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高一優(yōu)秀地理教案

時(shí)間:2021-12-26 17:41:05 教案 我要投稿

高一優(yōu)秀地理教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的高一優(yōu)秀地理教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高一優(yōu)秀地理教案

高一優(yōu)秀地理教案1

  茫茫宇宙,無(wú)邊無(wú)際,無(wú)始無(wú)終。宇宙是個(gè)什么“模樣”呢?有人做了這樣的比喻:太空像汪洋大海,天體像相距很遠(yuǎn)的小島,天體系統(tǒng)如同群島。我們的地球所處的環(huán)境怎么樣呢?

  [講授新課]

  二、宇宙中的地球(板書(shū))

  1、地球和她的兄弟姐妹(板書(shū))

  教師出示掛圖或投影片——地球在太陽(yáng)系中的位置,讓學(xué)生通過(guò)讀圖,首先找到地球在太陽(yáng)系中的位置,并提醒學(xué)生注意小行星帶的位置,然后教師可根據(jù)以下資料把九大行星給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。

 。1)寵愛(ài)的小個(gè)子——水星

  水星是九大行星中的小個(gè)子,除了冥王星外,算它最小了。我國(guó)古人稱它辰星,國(guó)際名“墨丘民”,是羅馬神話中商神的名字。

  水星是一個(gè)固體行星,自轉(zhuǎn)一周(一天)58、6天,公轉(zhuǎn)一周(一年)約88天,體積、質(zhì)量均為地球的1/20。

  水星也是一個(gè)不發(fā)光的天體,依靠反射太陽(yáng)光而發(fā)亮。用望遠(yuǎn)鏡看水星,像一個(gè)小月亮。

  水星是名不符實(shí)的,在水星表面和上空一滴水也沒(méi)有。

 。2)美麗的女神、地球的姐妹——金星

  金星因有白皙的光輝,我國(guó)古代稱它為太白,或太白金星,它的國(guó)際名為“維納斯”。在我國(guó)古典名著《西游記》里描寫(xiě)有一位白胡子老頭,到花果山請(qǐng)孫悟空上天當(dāng)弼馬瘟,他就是太白金星。金星是九大行星中離地球最近的行星,每天都可看到,它黃昏后出現(xiàn)在西方天空,稱為長(zhǎng)庚星;黎明前出現(xiàn)在東方天空,稱為啟明星。西方國(guó)家把金星比喻成太陽(yáng)神阿波羅的先驅(qū)和使者,又說(shuō)它是愛(ài)與美的女神維納斯。

  從20世紀(jì)60年代以來(lái),美、俄共向金星發(fā)射了近20個(gè)探測(cè)器。飛向金星的第一個(gè)探測(cè)器是美國(guó)1962年8月27日發(fā)射的“水手—2號(hào)”。根據(jù)觀測(cè)資料,科學(xué)家們認(rèn)為,金星表面溫度很高(可達(dá)380℃),那里沒(méi)有河流、湖泊和海洋,也沒(méi)有磁場(chǎng),至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有生命的痕跡。

  金星是太陽(yáng)系的九大行星中惟一逆向自轉(zhuǎn)的行星,所以在金星上看太陽(yáng)是“西升東落”的。金星上“一天”是243天,“一年”是225天。

 。3)戰(zhàn)神瑪爾斯——火星

  火星,似火一般,發(fā)出火紅的光芒,在地球上看是一顆紅色星球。火星在午夜可看到,我國(guó)古人稱它為熒惑,國(guó)際名叫瑪爾斯。

  科學(xué)家認(rèn)為,火星是最像地球的一顆星。它被大氣包圍著固體表面,有四季交替的氣候變化,但證實(shí)大氣很稀薄,無(wú)氧氣,也無(wú)液態(tài)水。

  近些年對(duì)火星的探測(cè)較多,有人說(shuō)火星上有運(yùn)河,有人說(shuō)有生命,但至今無(wú)定論。

 。4)“巨人”朱庇特——木星

  木星是九大行星中體積和質(zhì)量均的一顆星。朱庇特是古羅馬主神的名字,現(xiàn)為國(guó)際名。我國(guó)古人叫它歲星,民間傳說(shuō)中的太歲也是指木星。在九大行星中,木星自轉(zhuǎn)最快,它9時(shí)50分自轉(zhuǎn)一周,但公轉(zhuǎn)慢,需11.8年。

  人類(lèi)訪問(wèn)木星的第一位使者是“先驅(qū)者——10號(hào)”,是1972年3月2日由美國(guó)發(fā)射的。據(jù)探測(cè)表明:木星上空有大氣,周?chē)泄猸h(huán),是一個(gè)流體星球。

 。5)戴草帽的星——土星

  土星是太陽(yáng)系中一顆美麗的行星,淡黃的球體,淺藍(lán)的極區(qū)。用望遠(yuǎn)鏡看土星,它周?chē)幸蝗γ髁恋墓猸h(huán),像是戴了一頂漂亮的草帽,所以有人送它一個(gè)雅號(hào):戴草帽的星。在西方,羅馬神話中稱它為農(nóng)神,國(guó)際名叫薩圖恩。中國(guó)古代叫它填星或鎮(zhèn)星。

  在九大行星中,土星的大小和質(zhì)量都名列第二,僅次于木星。它的體積是地球的745倍,質(zhì)量是地球的95倍。它公轉(zhuǎn)一周需29.5年,相當(dāng)于地球上2萬(wàn)天,但自轉(zhuǎn)很快,僅需10小時(shí)14分。

 。6)躺著走路的星——天王星

  天王星的國(guó)際名叫“烏刺諾斯”,是希臘神話中的天神。天王星是在1781年由威廉·赫歇爾發(fā)現(xiàn)的。他出生在德國(guó),起初是一個(gè)音樂(lè)家,17歲去了英國(guó),當(dāng)宮庭歌會(huì)的雙簧管吹奏者,天文是他的業(yè)余愛(ài)好。1774年,他親手制成了一架望遠(yuǎn)鏡,用來(lái)觀測(cè)星空。天王星是他偶然發(fā)現(xiàn)的。

  天王星在九大行星中排第三,其他星是側(cè)著身子轉(zhuǎn)的,而天王星的自轉(zhuǎn)軸和軌道面只有8度的夾角,好像躺著運(yùn)動(dòng)。它公轉(zhuǎn)慢,自轉(zhuǎn)快。

 。7)筆尖上的行星——海王星

  天王星發(fā)現(xiàn)后,一些天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)它運(yùn)動(dòng)有點(diǎn)“古怪”,于是有人就提出其外側(cè)可能還有一顆星。1843年,英國(guó)劍橋大學(xué)23歲的青年學(xué)生亞當(dāng)斯,運(yùn)用萬(wàn)有引力定律,于1845年算出這顆新星的位置,于10月21日送到了格林尼治天文臺(tái)。當(dāng)時(shí)天文臺(tái)并沒(méi)理睬這位“小人物”。

  在亞當(dāng)斯的同時(shí),法國(guó)青年勒威列也獨(dú)立計(jì)算出這顆星,1846年9月18日,他把結(jié)果寄給了德國(guó)柏林天文臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)伽勒。當(dāng)伽勒接到信的當(dāng)晚,即9月23日,果然在天空中找到了這顆星。

  古羅馬神話中有一位統(tǒng)治水晶宮的海王,名叫“尼普頓”,現(xiàn)為國(guó)際名。天文學(xué)家根據(jù)這個(gè)神話,把這顆新星叫海王星。

 。8)冥王普魯托

  冥王星是在1930年1月下旬由英國(guó)洛威爾天文臺(tái)的22歲青年天文工作者湯博發(fā)現(xiàn)的,是九大行星中發(fā)現(xiàn)最晚的一顆星。

  因冥王星距太陽(yáng)非常遙遠(yuǎn),相當(dāng)于日地距離的40倍,所接受太陽(yáng)的光、熱僅相當(dāng)于地球的一千五百分之一,因此,那里到處是黑暗和寒冷。天文學(xué)家給這顆行星命名時(shí),想起了希臘神話中的冥府之神——冥王普魯托(現(xiàn)為國(guó)際名),所以就叫它冥王星。

  冥王星是太陽(yáng)系中最小的一個(gè)行星,體積為地球的1%,質(zhì)量為地球的1/400,比月亮還輕。它繞太陽(yáng)一周需248年。

  引導(dǎo)學(xué)生分析表1.1,依據(jù)其質(zhì)量、體積和距日距離把九大行星分為三類(lèi):類(lèi)地行星,即類(lèi)似于地球的行星;巨行星,質(zhì)量、體積都很大的行星;遠(yuǎn)日行星,即距離太陽(yáng)較遠(yuǎn)的三顆行星。從表中提供的五項(xiàng)資料數(shù)據(jù)來(lái)看,地球與其他八大行星相比,并沒(méi)有什么特殊的地方。

  2、地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星(板書(shū))

 。ǔ修D(zhuǎn)、過(guò)渡)但是,我們已經(jīng)知道,地球生命存在,特別是在太陽(yáng)系的九大行星中,地球是一顆適宜于生物生存和繁衍的行星。隨著科學(xué)技術(shù)尤其是宇航事業(yè)的不斷發(fā)展,科學(xué)界人士也相信宇宙間還會(huì)有能夠繁殖生命的星球,但是至今為止,還沒(méi)有找到它們。為什么地球上會(huì)出現(xiàn)生物呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀、分析課文,可以分組討論,來(lái)尋找答案。

  3、地球的特殊性——具有生命的星球(板書(shū))

 。▽W(xué)生分析、討論后教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解情況,然后進(jìn)行歸納、總結(jié)并板書(shū))

  [課堂小結(jié)]

  宇宙是運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)組成的,地球在宇宙中只是太陽(yáng)系中的一顆普通行星,但地球所處的宇宙環(huán)境是較穩(wěn)定和安全的,地球自身又具備了生物生存所必需的溫度、大氣、水等有利條件,也就使地球上出現(xiàn)了生命物質(zhì)。

  [課后作業(yè)]

  1、根據(jù)課本P4表1.1太陽(yáng)系九大行星的比較數(shù)據(jù),說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。

  答案:略

  2、根據(jù)地球所處的宇宙環(huán)境,以及地球本身的條件,說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中惟一一顆有生命物質(zhì)的天體的'原因。

  答案:略

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  二、宇宙中的地球

  1、地球和她的兄弟姐妹

  2、地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星

  3、地球的特殊性——具有生命的星球

高一優(yōu)秀地理教案2

  主要內(nèi)容:

  第一節(jié)環(huán)境與資源特征

  第二節(jié)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

  第三節(jié)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境整治

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、闡明東北區(qū)的資源與環(huán)境特征和資源優(yōu)勢(shì)。

  2、闡明東北區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)等布局的特征和發(fā)展前景。

  3、指出東北區(qū)資源開(kāi)發(fā)和利用中的主要問(wèn)題。

  第一節(jié)環(huán)境與資源特征

  東北區(qū)位于中國(guó)的東北部,包括黑龍江省、吉林省和遼寧省,面積78.8×104k㎡,約占全國(guó)陸地國(guó)土面積的8.2%,人口10696萬(wàn)(20xx年),約占全國(guó)總?cè)丝诘?.4%。

  一、自然地理?xiàng)l件

  (一)地表結(jié)構(gòu)

  略呈半環(huán)狀的三帶,外帶是黑龍江、烏蘇里江、興凱湖、圖們江和鴨綠江等流域低地;緊接著是山地、丘陵;山地、丘陵地以內(nèi)則是廣闊的平原。中生代燕山運(yùn)動(dòng),奠定了本區(qū)的地形輪廓。

 。ǘ┳匀痪坝^

  溫帶濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷漫長(zhǎng),地表積雪時(shí)間長(zhǎng)。深厚的季節(jié)凍土與多年凍土廣泛分布,草甸化與沼澤化現(xiàn)象顯著。夏季氣溫較高,降水集中,對(duì)植物的生長(zhǎng)有利。針葉林、針闊葉混交林及草甸草原是東北自然景觀的主要表現(xiàn)。

  二、資源優(yōu)勢(shì)

 。ㄒ唬┺r(nóng)業(yè)資源豐富、質(zhì)量良好

 。1)有遼闊富饒的土地資源,為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有利條件。耕地面積為192×104h㎡,約占全國(guó)耕地面積的19.7%,人均占有耕地為0、167h㎡,相當(dāng)于全國(guó)人均量的2倍。土壤比較肥沃,東北區(qū)廣泛分布黑土、黑鈣土、草甸土等,都有深厚的暗色表土層。全區(qū)可墾荒地多,約有667×104h㎡。

 。2)是我國(guó)森林主要分布地區(qū)。大興安嶺北段為寒溫帶針葉林分布區(qū),以興安落葉松為主,小興安嶺、長(zhǎng)白山地以紅松、糠椴、胡桃楸、水曲柳等為主,材質(zhì)優(yōu)良。

 。3)東北草甸草原區(qū),草地面積2866、7×104hm㎡,占全區(qū)土地面積的23.8%,是我國(guó)重要的牧業(yè)基地之一。牧草的蛋白質(zhì)含量高,草質(zhì)好,適口性強(qiáng),適合多種牲畜飼養(yǎng)。

  (4)本區(qū)內(nèi)陸水面約333、3×104h㎡,南臨黃海、渤海,利于發(fā)展淡水漁業(yè)和海洋漁業(yè)。

  (二)水資源比較豐富

  較多的降水,較低的蒸發(fā)量以及植被茂密的山嶺,保證了本區(qū)有比較豐富的水資源。集水面積在1000km2以上的河流有290多條,水網(wǎng)稠密。多年平均河川徑流總量為1653×108m。6—9月汛期占全年水量的70%~80%。

  地下水資源較豐富。平原區(qū)地下水資源量約為330×108m。水力資源的理論蘊(yùn)藏量約為1530×104kW(大于10000kW),其中可開(kāi)發(fā)的約為1370×104kW。

  本區(qū)水資源分布的特點(diǎn)是東豐西歉,北多南少,總量屬中等,人均占有量少,相當(dāng)于全國(guó)人均值的72.5%。

(三)礦產(chǎn)資源種類(lèi)多、儲(chǔ)量大,配合較好

  礦產(chǎn)資源豐富,礦種比較齊全,已探明儲(chǔ)量的有100余種,其中儲(chǔ)量居全國(guó)前3位的達(dá)45種。主要金屬礦產(chǎn)有鐵、錳、銅、鉬、鉛、鋅、金以及稀有元素等。能源礦產(chǎn)有煤、石油、天然氣、油頁(yè)巖。非金屬礦產(chǎn)。

  有菱鎂礦、石墨、滑石、白云石、石棉、鉀長(zhǎng)石、硼、金剛石等。相互配合良好,便于開(kāi)發(fā)利用。

  第二節(jié)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

  一、以重工業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的工業(yè)基地建設(shè)

  東北區(qū)是中華人民共和國(guó)成立后建成的第一個(gè)重工業(yè)基地。前期以鋼鐵、機(jī)械為重點(diǎn),后期以石油開(kāi)采加工為重點(diǎn),逐步形成了以鋼鐵、機(jī)械、石油、化工為主體的重型工業(yè)結(jié)構(gòu)。

 。ㄒ唬┮凿撹F工業(yè)為主的冶金工業(yè)基地

  鋼鐵工業(yè)是東北區(qū)工業(yè)的基礎(chǔ),以鞍(山)鋼、本(溪)鋼為主,建起了包括大連鋼廠、撫順?shù)搹S、北滿鋼廠,以及通化、齊齊哈爾、凌源等鋼鐵廠在內(nèi)全國(guó)的鋼鐵工業(yè)基地,有力地支持了全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

 。ǘ┮源筮B、沈陽(yáng)、長(zhǎng)春、哈爾濱、齊齊哈爾為中心的機(jī)械工業(yè)基地

  以沈陽(yáng)、齊齊哈爾為主,形成機(jī)床、重型機(jī)械、冶金設(shè)備、礦山設(shè)備生產(chǎn)基地。以長(zhǎng)春、大連為中心形成運(yùn)輸機(jī)械制造中心,能夠生產(chǎn)汽車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、船舶、鐵路客車(chē)、拖拉機(jī)、收割機(jī)等。以哈爾濱為中心形成動(dòng)力機(jī)械制造業(yè)基地,能夠生產(chǎn)大、中型水電、火電發(fā)電機(jī)組及先進(jìn)的輸變電設(shè)備。

 。ㄈ├觅Y源優(yōu)勢(shì),建立了能源生產(chǎn)基地

  煤是本區(qū)主要常規(guī)能源。全區(qū)煤炭?jī)?chǔ)量約723×104t,煤集中分布在本區(qū)東部和西部。石油儲(chǔ)量和產(chǎn)量長(zhǎng)期約占全國(guó)的1/2左右,是我國(guó)的儲(chǔ)油和產(chǎn)油區(qū)。其中80%的儲(chǔ)量集中分布在大慶。

 。ㄋ模┮源髴c、吉林、遼陽(yáng)、大連、盤(pán)錦、錦西、撫順為主的化工工業(yè)基地

  石油加工能力占全國(guó)29%,以硫酸、純堿、燒堿、硼酸為主的基本化工原料工業(yè),以有機(jī)化工原料、合成材料、精細(xì)化工、橡膠加工等為主的化學(xué)工業(yè)在全國(guó)有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì);ぎa(chǎn)值占全國(guó)的12、6%。以石油化工為主的化學(xué)工業(yè)可成為全區(qū)有潛力的支柱產(chǎn)業(yè)。

  (五)其他骨干產(chǎn)業(yè)得到良好發(fā)展

  全國(guó)重要的紡織工業(yè)基地;食品工業(yè)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和發(fā)展遠(yuǎn)景;建材工業(yè)也有相當(dāng)規(guī)模;木材加工及綜合利用工業(yè)也具有優(yōu)勢(shì)。

  二、農(nóng)業(yè)基地建設(shè)(一)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特征

 。1)本區(qū)是大農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)比較完整,農(nóng)、林、牧、漁業(yè)俱全的農(nóng)業(yè)地區(qū)。全國(guó)重要的糧食、大豆、甜菜生產(chǎn)基地,玉米、大豆、甜菜的產(chǎn)量分別占全國(guó)的32%,45%和54%,具有舉足輕重的地位。甜菜、亞麻、柞蠶繭產(chǎn)量分別占全國(guó)的54%,90%和82%,均為本區(qū)的重要工業(yè)原料作物。

 。2)以農(nóng)區(qū)舍飼為主的畜牧業(yè)。本區(qū)畜牧業(yè)既有與耕作業(yè)緊密結(jié)合的舍飼畜牧業(yè),也有以放牧為主的畜牧業(yè),但以舍飼為主。全區(qū)產(chǎn)奶量約占全國(guó)的1/4,是中國(guó)主要產(chǎn)奶區(qū)。

 。3)具有全國(guó)意義的用材林基地。東北區(qū)是全國(guó)的天然用材林區(qū),全區(qū)林地總面積約4665×104h㎡,其中有林地3550×104h㎡。東北林區(qū)基本上為國(guó)有林區(qū)。全國(guó)130多個(gè)森林工業(yè)局有82個(gè)分布于本區(qū)。

  (二)松嫩平原農(nóng)業(yè)基地建設(shè)

  從改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境出發(fā),堅(jiān)持開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)、治理相結(jié)合,堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)效益的統(tǒng)一。今后應(yīng)立足于資源的深度開(kāi)發(fā),著重解決產(chǎn)量不穩(wěn)不高的問(wèn)題,加強(qiáng)水利建設(shè)和建立旱作農(nóng)業(yè)技術(shù)體系,增強(qiáng)對(duì)旱、澇的抗御能力;合理調(diào)整作物品種布局,避免、減輕低溫冷害;努力培肥地力并提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平和強(qiáng)化種植業(yè)和飼養(yǎng)業(yè)、農(nóng)區(qū)和牧區(qū)的結(jié)合;鞏固提高以玉米、水稻、小麥、大豆、甜菜以及肉、奶為主的農(nóng)業(yè)綜合商品生產(chǎn)基地。

  (三)三江平原的開(kāi)發(fā)治理

  三江平原是由黑龍江、松花江和烏蘇里江三江沖積而成的低濕平原。1949年以來(lái),以國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)為主力軍,開(kāi)墾了大量荒地,耕地面積由1949年的40×104hm2擴(kuò)大到目前的370×104hm2。國(guó)有農(nóng)場(chǎng)機(jī)械化程度高,機(jī)耕、機(jī)播、機(jī)械收割面積分別達(dá)耕地的99.5%,93.4%和87%。沼澤蘊(yùn)藏著豐富的生物資源和泥炭資源,又有廣闊的土地資源。對(duì)沼澤的開(kāi)發(fā)利用,應(yīng)全面規(guī)劃,因地制宜,綜合利用。

  三、交通運(yùn)輸、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

 。ㄒ唬┍容^發(fā)達(dá)的綜合交通運(yùn)輸網(wǎng)

  在東北區(qū)的交通運(yùn)輸網(wǎng)中,鐵路居主要地位,約有70多條,營(yíng)業(yè)里程占全國(guó)的28%。鐵路密度達(dá)125km/k㎡,高于全國(guó)57km/k㎡的水平,縱橫交織的鐵路連接著全區(qū)各主要城市和工礦中心。

  東北區(qū)公路建設(shè)發(fā)展迅速。公路總長(zhǎng)已達(dá)14×104km,以大中城市為中心形成不同層次的輻射公路網(wǎng)。

  以大連港為中心,以及營(yíng)口、丹東、錦州港的海上運(yùn)輸已展開(kāi)。管道運(yùn)輸主要是從運(yùn)輸大慶、扶余油田的石油至東北、北京各煉油廠,部分經(jīng)大連鲇魚(yú)灣港外運(yùn)。

 。ǘ┼]電通訊業(yè):目前綜合通訊能力嚴(yán)重不足

  目前綜合通訊能力嚴(yán)重不足,主要表現(xiàn)在電話普及率低,長(zhǎng)途電路不足,農(nóng)村通訊嚴(yán)重落后,管理機(jī)制和服務(wù)質(zhì)量跟不上發(fā)展的需要。

  四、對(duì)外開(kāi)放與邊境貿(mào)易發(fā)展

 。ㄒ唬〇|北區(qū)具有對(duì)外開(kāi)放的優(yōu)越區(qū)位

  周邊有俄羅斯、蒙古、朝鮮,與韓國(guó)、日本也相距不遠(yuǎn)。從世界地緣角度看,我國(guó)東北區(qū)及俄羅斯的西伯利亞、蒙古、朝鮮半島、日本共同構(gòu)成“東北亞經(jīng)濟(jì)圈”。東北區(qū)正處于這一經(jīng)濟(jì)圈的中部,為本區(qū)發(fā)展提供了有利條件。

  在南部形成了以大連為中心的港口群,在北部形成了滿洲里陸上口岸。

 。ǘ﹫D們江地區(qū)開(kāi)發(fā)

  圖們江部分河段是中、朝、俄三國(guó)界河。以圖們江口為中心,以900km為半徑,可以到達(dá)東北亞各國(guó)。圖們江下游地區(qū)處于東北亞地區(qū)的中央部位,它是我國(guó)從陸路進(jìn)入日本海的惟一水路通道,也是實(shí)現(xiàn)東北亞各國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)的重要結(jié)合點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的樞紐。

  聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署(UNDP)將“小金三角”定義為圖們江經(jīng)濟(jì)區(qū),把“大金三角”定義為圖們江經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。圖們江開(kāi)發(fā)一般指“小金三角”的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)。

  第三節(jié)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境整治

  一、水利建設(shè)東北區(qū)水資源分布不均,南部、西部水資源短缺,特別是遼中南地區(qū),城市密集、工業(yè)集中,水的供需矛盾十分尖銳?缌饔蛘{(diào)松花江水入遼河是解決南部水資源短缺的主要途徑。

  水利建設(shè)的另一重點(diǎn)是松花江、遼河的整治,提高干流防洪工程的標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)加強(qiáng)遼河支流柳河流域的水土保持。

  二、森林資源的合理開(kāi)發(fā)與利用

  森林資源豐富是本區(qū)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),樹(shù)種在300種以上,經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的有50多種。森林生態(tài)嚴(yán)重破壞:

  (1)采育失調(diào),采伐大于更新,資源減少,材質(zhì)下降。

 。2)森林覆蓋率下降,生態(tài)環(huán)境日趨惡化。19世紀(jì)末至今,黑龍江省森林覆蓋率由70%降到35、55%,林緣平均后退150km。并造成生態(tài)平衡失調(diào),氣候變壞,水土流失加劇,旱澇災(zāi)害頻繁發(fā)生。

  合理開(kāi)發(fā)措施:

  第一,堅(jiān)持合理采伐。

  第二,促進(jìn)珍貴樹(shù)種紅松的更新。

  第三,積極營(yíng)造人工林。

  三、開(kāi)發(fā)旅游資源

  1、冰雪旅游。

  2、長(zhǎng)白山、五大連池、鏡泊湖等火山熔巖風(fēng)景名勝旅游。

  3、自然風(fēng)景有千山、林海雪原、興凱湖、以及扎龍等自然保護(hù)區(qū)。

  4、沈陽(yáng)故宮為清初皇宮旅游四、生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

  大量采伐森林,長(zhǎng)白山和大、小興安嶺采育嚴(yán)重失調(diào),森林日減,林相漸趨惡化,特有的野生動(dòng)植物也在迅速減少,有的瀕臨滅絕。草原建設(shè)投資很少,而開(kāi)墾草原,以農(nóng)擠牧的現(xiàn)象嚴(yán)重,加上草原普遍超載過(guò)牧,導(dǎo)致土地沙化、堿化,草原退化加劇,產(chǎn)草量下降。從農(nóng)業(yè)上看,水土流失加劇,土壤肥力普遍下降,有機(jī)質(zhì)明顯減少。對(duì)環(huán)境保護(hù)重視不夠,大氣、水、土壤污染嚴(yán)重,危及人體健康。環(huán)境中的化學(xué)元素或化合物過(guò);虿蛔悖鸬牡胤讲∫草^普遍。主要有克山病、大骨節(jié)病、地方性甲狀腺腫、地方性氟病等。

  東北區(qū)在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),必須切實(shí)加強(qiáng)資源保護(hù)與環(huán)境的治理。依靠法律和經(jīng)濟(jì)、技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)水、土、森林、草場(chǎng)、野生動(dòng)物、水產(chǎn)等可再生資源的合理利用,有效保護(hù);積極治理三廢污染,凈化生態(tài)環(huán)境;對(duì)地方病多發(fā)區(qū)加強(qiáng)環(huán)境的改善,逐步促使生態(tài)環(huán)境的良性、協(xié)調(diào)發(fā)展,達(dá)到資源環(huán)境的永續(xù)利用。

  四、能源建設(shè)

  為了解決能源不足,需加速建設(shè)東西部和南北兩頭能源基地建設(shè)。

 。1)西部煤電新基地建設(shè)。重點(diǎn)開(kāi)發(fā)霍林河、元寶山、伊敏河等大型煤田,相應(yīng)新建和擴(kuò)建元寶山、伊敏河、通遼、海拉爾等電廠,建設(shè)坑口電站。

 。2)開(kāi)采北部煤炭資源,建設(shè)一批火力、水力發(fā)電站,擴(kuò)建鶴崗、雙鴨山、雞西、七臺(tái)河煤礦及相應(yīng)的電廠,將來(lái)可與俄羅斯合作在黑龍江中上游建設(shè)大中型梯級(jí)電站。

 。3)開(kāi)發(fā)東部的琿春煤田,新建擴(kuò)建白山水電站等。

  (4)擴(kuò)大南部的能源建設(shè),利用鐵法煤建鐵嶺電廠,用晉煤建綏中電廠、鲅魚(yú)圈港口電廠,同時(shí)籌建核電站。

  教學(xué)活動(dòng)建議主題:東北區(qū)在東北亞經(jīng)濟(jì)圈中的地位和作用

  方法:閱讀文獻(xiàn)

  能力訓(xùn)練:網(wǎng)上收集信息能力

  要求:完成1份小報(bào)告

  思考與練習(xí)1、簡(jiǎn)述東北區(qū)的基本特征。

  2、分析東北平原農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)中的主要環(huán)境問(wèn)題

  3、分析東北工業(yè)基地的發(fā)展前景如何?

高一優(yōu)秀地理教案3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、理解三圈環(huán)流的形成過(guò)程。

  2、掌握各氣壓帶風(fēng)帶的位置和特性。

  3、理解氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)的成因與規(guī)律。

  4、理解大氣環(huán)流的作用。

  [教學(xué)重點(diǎn)]氣壓帶、風(fēng)帶的分布與移動(dòng)規(guī)律。

  [教學(xué)難點(diǎn)]三圈環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的形成。

  [教學(xué)方法]多媒體交互式演示講解。

  大氣環(huán)流是產(chǎn)生風(fēng)云變幻的天氣現(xiàn)象的直接原因,也是氣候形成的重要因子,對(duì)世界各地的天氣和氣候有著重大影響,因此在第二單元中起著關(guān)鍵作用,是承前啟后的紐帶。三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶形成,是教學(xué)大綱中要求學(xué)生能夠理解掌握并靈活應(yīng)用的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)也是教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容。

  如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能讓學(xué)生在有限的課時(shí)條件下充分理解三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成,并在頭腦中形成正確的、立體的、動(dòng)態(tài)的圖像呢?這是一直以來(lái)的一個(gè)難題。曾有人嘗試過(guò)多種教學(xué)方式:傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)、將學(xué)生分成不同緯度,形體活動(dòng)演示教學(xué)、邊講解邊和學(xué)生一起畫(huà)圖的方式教學(xué)等等。收效不同,但都不理想,突出的問(wèn)題就是將近地面與高空混為一談,沒(méi)有非常清晰的思路,因此不會(huì)靈活自覺(jué)地應(yīng)用大氣環(huán)流的知識(shí)解決問(wèn)題。只能靠死記硬背的方式來(lái)應(yīng)付考試。也曾考慮利用學(xué)校的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備制作動(dòng)態(tài)演示課件,但是時(shí)間、精力、能力有限,未能成功。

  在網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)中有這部分內(nèi)容,且設(shè)計(jì)精美貼近教學(xué)時(shí),便立即進(jìn)行了教學(xué)嘗試,結(jié)果是喜人的。學(xué)生樂(lè)于通過(guò)觀察電腦動(dòng)態(tài)演示,經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考,認(rèn)真討論后自己總結(jié)得出答案。由于結(jié)論是學(xué)生積極動(dòng)腦思考反復(fù)討論得出的,并且頭腦中有立體直觀的動(dòng)態(tài)圖像,因此學(xué)生自我感覺(jué)思路清晰而嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)用起來(lái)就得心應(yīng)手。

  [教學(xué)過(guò)程]

  課前復(fù)習(xí):讓我們用繪制簡(jiǎn)圖的方式來(lái)回憶熱力環(huán)流的形成過(guò)程。

  引入新課:通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式──熱力環(huán)流,它是由于局部地區(qū)冷熱不均而形成的空氣環(huán)流。全球高低緯度之間是否存在熱量差異呢?那么是否存在熱力因素引起的空氣環(huán)流呢?思考。

  假設(shè):地表物質(zhì)均一,地形平坦;地球不運(yùn)動(dòng)。思考假設(shè)的含義:無(wú)海陸高低之分;大氣運(yùn)動(dòng)只受水平氣壓梯度力的影響。

  A組導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

  1、赤道近地面空氣在垂直方向上是上升還是下沉?極地垂直方向上空氣的運(yùn)動(dòng)狀況又如何呢?

  2、赤道與極地之間的近地面,空氣在水平方向是由赤道向極地運(yùn)動(dòng),還是由極地向赤道運(yùn)動(dòng)?

  3、極地和赤道近地面氣壓差異形成的根本原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察投影演示,相互間合作學(xué)習(xí)完成A組導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。

  過(guò)渡:地球?qū)嶋H上是在不停地運(yùn)動(dòng)的,單圈環(huán)流是不存在的。那么大氣該如何運(yùn)動(dòng)呢?

  假設(shè):地表物質(zhì)均一,地形平坦;地球不公轉(zhuǎn)。思考假設(shè)的含義:無(wú)海陸高低之分;地球在不停地自轉(zhuǎn)。思考地球自轉(zhuǎn)會(huì)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生什么影響?

  B組導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

  1、赤道高空向北分流的空氣最終的運(yùn)動(dòng)方向是什么?為什么?學(xué)生仔細(xì)觀察,合作學(xué)習(xí)。

  講述:赤道高空北流的空氣在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下,于北緯30°附近高空偏轉(zhuǎn)為西風(fēng),之后,大氣運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí),完成B組導(dǎo)學(xué)內(nèi)容中的2~3題。

  2、赤道高空的北流空氣不斷地流到北緯30°附近高空堆積起來(lái),導(dǎo)致北緯30°附近高空的空氣在垂直方向上會(huì)如何運(yùn)動(dòng)?使得近地面氣壓升高還是降低?

  3、北緯30°附近的近地面空氣分流、偏轉(zhuǎn)后的風(fēng)向?學(xué)生仔細(xì)觀察,合作學(xué)習(xí)。

  講述:北緯30°附近被稱為副熱帶高氣壓帶。赤道附近~北緯30°附近的近地面

  東北風(fēng)風(fēng)向常年不變,就好像一個(gè)人很守信用,因此,這個(gè)緯度帶被命名為東北信風(fēng)帶。至此形成了低緯環(huán)流。而北緯30°附近~北緯60°附近近地面被命名為中緯西風(fēng)帶。

  講述:北緯60°(極地)附近近地面被命名為極地東風(fēng)帶。

  4、自北緯30°附近北流的空氣與自極地南流的空氣相比較,熱力性質(zhì)是否一致?有何差異?相遇后兩種空氣的運(yùn)動(dòng)狀況有何不同?由此造成北緯60°附近近地面氣壓較周?chē)瓦是高?思考、討論。

  講述:北緯60°附近近地面被命名為副極地低壓帶。

  5、北半球形成了幾圈環(huán)流?南半球是否會(huì)形成同樣的環(huán)流?

  C組導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

  1、全球近地面共分為幾個(gè)氣壓帶、幾個(gè)風(fēng)帶?

  2、全球近地面氣壓帶風(fēng)帶的分布是否有規(guī)律可循?思考、討論,從而找出分布規(guī)律:南北對(duì)稱、相間分布。

  過(guò)渡:氣壓帶風(fēng)帶分布的緯度位置是否是固定不變的呢?讓我們把假設(shè)情境進(jìn)一步接近實(shí)際情況來(lái)設(shè)定。

  假設(shè):地表物質(zhì)均一,地形平坦。思考假設(shè)的含義:考慮地球的公轉(zhuǎn),太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線間移動(dòng)。

  D組導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

  總結(jié)氣壓帶風(fēng)帶隨太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)而移動(dòng)的規(guī)律。

  板書(shū):二、形成高低緯度間冷熱不均——單圈環(huán)流──三圈環(huán)流──氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)。

  總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大氣環(huán)流的形成過(guò)程及氣壓帶風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律,前提是地球表面性質(zhì)均一,但是地表是不均勻的,所以實(shí)際上的大氣環(huán)流要復(fù)雜的多,下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)研究。

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]

  2、4全球性大氣環(huán)流

  一、定義:全球性有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。

  二、形成

  高低緯度間冷熱不均──單圈環(huán)流──三圈環(huán)流──氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)。

 。ǜ剑簩(duì)高中地理觀摩課《大氣環(huán)流》的——的分析:

  《大氣環(huán)流》是第二單元大氣環(huán)境的重點(diǎn)合難點(diǎn),它是氣候類(lèi)型的原因與分布、洋流的成因與分布等地理現(xiàn)象的主要原因。

  對(duì)大氣環(huán)流的學(xué)習(xí)和掌握關(guān)鍵是使學(xué)生在腦海中形成動(dòng)態(tài)、立體的空氣運(yùn)動(dòng)圖像,既能分清地面空氣運(yùn)動(dòng)和高空空氣運(yùn)動(dòng),又能很好地有機(jī)結(jié)合。這樣才能使學(xué)生更準(zhǔn)確地記憶氣壓帶、風(fēng)帶分布圖,更好地加以運(yùn)用。

  學(xué)生主體參與的互動(dòng)式教學(xué)方式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),是目前教改的方向之一。周老師的這節(jié)課有兩個(gè)突破點(diǎn):

  1、運(yùn)用素材庫(kù)進(jìn)行探究式課堂教學(xué)。

  周老師使用素材庫(kù)中的《大氣環(huán)流》課件,很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。課件運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的形式把教學(xué)中單純用語(yǔ)言不容易表達(dá)清楚的內(nèi)容,很容易、形象地表現(xiàn)了出來(lái),使學(xué)生頭腦中形成了清晰、立體直觀的動(dòng)態(tài)圖像念,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力。

  2、學(xué)生主體參與,突出了師生交互式的學(xué)習(xí)方式。

  周老師根據(jù)教材,挖掘內(nèi)涵,提出了導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,再結(jié)合課件演示內(nèi)容,讓學(xué)生觀察、動(dòng)腦、思考、研究、討論,由學(xué)生總結(jié)、表達(dá)得出結(jié)論,再由師生共同總結(jié),這種師生交互式的學(xué)習(xí)方法,效果優(yōu)于其他形式的教學(xué),它既有利于學(xué)生對(duì)教材的理解,又有利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。符合當(dāng)前素質(zhì)教育的特點(diǎn),是當(dāng)前課堂教學(xué)改革中值得提倡的。

  周老師的這節(jié)課有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

  1、語(yǔ)言流暢、教態(tài)自然、思路清晰、條理清楚、由簡(jiǎn)入繁、層層深入,符合學(xué)生的思維步驟。

  2、課前的復(fù)習(xí)提問(wèn)設(shè)計(jì)巧妙。

  讓一位學(xué)生在黑板上用繪制熱力環(huán)流的方式來(lái)回顧前面學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容,在繪制的過(guò)程中,學(xué)生的下筆順序反映了他對(duì)熱力環(huán)流的認(rèn)識(shí)是否了然于胸,下面的學(xué)生是否能立即指出錯(cuò)誤同樣反映了他們對(duì)知識(shí)掌握的程度如何。通過(guò)大氣環(huán)流最簡(jiǎn)單的形式——熱力環(huán)流來(lái)引入大氣環(huán)流,由簡(jiǎn)入繁,過(guò)渡自然,不留痕跡。

  3、不直接將大氣環(huán)流的概念灌輸給學(xué)生,而是在三圈環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的形成過(guò)程理解清楚之后再由學(xué)生總結(jié)大氣環(huán)流的概念。這種方式使學(xué)生接受新知識(shí)更自然、更積極。

高一優(yōu)秀地理教案4

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)目的:1、舉例說(shuō)出區(qū)域的特征

  2、以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔,比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

  3、以某個(gè)區(qū)域?yàn)槔,比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

  教學(xué)重點(diǎn):1、比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

  2、分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

  教學(xué)難點(diǎn):1、區(qū)域的特征

  2、以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔容^分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

 。ㄒ胄抡n)我們的生活與區(qū)域密切相聯(lián)。例如,我們介紹自己家鄉(xiāng)在某省某市,去過(guò)某風(fēng)景區(qū)旅游等。我們經(jīng)常聽(tīng)到省(直轄市、自治區(qū))、流域、經(jīng)濟(jì)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)等名詞和反映區(qū)域的術(shù)語(yǔ)。你知道什么是區(qū)域嗎?區(qū)域有哪些地理特征?

  【板書(shū)】一、區(qū)域的含義

  1、區(qū)域的概念:是在地理差異的基礎(chǔ)上,按一定的指標(biāo)和方法劃分出來(lái)的地球表面的空間單位。

  2、區(qū)域的特征:層次性、差異性、整體性、可變性

 、艑哟涡。即區(qū)域是有等級(jí)的。區(qū)域既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分,又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。例如,東北平原既是東北地區(qū)的一部分,又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。又如漳州市既是福建省的一部分,又可劃分為薌城區(qū)、龍文區(qū)等。

 。2)差異性。指區(qū)域與同級(jí)別區(qū)域之間的差異。一般說(shuō)來(lái),區(qū)域等級(jí)越高,區(qū)域內(nèi)部越復(fù)雜,同一性越小,區(qū)域間差異性也就越大;反之,區(qū)域等級(jí)越低,區(qū)域本身簡(jiǎn)單,區(qū)域內(nèi)同一性大,區(qū)域間差異也小。例如我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)南北跨緯度廣,內(nèi)部差異明顯,根據(jù)氣候等要素的區(qū)別,又可分為南方地區(qū)和北方地區(qū)。

 。3)整體性。指地表區(qū)域內(nèi)各組成部分間的內(nèi)在聯(lián)系,并經(jīng)過(guò)這種長(zhǎng)期的相互聯(lián)系、相互滲透、融合,形成一種不可分割的統(tǒng)一整體。區(qū)域的這種整體性是形成區(qū)域同一性的原因。

 。4)可變性。首先是指區(qū)域界線的模糊性。雖然有的區(qū)域的邊界是明確的,如行政區(qū),但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過(guò)渡性質(zhì),如干濕地區(qū)。其次是指對(duì)同一地表空間,人們研究區(qū)域的目的不同,劃分的角度、指標(biāo)不同,可得到不同的區(qū)劃方案。

 。ㄟ^(guò)渡)每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件,并會(huì)對(duì)區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。我們首先學(xué)習(xí)地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?

  讓學(xué)生做完學(xué)案知識(shí)點(diǎn)一:區(qū)域。

  答案:地理差異指標(biāo)區(qū)位特征地理?xiàng)l件C

  【板書(shū)】二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

  每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件,并對(duì)區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。

  具體包括:不同區(qū)域地理環(huán)境的差異;人們生產(chǎn)、生活特點(diǎn)差異;區(qū)域的發(fā)展水平和發(fā)展方向等差異。我們通過(guò)比較長(zhǎng)江三角洲與松嫩平原,說(shuō)明地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

  思考:1、導(dǎo)致長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?

  點(diǎn)撥:從地理位置(緯度位置、海陸位置)方面思考回答。

  2、長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?

  點(diǎn)撥:長(zhǎng)江三角洲的年降水量大致和我國(guó)降水量的普遍規(guī)律一致,原因從該地地形為平原,降水主要來(lái)自東南季風(fēng)等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受東面有長(zhǎng)白山的阻擋,降水較少,基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。

  3、長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些影響?

  點(diǎn)撥:長(zhǎng)江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布,湖泊眾多,耕地多為水田,較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小,導(dǎo)致耕地多為旱地,集中連片。

  引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案知識(shí)點(diǎn)二:地理環(huán)境對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響。

  答案:1、長(zhǎng)江三角洲與松嫩平原自然環(huán)境的差異

  區(qū)域

  要素

  長(zhǎng)江三角洲

  松嫩平原

  地理位置

  北緯30°附近,長(zhǎng)江的入海口

  WWW、北緯43°~48°的東北地區(qū)的中部

  氣候條件

  xx亞熱帶季風(fēng)x氣候

  溫帶季風(fēng)氣候

  土地條件

  水稻土為主,人均耕地面積低于全國(guó)平均水平。

  x黑土x為主,人均耕地面積高于全國(guó)平均水平。

  礦產(chǎn)資源

  xx貧乏xxxx

  石油等礦產(chǎn)豐富

  2、長(zhǎng)江三角洲與松嫩平原人類(lèi)活動(dòng)的差異

  下面以長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較,說(shuō)明地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

  長(zhǎng)江三角洲

  松嫩平原

  共性

 、俣际瞧皆貐^(qū),②都位于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū),雨熱同期

  地理環(huán)境差異

  地理位置

  位于北緯30°附近,我國(guó)東部沿海地區(qū)中部,長(zhǎng)江入海口

  北緯43°~48°,地處我國(guó)東北地區(qū)的中部。

高一優(yōu)秀地理教案5

  一、教材分析

  本節(jié)課—為魯教版必修二第二單元第一節(jié)《城市發(fā)展與城市化》,本節(jié)介紹了城市的起源和城市的發(fā)展,重點(diǎn)探討了城市化的過(guò)程和特點(diǎn),發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家城市化的差異、城市化對(duì)地理環(huán)境的影響等四個(gè)問(wèn)題。城市化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是互相促進(jìn)的,但城市化也給化境帶來(lái)一系列的問(wèn)題。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:了解城市起源的條件和發(fā)展的三個(gè)階段;了解城市化的含義、標(biāo)志和當(dāng)代城市化的特點(diǎn);理解城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

  2、過(guò)程與方法:圍繞生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)分工等因素分析城市起源和發(fā)展;從城市化的概念入手,圍繞著城市化的三個(gè)標(biāo)志,分析城市化的過(guò)程和特點(diǎn);從城市數(shù)量、規(guī)模擴(kuò)大所引起的變化角度分析影響。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感悟生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響;領(lǐng)會(huì)當(dāng)代城市發(fā)展的趨勢(shì);重視城市環(huán)境問(wèn)題。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):城市化及其特點(diǎn),城市化帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題

  難點(diǎn):郊區(qū)城市化和逆城市化

  四、學(xué)情分析:

  學(xué)生對(duì)城市有一定程度的了解,但對(duì)于城市的起源、城市化的概念等沒(méi)有什么知識(shí)基礎(chǔ),要求教師多搜集資料、圖片,讓學(xué)生有一個(gè)細(xì)致的了解,給下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  五、教學(xué)方法:

  1、圖表、圖片展示法

  2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)

  3、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

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