《人類邁入“電氣時代”》教案

時間：2021-12-24 14:22:15 教案我要投稿

《人類邁入“電氣時代”》教案

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《人類邁入“電氣時代”》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《人類邁入“電氣時代”》教案

《人類邁入“電氣時代”》教案1

　　教學目標

　　一、知識目標

　　通過本課的學習，使學生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。

　　二、能力目標

　　通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導學生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。

　　三、情感態(tài)度價值觀目標

　　通過本課的學習，使學生認識科學技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學技術(shù)是生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

　　教學重點和難點

　　教學重點：電力的發(fā)明和廣泛應用，汽車和飛機的問世。

　　教學難點：學生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。

　　教學過程

　　導入新課：

　　教師提問：人類何時進入蒸汽時代？

　　學生：1785年瓦特制成改良的蒸汽機并應用于許多生產(chǎn)部門以后。

　　教師指出：今天這節(jié)課要了解的是人類社會生產(chǎn)力又一次重大飛躍，人類歷史從蒸汽時代進入到電氣時代的情況。

　　講授新課：

　　一、“電氣時代”的到來

　　教師請學生閱讀本目教材內(nèi)容。

　　教師：誰發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象？

　　學生：法拉弟。

　　教師：誰研制出發(fā)電機？

　　學生：西門子。

　　教師：電力在什么時候作為新能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域？

　　學生：19世紀70年代

　　教師：隨后發(fā)明了哪些電器和電力交通工具？

　　學生：電話、電報、電燈、電車等。

　　教師：電力作為一種新能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？

　　學生討論：……

　　教師歸納：使用更加方便和廣泛，極大地改善了人們的生活，并且有利于環(huán)境保護。

　　教師：在電力技術(shù)的發(fā)展方面，哪些國家走在前面？

　　學生：美國、德國。

　　教師：早在1831年，英國科學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，提出了發(fā)電機的理論基礎。科學家們根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，從19世紀六七十年代起對電作了深入的探索和研究，出現(xiàn)了一系列發(fā)明。1866年德國人西門子制成發(fā)電機。19世紀70年代，實際可用的發(fā)電機問世。這一時期，能把電能轉(zhuǎn)化為機械能的電動機也被發(fā)明出來，電力開始用于帶動機器，成為補充和取代蒸汽動力的新能源。隨后，電燈、電車、電鉆、電焊等電氣產(chǎn)品如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。電力是一種優(yōu)良而價廉的新能源。它的廣泛應用，推動了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展。人類歷史從“蒸汽時代”跨入了“電氣時代”。

　　二、“發(fā)明大王”愛迪生

　　教師：愛迪生為什么被稱作“發(fā)明大王”？

　　學生：他發(fā)明了電燈等許多電器產(chǎn)品，其中正式注冊的就有1300種之多。

　　教師：愛迪生說：“天才是1%的靈感加99%的汗水�！闭埬愀鶕�(jù)這句話和書本、網(wǎng)絡上的有關(guān)信息，回答下列問題：第一個問題是：你怎樣理解這句話？

　　學生：所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。

　　教師：愛迪生等科學家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？

　　學生討論：……

　　教師歸納：愛迪生等科學家志存高遠，年輕時就很努力學習科學文化知識。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿�，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，自愿獻身于科學研究，專心致志地勤奮試驗，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財富。

　　三、汽車和飛機的問世

　　教師：汽車的動力機器是什么？

　　學生：使用汽油等液體燃料的“內(nèi)燃機”。

　　教師：第一輛汽車在什么時候、由誰試制成功？

　　學生：1885年，本茨。

　　教師：與人力車、牛車、馬車等舊的交通工具相比，汽車具有哪些優(yōu)越性？

　　學生討論，教師歸納：它的動力是新型的，既穩(wěn)定又強大，行駛速度快，增強了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的'生活方式，擴大了人們的活動范圍，加強了人與人之間的交流。

　　教師：汽車的大量使用具有什么樣的破壞性？

　　學生：空氣污染、交通阻塞、交通事故等。

　　教師：根據(jù)127頁“動腦筋想一想”：他們誰說得有道理？究竟應該怎么辦才好？

　　學生討論，教師引導：他們說的話都有一定道理，又都不夠全面。應該在發(fā)展汽車工業(yè)的同時，盡力減少和消除它帶來的消極后果；同時加強科技研究，用科技成就來趨利避害，滿足人類需要。

　　教師：最早使用機器發(fā)動的空中交通工具是什么？誰發(fā)明的？

　　學生：飛艇，齊柏林

　　教師：飛機在什么時候、由誰發(fā)明制成？

　　學生：19xx年，萊特兄弟。

　　教師講述：19世紀80年代中期，德國發(fā)明家卡爾本茨提出了輕內(nèi)燃發(fā)動機的設計，這種發(fā)動機以汽油為燃料。內(nèi)燃機的發(fā)明，一方面解決了交通工具的發(fā)動機問題，引起了交通運輸領(lǐng)域的革命性變革。19世紀晚期，新型的交通工具──汽車出現(xiàn)了。80年代，德國人卡爾本茨成功地制成了第一輛用汽油內(nèi)燃機驅(qū)動的汽車。1896年，美國人亨利福特制造出他的第一輛四輪汽車。與此同時，許多國家都開始建立汽車工業(yè)。隨后，以內(nèi)燃機為動力的內(nèi)燃機車、遠洋輪船、飛機等也不斷涌現(xiàn)出來。19xx年，美國人萊特兄弟制造的飛機試飛成功，實現(xiàn)了人類翱翔天空的夢想，預告了交通運輸新紀元的到來。另一方面，內(nèi)燃機的發(fā)明推動了石油開采業(yè)的發(fā)展和石油化學工業(yè)的產(chǎn)生。石油也像電力一樣成為一種極為重要的新能源。1870年，全世界開采的石油只有80萬噸，到19xx年猛增至xx萬噸。

　　19xx年12月17日，奧維爾萊特在美國北卡羅來納州的基蒂霍克駕駛“飛行者一號”飛機進行試飛。飛機在空中飛行12秒，飛行距離為36。5米，此舉成為人類第一次可操縱的動力飛機的持續(xù)飛行。站在飛機旁的是他的哥哥威爾伯萊特

《人類邁入“電氣時代”》教案2

　　一、教學目標

　　（一）知識與能力

　　1．通過本課的學習，使學生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車、飛機的發(fā)明和使用等基本史實。

　　2．通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學生歷史想象力和知識遷移能力。通過引導學生討論“汽車的發(fā)明和使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學生辯證地獨立思考問題的能力。

　　（二）過程與方法

　　1．復習工業(yè)革命的有關(guān)內(nèi)容，上課時引導學生對兩次工業(yè)革命進行比較。

　　2．創(chuàng)設第二次工業(yè)革命成就展的情景，要求學生通過分組學習探究，為第二次工業(yè)革命的有關(guān)成果配一段解說詞，從而培養(yǎng)學生學習的興趣和合作探究的能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　通過對第二次工業(yè)革命的學習，使學生進一步認識到科學技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，教育學生向愛迪生等發(fā)明家學習，培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

　　二、教學重難點

　　1．重點：電力的發(fā)明和廣泛應用；汽車和飛機的問世。

　　2．難點：對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。

　　三、課時安排

　　1課時

　　四、教學過程

　　（一）復習導入溫故知新

　　改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，外出旅行的人們越來越多。請問，人們外出旅行時常乘座的交通工具有哪些？通過哪些手段能和家人朋友及時取得聯(lián)系？

　　學生：交通工具有火車、輪船、汽車、飛機等，通訊手段有電話、手機、上網(wǎng)等。

　　1．火車、輪船是在什么時期發(fā)明的？最初的火車、輪船是用什么做動力的？

　　學生：工業(yè)革命時期蒸汽機

　　2．蒸汽機的發(fā)明和廣泛使用，使人類進入了什么時代？

　　學生：蒸汽時代

　　3．最先開始并率先完成工業(yè)革命的國家是誰？工業(yè)革命完成后，該國號稱什么帝國？

　　學生：英國日不落帝國

　　那么汽車、飛機、電話又是什么時候出現(xiàn)的呢？要回答這個問題，就要學習第二次工業(yè)革命。繼工業(yè)革命之后，從19世紀70年代開始，第二次工業(yè)革命興起，它使人類由“蒸汽時代”邁入“電氣時代”。（板書課題：人類邁入“電氣時代”）

　　這次工業(yè)革命的主要標志是什么？主要成果有哪些？對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了什么影響？就是這節(jié)課要求同學們學習探討的主要問題。

　　（二）創(chuàng)設情景學習探究

　　1851年，在英國倫敦水晶宮內(nèi)，舉辦了以工業(yè)革命偉大成果為展示內(nèi)容的第一屆世界展覽會，引起世界轟動�，F(xiàn)在，有關(guān)部門擬籌辦第二次工業(yè)革命成就展，并邀請同學們免費參觀，大家愿不愿意去�。坎贿^還有個附加條件，要求大家為美國、德國的展品配上一段解說詞，使參觀者對該展品有個初步了解。

　　當然，第二次工業(yè)革命的成果除了電話、汽車、飛機以外，還有很多，下面請同學們看看書，找一找還有哪些？

　　學生：還有發(fā)電機、電動機、電車、電報、電燈、內(nèi)燃機、飛艇等。

　　解說詞該怎么寫呢？解說詞的要求是：

　　1．介紹該展品名稱、發(fā)明時間、發(fā)明家、所屬國家以及該成果對人們生產(chǎn)生活的影響。

　　2．語言要精煉、準確、優(yōu)美。

　　下面請聽老師為電話配的解說詞：

　　“順風耳”一直是千百年來人類的美好愿望，1876年美國人貝爾發(fā)明了電話，使人類的這一夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。電話的發(fā)明，使通訊更加便捷，加強了世界的聯(lián)系。

　　同學們知道了解說詞的寫作要求，下面開始分組活動。全班同學分成4個大組，一、二、三、四組分別為發(fā)電機、電燈、汽車、飛機撰寫解說詞。此外，每組還要另選一個自己感興趣的成果并為其配上解說詞。

　　學生分成4個大組，每個大組又由學生自由組合成若干小組進行合作探究，教師巡回指導。

　　（三）學生解說深入探討

　　下面請欣賞第一組的同學為發(fā)電機配的解說詞。

　　學生朗讀發(fā)電機解說詞。

　　教師評析。

　　請同學們談談下面幾個問題：

　　1．電是如何發(fā)明的？它又是如何進入實際生產(chǎn)領(lǐng)域的？

　　2．電力作為一種新能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？

　　3．你家有哪些家用電器？它們有什么作用？如果沒有電，我們的生活將會怎樣？

　　學生回答：略。

　　教師小結(jié)：第二次工業(yè)革命開始的時間是19世紀70年代，主要標志是電力的廣泛應用。

　　電力的廣泛使用，改善了生產(chǎn)和生活條件，使人類由“蒸汽時代”邁入“電氣時代”。

　　下面請大家歡迎第二組的同學朗讀電燈解說詞。

　　學生朗讀電燈解說詞。

　　教師評析。

　　同學們猜一猜，在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？和電燈相比，它們有哪些不足之處？

　　學生回答。

　　愛迪生一生有一千多項發(fā)明，被譽為“發(fā)明大王”，許多人稱他是個“天才”，他是怎樣回答的？我們應該怎樣向他學習？

　　學生回答。

　　下面請第三組的同學出示關(guān)于汽車的解說詞。

　　教師評析。

　　19世紀時，馬車是主要的交通工具，汽車和馬車相比，具有哪些優(yōu)越性？

　　學生回答。

　　有人說，汽車的發(fā)明給我們帶來很多便利，應該積極發(fā)展汽車工業(yè)。但是也有人認為汽車的大量使用帶來了空氣污染、交通阻塞、交通事故等許多問題。因此，應該停止發(fā)展汽車工業(yè)。你是怎樣認為的？請同學們討論后積極發(fā)言。

　　學生回答，教師小結(jié)。

　　下面請第四組的同學宣讀飛機解說詞。

　　教師評析。

　　請同學們回憶一下，我國的飛機是在什么時候由誰最先研制成功的？說明了什么？

　　最早研制成功的汽車、飛機的動力機是什么？

　　學生回答。

　　教師小結(jié)：火車、輪船、汽車、飛機至今仍然是我們最常用的交通工具，最初的火車、輪船是用蒸汽機作動力的，最早研制成功的汽車、飛機是以內(nèi)燃機為動力的。

　　同學們的解說詞都寫得很好，下課后再相互交流。

　　工業(yè)革命成果展是在英國倫敦舉辦，同學們想一想，我們將要參觀的第二次工業(yè)革命成就展可能會在哪里舉辦呢？為什么？

　　學生回答：可能會在美國紐約、華盛頓，也有可能在德國柏林。因為在第二次工業(yè)革命中，在電力技術(shù)發(fā)展方面，美國和德國走在其他國家前面。

　　教師小結(jié)。

　�。ㄋ模┩卣寡由焓展僭O疑

　　在第二次工業(yè)革命中，美國和德國更多地采用新技術(shù)、新設備，起點高發(fā)展快，后來居上。下面請同學們分析1870年至19xx年主要資本主義國家在工業(yè)生產(chǎn)比重中的變化，思考討論幾個問題：

　　英國

　　法國

　　美國

　　德國

　　1870年

　　31．8%

　　10%

　　23．3%

　　13．2%

　　19xx年

　　14%

　　35．8%

　　15．7%

　　1、聯(lián)系表格數(shù)據(jù)，比較兩次工業(yè)革命的成果，談談它們能夠給我們哪些有益的啟迪？

　　2、表格數(shù)據(jù)的變化反映了什么問題？你認為英國“日不落帝國”會受到挑戰(zhàn)嗎？

　　學生回答，教師歸納：

　　兩次工業(yè)革命表明，科學技術(shù)是巨大的生產(chǎn)力；科學技術(shù)推動社會進步；振興經(jīng)濟首先要振興科技；我國要實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略；我們要學習科學家勇于創(chuàng)新、努力探求科學奧秘的精神品質(zhì)等。

　　表格直觀地說明，經(jīng)過第二次工業(yè)革命，美國、德國后來居上，分別成了世界第一第二的經(jīng)濟強國，英國、法國則落后了。由于主要資本主義國家經(jīng)濟實力發(fā)生了明顯變化，英國“日不落帝國”必然會受到挑戰(zhàn)，那么天下還會太平嗎？請聽下節(jié)課講解。

　�。ㄎ澹┱n堂練習

　　板書設計

《人類邁入“電氣時代”》教案3

　　教學目標

　　【知識與能力】

　　(1)通過對本課的學習,使學生了解歷史上的第二次工業(yè)革命,包括電力的廣泛應用、發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就,汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。

　　(2)通過引導學生分析、比較“電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化”,培養(yǎng)學生關(guān)注生活,激發(fā)學生學習歷史的興趣。

　　【過程與方法】

　　(1)設計問題,讓學生通過閱讀課本內(nèi)容,采取合作的形式尋找答案,培養(yǎng)學生合作學習的能力。

　　(2)利用相關(guān)的圖片、故事、文字、FLASH動畫等資料,創(chuàng)設歷史情境,充分展現(xiàn)歷史,培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。

　　(3)通過辯論題的設置,調(diào)動學生在課外搜集、整理、歸納資料,學會綜合運用多種信息思考和探究問題,并培養(yǎng)了團隊合作精神。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　(1)通過對本課的學習,使學生認識到科學技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用,認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,從而培養(yǎng)學生愛科學、學科學的品質(zhì)。

　　(2)通過講述科學家的刻苦鉆研然后進行發(fā)明創(chuàng)造的事實,讓學生認識到“只有耕耘,才會有收獲”的道理,進而培養(yǎng)學生努力奮斗、積極探索的精神品質(zhì)

　　學情分析九年級學生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高,同時已具備一定的自覺性、獨立性和創(chuàng)造性,因此除了仍然要加強以上這些能力的提高,更重要的是要培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力。

　　重點難點教學重點:電力的發(fā)明和廣泛應用,汽車和飛機的問世。

　　教學難點:學生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。

　　教學過程

　　【導入】猜謎語導入出示謎語,學生猜。教師總結(jié):電燈和電話都是第二次工業(yè)革命的成果,從此人類邁入電氣時代。一根藤兒連萬家,家家開出幸�；�,花兒夜夜放光芒,工作學習需要它。沒嘴會說話,沒手會搖鈴,相隔千萬里,說話能聽清。

　　【活動】自主合作學習本課基本內(nèi)容一、學生閱讀全篇,自己在書上圈點勾畫出答案,之后小組合作答案。第二次工業(yè)革命:

　　1.開始時間:

　　2. 新能源:--------- 和-----------

　　3. 電力技術(shù)方面領(lǐng)先國家:------和-------

　　4.時代特征:

　　5.由于------與--------的發(fā)明和使用,電力日益廣泛應用。

　　6. 主要標志 :———和 ———的廣泛應用.

　　7.期間的重要發(fā)明與發(fā)明者及其影響?

　　8.啟示?

　　二、學生展示答案,師生集體訂正。

　　【活動】探究“電力是廣泛被應用的”電力是怎樣被廣泛應用的?

　　1、學生們看法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的視頻

　　2、教師介紹:1831年,法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象,找到了打開電能寶庫大門的鑰匙,而發(fā)電機和電動機的發(fā)明使電力得以廣泛應用。發(fā)電機將機械能轉(zhuǎn)化為電能,電動機將電能轉(zhuǎn)化為機械能。早期的發(fā)電機存在許多的缺點,到70年代發(fā)電機才進入實際生產(chǎn)領(lǐng)域,電力開始帶動機器成為取代蒸汽的新能源。

　　3、比較電力作為一種新能源具有哪些優(yōu)點?

　　【活動】了解電力廣泛應用后，人們生產(chǎn)生活的變化1、80年代,隨著遠距離輸電方法的試驗成功,電力被廣泛應用。

　　了解人們生產(chǎn)生活的變化:

　　生產(chǎn)上:出現(xiàn)了電氣、化學、石油等新興工業(yè)部門,原有的傳統(tǒng)工業(yè)如冶金、造船、機械制造以及交通運輸業(yè)、電訊等部門技術(shù)不斷革新。

　　生活上:家用電器走進千家萬戶。

　　2、學生七嘴八舌話電器。

　　3、重點掌握:四種發(fā)明及發(fā)明者

　　愛迪生——電燈本茨——汽車和內(nèi)燃機萊特兄弟——飛機

　　4、內(nèi)燃機是第二次工業(yè)革命的動力機器。

　　學生看視頻,內(nèi)燃機的工作原理。

　　5、故事會

　　學生講述:愛迪生、本茨、萊特兄弟的故事?

　　6、結(jié)合故事談感悟.

　　【活動】辯論：汽車工業(yè)的發(fā)展是有利還是有害播放幻燈片:汽車的演變

　　分組辯論

　　男生一組為反方,選出代表發(fā)言;女生一組為正方,選出代表發(fā)言

　　教師總結(jié):大家說的太好了,說得都有道理,那么怎么辦呢?誰能幫幫老師?學生回答后,教師總結(jié)歸納,任何事物都有兩面性,我們應用辯證的觀點全面客觀地看待事物。科學技術(shù)是一把雙刃劍,對社會有利有弊,我們要趨利避害。

　　【活動】識記知識點以表格的形式識記兩次工業(yè)革命的知識點

　　第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命開始時間

　　領(lǐng)先國家

　　主要標志

　　重要發(fā)明

　　時代特征

　　【活動】總結(jié)在第二次工業(yè)革命的推動下,資本主義國家生產(chǎn)力飛躍發(fā)展,由自由資本主義過渡到帝國主義,從而加速了一戰(zhàn)的爆發(fā)。

　　【練習】鞏固練習

　　1.人們把18世紀60年代生產(chǎn)領(lǐng)域的革命性變化稱為“工業(yè)革命”,這里的“革命性變化”首先開始于( )

　　A.棉紡織業(yè) B.制呢業(yè) C.交通運輸業(yè) D.采礦冶金業(yè)

　　2.馬克思曾預言“蒸汽大王在前一世紀中翻轉(zhuǎn)了整個世界,現(xiàn)在它的統(tǒng)治已到末日,另外一種更大得無比的革命力量——電力的火花將取而代之。”“電力的火花”把人類帶入到 ( )

　　A.蒸汽時代 B.電氣時代 C.原子時代 D.信息時代

　　3.有這樣一段廣告詞:“一個蘋果讓牛頓吸引了世界,一壺沸水讓瓦特轉(zhuǎn)動了世界,一個元素讓愛迪生點燃了世界……”。其中“愛迪生點燃世界”的創(chuàng)造是 ( )

　　A.改良蒸汽機 B.研制汽車 C.發(fā)明白熾燈 D.發(fā)現(xiàn)萬有引力定律

　　4.某天早晨,小程看到母親的留言條,上面寫著:“程程:媽媽已經(jīng)在前往北京的飛機上了。你爸爸來電話說,他發(fā)了一些照片到你的電子信箱里,打開看看?今天,你奶奶坐汽車從老家過來,大約10點半到,記得去接站喲。書房臺燈的燈泡壞了,買只新的換上�！睆牧粞詶l看,這個家庭享受到第二次科技革命的成果包( )

　　A. B.①②④ C.①③④ D.②③④

　　5、19世紀70年代在電力發(fā)展方面,領(lǐng)先一步的國家是( )

　　A、美國和英國 B、美國和德國 C、英國和法國 D、英國和德國比一比誰說得快

　　1、蒸汽機改良者--------

　　2.珍妮的發(fā)明者--------

　　3.火車機車機的發(fā)明者--------

　　4.燈泡的發(fā)明者-----

　　5.飛機的發(fā)明者-----

　　6.汽車的發(fā)明者-----

　　7.汽車和飛機的動力機------

　　【作業(yè)】作業(yè)繼續(xù)鞏固本課新知。

　　完成練習冊