綜合性學(xué)習(xí)《腳踏一方土》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的綜合性學(xué)習(xí)《腳踏一方土》教案，歡迎閱讀與收藏。
活動目標(biāo)
�、倭私庥嘘P(guān)土地的神話傳說、文藝作品、成語典故等信息，認(rèn)識到土地在人民生活中的舉足輕重的地位。
�、诹私馔恋厍终肌⑼恋乩速M(fèi)、土地荒漠化、水土流失等信息，認(rèn)識土地資源的現(xiàn)有狀況，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
�、劾脠D書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。提高篩選處理信息的能力。
�、茉诨顒又刑岣哒Z言表達(dá)能力和寫作能力，促進(jìn)讀寫能力的整體發(fā)展。
⑤倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
�、僮杂伤鸭韵轮辽僖粋�(gè)方面的資料：
了解我國古今與土地有關(guān)的影響比較大的改革(如井田制、土地改革、包產(chǎn)到戶等);
了解國家現(xiàn)有土地資源狀況和每年耕地減少的數(shù)據(jù)，了解土地侵占、土地浪費(fèi)、土地荒漠化、水土流失等問題，提出合理化建議;
搜集與土地有關(guān)的歷史典故、神話傳說、地方民俗、成語、俗語等;
搜集保衛(wèi)土地、珍惜土地的故事，遠(yuǎn)離土地、思念土地的故事，歷史上成就霸業(yè)的統(tǒng)治者開疆拓土的故事。
�、谡骷顒臃桨�，并把活動方案裝訂成冊進(jìn)行交流展示。
③競選活動主持人2名及評委5名，記分員2名。
�、茈娔X愛好者制作相應(yīng)課件。
�、輨澐帜芰ο喈�(dāng)?shù)娜齻�(gè)語文綜合性活動小組。
活動形式
小組擂臺賽
活動主題
腳踏一方土
活動時(shí)間
兩課時(shí)
活動實(shí)施
師生活動
說說我們至高無上的土地
播放歌劇片《白毛女》中“父女歡聚”和“被逼賣女”兩個(gè)選段。
由影片導(dǎo)入，故事中人物的悲慘命運(yùn)，營造出厚重的氛圍;主持人富于激情的評說，突出了土地對于人的重要意義。
主持人(女)：觀看了這兩幕歌劇，我們看到了楊白勞和喜兒的悲慘命運(yùn)，這就是失去了土地的農(nóng)民的真實(shí)生活的寫照。失去了土地，就失去了生活的資本，失去了人格的自由，失去了生存的空間。土地就是命根子啊。
主持人(男)：頭頂一片天，腳踏一方土。土地是人類活動的舞臺，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。有誰離得開腳下的土地。她是我們至高無上的母親。
主持人(女)：第一環(huán)節(jié)——說說我們至高無上的土地。
主持人(男)：請講述一個(gè)故事證明土地在人們的心中是至高無上的。
主持人(女)：請講述一個(gè)神話傳說，證明土地在人們心中的神圣地位。
主持人(男)：請講述一段民風(fēng)民俗，證明人們對土地的崇拜。
主持人(女)：每組同學(xué)任選一題，答案不能雷同。
主持人(男)：每組輪流答題，每題30分。
主持人(女)：回答正確者20分，表述生動流暢者30分。(同時(shí)將以上活動要求投影在屏幕上)
第一組學(xué)生甲講述晉國的公子重耳，遭受迫害逃亡途中，遇到農(nóng)民給他土塊的故事。
第二組學(xué)生甲講述他的家鄉(xiāng)有在除夕敬土地爺?shù)娘L(fēng)俗。
第三組同學(xué)甲講述湖南張家界修建土地廟供奉土地神。
教師綜述評委意見：自古以來，無論是王孫貴族，還是平民百姓，都對我們腳下的土地懷著深深敬仰。三個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備充分，使用材料合理。第一組同學(xué)表述不夠流利，第三組同學(xué)聲音略小。第二組同學(xué)講述家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，繪聲繪色，如身臨其境。第一組22分，第二組30分，第三組25分。
教師既是活動的策劃者，又是活動的參與者，作為一分子與學(xué)生一起活動，體現(xiàn)了課改的精神。
主持人(女)：今天的比賽開局形勢一片大好，各組同學(xué)都有稱霸擂主的氣勢。到底哪組同學(xué)今天能夠勝出呢?我們繼續(xù)——
主持人(男女)：古往今來，
主持人(女)：多少游人遠(yuǎn)離故土，鄉(xiāng)愁綿綿。
主持人(男)：多少統(tǒng)治者開疆拓土，雄心勃勃。
主持人(男)：請講述游子思鄉(xiāng)的故事;
主持人(女)：請講述統(tǒng)治者成就霸業(yè)的故事;
主持人(男)：請講述用生命保衛(wèi)土地的故事。
主持人(女)：材料正確20分，表述清晰完整，富有情趣30分。
主持人(男)：每組更換答題人，答案不能雷同。(同時(shí)將以上活動要求投影在屏幕上)
第一組學(xué)生乙：一代天驕成吉思汗征服486萬平方英里的土地，西方學(xué)者稱成吉思汗為“全人類的帝王”。
第二組學(xué)生用山東腔講述三元里抗英的故事，精彩之處，學(xué)生的笑聲和掌聲交雜其間。
用山東快書的腔調(diào)來講述故事，是這個(gè)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)造，一可見學(xué)生的積累較多，二可見學(xué)生機(jī)智靈活。好的形式就會有好的創(chuàng)造，學(xué)生發(fā)揮自己的.潛能需要好的引導(dǎo)。
主持人：(面對講述故事的同學(xué))請問，你是山東人嗎?
第二組講述者：不，我是地地道道宜昌人(用宜昌方言)。(全班大笑)不過，我愛看、愛聽山東快書。(用普通話說)
第三組學(xué)生講述了世界著名實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家丁肇中榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)后，他沖破種種阻力，在瑞典頒獎(jiǎng)大廳里，用流利的漢語發(fā)表了激動人心的演講的故事。
教師綜述評委意見：第二組同學(xué)的敘述模仿山東快書，表情豐富，節(jié)奏鮮明，生動形象，同學(xué)們已經(jīng)用笑聲和掌聲對他做出了肯定。我們給第二組同學(xué)滿分30分。其他兩組也很精彩，第一組用對比和數(shù)據(jù)很有說服力，得26分。第三組講述情真意切，猶見拳拳故鄉(xiāng)情，如果能自信大方一點(diǎn)就更好了，得24分。
看看我們危機(jī)四伏的土地。
主持人(女)：捧起一把泥土，讓我們細(xì)細(xì)端詳。
主持人(男)：土地面臨危機(jī)，警鐘為我們敲響。
主持人(男女)：讓我們走進(jìn)第二環(huán)節(jié)——看看我們危機(jī)四伏的土地。
主持人(女)：請各組展示自己做的幻燈片。
主持人(男)：時(shí)間不超過3分鐘，總分30分。
第一組丙：(邊播放幻燈片，邊講解)展示的內(nèi)容是“土地的荒漠化及治理”。他們一共制作了六張幻燈片，介紹了土地沙化嚴(yán)重的五個(gè)省區(qū)和目前國家治理土地沙化的情況。指出土地的荒漠化給人們的生活帶來的深重影響。
第二組丙：(邊播放幻燈片，邊講解)展示的內(nèi)容也是“土地荒漠化”。他們一共制作了7張幻燈片介紹了“地球潰瘍癥”。通過數(shù)據(jù)和圖片進(jìn)行比較，突出荒漠化嚴(yán)重的程度及其給人們生活造成的直接影響。
第三組丙：(邊播放幻燈片，邊講解)通過數(shù)據(jù)對中國的耕地進(jìn)行分析，明確中國耕地面積少，土壤質(zhì)量在下降，耕地污染在加重，景況令人堪憂!保護(hù)耕地，已成為我們的當(dāng)務(wù)之急。
評委中的電腦高手點(diǎn)評：三個(gè)小組所選擇的內(nèi)容都很好，主題鮮明，有表現(xiàn)力。第一二組從幻燈片的制作水平來看，文字和畫面協(xié)調(diào)，畫面為文字服務(wù)，技高一籌。第三組內(nèi)容全面，講解很有感染力，但是，幻燈片的制作幾乎全都使用的是文字材料，有所欠缺。第一組28分，第二組30分。第三組20分。
談?wù)勎覀兩嘞⒌耐恋?/p>
主持人(女)：擁有土地就是擁有生命，土地的興衰就是時(shí)代的興衰。
主持人(男)：從古到今的土地大變革，深刻地改變著一代又一代人的命運(yùn)。
主持人(女)：第一組，請選擇題號。第二組、第三組同學(xué)準(zhǔn)備給第一組提問題。
主持人(男)：每組限提一個(gè)問題，回答正確20分，對方小組放棄提問，也可得到20分。各組自由確定提問和回答問題人員。
主持人(男)：有請第一組選擇題號。
點(diǎn)擊題號，屏幕上顯示第一組同學(xué)所選內(nèi)容——井田制。
主持人(女)：請第二、三組同學(xué)提問。(第二組同學(xué)大聲倒計(jì)時(shí))
第二組提問：“井田制”有哪幾種含義?
第一組回答：“井田制”有兩種含義，一是田地的形式，因田地阡陌縱橫，如同井字，稱為井田。二是經(jīng)營方式，它是奴隸社會的土地國有制度。
提問人點(diǎn)評：回答正確。
主持人：有請第三組同學(xué)提問。(等待，第二組同學(xué)倒計(jì)時(shí)：10-9-……-1-0)
主持人：時(shí)間到，第一組得分!第一組同學(xué)歡呼。
第二組和第三組也分別回答了年產(chǎn)承包責(zé)任制和解放后的土地改革。
(女)：競爭總是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇，下面，我們來進(jìn)行一分鐘說成語，或許，他可以祝你登上擂主的寶座。
主持人(男)：誦讀含有“土”或“地”的成語。要求口齒清晰，聽不清的不計(jì)入總數(shù)。
第一組：拔了蘿卜地皮寬、此地?zé)o銀三百兩、遍地開花、天翻地覆……
主持人：速度快得驚人，請?jiān)u委宣布有效個(gè)數(shù)!
評委：有效個(gè)數(shù)78個(gè)，加78分!
第二組：歡天喜地、舊地重游、地獄變相、改天換地、昏天黑地、就地取材……
主持人：我看全班同學(xué)都在用指頭點(diǎn)數(shù)，你們數(shù)清楚了嗎?
一同學(xué)答：數(shù)著數(shù)著，就忘了。(全班笑)
主持人：可見我們評委的工作是很辛苦的�？纯丛u委有效個(gè)數(shù)。哇，63個(gè)。
第三組：謝天謝地、遮天蓋地、席地而坐、平地一聲雷、放下屠刀立地成佛……
評委：有效個(gè)數(shù)98。第三組同學(xué)加98分!(掌聲、噓吁聲)
主持人：這位真不簡單，速度快，吐字清。你有什么絕招嗎?
第三組同學(xué)：有，我們對成語進(jìn)行了詩化處理，講究押韻，讀起來瑯瑯上口，我們講究句式的錯(cuò)落有致，便于換氣。(全班熱烈的掌聲)
主持人接過她手中的成語資料，放慢速度朗讀起來：謝天謝地、遮天蓋地、冰天雪地、肝腦涂地、設(shè)身處地、顏面掃地、貧無立錐之地;地主之誼、震天動地、開天辟地、寂天寞地、斯文掃地、頂天立地、死無葬身之地……
主持人：看來真的有技巧，我們?yōu)樗麄兊莫?dú)家創(chuàng)造再鼓掌!
新課改的課堂富有靈動的特征，學(xué)生對知識的創(chuàng)造性運(yùn)用是課堂具有生成性的源泉。
主持人：今天的比賽很精彩，剛才比分落后的第三組大有趕超之勢!同學(xué)們，加油——
主持人(女)：畫家用色彩描繪土地
主持人(男)：詩人用深情激活土地
主持人(男)：生我是這塊土地，
主持人(女)：養(yǎng)我是這塊土地，
主持人(男女)：祖國啊，我永遠(yuǎn)熱愛你!
主持人的話總是富于激情，富于詩意。可見學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練有素。
主持人(女)：請用我們自己的思想，用我們自己的聲音，親手創(chuàng)作詩歌，去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去體會土地的美和韻味。請每個(gè)小組自由創(chuàng)作，可多人合作，可獨(dú)立完成，只要是以“土地”為話題的文藝作品，都可以到這里參評。
主持人(男)：一件作品底分20分，根據(jù)作品內(nèi)容還有加分。快快參與吧。時(shí)限20分鐘，請趕快上臺表演。
每次都將活動要求投射出來，注意了細(xì)節(jié)的處理，足見構(gòu)思的細(xì)致周到。
(同時(shí)將以上活動要求投影在屏幕上)
學(xué)生展示自己的作品：
第一名：土之痕傷——901班謝磊
走在被風(fēng)所逗嬉的土地上/我看見/看見它裸露的脊梁/我看見/它在哭泣/那淚，充滿悲傷/一行一行/深深的痕跡清晰明亮
第二名：來自回去的地方——901班晏震威
仰望三千里/百年而育一代人/生我養(yǎng)我的，怎么能說沒有這土地呢/這片土地筑于史書萬載/滄桑輪回/你從哪里來/當(dāng)你結(jié)束了閃耀的光輝/會有土地送你回到那里
第三名：你伴我成長——901班劉海諱、陳彥希
腳踏一方土地/沐浴一身春雨/看著泉水溢出，一點(diǎn)一滴/漫步于山間的小路/感受到土地的芬芳/謝謝你伴著我成長
第四名：大地的禮物——901班金瑞雪
喜歡看茶葉在杯中懸浮/喜歡望著深夜安睡的樹/更喜歡在深愛的土地上漫步/渴望下一個(gè)春天，看玉蘭花重新綻放/大地，那是你送我的禮物
主持人：停!非常遺憾，時(shí)間已到，還有不少同學(xué)錯(cuò)失良機(jī)。有請老師點(diǎn)評。
古籍中有言：“言之不足，嗟嘆之。嗟嘆不足，歌詠之”。學(xué)生的情感得到了很好的激發(fā)，所以詩句才能如清泉般汩汩而出，雖然學(xué)生的煉字功夫還不夠，但情是真的，情是濃的。
教師點(diǎn)評：今天聽了同學(xué)們即興創(chuàng)作的詩歌，讓我大開眼界，參與之廣，熱情之高，都在我的意料之外。十幾首詩，篇篇都是佳作，參與朗誦的三十多人，個(gè)個(gè)像小詩人�？磥砦覀儼嘁阋粋�(gè)詩展才行。到時(shí)候，希望你們有更多的佳作。(叫好聲)
主持人(男)：在活動的準(zhǔn)備中，同學(xué)們也收集了不少有關(guān)土地的文藝作品，現(xiàn)在，請觀看各小組的精彩展示。
主持人(女)：要求內(nèi)容健康、表演形式新穎，聲情并茂�？偡�20分。(課件展示)
既有學(xué)生的現(xiàn)場創(chuàng)造，又有經(jīng)典詩歌的吟誦，既獲得了親歷寫詩的樂趣，又受到了名家名作的熏陶。
第一組：四男四女誦讀艾青的《我愛這土地》
第二組：兩個(gè)女生表演讀李廣田的《地之子》
第三組：VCD伴奏獨(dú)唱《在希望的田野上》。
全班同學(xué)整齊而有力的敲擊節(jié)奏，繼而跟著一齊歌唱——“我們世世代代在這田野上勞動/為她打扮/為她梳妝/我們的未來/在希望的田野上……”
主持人(女)：在美妙的音樂旋律中，又一次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲。
主持人(男)：因?yàn)榻裉�，我們更加了解了我們的土地�?/p>
主持人(女)：因?yàn)榻裉�，我們會更加珍惜我們的土地�?/p>
主持人(男女)：為了我們腳下的這片土地，為了我們未來的美好生活，讓我們攜起手來，做保護(hù)環(huán)境的天使，做保衛(wèi)土地的衛(wèi)士。
主持人(女)：本次擂主：第三組。他們勇于拼搏，后來居上，讓我們用掌聲表示祝賀。
(結(jié)束)
活動反思
�、賹W(xué)生有了興趣等于活動成功了一半。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該是通過學(xué)生自主合作進(jìn)行的語文實(shí)踐探究，只有在學(xué)生比較有興趣的前提下，學(xué)生才會去自覺進(jìn)行。這次綜合性學(xué)習(xí)，從內(nèi)容上來說，不是學(xué)生的興趣所在。學(xué)生對“土地”了解的太少，關(guān)心的太少，無法引起學(xué)生的共鳴。這樣就更需要在活動的形式上下功夫。首先，我要學(xué)生精心進(jìn)行了課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生從多個(gè)方面去親近土地，認(rèn)識土地，熱愛土地，在體驗(yàn)中培養(yǎng)出對土地的激情;其次，活動采用小組擂臺賽的形式，比較具有挑戰(zhàn)性，能激起學(xué)生的好勝心，調(diào)動起他們的積極性。前期扎實(shí)的準(zhǔn)備工作，給課堂上增添了極大的活力，學(xué)生全都興趣盎然，激情勃發(fā)，特別是比賽現(xiàn)場，掀起了一個(gè)又一個(gè)高潮。在學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌的環(huán)節(jié)中，本以為是一個(gè)難點(diǎn)，可能會出現(xiàn)冷場，結(jié)果完全出乎意料，學(xué)生非�；钴S，絕大部分同學(xué)都親自創(chuàng)作，爭相誦讀，活動結(jié)束而意猶未盡。
�、趲熒虆⑴c綜合性，最大化師生之間平等合作關(guān)系。
在綜合性學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，教師擺正自己的位置尤為重要。而“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”是最理想的效果。在這次活動中，教師和學(xué)生全體參與，教師以合作者的身份出現(xiàn)。方案的設(shè)計(jì)、節(jié)目的主持、課件的制作都放手讓學(xué)生去做，在比賽中，老師的角色只是評委中的一員，既最大化了師生之間的合作關(guān)系，又不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。從而也收獲了最佳的教學(xué)效果。
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