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《合歡樹》優(yōu)秀教案

時間:2021-12-26 17:40:38 教案 我要投稿

《合歡樹》優(yōu)秀教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《合歡樹》優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《合歡樹》優(yōu)秀教案

  【教學目標】

  1.把握文章的脈絡(luò)線索。

  2.引導學生研讀和品味作品,體會作者沉靜、淡然的語言風格所具有的情感張力。

  3.感悟滲透在字里行間的母子深情,引導學生感受母愛、學會珍惜。

  【教學重點】

  體會作者沉靜、淡然的語言所具有的情感張力。

  【教學難點】

  理解合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。

  【教學方法】

  閱讀、討論

  【課時安排】

  一課時

  【教學步驟】

  一、明確教學目標

  從文章題目和文體入手把握文章內(nèi)容。

  二、教學過程與教學環(huán)節(jié)

  1.導入新課。

  孟郊詩云:“誰言寸草心,報得三春暉?”

  李陵悲吟:“老母已死,雖欲報恩將安歸?”

  人啊,恬然于父母鑄就的港灣,便會向往外面世界的精彩;能夠承歡于爹媽的膝下,誰又能夠理解母愛的偉大?人們常說,“只有失去了,才知道珍貴”,史鐵生的《合歡樹》里蘊含著的,就是這樣一份對于他母親的沉甸甸的回憶。

  2.快速閱讀課文,初步感知。

  3.品味母親的形象。

  問題:母親生前的哪些話、哪些事至今還纏繞著“我”?

  (1)關(guān)于“我”在一次作文競賽中得了第一的事,母親在“我”十歲和二十歲時有何不同的表現(xiàn),作者為什么要寫這件事?

  答:十歲那年,“我”在一次作文競賽中得了第一,但母親沒有表揚“我”,而是急著跟“我”說她自己小時候作文做得還要好,還說“我那時可能還不到十歲呢”,這讓“我”聽得掃興,就裝著根本不注意她的話,對著墻打乒乓球,把她氣得夠嗆;二十歲,“我”的兩條腿殘廢了,對治好“我”的腿終于絕望的時候,發(fā)現(xiàn)我在寫小說,母親舊話重提,“你小時的作文不是得過第一”。

  作者為什么要寫這件事?

  就形式而言,作者采用了先抑后揚的表現(xiàn)手法。對同一件事,母親先后說過不相同的話,這是由于“我”的境遇不同,因此目的和用意也就很不一樣。對于年少的心高氣傲的急切期待母親表揚的.孩子來說,一瓢冷水可以讓孩子冷靜,不至于驕傲、自滿;對于因殘疾而絕望的青年,母親舊話重提,“你小時的作文不是得過第一”,這是激勵,以此鼓勵“我”振作精神,把寫作的路走下去,以獲得生的勇氣和尊嚴,可見母親用心良苦。在這一抑一揚之間,母親的聰明和偉大展露無遺。

  就內(nèi)容而言,通過這件事可以看出,至今還在纏繞著“我”的既有母親的慈愛、教子之道,還有母親的美麗和悲傷。正是這一切的一切,才使我在母親去世多年后仍對她無法忘懷。

  (2)課文描述了給“我”治病過程中母親的哪些細節(jié)?

  答:“為了我的腿,她頭上開始有了白發(fā)!(肖像描寫)

  “母親的全副心思卻還放在給我治病上,到處找大夫,打聽偏方,花很多錢,她總能找來些稀奇古怪的藥,讓我吃,讓我喝,或者是洗、敷、熏、灸!薄澳赣H驚惶了幾個月,晝夜守著我!(動作描寫)

  “再試一回,不試你怎么知道會沒用?”(語言描寫)

  (3)母親是怎樣鼓勵“我”寫作的?

  答:鼓勵“我”好好寫作:“你小時的作文不是得過第一?”“跟你現(xiàn)在差不多大的時候,我也想過搞寫作!

  為“我”借書:“她到處去給我借書。”

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