小學(xué)一年級(jí)語文教案(精選22篇)
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇1
教學(xué)目的
1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,在生活實(shí)踐中學(xué)語文。
2.學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)“走之底”的寫法。
教具準(zhǔn)備
投影片。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第三題
1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?
2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個(gè)“小小體育窗”的展覽,把你們帶來的照片貼在展覽板上,再介紹一下。
3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?
4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下,同座位可以相互說說,補(bǔ)充一下。
5.請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人,在他的穿針引線下,學(xué)生依次上來介紹,師生共同評(píng)議。
6.師總結(jié)。
二、教學(xué)第四題
1.指名讀題。
2.這三個(gè)字有什么相同之處?
3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。
4.師講解“走之兒”怎么寫好。
5.師范寫生字,生描紅、仿寫。
6.反饋檢查。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)6個(gè)字,認(rèn)9個(gè)字。學(xué)習(xí)“礻”(示部)、“貝”貝字底,認(rèn)識(shí)“祝賀”把“祝賀”寫端正。
2、理解課文內(nèi)容懂得長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系,會(huì)用祝賀說一句話。
3、正確流利的朗讀課文,讀出自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“祝賀”并寫端正、美觀,用祝賀說一句話。
2、正確流利的朗讀課文。理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
理解長(zhǎng)大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說一句話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt、田字格黑板
教學(xué)過程:
一、情景引入,揭示課題。
孩子們,快看這是誰?(出示班級(jí)掉牙同學(xué)的圖片)他怎么樣?老師要采訪一下他?你掉牙的時(shí)候疼嗎?哭了嗎?其他同學(xué)掉牙時(shí)是怎樣的感受呢?那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了,她卻哭了,這是怎么回事呢?我們一起來走進(jìn)十四課。
二、識(shí)字。
1、復(fù)習(xí)生字
孩子們,這些字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎?比一比誰認(rèn)識(shí)的最多?(開火車復(fù)習(xí))
(出示課件)
門牙老師明白高興換牙祝賀為什么
張開(翅膀、嘴、手)搶著(回答)
2、拓展老和師的組詞
“老”聯(lián)系生活組詞,
、佟俺死蠋煟氵知道哪些稱呼可用上“老”字?”(老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……)
、诔巳艘酝,還有什么事物上可用上“老”字?(老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……)
小結(jié):通過同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思,既可以表示年歲大,也可以表示一種事物的名稱。
“師“聯(lián)系生活組詞,
、邸皫煛背死蠋,你還知道可用“師”組哪些詞?(教師、廚師、設(shè)計(jì)師、工程師……)
小結(jié):什么什么師,在某方面有特長(zhǎng)的人。
3、學(xué)習(xí)祝賀的書寫
孩子們,祝賀你們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友,在這些生字里面祝賀這兩個(gè)字最難寫,我們來挑戰(zhàn)一下,看誰寫的?
、俪鍪荆骸办辍薄柏悺睂W(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁
②你們有什么好方法能把這兩個(gè)生字寶寶記住嗎?
(祝:示字旁加一個(gè)兄弟的兄;賀:上邊一個(gè)加,下面以個(gè)貝)
、酆⒆觽,你們記住了字詞的樣子,真能干。書寫這兩個(gè)字的時(shí)候我們要注意什么呢?
。ㄗ;左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,口插在點(diǎn)的下邊,兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。
賀:上下結(jié)構(gòu),上寬下窄,上扁下長(zhǎng))
4、請(qǐng)你擺正好寫字姿勢(shì),先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個(gè)“!弊。
5、生書寫,師巡視。適時(shí)指導(dǎo)。
6、展示:看看他那寫的好,值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個(gè)漂漂亮亮的“!弊。
三、自主讀書,整體感知。
送回課文里你們還認(rèn)識(shí)嗎?輕聲的讀課文,做到讀音準(zhǔn)確,不丟字,不加字。
四、細(xì)讀感悟,體會(huì)感情。
1、開始元元的心情怎么樣呢?最后又怎么樣了呢?
氣得哭了甜甜地笑了
2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?帶著這樣的問題我們?cè)倭藖碜x讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢?(1、2人復(fù)述課文)
3、誰來讀讀一段,其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了?
(同學(xué)們?nèi)⌒λ駛(gè)老太婆)
4、元元當(dāng)時(shí)心里在想什么呢?別的同學(xué)會(huì)對(duì)他說什么?(擔(dān)心牙齒掉了不會(huì)再長(zhǎng)出來;被人笑話我,很難為情;難過自己像個(gè)老太婆、傷心、緊張)
5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們?cè)趤碜x讀這段,體會(huì)一下他的心情。(指名1—2人)
評(píng)價(jià)語:我聽出來了元元的擔(dān)心、難過。
6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事?誰來讀一讀?(指名1個(gè))
這個(gè)怎么有趣(2—3人)
剛開始時(shí)我取笑元元,等我想回答問題的時(shí)候我自己的牙也掉了,大家這才發(fā)現(xiàn)到每個(gè)人的門牙都掉了,笑話了半天別人,其實(shí)也是在笑話自己像個(gè)老頭、老太太。
老師小結(jié):課文里的我僅僅是這個(gè)搶著回答問題的同學(xué)么,其實(shí)是指我們每一個(gè)人,所以大家都笑了,請(qǐng)你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀?
出示:哇!大家都笑了。原來,我的門牙也掉了。(1—2人)
7、師:原來元元哭和你們大家笑了都是因?yàn)槟銈兊难赖袅,其?shí),牙齒更換是一種正,F(xiàn)象?靵碜x讀下面的換牙小常識(shí)吧!(課件出示)
、僮宰x、指名讀
、谀阒朗裁葱≈R(shí)(人要換長(zhǎng)兩次牙,乳牙和恒牙,長(zhǎng)恒牙說明我們長(zhǎng)大了)
情感教育:你們要換牙了,就說明你們已經(jīng)不是那個(gè)什么都需要?jiǎng)e人照顧的小孩子了,你們開始長(zhǎng)大了。所以老師才會(huì)高興地說:“你們要換牙了,祝賀你們長(zhǎng)大啦!”(齊讀)
師:咱們班都誰換牙了?這么多同學(xué),那說明你們已經(jīng)開始長(zhǎng)大了,小常識(shí)告訴你們,換牙也是要經(jīng)歷一個(gè)階段的,從乳牙換到恒牙,到12、13歲恒牙長(zhǎng)齊后就不會(huì)再換牙了。所以我們要保護(hù)好我們的牙齒,他可是伴隨我們一生的好朋友呀。
8、換牙了就是長(zhǎng)大了,你們高興嗎?請(qǐng)你帶著這種感受在體會(huì)著讀讀這句話。出示“你們要換牙了,祝賀你們長(zhǎng)大了!”
9、學(xué)習(xí)用祝賀說話
。1)孩子們,這句話里說的是誰祝賀誰呀?祝賀他們什么呀?
師隨機(jī)出示(誰)祝賀(誰)(什么方面)。
想一想生活中值得我們高興的事?
。2)創(chuàng)設(shè)情境:舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的例子,讓孩子們上臺(tái)祝賀他,并用這個(gè)句式用祝賀說話。
師:在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個(gè)句式說話。
。3)出示圖片
成為少先隊(duì)員獲得冠軍贏得讀書大使稱號(hào)古詩達(dá)人稱號(hào)
。▓D片4張)
小結(jié):生活當(dāng)中還有那些值得祝賀的事情呢?孩子們,原來祝賀就是用自己高興的心情表達(dá)對(duì)別人美好的祝福,
10、哦,這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情,看到你么讀書讀得那么起勁,其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽他們的朗讀,現(xiàn)在你就是小評(píng)委,聽聽他們讀得是否正確流利。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。
。、通過拼音鞏固學(xué)過的字,滲透識(shí)字:鼓、哭、狐、果。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母,能用這3個(gè)聲母拼讀,學(xué)習(xí)三拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背面寫有音節(jié)的生字卡片;圖片。
【教學(xué)過程】
一、獎(jiǎng)品激勵(lì),復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
⑴看《漢語拼音字母表》,帶讀學(xué)過的拼音。
⑵猜字母游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);一個(gè)門洞(n);兩個(gè)門洞(m)。
⑶猜字游戲,復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī(注意比較dàbà)。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh
。薄⒗蠋熡纸o大家?guī)砹巳恍屡笥。(在四線三格中板書g、k、h)它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請(qǐng)同學(xué)分別說說圖上畫著什么,該貼在哪個(gè)字母旁邊。(由同學(xué)上臺(tái)完成)
。、有誰會(huì)讀?(試讀,老師不作評(píng)判)
。场⒗蠋熣、帶讀。
。础⒄l能給這些字母編編順口溜?
一只白鴿ggg(9字加彎ggg)
兩只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh)
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。
。、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時(shí),其他組休息)
。丁⒊鍪究ㄆ篽ónggěikuài,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。)
。贰l(fā)放學(xué)過的聲母是gkh的卡片,同桌兩人一組,認(rèn)讀聲母,能拼的拼出來。(練習(xí)一段時(shí)間后,讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì),讀一讀。)
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》,愿表演的起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。
四、學(xué)習(xí)拼讀
。薄⒊鍪景鍟篻―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分別認(rèn)讀聲、韻母,學(xué)生試讀。(拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次,便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。)
。病⒊鍪緂ē、kè、hé、gè。誰會(huì)拼?能猜著卡片后的字嗎?
3、會(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天,我們就學(xué)習(xí)三拼音。
出示板書:g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。
。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋(gè),學(xué)生模仿,老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè),老師注意糾正。能上臺(tái)來拼的,可以選擇圖片貼上去。)
。础⒂螒蜢柟。(學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié),拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。)
五、激發(fā)探究的興趣
。薄⒍《〉脑挘
小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識(shí)許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?
。、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字,哪些有我們剛學(xué)過的聲母gkh。多認(rèn)幾個(gè)字。
【案例點(diǎn)評(píng)】
謝老師的拼音教學(xué),把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂園。
這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色,不是簡(jiǎn)單的出示字母,而是設(shè)計(jì)猜字母的游戲,誰猜中誰有獎(jiǎng)品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
接著,學(xué)習(xí)新的聲母gkh,在學(xué)習(xí)的過程中,無論是貼圖片,還是讀字母,無論是編順口溜,還是讀卡片,都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn),通過嘗試、參與,體會(huì)到了成功的歡樂,樹立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)不是傳授,而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,進(jìn)而發(fā)展自己,成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。
在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí),先拼兩拼音,后拼三拼音,內(nèi)容由易到難,層次分明,學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中,設(shè)置挑戰(zhàn),學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時(shí),貫穿兩個(gè)鞏固的小游戲:一個(gè)是“出示gē、kè、hé、gè。誰會(huì)拼?能猜著卡片后的字嗎?”這個(gè)游戲,既復(fù)習(xí)了拼讀,又和漢字緊密相連,真是一舉兩得。另一個(gè)是“學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié),拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來!边@個(gè)游戲,一則讓學(xué)生放松休息,二則復(fù)習(xí)鞏固拼音,三則使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練思維,可謂一箭三雕。
最后,請(qǐng)出學(xué)生的朋友丁丁,鼓勵(lì)學(xué)生讀拼音,學(xué)認(rèn)字。
一節(jié)課,訓(xùn)練到位,高潮不斷,學(xué)生學(xué)得投入,學(xué)得快樂!
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)了解親屬,知道他們的稱呼及相互關(guān)系。
3、在學(xué)習(xí)中,感悟親情,珍視親情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
在情境中識(shí)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,《家族歌》,《讓愛住我家》
四、教學(xué)過程:
(一)、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,平時(shí)誰最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?
師:是呀,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹,(師貼已畫好的大樹)一家人互相關(guān)愛,互相體貼,這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。
2、板書課題《我家的親屬》
學(xué)習(xí)“親”字,你能用什么方法記住它?屬:是什么結(jié)構(gòu),什么偏旁?
(二)、學(xué)習(xí)詞語,認(rèn)識(shí)親屬。
1、師:誰能說說你家里都有哪些親屬?
2、如果學(xué)生說得不全,可讓學(xué)生讀讀書中的親屬,師把相應(yīng)的詞語帖在親情樹上。
3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。
4、誰記住這些親屬寶寶了,讀給你同桌聽。
5、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員?
大家讀得真好,下面老師要增加難度,把這些家族成員換一換地方,看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?
6、課件出示打亂次序的生造詞,指名讀,分組讀,齊讀。
7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類,幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。
課間休息:同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》
聽完出示:
爸爸的爸爸叫( ) 媽媽的爸爸叫( )
爸爸的媽媽叫( ) 媽媽的媽媽叫( )
爸爸的哥哥叫( ) 媽媽的兄弟叫( )
爸爸的弟弟叫( ) 媽媽的姐妹叫( )
爸爸的姐妹叫( )
。ㄈ⒔Y(jié)合實(shí)際,知親情。
1、同學(xué)們?cè)倏从H情樹上的家族成員,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語。
3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累,老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛的大家庭成長(zhǎng),也得到了很多很多親人的愛,那誰能說說打算怎樣回報(bào)他們的愛呢?
4、聽了你們的話,老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興,你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。
5、在歌聲中,你懂得了什么?
。ㄋ模、小結(jié):就讓我們?cè)僖淮螡M含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇5
第一課時(shí)
教師談話:同學(xué)們,你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書:aieiui
問:這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的?
講:像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講:圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動(dòng),i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai。
教師范讀:ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調(diào):āiáiǎiài。
。w讀字母和四聲,個(gè)人讀,分行讀)
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
問:1、圖上的小孩子在砍樹枝,他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音
教師范讀:ei。
學(xué)生學(xué)讀:ei。
ei有四個(gè)聲調(diào):ēiéuěièi。
。ㄟ\(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)
2、怎樣記字母的形呢?
兩種方法:①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形,整個(gè)畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問:1、圖上的小女孩脖子上是什么?
講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
2、怎樣來記ui的形呢?
。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)
四、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息:
兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個(gè)字母在一起,
口形變化要注意,合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?
老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。
兒歌:有a不放過,沒a找oe,
iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個(gè)。
六、指導(dǎo)書寫:
兩個(gè)字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音
注意:1、由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀
2、由慢速讀到快速讀
3、由拼讀到直呼
二、看圖讀詞語(吹笛子,提水)
方法:1、看清圖中人物的動(dòng)作
2、自讀音節(jié)
3、直呼音節(jié)
三、看圖讀句子
方法:1、看清圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、自由拼讀圖下的四個(gè)短句。
3、直呼音節(jié)讀出句子。
四、訓(xùn)練直呼
方法:1、先自己看書,自由拼讀或直呼。
2、按橫的順序讀音節(jié)。
3、按豎的順序讀音節(jié)。
4。用卡片檢查直呼情況。
五、學(xué)寫音節(jié)báihēihuī
當(dāng)堂抄寫,字跡要規(guī)范,特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。
板書設(shè)計(jì):
《aieiui》教案評(píng)析
本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手:在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音,開口大,聲音響亮,然后迅速向“i”滑動(dòng),“i”的讀音輕短合起來,一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個(gè)復(fù)韻母時(shí),學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個(gè)字母(“e”“u”叫頭韻母)“e”“u”,注重發(fā)音部位,口型都迅速滑向“i”,一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上,讓學(xué)生用兒歌記憶,也是給規(guī)律,這樣學(xué)生能舉一反三,培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,面向多數(shù),并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法,優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶,如“ei”,圖中樹枝呈“e”形,整個(gè)畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇6
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,能依照田格里的范字寫字。
4、會(huì)讀指定的詞語。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義,正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn):
“山、石”的書寫。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認(rèn)識(shí)的越多我們的本領(lǐng)就越大,你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。
二、整體感知。
打開識(shí)字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認(rèn)識(shí)幾位生字朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?
三、學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬┳R(shí)記。
1、學(xué)習(xí):山。
。1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字“山”,借助拼音讀準(zhǔn)字音。(電腦出示象形字“山”,古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。)
。2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
(3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫記字形,同時(shí)認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”。(學(xué)生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說筆畫。)
2、學(xué)習(xí):石。
。1)看圖認(rèn)識(shí)“石”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)用“石”字組詞或說一句話。
(3)按筆畫記字形。
3、學(xué)習(xí):土。
。1)看圖認(rèn)識(shí)“土”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)用“土”字組詞或說一句話。
。3)按筆畫記字形。
4、學(xué)習(xí):田。
。1)看圖認(rèn)識(shí)“田”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)用“田”字組詞或說一句話。
(3)按筆畫記字形。
5、學(xué)習(xí):人。
。1)看圖認(rèn)識(shí)“人”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)用“人”字組詞或說一句話。
。3)按筆畫記字形。
課中休息:找朋友
。ǘ┲笇(dǎo)書寫。
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2、觀察后,說說每個(gè)字的筆順和筆畫的位置。
山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。
第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn),注意豎短折長(zhǎng)。
第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn),要寫對(duì)稱。
石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫,橫不要太長(zhǎng)。
第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫,注意不要出頭。
第三筆“豎”,寫在豎中線上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫得太寬。
田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。
土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。
3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時(shí)鞏固筆順。
4、學(xué)生在書上把每個(gè)字獨(dú)立試寫一個(gè)。
5、學(xué)生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導(dǎo)。
6、學(xué)生照書上范字把每個(gè)生字再寫一遍,寫后評(píng)一評(píng)。
四、練習(xí)。
課件演示:數(shù)筆畫。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
寫生字。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
3、了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
4、發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對(duì)寓意的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。
教學(xué)過程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀天,坐在井底看天。
二、識(shí)字寫字。
三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、小組分角色朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)。
13坐井觀天
井沿、無邊無際、不信
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、自由讀課文,畫出青蛙和小鳥的對(duì)話,讀一讀。
三、小組合作學(xué)習(xí):分角色讀一讀對(duì)話。
四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。
五、感悟第三次對(duì)話:青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的看法?用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>
六、感悟第三次對(duì)話。
七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?
八、布置作業(yè)。
九、板書設(shè)計(jì)。
青蛙:井底——天井口大
小鳥:天上——天無邊無際
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇8
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、看圖,說說圖上畫了什么》
2、板書課題。
3、學(xué)習(xí)生字:江南。
二、分析課題
這是古代的一首民歌。
“江南”是指長(zhǎng)江下游以南的地區(qū),就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。
自古以來,江南就是一片富饒美麗的地方。
三、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。注意生字的讀音。
2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。
3、檢查自學(xué)效果。
。1)出示詞語:可采蓮田田魚戲間西北
。2)指名朗讀,指點(diǎn)學(xué)生區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
。3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思。:采蓮、戲。
。4)齊讀生字詞。
。5)各自輕聲試讀課文。
四、教學(xué)生字詞
1、自學(xué)書后第二題,練習(xí)書空。
2、分析字形,指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名朗讀課文,要求讀正確。
二、精讀訓(xùn)練
1、第一行:江南可采蓮。
“蓮”指荷花,看圖說說“采蓮”是什么意思。
“江南可采蓮”是什么意思?
2、第二行:蓮葉何田田。
看圖,蓮葉是什么樣的?
蓮葉挺出水面,像擎在手里的一把把小傘。
小結(jié)。
3、第三至七行。
(1)看圖,魚兒在蓮葉間游動(dòng),一會(huì)兒游到東,一會(huì)兒游到西,一會(huì)兒游到南,一會(huì)‘兒游到北,這兒為什么不用“游”而用“戲”呢?
。2)指導(dǎo)朗讀,要讀出高興的語氣。
(3)指名說說這幾句的意思。
小結(jié):這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動(dòng),穿來穿去,好象在游戲作樂。
三、鞏固
1、指名說說下列詞語的意思:采蓮田田戲
2、用自己的話說說詩的意思。
四、小結(jié)
1、學(xué)習(xí)了這首詩,你仿佛看到了什么?
2、如果你是采蓮人,你的心情如何?為什么?
五、指導(dǎo)朗讀背誦
1、要讀出采蓮人愉悅的心情。
2、指導(dǎo)停頓。
3、反復(fù)練習(xí)朗讀。
4、自由練背,指名背誦。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇9
一、知識(shí)與技能:
1、初步認(rèn)讀10個(gè)詞語,能展開合理想像,學(xué)會(huì)模仿編詩,學(xué)會(huì)自編動(dòng)作。
2、過程與方法:運(yùn)用聽讀識(shí)記方法,采用以圖導(dǎo)義的手段,培養(yǎng)孩子們傾聽習(xí)慣,激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促發(fā)孩子自主思考,自主發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認(rèn),聯(lián)系生活經(jīng)歷,初步感知“家”的概念,意義和作用,滲透愛動(dòng)物,愛自然,愛祖國(guó)的教育。
二、教學(xué)過程
(一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師出示幾個(gè)不同地方的人所住的“家”的圖片讓學(xué)生進(jìn)行欣賞,師簡(jiǎn)要說明。
師:你們覺得這些房子怎么樣?
生:這些房子很漂亮。生:這些房子都不一樣。生:這些房子讓人看了忍不住想進(jìn)去瞧一瞧。
(學(xué)生很少看到這么美的房子,忍不住發(fā)出贊嘆,教師有意創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)氛圍,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí),提高了審美能力、鑒賞能力,在頭腦中逐漸形成一個(gè)藝術(shù)美的雛形)
師:同學(xué)們,剛才你們領(lǐng)略了不同地方的人所住的家,那你們知道嗎?不僅我們?nèi)擞胁煌募,白云、小鳥、魚兒也分別有不同的家,你們知道他們的家在哪兒?
生:白云的家在藍(lán)天上。生:小魚的.家在河里。生:小魚的家在大海里。生:小鳥的家在森林里。生:小鳥的家在樹上。生:燕子的家在屋檐底下。
。ǘ┒喾N形式,讀通課文
師:同學(xué)們講得真好,讓我們一起看看書本是怎么寫的?首先,我們來聽聽錄音。
1、配樂聽朗讀
師:請(qǐng)同學(xué)們閉眼邊聽邊想像:你聽到了什么,想到了什么或好像看到了什么?
生:我聽到鳥兒在林間唱歌。生:我好像看到小魚在河里游來游去。
生:我好像看到種子在發(fā)芽……
。ㄍㄟ^配樂聽朗讀,為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)放飛思緒的自由空間,在輕柔、愉悅的曲調(diào)感染下,學(xué)生們真切地“聽到了”、“好像看到了”,有了強(qiáng)烈傾訴的欲望。)
2、游戲
師:這是什么?(一個(gè)個(gè)出示圖片,白云、小鳥、魚兒、種子)生(集體回答)
師(出示這四個(gè)詞語)引讀,強(qiáng)調(diào)輕聲讀法“魚兒”。
師:這些小家伙很貪玩,太陽下山了,它們卻迷路了,找不到自己的家,你們能幫幫它們嗎?(出示背景圖,讓學(xué)生貼畫)
師:誰能看著這張圖畫說說這(師分別指著藍(lán)天、樹林、小河、泥土)是誰的家?
生:藍(lán)天是白云的家。生:樹林是小鳥的家。生:小河是魚兒的家。
生:泥土是種子的家。
師:說得真好,世界上所有的動(dòng)物、植物都有自己的家。你有家,我有家,我們還有一個(gè)大家庭叫“祖國(guó)”(出示“祖國(guó)”一詞卡片)所以說,祖國(guó)就是我們的家,而你們是祖國(guó)的花朵。
師:把你們說的話連起來就是一首很美的小詩。你們看(貼出課文內(nèi)容)
。ㄍㄟ^運(yùn)用直觀、形象、趣味的貼圖游戲,既激發(fā)了孩子的思維情緒,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,又達(dá)到“圖文并茂”的教學(xué)效果)
3、朗讀學(xué)文
、俾?zhēng)煼蹲x;②跟師習(xí)讀;③小老師帶讀;④同桌互讀;⑤齊讀;⑥找自己喜愛的詩句讀。
。ɡ首x的形式,層次化,多樣化,既面向全體又照顧差異,既為每一個(gè)孩子的發(fā)展搭建展示的平臺(tái),又促發(fā)孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展,在引導(dǎo)、激勵(lì)、喚醒中展示自我。在學(xué)生的正音校句中體驗(yàn)“語感”,在教師的再創(chuàng)重讀機(jī)會(huì)中體驗(yàn)成功的自信與快樂。)
(三)拓展延伸
師:下面老師要考考你們
。1)藍(lán)天除了是白云的家,還會(huì)是誰的家呢?(烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)……)
。2)樹林除了是小鳥的家,還會(huì)是誰的家呢?(老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花……)
。3)小河除了是魚兒的家,還會(huì)是誰的家呢?(小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……)
。4)泥土除了是種子的家,還會(huì)是誰的家呢?(花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹……)
師;說得真好,誰再來說說別的。
生:書包是書本的家。生:文具盒是鉛筆的家。生:學(xué)校是學(xué)生的家。生:衣柜是衣服的家。生:大海是輪船的家……
。⒆阌凇坝媒滩摹钡恼n改理念上,大膽地拓展教材進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)新。充分體現(xiàn)從教師的創(chuàng)意中激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新,讓知識(shí)從學(xué)習(xí)、積累到創(chuàng)新、運(yùn)用。整個(gè)應(yīng)答過程活躍而思緒萬千。)
四、放飛思緒
1、表演
師:老師發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)都是小小的舞蹈家,請(qǐng)你們?yōu)檫@首詩編一段舞蹈好嗎?(學(xué)生自編舞蹈動(dòng)作,教師適時(shí)指導(dǎo),然后請(qǐng)編得好的同學(xué)上臺(tái)表演,并鼓勵(lì)他們)
(既讓學(xué)生當(dāng)舞蹈家,又讓學(xué)生當(dāng)小詩人,完全把學(xué)生看成一個(gè)有思想有才能的主體。既為他們創(chuàng)造了一個(gè)展示自我的平臺(tái),又體現(xiàn)了新課程的理念。
2、當(dāng)小詩人
師:同學(xué)們想像力真豐富。你們有沒有興趣當(dāng)一回小詩人?(有)那好,把你們所說的句子編成一首小詩。(小組討論交流,然后教師進(jìn)行整理)
藍(lán)天是太陽的家。 書包是書本的家。
樹林是老虎的家。 文具盒是鉛筆的家。
小河是青蛙的家。 教室是桌椅的家。
泥土是小草的家。 校園是師生的家。
我們是祖國(guó)的花朵, 我們是祖國(guó)的綠苗,
祖國(guó)就是我們的家。 祖國(guó)就是我們的家。
五、布置作業(yè)
1、現(xiàn)在你們已經(jīng)知道了許多小動(dòng)物和植物的家,你們回去把它畫出來,然后我們一起評(píng)出幾個(gè)小畫家,好嗎?
2、請(qǐng)大家回家以后,把這篇詩歌讀給你們的爸爸媽媽聽。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.看圖能熟練地讀拼音。
2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。
3.正確書寫"一、二、三、十"這四個(gè)字,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力,并受到文明禮貌的教育。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。
1.教師出示有關(guān)圖片,提問:圖片上畫了什么?學(xué)生回答后貼在黑板上。
2.出示圖下面的拼音,學(xué)生自由拼讀。
3.指名讀,其余的同學(xué)評(píng)議。
4.請(qǐng)"小老師"帶全班同學(xué)讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)"詞語超市"。
1.老師今天還帶來了有趣的詞語朋友,誰認(rèn)識(shí)它,它就會(huì)和誰做朋友(出示詞語卡片)。
2.指名認(rèn)讀詞語卡片:上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。
3.小組認(rèn)讀卡片比賽,全班開火車讀卡片。
4.創(chuàng)設(shè)情景:出示一幅學(xué)校生活圖,你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語說一說這幅圖嗎?
。ń處煂(duì)一次能使用兩個(gè)或者兩個(gè)以上詞語的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)"寫字"。
1.出示田字格,帶學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。
2.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。
3.教師范寫"一、二、三、十"四字,提示寫字要求:寫橫時(shí),右邊稍高,寫豎時(shí)要寫直。
4.指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。
5.學(xué)生描紅、教師巡視,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
第二課時(shí)
(一)學(xué)習(xí)"語文生活"。
1.出示圖1,創(chuàng)設(shè)情景。星期天,安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚,有人敲門,是誰呢?打開門一看,原來是媽媽的好朋友王阿姨,這時(shí),安安會(huì)怎么說,怎么做呢?
2.學(xué)生分小組討論。
3.小組內(nèi)合作表演。
4.指名上臺(tái)和老師配合表演。
出示圖2,星期天過得真快!轉(zhuǎn)眼又到了星期一,安安背著書包上學(xué)去,走著走著,安安看見楊老師正走過來,這時(shí),安安會(huì)怎么做?怎么說呢?
1.同桌討論,相互說。
2.指名說,同桌配合表演。
創(chuàng)設(shè)情景3:
放學(xué)了,安安背著書包高高興興地回到家里,媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時(shí),安安會(huì)怎么說?怎么做呢?
用同樣的方法學(xué)習(xí)。
。ǘ。
安安真是一個(gè)有禮貌的孩子,不管在家里還是在學(xué)校,他都會(huì)使用文明的語言,大家一定都很喜歡他,老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇11
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。了解課文的表達(dá)方式。
2、在朗讀課文的基礎(chǔ)上展開一定的想象,背誦課文。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心別人,關(guān)愛他人。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):掌握5個(gè)生字的音、形、義,朗讀課文。
2、難點(diǎn):展開想象,嘗試按課文的句式說話、編詩句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,快樂識(shí)字
1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星,知道嗎?這些小星星還會(huì)眨眼睛呢!不過,它只對(duì)聰明的孩子眨眼睛。(屏幕上出現(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂。)
2、如果哪個(gè)小朋友能讀準(zhǔn)星星上面的詞語,星星就會(huì)朝你眨眼睛。(屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語。)
3、誰想當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字?
4、如果拼音不見了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?一起來,試試看。(屏幕上去掉所有的拼音。)
(二)自由選讀,體會(huì)詩境
1、(板書:是的眼睛)讓我們來看看課文,自己讀讀。待會(huì)兒把你最喜歡的一句讀給大家聽。
2、最喜歡哪一句就讀哪一句。(屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的詩句及畫面,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀。)
、佟奥吨槭切〔莸难劬Α币龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)想:如果這可愛的露珠長(zhǎng)在花兒的臉上,那它就是花兒的,如果露珠
長(zhǎng)在樹葉的臉上,那它就是樹葉的——。
、凇靶切鞘翘炜盏难劬Α甭(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來感受、朗讀。
、邸昂词谴蟮氐难劬Α币龑(dǎo)學(xué)生想象,這水汪汪的眼睛都映出了些什么
呀?白云映在眼睛里像,太陽映在眼睛里像,湖泊邊的蘆葦像。
、堋盁羲呛酱难劬Α保ㄕn件演示)師描述:天黑了,浪睡了,大海靜悄悄的,只有燈塔媽媽睡不著,睜著眼,看看有沒有還沒回家的船寶寶。
3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛,我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛,每天,眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天,我們會(huì)看到。冬天,我們會(huì)看到。這世界多美呀!假如我們沒有了這眼睛會(huì)怎樣呢?小朋友,閉上眼睛體會(huì)一下,這時(shí)你的心情怎樣?
4、這位老爺爺就是一位盲人,他什么也看不見,多么不幸呀!小朋友,怎么幫他呢?(屏幕上出現(xiàn)課文中送盲人過街的畫面。)
5、理解:“我牽著盲人過馬路,我就是盲人的眼睛!保ㄆ聊簧铣鍪具@句話,自由練讀、指名讀、齊讀。)
。ㄈ├首x挑戰(zhàn),嘗試背誦
1、老師很想跟你們比一比朗讀,誰敢跟我比?不過,我在課前讀了很多遍,可你們才讀幾遍,為了公平起見,老師再給你們一點(diǎn)時(shí)間,再讀一讀,信心十足了再舉手。
2、學(xué)生自由練讀。
3、師生比賽朗讀,共同評(píng)價(jià)。(預(yù)計(jì)學(xué)生朗讀會(huì)有各種層次,教師可相機(jī)評(píng)價(jià),隨機(jī)變換比賽方法,教師朗讀后也可讓學(xué)生評(píng)價(jià),如學(xué)生夸獎(jiǎng)老師后,老師還可傳授朗讀方法。)
4、學(xué)生嘗試背誦。
5、播放一首有關(guān)《小星星》的童謠作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。
。ㄋ模┚涫竭w移,創(chuàng)編詩歌
1、昨天我在家里試著用課文中的這個(gè)句式作了兩句詩呢,不過,我把它藏在畫里了,聰明的小朋友,你們能猜出我作的詩句嗎?(出示掛圖)指名看圖仿
說:是的眼睛。
2、(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有多種回答,教師以鼓勵(lì)為主,適時(shí)調(diào)控,如有超越教師的思維范圍的答案,只要合理便要及時(shí)肯定。)
3、你還能想象出什么是什么的眼睛呢?
4、像這樣一句一句很美的句子合起來就是一首小詩呢!大家想不想作詩呀?這樣吧,四人小組每人想一句,合起來作一首詩,怎么樣?
5、小組合作作詩。
6、集體匯報(bào)交流。
。ㄎ澹┳赃x方式,課外延伸
為了讓更多的人來欣賞我們寫的詩,小朋友!可以將你的詩配上插圖貼在你的床頭,也可以寫在卡片上送給你最喜歡的人,會(huì)上網(wǎng)的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫的詩發(fā)到網(wǎng)上,讓好多好多人都能看到你寫的詩。
(播放《小星星》的歌曲,屏幕上小星星眨著眼睛,好像在和小朋友說再見。)
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過程:
一、 調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題
1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 :春天。
隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、 揭示課題:找春天。
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、 感知課文,自學(xué)生字
1、 學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、 出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
A、 春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
C、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
D、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E、 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫: 探 、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、 朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、 學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累
。1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
。2)4—7自然段
A、 指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件、生字卡
教學(xué)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,書寫“他、她”等2個(gè)字。
2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,書寫“他、她”等2個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件 生字卡 頭飾
教學(xué)過程:
(一)讀題,問:讀了課題,你想知道什么?
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)意境
1、出示圖畫,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?還有什么問題嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個(gè)故事,聽聽從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂朗讀課文)
。ㄈ┏踝x課文,認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。
1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片,指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞,大家評(píng)定。
4、開火車讀字讀詞,比誰快。
5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。
。ㄋ模└形蛭囊,理解課文
1、理解第一部分。
。1)看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。
(2)指名讀對(duì)話
。3)從他們的對(duì)話中,你知道什么啦?
。4)這時(shí)候,小螞蟻什么心情?
(5)找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。
。6)戴上頭飾分角色朗讀課文。
。7)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
。1)小螞蟻回到家了嗎?
。2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。
。3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的故事。
。4)出示頭飾分角色朗讀。
這些小動(dòng)物們到底說了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。
。5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個(gè)故事,你們說夏夜美嗎?
。ㄎ澹⒅笇(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?
2、完成“我會(huì)寫”:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢(shì)。
3、評(píng)選“小小書法家”。
(六)實(shí)踐活動(dòng):
1、連一連,說一說。
青青的小路青青的( )
綠綠的草坪綠綠的( )
彎彎的假山彎彎的( )
3、自由組合說夏夜。按觀察對(duì)象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補(bǔ)充說。
4、評(píng)出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎(jiǎng)”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。
2、 保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲。
3、 正確書寫4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確流利有感情的朗讀課文,正確書寫4個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖 生字卡 頭飾
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
3、分析本課生字并記憶
、佟⒁孕〗M為單位討論識(shí)記生字的方法。
②、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法,交流記憶。
、邸⒉伦钟螒。
(二)再讀課文,加深感悟。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的4個(gè)漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅,重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、展示評(píng)價(jià)。
(四)、課后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)
引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?
板書設(shè)計(jì)
***
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.識(shí)字12個(gè);基本掌握聽讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。
3.會(huì)寫6個(gè)字;認(rèn)識(shí)新筆畫:橫撇、豎折折勾。
4.了解“小、人、木”作偏旁的變形。
5.練習(xí)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
聽讀識(shí)字。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
教學(xué)過程:
一、猜謎語。
師:一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來上工。
學(xué)生自由猜謎。
。ㄙN上太陽)
師:下面,我們就伴隨太陽的升起,一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)
二、范讀課文。
三、初讀課文,隨文識(shí)字。
師:自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學(xué)生自學(xué)課文。
師:誰愿意帶大家讀讀。
學(xué)生帶讀。
四、強(qiáng)化識(shí)字。
1.文中識(shí)字。
學(xué)生帶讀、跟讀。
2.卡片識(shí)字。
學(xué)生多種形式讀(指名、分組、男女生)
課間操:《上學(xué)歌》
今天,外面艷陽高照,讓我們?cè)谔柕紫绿鴤(gè)舞吧。
五、課內(nèi)外結(jié)合,復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí),深入理解太陽和人類的關(guān)系。
師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。
相傳,從前有十個(gè)太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個(gè)太陽。有一天,十個(gè)太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請(qǐng)來會(huì)射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽。
。ǔ鍪竞篝嗌淙?qǐng)D)
你愿意當(dāng)后羿,做個(gè)射日的英雄嗎?
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握一種識(shí)字方法:從身體部位的詞語中識(shí)字。
2、讀準(zhǔn)詞語,尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。
3、掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則。
4、積累古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握一種識(shí)字方法,掌握一種漢字書寫的筆順規(guī)則,背誦、記憶古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成積累生字、詞語、詩句的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑,回憶一下,有哪幾種?(通過天氣來識(shí)字、通過數(shù)量詞來識(shí)字)
今天,我們將通過一種新的方法來識(shí)字。
二、趣味識(shí)字
1、出示生字和詞語:
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子
手臂 肚子 小腿 腳尖
2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。
3、指名讀,大家正音。
4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?
5、小結(jié):這些詞語都是關(guān)于身體部位的詞語。
6、同桌合作,一個(gè)同學(xué)說身體部位的詞語,另一個(gè)同學(xué)指。
三、讀一讀
1、出示詞語。
膽子 粽子 鏡子
爸爸 媽媽 哥哥
故事 月亮 時(shí)候
2、同桌互讀這些生字和詞語,把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。
3、指名讀,大家正音。
4、說說你發(fā)現(xiàn)什么?
5、小結(jié):名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如:桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,如:娃娃、猩猩。
四、漢字書寫
1、觀察田字格中的漢字,說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字?
2、這些字有一筆是一樣的,同學(xué)們說說是哪一筆?
3、猜一猜,寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來寫?點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方,先寫點(diǎn);點(diǎn)在右上方,后寫點(diǎn))
4、教師指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫,教師巡查。
五、日積月累
1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。
(1)借助拼音自由讀,讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
(2)指名讀,檢查讀的效果。
(3)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖,邊想:這首詩寫的是一件什么事情?
2、有感情地朗讀、背誦。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。
(2)同桌表演朗讀。
(3)先自己試讀,再指名讀,讀讀評(píng)評(píng),有條件的還可以配樂朗讀。
(4)背誦。
六、讀一讀
1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕!,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀,有不會(huì)的字,當(dāng)當(dāng)小老師。
3、指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,聲音是否響亮)
4、讀了《妞妞趕!,你有什么發(fā)現(xiàn)?你從前讀過這樣的繞口令嗎?
5、回家和父母一起讀,比一比,看誰讀得快、讀得準(zhǔn)。
七、總結(jié)
1、本節(jié)課,你有什么收獲?
2、最后,讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕!,在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語文課。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇16
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
2、通過詞語搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。
4、學(xué)習(xí)猜謎語。
教學(xué)過程
談話激趣
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手,參加四關(guān)擂臺(tái)賽,看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
第一關(guān):我會(huì)說看誰說得多
1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)
2、這些漢字朋友有什么特征?能說出他們的偏旁嗎?指名學(xué)生一一說出9個(gè)字的偏旁,教師相應(yīng)板書。
3、認(rèn)讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請(qǐng)出來。小組成員合作,比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多?)
5、集體交流。小組派代表匯報(bào),教師板書。(教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)
6、擴(kuò)展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?
第二關(guān)我會(huì)連
1、認(rèn)讀詞語,找朋友。分組合作連線,交流匯報(bào)。
2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
3、讀出詞的不同意思。如:把可愛的與小貓連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(一是小貓很可愛;二是可愛的是小貓,不是別的。指導(dǎo)讀好語氣)
4、擴(kuò)充練習(xí):可愛的還可以與誰交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多,得分最高。)
第三關(guān)讀讀說說
1、過渡:小朋友真聰明,順利地闖過兩關(guān),老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎?(出示課文中的四組詞語認(rèn)讀)
2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個(gè)詞語有什么不同?
3、應(yīng)答賽。師說前面兩個(gè)詞,生答后面的疊詞;驇熣f后面的疊詞,生說前面的詞。
4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說?
第四關(guān)我會(huì)猜
過渡:最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。
1、讀兩則謎語,做到讀準(zhǔn)音
2、集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對(duì)的小組加分,說說是怎樣猜出來的?
3、擴(kuò)展活動(dòng)。
對(duì)抗賽:分小組出謎語,其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。
總結(jié)、頒獎(jiǎng)
1、總結(jié)
2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇17
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:
教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。
學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題,想到了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文,圈出生字。
3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)
。1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。
。2)除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
。3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
。4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來呢?
3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。
。 )的船 ( )的月兒 ( )的星星 ( )的天
四、延伸活動(dòng)
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)
2、把你看到的東西畫出來。
板書設(shè)計(jì):
7、小小的船
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇18
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.理解文中新詞及含義深刻的句子。
3.理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序。
4.培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心,受到助人為樂的教育。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
下雨天,人們往往都是急匆匆地趕路,在慌亂中,會(huì)發(fā)生一些意想不到的事。今天,我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。(板書課題)
二、自由讀課文;思考
本文主要寫了一件什么事?
三、交流
四、采用自己最喜歡的方式讀課文,思考
文中哪部分內(nèi)容使你最受感動(dòng)?請(qǐng)結(jié)合具體詞句談一談。
。ㄏ泉(dú)立思考,再小組交流,最后全班匯報(bào)。)
1.孩子們幫姑娘撿蘋果!芭、撿、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動(dòng)作。
2.過路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機(jī),有白發(fā)的老爺爺。“伸、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動(dòng)作。
教師引導(dǎo):急匆匆冒雨趕路的過路人,他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果?
(因?yàn)樗麄冇兄藶闃返暮闷返,他們被孩子們的行?dòng)所感染。)
3.姑娘的心理有什么變化?你從哪兒能讀出來?
。ㄖ薄l(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動(dòng)。)
4.出示文中插圖,觀察描述撿蘋果時(shí)馬路上熱鬧的情景。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。
五、小組自學(xué),應(yīng)重點(diǎn)完成以下問題
(l)“這一切來得這樣突然,又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么?為什么這樣說?
。2)孩子們?yōu)槭裁闯枳吡?你想?duì)他們說些什么?
六、解決疑點(diǎn)
結(jié)合全文想一想,本文重點(diǎn)寫雨中發(fā)生的一件事,為什么開頭兩段要寫景呢?
引導(dǎo)學(xué)生弄清:
前二段描寫的作用:①點(diǎn)明時(shí)間。②突出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境,為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質(zhì)融為一體。
相機(jī)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。
七、理清順序,練習(xí)復(fù)述
八、總結(jié)
讓學(xué)生談收獲。(內(nèi)容、寫法、思想)
九、布置作業(yè)
1.把《雨中》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或小伙伴聽。
2.積累一些描寫雨景的語段。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
通過聯(lián)系上下文、對(duì)比等形式理解詞句。通過反復(fù)朗讀,看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容,從中受到教育。通過反復(fù)誦讀,體會(huì)意境之美和心情的快樂。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇19
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動(dòng),鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點(diǎn):
鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)過程:
一、我愛積累
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!
2、課件出示“日積月累”中的詞語。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。
5、多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。) “一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴!按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛讀書
1、導(dǎo)語:讀書使人進(jìn)步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?
2、導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?
3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時(shí),盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請(qǐng)教問題時(shí)要小聲。
4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
。1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
。2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇20
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2.了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)“信”中所傳遞出的美好情感。
3.正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,理解課文
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生在信中體會(huì)出那種美好的情感。
教學(xué)過程:
一、初讀課文
早讀時(shí)我們把13課〈信〉進(jìn)行了認(rèn)讀,現(xiàn)在老師要考一考大家的識(shí)字情況。(教師出示課件讓學(xué)生鞏固識(shí)字。)
誰會(huì)讀就舉手?
對(duì)個(gè)別學(xué)生不熟悉的字要讓學(xué)生組詞,不理解的詞要追問學(xué)生是什么意思或用這個(gè)詞說一句話。
最后的字要搶答,看誰快?
二、理解課文。
大家對(duì)本課的字掌握的非常好,下面請(qǐng)大家翻開書51頁,姿勢(shì)正確的把這篇課文自由朗讀一遍。
指名讀一下。
讀完了課文老師有一個(gè)疑問,課文中說是誰寫的信?
從哪可以看出來?(第一段)
“我”都想為誰寫信?
學(xué)生自由回答。替小鳥給媽媽寫信……
教師隨學(xué)生的回答分別板書。
替小鳥 媽媽 哪段是?讓學(xué)生齊讀。指導(dǎo)朗讀。
“我”替花朵 蜜蜂
替云 云
替樹 樹
為什么“我”要寫這些信呢?
(或提示引導(dǎo)“我”為什么要替小鳥給媽媽寫信呢?)
這么多的信,你最喜歡哪一封呢?請(qǐng)你把自己喜歡的那封信再認(rèn)真讀一讀,想象一下信中都說了寫什么?一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)說一說。
(或引導(dǎo):假如讓你替花朵給小蜜蜂寫,你打算說些什么?)
學(xué)生通過想象、文中的字詞和實(shí)際自由表達(dá)。
教師在學(xué)生說的過程中暗示信的作用。
信的作用可真大呀,怪不得“我”想寫很多很多的信,下面就請(qǐng) 在音樂聲中朗讀一邊。
三、延伸課文。
同學(xué)們,在這優(yōu)美的音樂聲中連老師也想信,你們想不想寫信呢?
那請(qǐng)你先思考一下你想給誰寫,在信中要說些什么?
學(xué)生回答。(教師評(píng)價(jià)寫的怎么樣:寫的真好,就像課文中的話;用自己的話寫信也非常好。)
四、教學(xué)生字。
1.鞏固認(rèn)字。
2.分析字形,指導(dǎo)生字寫字。
學(xué)生初步感知信中傳遞的美好感情。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇21
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)偏旁,學(xué)會(huì)一個(gè)筆畫。
2、感悟古詩大意,了解梅花的特點(diǎn),體會(huì)詩的意境,受到美的熏陶。
3、正確、流利地朗讀并背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確書寫2個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
出示梅花的圖片,讓學(xué)生欣賞。
教師提問:“同學(xué)們,你們看這是什么?你了解這種植物嗎?它在什么時(shí)間開放?”
教師小結(jié):它與“蘭、竹、菊”并稱為“花中力君子”。而且,古代的詩人特別喜歡寫與它有關(guān)的詩。今天我們就要學(xué)習(xí)一首描寫梅花的詩。
二、初讀古詩。
1、老師范讀古詩,學(xué)生聽清字音。
2、學(xué)生借助拼音讀古詩。
3、用符號(hào)畫出本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。
A、“數(shù)”“枝”是翹舌音,“枝”是整體認(rèn)讀音節(jié),“墻”是三音節(jié),“暗”是零聲母音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生注意。
B、引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩中的意思。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。
(1)用部件組合法學(xué)習(xí)“花”字。
(2)學(xué)會(huì)“彎鉤”這個(gè)新筆畫,再學(xué)習(xí)“犭”這個(gè)偏旁。
(3)用部件組合法學(xué)“獨(dú)”字。
3、指導(dǎo)寫字。
(1)學(xué)生觀察虛宮里的位置。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生練習(xí)。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)所學(xué)生字。
二、指導(dǎo)背誦。
1、教師指導(dǎo)新古詩。
2、師生共同理解古詩的意思。
3、學(xué)生朗讀背誦古詩。
三、指導(dǎo)完成活動(dòng)與練習(xí)。
1、讀一讀。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀詞語。
(2)使學(xué)生感悟到用“花”“獨(dú)”可以組成不同的詞語。
2、下面的字都能組成哪些詞語?說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生拼讀這些字。
(2)用這些字組詞。
(3)發(fā)現(xiàn)這些字都與樹木有關(guān)。
(4)再寫出一些帶“木”的字。
3、讀一讀,背一背
(1)拼讀未學(xué)過的字。
(2)老師領(lǐng)讀。
(3)學(xué)生熟讀,背誦小兒歌。
小學(xué)一年級(jí)語文教案 篇22
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫,正確書寫巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。
1、獨(dú)立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個(gè)字,例如:以,找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。
3、寫字。看誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字,抽生讀一讀,書空寫。
2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開動(dòng)腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)
3、 出示力,請(qǐng)你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。(辦、為)
4、 出示巴字,請(qǐng)你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?互相說一說。
三、讀一讀,繼續(xù)往下說詞語。
1、 出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動(dòng)物類)你還能說出哪些動(dòng)物名稱來?
2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請(qǐng)說說表示顏色的詞。
3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請(qǐng)說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的?
四、照樣子說一說
1、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!
2、 句式:誰真怎么樣?
3、 請(qǐng)依照這種句式說一句話。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀,爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說,怎么才能見到雪孩子?
1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識(shí),讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天,又下雪了
三語文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?
2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
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