部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課《土地的誓言》教案
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課《土地的誓言》教案,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1、反復(fù)誦讀課文,感知課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2、注重涵泳品味,把握直抒胸臆、大聲呼告的抒情方式。
3、學(xué)會(huì)給課文做批注,把握關(guān)鍵語(yǔ)句揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。
教學(xué)重點(diǎn):
1、反復(fù)誦讀課文,感知課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2、注重涵泳品味,把握直抒胸臆、大聲呼告的抒情方式。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系背景資料,學(xué)會(huì)給課文做批注,把握關(guān)鍵語(yǔ)句揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。
學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。
課前準(zhǔn)備:
布置學(xué)生搜集有關(guān)作者端木蕻良的資料,有關(guān)寫(xiě)作背景,結(jié)合“閱讀提示”給課文做批注。
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們首先一起欣賞一個(gè)美麗的地方,看完后,談?wù)勀愕母惺堋?出示東北地區(qū)的美麗圖片。)
這個(gè)地方就是我們中國(guó)的東北地區(qū),她是一個(gè)美麗富饒的地方。然而,九一八事變之后這個(gè)地方被日本人的鐵蹄所踐踏,東北人民國(guó)破家亡、流離失所。那個(gè)時(shí)候人們內(nèi)心是怎樣的呢?今天,我們一起走進(jìn)端木蕻良的《土地的誓言》,感受東北流亡作家的愛(ài)國(guó)熾情。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、展示自學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ)
1.展示搜集的作者簡(jiǎn)介
端木蕻良,原名曹漢文,遼寧昌圖人。現(xiàn)代作家。1932年發(fā)表小說(shuō)處女作《母親》。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《科爾沁旗草原》《大地的!贰恫苎┣邸罚唐≌f(shuō)集《憎恨》《風(fēng)陵渡》等。
2.東北作家群。
20世紀(jì)30年代中期,從東北流亡到上海及關(guān)內(nèi)各地的一些青年作者,如蕭紅、蕭軍、端木蕻良、舒群等人,習(xí)慣上被稱為“東北作家群”。他們開(kāi)了抗日文學(xué)的先聲,第一次把作家的心血與東北廣袤的黑土、鐵蹄下不屈的人民融成一團(tuán),顯示出一種濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛(ài)國(guó)主義情緒和粗獷的地方風(fēng)格,令人感奮。
3.寫(xiě)作背景
1941年9月18日,“九一八”事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫(xiě)下了這篇文章。表明了作者即使?fàn)奚惨Pl(wèi)祖國(guó),使祖國(guó)得到解放,愿意用自己的一切去保衛(wèi)祖國(guó)的感情。
4.展示重點(diǎn)詞語(yǔ)讀音,然后多種形式讀寫(xiě)。
端木蕻良(hóng) 熾痛(chì) 嗥鳴(háo) 讕語(yǔ)(lán) 斑斕(lán)
怪誕(dàn) 漿液(yè) 亙古(gèn) 默契(qì) 田壟(lǒng) 蚱蜢(zhàměng) 污_(huì) 白樺樹(shù)(huà)
5.展示重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
熾痛:熱烈而深切。 嗥鳴:(野獸)大聲嚎叫。
斑斕:燦爛多彩。 讕語(yǔ):沒(méi)有根據(jù)的話。
怪誕:奇怪,古怪。 亙古:遠(yuǎn)古。
污_:骯臟的東西。
泛濫:江河湖泊的水溢出,比喻壞的事物不受限制地流行。
默契:雙方的意思沒(méi)有明白說(shuō)出而彼此有一致的了解。
四、課堂新授活動(dòng)
活動(dòng)一:傾聽(tīng)誓言,整體感知內(nèi)容。
現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞課文朗讀視頻,整體感知內(nèi)容,然后回答下面問(wèn)題。
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章兩部分的主要內(nèi)容。
點(diǎn)撥:第一段主要寫(xiě),“我”常常想起關(guān)東原野上的一切,“我”時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)故鄉(xiāng)的呼喚,“我”的內(nèi)心為此熱血沸騰。
第二段主要寫(xiě),故鄉(xiāng)美好的生活令“我”魂?duì)繅?mèng)縈,“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親由戰(zhàn)斗而犧牲!
2、如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”?
點(diǎn)撥:作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓:“我要回到她的身邊……為了她,我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前──或者我的墳前!币虼,這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”。
3、文章表達(dá)了作者怎樣的情感?
討論:本文抒發(fā)了作者對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之感和對(duì)故土的深深眷戀之情,具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)色彩。
活動(dòng)二:大聲朗讀,觸摸摯愛(ài)的'土地
同學(xué)們,當(dāng)我們的國(guó)土淪喪時(shí),你不悲痛嗎?當(dāng)我們的人民被蹂躪時(shí),你不傷心嗎?下面請(qǐng)你帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),有感情的大聲朗讀課文,給課文做批注,自主探究下面問(wèn)題,然后小組內(nèi)交流。
1、作者摯愛(ài)的這片土地是怎樣的?你從什么地方看出來(lái)?
1)作者摯愛(ài)的這片土地是美麗的。從下面語(yǔ)句看出來(lái):“參天碧綠的白樺林,標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)”“故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天,東風(fēng)吹起的時(shí)候,土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過(guò),柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái),空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫,天空清亮透明,勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天,銀線似的蛛絲在牛角上掛著”。
2)作者摯愛(ài)的這片土地是富饒的。從下面語(yǔ)句看出來(lái):“紅布似的高粱,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛,斑斕的山雕,奔馳的鹿群,帶著松香氣味的煤塊,帶著赤色的足金”“糧車?yán)Z回來(lái),麻雀吃厭了,這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的,碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著”。
3)作者摯愛(ài)的這片土地是我生活過(guò)的。從下面語(yǔ)句看出來(lái):“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑,在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢,在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過(guò)我自己種的白菜”。
4)作者摯愛(ài)的這片土地是神秘獨(dú)特的。從下面語(yǔ)句看出來(lái):“幽遠(yuǎn)的車鈴,晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著,狐仙姑深夜的讕語(yǔ),原野上怪誕的狂風(fēng)……”。
總結(jié):文中許多描寫(xiě)像電影特寫(xiě)鏡頭一樣,疊現(xiàn)出家鄉(xiāng)一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面。讓人怎能不熱愛(ài)這片關(guān)東原野?
2、作者說(shuō)“對(duì)于廣大的關(guān)東原野,我心里懷著熾痛的熱愛(ài)!蹦銖奈闹惺裁吹胤侥芸闯鰜(lái)?
“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去。”
“因?yàn)槲页38械剿诜簽E著一種熱情。”
“這時(shí)我聽(tīng)到故鄉(xiāng)在召喚我,故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我!刮也坏貌换厝!
“這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通!
“土地是我的母親,我的每一寸皮膚,都有著土!。
“我是土地的族系,我不能離開(kāi)她!
“我必定為她而戰(zhàn)斗到底!薄拔乙氐剿纳磉叄掖饝(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她,我愿付出一切!
活動(dòng)三:涵詠品味,體會(huì)強(qiáng)烈的抒情
同學(xué)們,作者對(duì)于廣大的關(guān)東原野,心里懷著熾痛的熱愛(ài)。作者不僅在文中直抒胸臆,大聲呼告,還用了其他方法表達(dá)自己的感情。現(xiàn)在,我們涵詠品味語(yǔ)句,體會(huì)文章強(qiáng)烈的抒情,然后圍繞下面問(wèn)題進(jìn)行智力搶答賽,看誰(shuí)回答的又快又準(zhǔn)確。
1、“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去!薄八偷偷睾魡局业拿,聲音是那樣的急切,使我不得不回去。”這兩句話使用了怎樣的手法,抒發(fā)了怎樣的情感?
點(diǎn)撥:運(yùn)用呼告的手法,直接對(duì)著土地傾訴自己的熱愛(ài)、懷想、眷念,并且將傾訴對(duì)象擬人化,以“她”而不是“它”相稱,隱含將土地比做“母親”的意思。在讀者心里掀起重重波瀾,激起強(qiáng)烈的共鳴。
2、“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候,當(dāng)我仰望天上的星星,手里握著一把泥土的時(shí)候,或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候……”這幾句話反復(fù)出現(xiàn)“當(dāng)我……的時(shí)候”,有什么作用?
點(diǎn)撥:這幾句話大量運(yùn)用排比造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì),有利于抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、“我想起那參天碧綠的白樺林,標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟;我看見(jiàn)奔流似的馬群,……我想起紅布似的高粱,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,……我想起幽遠(yuǎn)的車鈴,晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著,狐仙姑深夜的讕語(yǔ),原野上怪誕的狂風(fēng)……”這一段話表達(dá)自己的情感時(shí)有怎樣的特點(diǎn)?
點(diǎn)撥:選擇白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起,疊印的一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面,像電影鏡頭一樣閃現(xiàn),句式構(gòu)成了排比,加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力,展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗,表達(dá)了對(duì)東北家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4、為什么文章起初寫(xiě)“關(guān)東大地”用“她”來(lái)稱呼,而到了后面時(shí)卻又改口說(shuō)“土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立”?
點(diǎn)撥:人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。文章開(kāi)始用第三人稱,是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn),但隨著作者情緒一步步的激動(dòng),作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了,于是拋開(kāi)讀者直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流,對(duì)土地以“你”相稱,情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”,具有強(qiáng)烈的抒情效果。
活動(dòng)四:字斟句酌,體會(huì)關(guān)鍵詞句
請(qǐng)大家結(jié)合寫(xiě)作背景,合作交流下面的問(wèn)題:
1、作者在第一段中列舉了大量物產(chǎn)、景色有什么作用?
點(diǎn)撥:作者把故鄉(xiāng)寫(xiě)得如此美好,如此豐饒,能讓我們更愛(ài)她,并為她的美好被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對(duì)侵略者的仇恨以及恢復(fù)故鄉(xiāng)的美好的信念和決心。
2、“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前”這一句話有什么深刻含義?
點(diǎn)撥:充溢著飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)之情。表明“我”將抗擊侵略者,為保衛(wèi)家鄉(xiāng)犧牲一切,并具有相信最終能獲勝的堅(jiān)定信念。
3、怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”的含義?
點(diǎn)撥:“泛濫”原意是“江河水溢出,淹沒(méi)土地”,又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”。作者的心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流,作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來(lái)形容較之用“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語(yǔ)更多了幾分野性和難以駕馭的力量。
4、怎樣理解文中“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”這個(gè)詞語(yǔ)的含義?
點(diǎn)撥:“埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物。作者使用“埋葬”形容我的歡笑,是為了說(shuō)明我的歡笑已經(jīng)死去了,早已蕩然無(wú)存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。所以用“埋葬”更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒。誰(shuí)埋葬了我們的歡笑,誰(shuí)奪去了我們的“田壟”,我們就要埋葬他們!讓埋葬我們歡笑的田壟成為埋葬侵略者的墓地!這其實(shí)是使作者發(fā)出錚錚誓言的原因之一。
5、“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候,我便能看見(jiàn)那大地的深層,在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的地層里,存著一股燃燒的洪流,像我的心里噴涌著血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?這句話里“紅熟的漿液”喻指什么?
點(diǎn)撥:這句話是說(shuō)作者思鄉(xiāng)的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突,就要噴涌而出。
“紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一般。
6、文章結(jié)尾一句“為了她,我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前-或者我的墳前”的含義是什么?
點(diǎn)撥:作者愿意為了土地不惜奮斗,為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗,甚至不惜犧牲自己。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛(ài)國(guó)之情。
活動(dòng)五:拓展閱讀,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情
同學(xué)們,當(dāng)國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)候,許多作家、詩(shī)人紛紛拿起手中的筆,與敵人斗爭(zhēng),抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情,現(xiàn)在,我們欣賞艾青的《我愛(ài)這土地》,感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情,熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這篇抒情散文,充溢著飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)熱情。作者把九一八事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),仿佛使人諦聽(tīng)得到心臟的跳動(dòng),感受得到熱血的沸騰。希望我們學(xué)習(xí)作者那種對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)熾熱的愛(ài),努力學(xué)習(xí),早日成才,用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)祖國(guó)。
六、布置作業(yè)
1.學(xué)習(xí)本文直抒胸臆、呼告的手法,抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校的感情。
2.背誦課文中喜愛(ài)的語(yǔ)句。
板書(shū)設(shè)計(jì):
土地的誓言
端木蕻良
回憶:故鄉(xiāng)美麗、富饒
傾訴:熱愛(ài)、懷念、眷戀故鄉(xiāng)
誓言:回到故鄉(xiāng)身邊,為她戰(zhàn)斗
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