《雪》四人談教案設(shè)計(jì)

時間：2022-07-21 19:55:07 教案我要投稿

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《雪》四人談教案設(shè)計(jì)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《雪》四人談教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《雪》四人談教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：初步理解文學(xué)評論的寫法。

　　2、能力目標(biāo)：四位作家學(xué)者談魯迅先生的《雪》，既有相通之處，也有不大一致的地方，要注意引導(dǎo)學(xué)生注意其間的異同。

　　3、情感目標(biāo)：理解“橫看成嶺側(cè)成峰”這句話的內(nèi)涵，從而知道不同的文學(xué)作品有不同的理解，這是每個人個性不同所致。

　　教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：四篇文章，各自的側(cè)重點(diǎn)不同。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：不同的視覺會造成對文學(xué)作品的不同理解。

　　教學(xué)手段及其教學(xué)方法

　　1、教學(xué)手段：多媒體課件

　　2、教學(xué)方法：閱讀比較、研討交流結(jié)合講授

　　教學(xué)時數(shù)

　　1課時

　　第一課時

　　一、讀《雪》需要聯(lián)想

　　1、朗讀課文：思考作者是分幾個方面來評論《雪》的。

　　2、交流明確

　　(1)先用比較的方法來說《雪》的特點(diǎn)，連用了幾個“不是”，突出強(qiáng)調(diào)了《雪》的寫法與傳統(tǒng)的“賦”“比”寫法是不同的。

　　(2)王蒙認(rèn)為《雪》只有“興”的前一半，卻沒有后一半，怎樣理解?

　　舉例：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲”，這是興的前一半;“窈窕淑女，君子好逑”，是興的后一半。前一半和后一半在意義上有某種聯(lián)系，因?yàn)樗B和鳴，也是可以喻男女相悅。再如：“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈;斯是陋室，惟吾德馨�！边@也是先起興，后引出本詩的中心。

　　《雪》的寫法與“興”的寫法既有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。相同點(diǎn)，它們都描寫了景物，以引起人們的聯(lián)想。聯(lián)想什么?興是把它寫出來了，但《雪》并沒有把它直接寫出來。魯迅只是具體地描寫了雪，而雪后面的，“那種更大更深更感人的形象和思想”，盡管“已經(jīng)成熟到呼之欲出的地步”，但并沒有把所引發(fā)的思想明明白白地表達(dá)出來，而是讓讀者自己去領(lǐng)悟。所以說“它只有興的前一半”。而要能理解興的后一半，那么你必須去展開聯(lián)想。

　　二、靈魂的柔軟和堅(jiān)硬

　　1、自由朗讀，并逐段分析作者所寫的內(nèi)容

　　第一段寫閱讀《雪》的感受和聯(lián)想。第二段以魯迅靈魂“頑強(qiáng)和堅(jiān)硬”和“溫情”“柔軟和童真”的兩面進(jìn)行簡要分析。第三段：寫故鄉(xiāng)在魯迅心中的位置以及對魯迅靈魂的影響，側(cè)重寫他靈魂中“柔軟”的一面。閉上眼睛想像江南的雪花，然后再作簡要的分析。第四段：寫魯迅離開故鄉(xiāng)的原因，側(cè)重寫他靈魂中“頑強(qiáng)和堅(jiān)硬”的一面。第五、六段：別無選擇——概括了魯迅在靈魂的兩難選擇之中的矛盾、痛苦和唯一的抉擇：把溫情掩藏在心底，讓堅(jiān)硬成為自己的盔甲。

　　2、問題探究

　　(1)為什么說“故鄉(xiāng)成了他心中無數(shù)凝縮的碎片”?

　　因?yàn)殡x開故鄉(xiāng)到處漂泊后，只是在回憶中才會出現(xiàn)故鄉(xiāng)的片段。

　　(2)“五臟六腑都被滋潤得舒服”是什么意思?

　　對故鄉(xiāng)的回憶給魯迅帶來了些許溫情和慰藉。

　　(3)為什么在“那煙霧又絲絲縷縷地離他而去”之后，“他的心臟和軀體越發(fā)地頑強(qiáng)和堅(jiān)硬”?

　　對故鄉(xiāng)回憶所得到的溫情，更增添了同黑暗戰(zhàn)斗的決心和勇氣。

　　三、簡潔精純的《雪》

　　思考：文章如何評論《雪》的語言特點(diǎn)。

　　1、第一段：寫魯迅文章的共同特點(diǎn)：洗練，簡潔精純。

　　2、第二段：對《雪》的語言特點(diǎn)進(jìn)行具體分析。

　�、俦疚氖侨绾误w現(xiàn)洗練簡潔精純的特點(diǎn)的?