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小班游戲優(yōu)秀教案《木頭人》及教學反思

時間:2021-12-22 11:32:05 教案 我要投稿

小班游戲優(yōu)秀教案《木頭人》及教學反思

  作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的教學能力,通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小班游戲優(yōu)秀教案《木頭人》及教學反思,希望能夠幫助到大家。

小班游戲優(yōu)秀教案《木頭人》及教學反思

  活動目標:

  1.初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。

  2.培養(yǎng)幼兒對民間游戲的興趣。

  3.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  活動重點:

  初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。

  活動準備:

  老虎頭飾、錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌“木頭人”

  活動過程:

  一、開始部分

  幼兒說兒歌進入場地,走走走,慢慢走,一個跟著一個走;不超前,不掉隊,我們都是好朋友。小朋友,我們一起學一學小動物走路好嗎?放音樂《走路》。

  二、基本部分

  小朋友,我們學了一首兒歌《木頭人》,背給老師們聽一聽。“山山山,爬高山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出小白牙!蹦绢^人是什么樣的?請舉手說。小朋友說的很好,木頭人是不會說話、不會笑,也不會動的。

  木頭人很好玩,我們一起做個木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手,圍著圓圈一邊說兒歌,一邊走,說到“三不許露出小白牙”時,小朋友趕快學木頭人站好,哪個木頭人表現(xiàn)得好,老師講給他一朵小紅花,如果誰先動,誰先說話,誰先笑,就讓他表演一個節(jié)目。玩游戲三遍。

  還有一種好玩的玩法,老師當老虎,小朋友當木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌,說到“三不許露出小白牙”時,小朋友馬上停住,任意造型擺一個好看的動作,但是不能動也不能笑,誰先動或笑就輸了,被大老虎抓住就讓他表演一個節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動,提醒不跪或坐在地上。

  小結:表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。

  三、結束部分

  做《看樣學樣》活動放松身體,走回活動室。

  活動延伸:

  戶外活動繼續(xù)玩此游戲,也可以回家和家人玩此游戲。

  活動反思:

  通過玩游戲,幼兒對此游戲非常感興趣,游戲效果很好,初步培養(yǎng)了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點,重點、難點把握較好,是值得開展的好游戲,這也是挖掘民間游戲的魅力所在。

  周二、四是我園民間游戲活動的時間。我們班的游戲是“123,木頭人”。游戲的規(guī)則是孩子們聽指令控制自己的身體動作,如不能控制的就請幼兒休息一次。而且還通過多種游戲形式來進行,比如:集體集體參與、個別參與、增加障礙物等等。 在游戲的過程中,我發(fā)現(xiàn)剛開始玩的時候孩子們都能遵守規(guī)則來進行游戲,但玩多了幾次,孩子們就漸漸失去了興趣,或者有的孩子故意亂動不按游戲規(guī)則來,游戲后,我細細思考孩子為什么會有這樣的表現(xiàn)呢?反思出了以下幾點: 在游戲中,有些小朋友不按規(guī)則來,每次我都過多關注那些吵 吵鬧的幼兒,提醒他們不要亂動,而時間一長,其他的幼兒也堅持不住了,也開始動了起來。在這點上,我應該給予遵守規(guī)則的幼兒表揚或者獎勵小貼貼吸引吵鬧的'幼兒注意,讓不守規(guī)則的孩子知道只有遵守規(guī)則游戲才能得到老師的獎勵,從而避免了孩子有不守規(guī)則的機會。 2、在第二個環(huán)節(jié)中,規(guī)定幼兒聽指令兩人擺好造型定住,但有些小朋友在老師指令不斷的變化中就不能保持自己的動作了。針對這點我特別關注那些兩人合作擺出獨特造型的幼兒,請他們出來示范給其他幼兒看,讓他們知道游戲不僅僅是一個人快樂的玩,還需要和好朋友一起合作。從此,孩子們都想方設法地變換出各種造型來并能保持不動。經過這一游戲活動的組織,我知道無論在什么活動中,教師都要細心地觀察孩子的表現(xiàn),從孩子的角度出發(fā),及時地調整自己的教育方向,這樣在以后的教學活動中會更得心應手。

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