小班春天來了教案3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的小班春天來了教案3篇,希望對大家有所幫助。
小班春天來了教案 篇1
教學(xué)思路:
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過程()通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標(biāo):
1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備:
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
教學(xué)方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過程()設(shè)計(jì)表:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)步驟
設(shè)計(jì)意圖
一、情境導(dǎo)入
。ㄕf說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:學(xué)生們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說說春天有些什么漂亮的景色嗎?
。▽W(xué)生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在漂亮春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、感受體驗(yàn)1
。犅爠(dòng)動(dòng))
1.師:春天有那么多漂亮的景色,今天,老師想和學(xué)生們一起在音樂中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.師:我們來到了漂亮的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
5.“聽聽比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中,感受音樂快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。
三、感受體驗(yàn)2
(唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))
1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)
2.學(xué)唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C.按節(jié)奏讀歌詞。
D.聽唱歌曲。
3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
4.課外延伸、環(huán)保教育
師:學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天音樂和歌曲還有許多
許多。今天,老師給學(xué)生們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
。úシ艅(dòng)畫片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護(hù)大自然中花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
請學(xué)生們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?
(學(xué)生自由討論、回答)
學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
課堂小結(jié)
1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望學(xué)生們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
小班春天來了教案 篇2
教學(xué)目的:
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn):
按音高唱唱名。
教學(xué)方法:
綜合音樂感教學(xué)法
教學(xué)用具:
CAI課件、琴、打擊樂器等。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過程 :
一、組織教學(xué):師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩,能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題
3、教師板書《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動(dòng)物也醒來了,紛紛跑出來跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面)
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)
5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說什么呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)對春天說一句什么呢?(學(xué)生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽完后用歌詞來告訴老師)
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?
學(xué)生聽歌曲,隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問:a、春天在哪里呀?
。▽W(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)
f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)
例如:這里有藍(lán)天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)遍過程中的快樂
10、教師導(dǎo)入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢?
。ǔ琛⑻、郊游……)
14、分組活動(dòng)
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié):
看的出同學(xué)們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來,去愛護(hù)、保護(hù)大自然,去爭做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、表演《大樹媽媽》
1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上,用聽唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護(hù)樹木,保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4將學(xué)生分成小組,自編表演動(dòng)作,然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍,“ ”休止一拍,“ ”休止半拍),不告訴名稱,只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊,掌握時(shí)值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,通過主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí),準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學(xué)生的能力情況,發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠,使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí),遇到帶有“ ”樂句,要唱的輕松自然,不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
表演《郊游》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、表演《郊游》
1.完整地聆聽歌曲,在聆聽歌曲的過程中,提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng),積極地聽,感受音高,為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備,達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。
2.結(jié)合歌曲的表演提出問題,如:為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等,啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作,熟悉加入小鼓的節(jié)奏,完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品,分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的`想法,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 2. 確定節(jié)奏型,隨著歌曲的演唱,敲擊自制的樂器。
三、課堂小結(jié)
小班春天來了教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到,農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地母親。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地母親的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候,是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容;
3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問候,孩子隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與孩子一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請孩子一一說出來,并討論孩子運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)孩子說出春天來到了小河、水塘、草地。
、俅禾靵砹,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請孩子模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
、诖禾斓男『邮窃鯓拥模看禾斓男『影l(fā)出怎樣的聲音?孩子模仿小河流水的聲音。
、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請孩子模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)孩子想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放詩歌錄音帶,孩子跟讀詩歌。
2、孩子在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動(dòng)
游戲:找春天。
活動(dòng)場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說話興趣的教具來完成,活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓孩子理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把孩子的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染孩子,把孩子帶入故事情景,讓孩子有說的欲望,有說的渴求,把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
孩子語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但孩子期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)孩子的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把孩子的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
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