性特點(diǎn)

  1. 請(qǐng)學(xué)生在水龍頭下面握一握水。

  2. 組織學(xué)生在手背上滴水,觀察水的流動(dòng)。

  3. 帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖:水會(huì)從高處往低處流動(dòng)。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“手握水”和“在手背上滴水”活動(dòng),細(xì)致感知水具有流動(dòng)性,從高處往低處流,完善對(duì)水的基本特征的認(rèn)識(shí)。]

  (五)總結(jié)升華

  1.提問(wèn):這節(jié)課,你學(xué)到了什么。

  2.談話:水的秘密還有很多。我們以后還要繼續(xù)探討。在探討水的秘密時(shí),請(qǐng)同學(xué)們一定要注意個(gè)人的安全,要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的水域。

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  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1、知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分,它在生命活動(dòng)中起著重要作用。

  2、意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  教師準(zhǔn)備:

  實(shí)驗(yàn)用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)生命離不開(kāi)水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。

  [課時(shí)安排]

  1課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  (一)導(dǎo)入:

  1.師朗讀小詩(shī):“因?yàn)橛心,小草變得嫩綠;因?yàn)橛心,魚兒游得歡暢;因?yàn)橛心,地球才這樣美麗!

  2.學(xué)生猜這首詩(shī)是贊美誰(shuí)的?為什么呢?

  3.揭示單元主題:“生命之源——水”

  (二)自主學(xué)習(xí):

  1.生命離不開(kāi)水。

  (1)師生討論:水有些什么用途?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、植物和人都離不開(kāi)水。

  2.哪些地方有水。

  (1)師生討論:哪些地方有水?

  (2)認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)有水。

  (3)學(xué)生想辦法把帶來(lái)的.植物體內(nèi)的水?dāng)D出來(lái),看看它們含有多少水?比一比,誰(shuí)想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。

  (4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。

  (5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?

  (6)我們?cè)诔允澄飼r(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營(yíng)養(yǎng)。

  (7)注意事項(xiàng):注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

  3.觀察小草每天“喝”多少水?

  (三)課后作業(yè):

  課后觀察比較哪些動(dòng)植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長(zhǎng)幫忙)

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