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小學人教版一年級語文《要下雨了》教案（通用15篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學人教版一年級語文《要下雨了》原文及教案，希望對大家有所幫助。
小學一年級語文《要下雨了》教案 1
【教材簡說】
這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學生留心觀察下雨前的天氣急務(wù)后，并做記錄。倡導(dǎo)學生在生活中學習。
【學習目標】
1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“嗎、吧”等6個字。
2、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學重點、難點】
1、識字、寫字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學用具】
掛圖、小黑板、小魚等頭飾。
【教學過程】
第一課時
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學們，你們想不想當一個小小天氣預(yù)報員呢?(想)想當天氣預(yù)報員，就要有豐富的氣象知識，大家想不想知道著方面的知識呢?
同學們拿出課前準備的氣象諺語，分小組交流，教師指導(dǎo)。
大家想不想再知道一些呢?
(想)
那么，今天我們就來學習第16課(教師板書課題，“要下雨了”)。
二、朗讀課文，感悟知識
教師出示掛圖。
1、教師范讀課文，學生注意聽，邊聽邊看圖。
誰能說一說這副圖講的是什么內(nèi)容?
(教師指名回答)
2、分段朗讀：
�、胖该首x第一段：
畫出“天氣很悶”。
師：誰能說一說“天氣很悶”的意思?
(學生回答)
師：誰能表演一下“天氣很悶”時，人的表情是怎樣的?
(教師指名表演)
⑵分角色朗讀第二、三自然段：
同學們畫出“我正忙著捉蟲子呢?”
小黑板出示“讀讀說說”“我們正忙著搬東西呢!”
“李老師正忙著改作業(yè)!”
_________正________呢!
�、俜珠_男女生讀。
�、谛〗M輪讀。
�、奂w讀。
在教師指導(dǎo)下完成最后一個空。
⑶指名朗讀四、五、六、七四個自然段：
大家想一想：
小白兔相信要下雨了嗎?
(學生說)
誰能用“連忙”說一句話?
(學生回答)
男同學讀八自然段，女同學讀九自然段
�、刃〗M說：“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”有什么不同?教師指導(dǎo)。
�、捎懻撏戤吅髮W生回答。
�、蕦W生自由讀課文，讀完后分小組討論：
小白兔怎么知道要下雨了?
學生回答。
�、朔纸巧首x課文，要求：
一邊讀一邊體會每個角色的語氣，注意從剛開始的充滿疑問到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。
⑻背誦課文：
可先看圖背誦，再獨立背誦。
三、識字
1、學生自由讀課文：
自己勾畫出本課生字，讀一讀，認一認。
2、小組交流自己是用什么方法認識這些生字的?
3、小組內(nèi)互相檢查生字掌握情況?
4、教師全班抽查。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識?懂得了哪些道理?
(學生回答)
第二課時
一、導(dǎo)入新課(復(fù)習導(dǎo)入)
分角色朗讀課文，教師檢查。
二、學習新課(學習生字)
1、教師小黑板出示本課要學習的生字。
2、學生觀察字型，結(jié)構(gòu)，找出自己認為難寫的字。
3、教師指導(dǎo)書寫。
4、學生獨立書寫，教師教育學生保持正確的寫字姿勢。
三、課本劇表演
1人陳述課文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子，1人扮演小魚兒，4人扮演螞蟻。這些同學戴著頭飾，表演課文內(nèi)容。
(可選兩組同學)
四、課后實踐活動
學做小小氣象員：
可分別通過觀察燕子，小魚和小螞蟻來預(yù)報下雨;有條件的還可以觀察能預(yù)報下雨的其他事物，每次預(yù)報后作好記錄，教師在學生活動后評出最佳氣象員。
五、總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們大家學習了很多氣象知識。老師希望同學們以后要好好學習，長大爭取能當一個優(yōu)秀的天氣預(yù)報員。
教學反思
《要下雨了》是一篇知識童話，講的是生活中的`氣象常識。課文通過“燕子低飛，魚出水面，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動物的特點以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇文章生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透身邊的自然科學知識。不僅能引導(dǎo)學生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學生探究身邊自然科學現(xiàn)象的興趣，從而在學生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學的思想教育。
本節(jié)課我是這樣教學的：
一、激發(fā)學習興趣，感悟課文內(nèi)容。
剛上課我就讓學生觀察課文的插圖，并讓他們說說每一幅圖的大意，先對課文有一個大致的了解，以情境激趣，為學生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。接著我就主要抓住燕子低飛這個自然現(xiàn)象來重點講，教學時，抓住關(guān)鍵詞語，如：燕子為什么會飛得低?要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。還設(shè)計了分角色朗讀，讓學生從朗讀中進一步理解燕子低飛的原因，由于本文的語言特別富有童趣，所以學生都很喜歡朗讀。老師還幫他們理出一條學習的思路：看圖說說圖的大意——思考老師提出的問題——朗讀課文再次理解。逐步放手讓學生學習魚出水面和螞蟻搬家這兩種現(xiàn)象，從而達到幫助學生理解課文內(nèi)容的目的。讓學生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗、感悟，營造了開放的、和諧的課堂氛圍。最后，還讓他們說說怎樣才能發(fā)現(xiàn)有這樣的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學生在生活中要仔細觀察，只有平常注重觀察，才會發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
二、加強朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)背誦興趣。
朗讀時，我把小白兔和小魚說的話作為重點，引導(dǎo)學生理解句與句之間的因果聯(lián)系，培養(yǎng)學生語言表達的條理性。指導(dǎo)他們把話讀好，通過多種形式的朗讀，結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓他們感悟文中內(nèi)容，從而感受課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，從而較有實效地挖掘了這個教材的重難點;引導(dǎo)學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生注意觀察事物、分析問題的習慣。在課堂的鞏固環(huán)節(jié)，我還讓他們選擇自己最喜歡的部分來練習背誦，這樣提高了他們的背誦的興趣。
小學一年級語文《要下雨了》教案 2
【教學內(nèi)容】
《要下雨了》第二課時。
【教學目標】
1、圖文結(jié)合理解理解詞句的意思，了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育。
【教學難點】
下雨前燕子為什么飛得低?小魚為什么覺得水里悶?
【教學重點】
通過閱讀合作學習理解、課文內(nèi)容。
【教具準備】
1、下雨了要下雨了的兩種課件。
2、隨課文內(nèi)容動畫片課件。
3、小白兔、小魚、螞蟻、燕子的頭飾。
4、寫有學習方法的投影片。
【教學過程】
一、激發(fā)興趣、揭示課題
1、要下雨了的課件，讓學生說說看到了什么，聽到了什么?
(看到烏云、閃電，聽到轟轟的雷聲)
出示下雨了的課件，讓學生說說看到了什么，聽到了什么?
(看到電閃雷鳴，大雨瓢潑，聽到嘩嘩的雨聲)
師提問：看到了這兩幅畫面后你知道了什么?
生1：第一段畫面表現(xiàn)的是要下雨了的情景。
生2：第二段畫面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的情景。
師生共同比較：
要下雨了下雨了有什么區(qū)別?
板書課題：
要下雨了(齊讀課題)。
2、讀了課題：
你想知道什么?
生1：誰知道要下雨了?
生2：它怎么知道要下雨了?
生3：真的要下雨了嗎?
2、看結(jié)合課文的動畫片課件：
師問：這個童話故事，告訴了我們一件什么事?
生答：(略)。
二、自主探索、合作交流，逐段學習課文的內(nèi)容
1、學習第1～3自然段：
小聲讀第一自然段，你明白了什么?
生1：小白兔在山坡上割草。
生2：那天天氣很悶。
教師隨手簡筆畫：
小白兔、山坡、小草。
質(zhì)疑：
悶是什么意思?
生1：呼吸不通暢。
生2：特別不舒服。
2、指名讀第二自然段：
師問：讀了這段你知道了什么?
生1：小燕子從小白兔頭上飛過。
生2：小白兔問小燕子為什么飛得這么低?
師問：你怎么樣知道燕子飛得低呢?
生答：從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過這句知道。
指導(dǎo)學生讀好：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?
(大聲、讀出奇怪的語氣)
3、學習第三自然段：
齊讀這段話。
分學習小組討論：
這段有幾句話?每句話是什么意思?
下雨前，燕子為什么飛得低?
質(zhì)疑：
潮濕是什么意思?
�、� 從字的偏旁上分析(兩個字都帶有三點水)。
�、� 從生活實際中體會潮濕的感覺。
�、� 從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠。從而理解潮濕的意思是：空氣里水分很多。
匯報、討論結(jié)果：
燕子低飛的原因。
再齊讀共同討論以上三個自然段的學習方法：
(投影打出)
整段朗讀，一句一句讀懂。
理解重點詞語再朗讀這段課文。
三、指導(dǎo)學生用這種學習方法，合作學習4～9自然段內(nèi)容并質(zhì)疑解難
1、討論怎樣讀好是要下雨了嗎?這句話?
(結(jié)合句子理解，反映小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思考，要輕輕地讀出疑問的`語氣)
怎樣讀好要下雨了，我們正忙著搬東西呢!
2、理解連忙一詞的意思：
(換詞練習：趕忙、馬上、立即)
動作感覺悶(想象人在水底憋氣的感覺)
動作示范理解挎的意思。
3、質(zhì)疑：
下雨前魚為什么覺得水里悶得很?
�、� 讓學生從自己讀過的課外知識幫助解疑。
�、� 教師小結(jié)：
快要下雨的時候，氣壓很低，能溶進水里供魚呼吸的氧氣少了，而且天氣晴朗時，溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面，魚在水里感到氧氣不足就浮到水面，有的甚至會跳出水面。人們知道了魚的這種習性，就根據(jù)這種情形總結(jié)出了一句諺語，這就是魚跳水，有雨來。
4、分角色表演：
想象小動物的神態(tài)，動作及說話的語氣，特別要讀出小魚關(guān)心小白兔的語氣。再戴上頭飾表演。
5、教師簡筆畫板書：
�、� 小魚跳出池塘的畫面。
板書：
小魚跳出水面。
�、� 小螞蟻搬家的畫面。
板書：
小螞蟻搬家。
四、實踐創(chuàng)新，開發(fā)潛力
1、說說你在生活實際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?
2、你在課外書籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。以此激發(fā)學生熱愛讀書，觀察大自然的興趣。
3、利用以上已有的知識，續(xù)編故事：
小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特別歡，好像在慶祝什么大喜事，小白兔問
【教學板書】
要下雨了
簡筆畫 小燕子低飛
簡筆畫 小魚跳出水面
簡筆畫 小螞蟻搬家
小學一年級語文《要下雨了》教案 3
教學目標：
1.會認16個生字，會寫6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀對話時，能讀出相應(yīng)的語氣。
3.理解課文內(nèi)容，知道大雨通常是有征兆的，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣。
教學重、難點：
了解天氣悶熱、燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與“要下雨”的關(guān)系。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
課始，播放反映大雨前自然景象的課件，教師伴隨朗誦兒歌：“天空變臉陰沉沉，烏云密布天氣悶，閃電婆婆把腰伸，雷公公吼聲一陣陣�！蓖瑢W們，你看到和聽到的這些自然現(xiàn)象暗示著什么？（要下雨了。）讀一讀課文，看看小白兔、小燕子、小魚在下雨前看到了什么，感覺到了什么。（板書課題）
�。ㄔO(shè)計旨意：語文的外延與生活的外延相等。課始，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，輔以兒歌解說，再現(xiàn)生活情境，拉近學生與課文的距離，使課文貼近學生的生活實際和認識水平。緊扣課文主題，激發(fā)學生閱讀課文和學習語言的興趣，從中感受語言的魅力，體會到語文與生活是緊密相聯(lián)的。）
二、初讀課文，整體感知
1.識記生字，讀通課文。要求學生輕聲自讀課文，遇到不會讀或讀不準的字要對照拼音多讀幾遍。
�。�1）訂正以下字的讀音：割（ɡē）悶（mēn）捉（zhuō）
�。�2）認識兩個多音字：空（kōnɡ）氣，有空（kònɡ）；淋著（zháo），忙著（zhe）。
�。�3）讀準輕聲字：呀（yɑ）呢（ne）嗎（mɑ）了（le）得（de）吧（bɑ）
�。�4）聯(lián)系課文理解詞語意思：山坡割草伸腰潮濕搬家
2.大體了解課文內(nèi)容。
�。�1）在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動物？（小白兔、小燕子、小魚和小螞蟻。）
（2）同桌同學互相說說小白兔和小燕子、小魚、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。
�。ㄔO(shè)計旨意：通過以上兩個教學環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生識記生字詞，大體了解課文寫了一件什么事，為后續(xù)學習做好鋪墊。）
三、細讀課文，深入理解
第2~7自然段是課文的重點部分。這部分結(jié)構(gòu)基本相似，都是先寫小白兔看見一件什么難理解的奇怪事，后寫對方如何解開這個謎。教學時，可采用由扶到放的方法，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容。
1.小白兔看到小燕子時，它對什么事感到很奇怪？（平常小燕子飛得很高，現(xiàn)在為什么飛得很低。）小燕子為什么要低飛？（因為下雨前空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以燕子只有低飛才能捕食。）
2.用上面的學習方法，說說小白兔和小魚，小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。
3.閱讀課文最后一個自然段，說說作者為什么要用“大雨真的下起來了”來結(jié)束課文。（證明小燕子、小魚、小螞蟻說的話是真的。）
4.指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀的方式，讀好小燕子與其他小動物的對話，注意讀好標有問號和感嘆號的語氣。
（設(shè)計旨意：遵循“整體——部分——整體”的閱讀原則，采用由扶到放的`教學方法，安排有目的、有層次、有重點的朗讀訓練，體現(xiàn)以讀為主，以講助讀，讀中感悟，讀議結(jié)合的閱讀教學理念。）
四、拓展思維，延伸課堂
1.學了這篇課文，你獲得了哪些知識？（先讓學生自由發(fā)言，然后完成下面填空題。）
在夏天，如果我們感到（），或者看到燕子（），魚（），螞蟻（），就說明（）。
2.除了課文里講的燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預(yù)示要下雨外，你還知道大雨前有哪些預(yù)兆？（蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚”將下雨。青蛙叫，大雨到。知了靜息，大雨就到。）
（設(shè)計旨意：拓寬學生的視野，豐富學生的知識，讓每個學生都體會到生活是個大課堂，我們應(yīng)該在生活中學語文、用語文，感受學習語文的樂趣。）
小學一年級語文《要下雨了》教案 4
教學目標：
1．學會9個生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”答詞語。認識“翅、膀、味、憶、連、搬、雷”7個字。
2．朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚、小螞蟻那里知道要下雨的，認識夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象，知道為什么會有這些現(xiàn)象。
3、本文圖文并茂是訓練學生觀察能力、思維能力和朗讀能力的最好載體。
4、在認識一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
重點：
理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話，學習生字新詞。
難點：
認識下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。
課時安排：3課時
教學步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課、板書課題。
同學們，你們知道將要下雨時的一些自然現(xiàn)象嗎？
（讓學生說一說）好，那么我們看課文中是怎么說的。
板書課題，齊讀課題。
二、理解課題。
1．題目講什么時候的事？（要下雨。）
2．“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
為什么？（討論）
“要下雨了”是說雨沒有下，快要下了。
“下雨了”表示已經(jīng)下雨了。
三、朗讀課文。
指導(dǎo)學生正確、流利地讀課文。
1．借助漢語拼音自由小聲讀課文，要讀準字音，讀不準的，小聲拼讀之后再讀。
2．指名按自然段讀課文，糾正讀不準的字音。
前鼻音：悶、身、伸、群等。
多音字：著（忙著、淋著雨。）
3．用“／”標出長句子的停頓。如：小白兔彎著腰／在山坡上割草。蟲子的翅膀／沾了小水珠。
4．注意帶有問號和感嘆號的句子要讀出疑問和感嘆的語氣。問號的句子3個，感嘆號的句子4個。“呢、呀、嗎”要讀得輕些，讀出語氣。
四、聽錄音，指導(dǎo)朗讀。
注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲，“往”應(yīng)讀三聲。
本課對話較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點是讀好對話，特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。
一是根據(jù)提示語及標點符號來指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
二是結(jié)合詞句理解來對比朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問的語氣。大螞蟻確認小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達肯定的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”，和小兔往家跑時喊的'“要下雨了”，是兩種不同的語氣，前句是回答問話，陳述的語氣，后句是獲得知識后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情。
三是通過表演指導(dǎo)朗讀�？梢宰寣W生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語，想象文中小動物們的神態(tài)、動作及說話腔調(diào)，再讓同學們戴上頭飾表演朗讀。
五、理解課文內(nèi)容。
從整體感知課文內(nèi)容
1．這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有________和________”的句式說話。）
2．這篇童話主要講了誰？
3．“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？都是誰的話？找出來讀一讀。
六、布置作業(yè)。
正確、流利地讀課文。
板書設(shè)計
第二課時
一、指名朗讀課文。
要求：正確、流利，有感情。
二、觀察圖畫。
1．課文中共幾幅圖？
2．小白兔在下雨前看到了什么？
過討論邊板書：燕子飛得很低；
小魚游到水面上來；
螞蟻往高處搬家。
三、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀第一、二、三自然段。
1．哪幾個自然段是說明第一幅圖內(nèi)容的？（指名讀）
2．圖上畫了誰和誰，它們在干什么？
3．從課文中讀出小白兔在干什么？（第一自然段）
“悶”是什么意思？（空氣潮濕或不流通時，引起一些不舒服的感覺，讓學生回憶下雨前關(guān)緊窗戶時的感受。）
板書：天氣很悶。
4．從課文中讀出描寫小燕子的段落。（二、三自然段）
�。�1）小白兔看見燕子從他頭上飛過就大聲喊。（指導(dǎo)朗讀）
為什么大聲喊？（小白兔知道燕子飛得快，平時飛提高，今天看見燕子低飛，不理解，又想知道。原因：怕燕子一閃而過，失去問的機會。）
�。�2）讀出小燕子的話。
�。�3）讀后說出燕子低飛的原因有幾個？
�、僖掠炅�。
②燕子翅膀沾了水珠飛不高。
�、勖χ较x。
�。�4）這三個低飛原因能調(diào)整一下嗎？為什么？
5．是要下雨了嗎？小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢？
朗讀第四、五、六段。
看第二幅圖
1．“是要下雨了嗎？”說明什么意思。（小白兔對燕子的話半信半疑。）
2．小白兔是怎樣問小魚的？（跑過去問。）
為什么跑過去問？（小白兔知道平日小魚都在水面下游動，今天怎么“都游到水面上來了”。它覺得奇怪；同時，它對燕子的話半信半疑，一見到小魚，就想讓小魚給它證實一下，走慢了，害怕小魚又游到水面下去失掉問的機會。）
3．還從哪兒可以看出小白兔心情的急切？（用了兩個“小魚”。）
4．讀出小魚回答小兔的話。
5．從小魚的話中你知道它為什么游到水面上來了嗎？
6．聽了小魚的話小白兔怎么做的？
朗讀第七自然段。
看第三幅圖，螞蟻在干什么？（忙著搬家呢！）
從大螞蟻的話里，你們想一想：大螞蟻是早知道要下雨的消息呢，還是剛知道的？
朗讀第八自然段。
小白兔從開始的半信半疑到聽了小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎？從哪些詞可以看出來？
“連忙挎起籃子往家跑”，“加快步子往家跑”，“一邊跑一邊喊”。
朗讀最后一段。
看第四幅圖，齊讀最后一段。
四、朗讀全文，體會文章。
通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。
五、小結(jié)。
課文通過小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話，講述了下雨前常見的一些動物的活動現(xiàn)象，你能總結(jié)一下嗎？邊議答邊總結(jié)板書：
空氣潮濕 蟲子飛得低
水里悶
窩會進水
你還知道哪些現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過道。）
六、有感情地朗讀全文。
第三課時
一、復(fù)習檢查。
1．指名朗讀課文。
2．讀準生字詞的音。
下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨
二、自己識記本課生字。
1．同桌互相說說記住了哪個字？怎么記住的？
2．互相考一考。
下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨
三、班內(nèi)交流，教師指導(dǎo)重點字。
“直、真”兩個生字，可用進行比較的方法來識記。應(yīng)注意里邊是三橫。
“彎”可用歌訣“一點一橫長，兩豎在中央。一邊一個點，弓字在下邊”幫助識記。
“兔”要進行筆順指導(dǎo)： 。兔，最后一點不要丟掉。
“呢”左右結(jié)構(gòu)，左邊口字旁，右邊的筆順是： 。
“往”左邊叫雙人旁。
“算”在“直”的下面加上“八”。
四、指導(dǎo)書寫。
“兔”的“ ”寫在田字格上半部分，扁口最后一橫壓在橫中線上，最后一小點對準扁口的右下角起筆；“彎”是“ 口”形，第二筆“一”要長些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長些；“直”是“ 口”形，最后一筆長，中間三短橫間距要勻稱，右端不能抵住邊框；“息”上面“自”要寫得扁短些，下面“心”要寫得寬些，“得、低、往、消”都是在窄右寬的字，左右要靠攏。
布置作業(yè)
1．把音節(jié)補充完整。
2．看拼音寫詞語。
3．比一比，組成詞語。
4．連線，把合適的詞語搭配起來。
一只 螞蟻 游 回家
一陣 白兔 挎 到水面上來
一群 雷聲 跑 起籃子
5．照樣子用帶點的詞語寫句子，并加上合適的標點符號。
例1：我們正忙著搬東西呢！
例2：燕子，你為什么飛得這么低呀？
6．填上意思相反的詞。
直——（ ） 低——（ ）
假——（ ） 遠——（ ）
板書設(shè)計
小學一年級語文《要下雨了》教案 5
一.教材分析
《要下雨了》這是一篇科學童話，他不僅可以讓學生了解下雨前的種種自然現(xiàn)象，而且還可以發(fā)展學生語言及思維。針對課文特點，在第一課時教學習字、詞和初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：
知識目標：了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。
能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力和思維能力。
品德目標：激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
教學重點：理解課文內(nèi)容。
教學重點：掌握下雨前的自然現(xiàn)象。
二.教學方法
根據(jù)本課淺顯易懂，對話分明，結(jié)構(gòu)大體一致的特點，及聾生的認知特點，在教學方法的總體構(gòu)想上，我采用情景教學法，運用版畫多媒體等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，突出重點、突破難點，通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點撥學生。
三.學法
結(jié)合聾生的認知特點，我多次引導(dǎo)學生通過角色扮演學習課文。
四.教學過程（我的教學過程分六個環(huán)節(jié)）
導(dǎo)入新課前,我采用卡片，讓學生開火車認字，組詞，說話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習了舊知，而且培養(yǎng)了學生及時應(yīng)用所學知識的.良好習慣。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
這一過程，我利用多媒體課件，將學生帶入那個和諧的童話世界，激發(fā)興趣，將學生引入情景，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認知現(xiàn)象之間的關(guān)系，為后面的教學做好鋪墊。
�。ǘ┏鯇W課文，整體感知
這一教學環(huán)節(jié)，為了把握學生的心理，吸引調(diào)動其多種感官參與，以情景激趣。我首先說了這樣幾句話：“要下雨了，動物王國的小動物們都忙碌起來了，想知道它們都在干什么嗎？請同學們打開課文，一邊朗讀一邊用筆劃出文中的小動物�！比缓笞寣W生說出找到的小動物，教師按順序出示圖片。這樣從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色條理。
�。ㄈ⿲W習課文，了解內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)的教學主要是指導(dǎo)學生理解課文，教學中我以情景引導(dǎo)學生，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。為了體現(xiàn)師生民主互動合作的教學思想，我也參與扮演其中一個角色，在共同參與情景表演的過程中，教師逐步引導(dǎo)學生體會和理解課文的思想內(nèi)容。
�。ㄋ模┓纸巧缪�，深化體驗
這篇課文對話比較多，便于分角色表演，老師為學生創(chuàng)造表演氛圍，及制作各個小動物的頭飾，讓不同角色相互配合。這樣既加深了對本課意境的體會，又培養(yǎng)了同學間的團結(jié)合作精神。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)質(zhì)疑，拓展思維
在本課結(jié)尾時，我不失時機的問學生：“這節(jié)課你學到了那些知識？你還想知道哪些動物的活動雨天氣變化有關(guān)？”這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)學生組織語言的能力，又拓展了知識，拓展了學生的思維。
�。┎贾米鳂I(yè)
我設(shè)計的作業(yè)是回家把今天學到的知識告訴爸爸媽媽，并切問問爸爸媽媽看看下雨前還有那些自然現(xiàn)象。將本堂課教學延伸到家庭教育。不僅使學生在校學習情況向家長做了反饋，更重要的是讓學生懂得不僅書本上可以學習，從老師那可以學習，生活也是個大課堂。
小學一年級語文《要下雨了》教案 6
一、教材簡說
這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。倡導(dǎo)學生在生活中學習。
二、學習目標
1、認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。
⒉、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
三、教學建議
�。ㄒ唬┳R字寫字
�、笨上茸x課文，讓學生自己勾畫出生字，讀一讀，認一認。
⒉小組交流自己是運用什么方法認識這些生字的。
�、潮菊n教材合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字。如，池——潮、濕、消，都與水有關(guān)；吃——喊、嘩，都與嘴有關(guān)；坪——坡，與土地有關(guān)；剛——割，與刀有關(guān)；悶，感——與心有關(guān)；傳——伸，與人的動作有關(guān)；搖——搬，與手有關(guān)。
�、础跋x”字在本課既是要認的字，又是要寫的`字，可在指導(dǎo)寫字中認字。還可結(jié)合本組已學過的蟲字旁的字來幫助識寫。
�、抵笇�(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學生識記字形聯(lián)系起來。指導(dǎo)寫字時，注意要求學生保持正確的寫字姿勢，做到三個一：眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸。本課6個字中，“嗎、吧”可放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)特點和規(guī)律，然后指導(dǎo)書寫；“往、得、很”三個字可以作為指導(dǎo)的重點。第三課已經(jīng)出現(xiàn)過雙立人（行），這里要結(jié)合“行”字，對雙立人的寫法作細致的指導(dǎo)：
�。�1）撇應(yīng)該寫得平直；
（2）第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上（最好示范）；
�。�3）豎為垂露。
�。ǘ├首x感悟
�、苯處煼蹲x，學生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后說說圖意。
�、卜侄卫首x。朗讀第一段，體會“天氣很悶”；朗讀第二、三段，體會“我正忙著捉蟲子呢”，結(jié)合“讀讀說說”，先讀后說，讓學生多說，在讀與中說感悟“……正……呢”的意思；朗讀第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了嗎，可用“連忙”造句；朗讀第八、九段，注意體會“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”的不同。
�、硨W生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？
�、捶纸巧首x，一邊讀一邊體會每一角色的語氣，特別要注意體會小白兔對要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。
�、当痴b課文�？上瓤磮D背誦，再不看圖背誦。
�。ㄈ⿲嵺`活動
學做小小氣象員：可分別通過觀察燕子、小魚和小螞蟻來預(yù)報下雨；有條件的還可以觀察能預(yù)報下雨的其他事物。每次預(yù)報后做好記錄，并評出最佳氣象員。
四、教學設(shè)計舉例
�。ㄒ唬┳x課題，想問題。
我們可以從哪些地方知道要下雨了呢？
（二）讀課文，借助拼音，讀準字音。
�。ㄈ⿲W生字，小組合作學習。
⒈學生自己在課文中勾畫出生字，讀一讀，認一認。
�、残〗M交流自己是運用什么方法認識這些生字的。
�、承〗M內(nèi)互相檢查生字掌握情況。
⒋教師全班抽查。
�。ㄋ模├首x感悟
�、苯處煼蹲x，學生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后說說圖意。
⒉分段朗讀。在朗讀的過程當中了解字義。
⒊學生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？
�、捶纸巧首x。
5．背誦課文。
（五）讀讀說說
讀：體會“……正……呢！”的意思。
說：比一比，誰說得多，說得好。
�。┲笇�(dǎo)寫字，鞏固識字。
�、逼詺w類指導(dǎo)。
口：嗎、吧；雙人旁：往、得、很；“蟲”字與前面所學的“蜻蜓”中的蟲字旁比較。
�、仓笇�(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學生記住字形聯(lián)系起來。
�、持笇�(dǎo)寫字時，注意要求學生保持正確的寫字姿勢。
小學一年級語文《要下雨了》教案 7
�。劢虒W目標］
1.認識“腰、坡、沉”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、呀、邊”等7個生字。
2.能借助圖片聯(lián)系實際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句和感嘆句。能分角色讀好課文的對話。
4.嘗試在對話中直接提取信息，了解“燕子低飛、魚游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
�。劢虒W重難點］
重點：學會本課的生字詞。
難點：聯(lián)系生活實際了解詞語的意思，在對話中了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
�。劢虒W課時］2課時
第一課時
教學過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1.聽錄音，讓學生說說聽到了什么聲音。
2.同學們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）
3.下雨時，自然界會有許多變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學完本文，同學們就會知道更多的自然常識。（補上課題：要下雨了）
二、讀文識字
1.自讀課文，把生字用圓圈圈出來，讀一讀，認一認。
2.出示生字，指名認讀，糾正讀音，教師檢查認讀情況。
3.小組交流：說說自己是用什么方法識記這些生字的。
�。�1）利用形聲字的規(guī)律識字：“潮、濕、消”都與水有關(guān)；“坡”與土地有關(guān)；“悶”與心有關(guān)。
�。�2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。
�。�3）指導(dǎo)書寫“直”“邊”“加”。
直：中間有三橫。邊：走之旁是三畫。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1.借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.數(shù)數(shù)課文有幾個自然段，標上自然段序號。
3.說說課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物。（小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（3幅）
4.再讀課文，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。
5.指名匯報說，全班交流，了解課文內(nèi)容。
第二課時
教學過程
一、復(fù)習檢查
1.指名讀自己喜歡的段落。
2.教師出示生字卡片，指名抽讀。出示生字卡片，檢查讀音并組成詞語。
二、由扶到放，學習課文
1．指導(dǎo)學習第1~3自然段。
�。�1）指名讀第1自然段。通過做動作理解生字“彎”“直”的意思。
�。�2）練習朗讀第1自然段。
�。�3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）
�。�4）引導(dǎo)學生看第一幅插圖。（小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低）
思考：小燕子飛得低的.原因是什么？在文中找出來。（指名回答）
�。�5）聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思，從而理解句中的因果關(guān)系。（參考達標檢測第5題）
�。�6）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。
�。�7）說話訓練。
小燕子正忙著（）！（）正忙著（）！
2．半扶半放，學習第4~6自然段。
�。�1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這個問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。
�。�2）小白兔又看到了什么？聽到了什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀。
�。�3）引導(dǎo)學生看第二幅插圖。（小白兔好奇小魚游出了水面）
思考：小魚游到水面上來的原因是什么？
（4）學生自由討論。教師引導(dǎo)學生理解“悶”字的意思。
3．放手學習第7~9自然段。
�。�1）自主學習第7~9自然段，通過朗讀來回答問題。小白兔又看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？
（2）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
�。�3）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？
�。�4）小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學著小白兔的樣子說說嗎？
三、練習分角色朗讀課文
1．學生自由讀課文，按小組練習分角色朗讀。
2．指名分角色朗讀。（讀好語氣詞）
四、快樂學寫漢字
1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”，觀察結(jié)構(gòu)。
2.教師講解，范寫。（左右結(jié)構(gòu)的字的書寫，左窄右寬）
3.學生口述筆順、書空。
4.學生練寫，教師指導(dǎo)。
�。劢虒W板書］
14要下雨了
�。劢虒W反思］
我在導(dǎo)入時采用播放錄音的形式，向?qū)W生呈現(xiàn)了熟悉的雨聲、雷聲，選取學生知曉的生活常識，貼近學生的生活和認知水平。這既有利于激發(fā)學生的學習興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時向?qū)W生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學作好鋪墊。
在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發(fā)學生的學習興趣，在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上，加深學生對生字詞的印象。
小學一年級語文《要下雨了》教案 8
教學要求
1、學會本課9個生字和7個詞語、認識7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習、使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。
教學重點難點
1、正確、流利地朗讀課文、指導(dǎo)學生讀好對話、特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
2、掌握生字的讀音和字形、結(jié)合詞語理解字義、結(jié)合句子理解生詞的意思。
教學用具
1、生字生詞卡片。
2、媒體資源：有全課文文字的投影片、視頻《要下雨了：范讀》、動畫課件《要下雨了：綜合生字》
3、要求學生了解一些能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、聯(lián)系生活、談話揭題
1、同學們、夏天的時候、下雷陣雨之前、天氣會怎樣？我們會有什么感覺？
2、下雨之前、小動物又會有什么變化呢？這堂課、我們就來學習第18課《要下雨了》。
二、充分自讀、整體感知
1、看視頻《要下雨了：范讀》、聽課文錄音、注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。
2、學生自由、輕聲地朗讀課文、注意讀準字音、讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物、做上記號。
3、同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”、引導(dǎo)學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放、學習課文
1、指導(dǎo)學習一至三段。
（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”、通過做動作理解詞義。
（2）練習朗讀第一段、可邊讀邊做動作。
�。�3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）。
�。�4）引導(dǎo)學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低、小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子、提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。
（5）先指名讀第三段、然后逐句以問引讀：
①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——
�、诳諝庠趺礃幽�？（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了、薄多了、就像透明的紗一樣、沾上了小水珠、就像人背上了鉛球一樣沉重、自然就飛不高了。再讀第二句。
③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句、教師板書：捉蟲子、學習生字“捉”、練習朗讀句子。
（6）朗讀第三段。
2、半扶半放、學習四至六段。
（1）小白兔聽了燕子的話、半信半疑、書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。
�。�2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段、然后同座位分角色讀一讀。
（3）檢查、交流學習情況：
�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）
②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）
�、壑该毩暦纸巧首x四到六段。
看見燕子低飛、小魚游出水面、聽了燕子和小魚的話、小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3、放手學習七到九段
1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面、又聽了他們說的話、邊忙挎起籃子往家跑、這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段、通過朗讀來回答問題。
3）學生匯報朗讀、教師相機指導(dǎo)學習生字詞、指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
四、練習分角色朗讀全文
1、學生自由讀全文、按小組練習分角色朗讀全文。
2、指名分角色朗讀。
第二課時
一、復(fù)習
1、開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）
2、集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識字、寫字
1、啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的、再指名說說是怎樣識記某個生字的'。
指導(dǎo)書寫時、要重點提示下面幾個字。
兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。
往：左邊是雙立人、不要寫成單立人。
彎：上半部不要寫成“亦”。
得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2、完成課后練習寫一寫。
先觀察生這筆畫在田字格里的位置、再描紅、臨寫。
以上兩個小節(jié)的教學過程可以利用動畫課件《要下雨了：綜合生字》輔助完成。
3、用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習、鼓勵學生積累詞匯。
三、詞句訓練
1、學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子、然后大家交流、注意每題可以組成兩句。
2、讓學生書面完成練習3。
3、讀課后練習的句子。通過朗讀、比較、使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴展練習
請同學們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象�？梢苑纸M交流、也可以全班在一起交流。
板書設(shè)計：
18要下雨了
小燕子低飛
小魚游出水面要下雨了
螞蟻搬東西
小學一年級語文《要下雨了》教案 9
教學目標：
1、認識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學重點：
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象
教學難點：掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。
教學準備：學生按照預(yù)習卡的要求預(yù)習，教師做好課件。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
認識“坡”等12個生字。
能正確、流利地朗讀課文。
激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、今天老師一上課就給同學們帶來了你們最喜歡的動畫片。（播放動畫片）
2、動畫片看完了，說說你看到了什么。
3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。
一、板書：要下雨了
4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來了。）
二、初讀課文，感知大意
1、請同學們打開書，借助拼音，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
2、再讀一次課文，在自然段前標上序號。
3、同桌交流：選自己認為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認為比較難讀的句子，請同桌讀一讀。
4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？（在聽的過程中教師予以評價。
5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯。
三、趣味識字，寓教于樂
1、看到大家讀書這么認真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！
出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕
蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩（給紅字注音）
2、請同學們來當當小老師，說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什么？
3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認識他們的.？
本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字。
4、通過多種形式認讀（指名讀，齊讀，開火車讀。）
5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字游戲鞏固生字。
將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？
學生從黑板上找到相應(yīng)的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。
四、指導(dǎo)書寫“嗎，吧”
由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過，這兩個字只需提醒正確的筆順，并主意左窄右寬，老師范寫，就可讓學生自己描紅，書寫。
小學一年級語文《要下雨了》教案 10
【教學目標】
1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習說話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。
【教學重點】
學會本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識。
【教學難點】
了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題析題
1、談話、板書課題。
2、區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。
二、小聲自讀課文
要求學生邊讀邊注意三點：
看清課文中加拼音的字，讀準讀音。想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?看看課文是分幾個自然段寫的?
三、檢查提問
1、指名分自然段朗讀課文。
2、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?
(板書：燕子、魚、螞蟻)
3、課文是分幾個自然段寫的?在書上標出來。
四、講讀課文
1、學習第一自然段：
�、� 指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?
(師板繪山坡、樹、草等)
�、� 提問：
① 這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?
(用活動圖演示小白兔彎腰的動作)
�、� 這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?
(師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗)
③ 于是，小白兔便怎么樣?
(用活動圖演示小白兔直起身子的動作)
�、� 在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“ ”劃出來。
2、學習二、三自然段：
⑴ 當小白兔直起身子時，看到了什么?
(師板繪小燕子圖)
�、� 燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?
(板書：飛得很低。)
�、� 小白兔是怎樣問燕子的?
(指名讀、齊讀)
�、� 燕子是怎樣說的?
(引讀第三段)
⑸ 誰來當小燕子，邊飛邊說?
(指名表演)
其他同學注意看燕子的話一共有幾句。
�、� 燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?
(指名讀)
�、� “空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?
�、� “正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?
�、� 小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?
�、� 燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?
(引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。)
�、� 男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。
3、學習四、五、六段：
�、� 指名讀四、五、六段。
�、� 聽了燕子的話，小白兔是怎么想的.?
(引讀。出示句子：是要下雨了嗎?)
這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?
�、� 這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?
(板書：游到水面)
�、� 小白兔是怎么問的?
(引讀)
“有空”是什么意思?
�、� 小魚是怎么說的?
(引讀)
“透透氣”又是什么意思?
�、� 誰能說說小魚游到水面的原因?
師歸納：
平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
�、� 指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話：
引導(dǎo)學生體會小魚對小白兔的關(guān)心。
4、學習第七段：
�、� 學生輕聲讀第七段。
�、� 小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?
(出示)
“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?
(師表演挎籃子)
⑶ 小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在干什么?
(板書：往高處搬家)
為什么要往高處搬家?
�、� 指名學生讀第七段：
學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?
⑸ 指導(dǎo)讀：
“是要下雨了。”
(指名讀、齊讀)
5、學習八、九自然段：
�、� 聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?
(出示：加快步子)
他一邊跑還一邊喊什么?
(引讀)
�、� 正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。
(師畫雨點)
這雨下得怎么樣?
3、指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)。
五、總結(jié)課文
學了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
(學生用自己的話回答)
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學生談)希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。
六、重點指導(dǎo)部分生字的字形
七、分角色朗讀全文
請四名同學分別當課文里的四種小動物，并戴上頭飾，其他同學讀旁白。
第二課時
一、朗讀全文
二、從課文中提出本課生字詞學習
三、指導(dǎo)書寫
四、學生在作業(yè)本上寫生字
小學一年級語文《要下雨了》教案 11
【教學要求】
1、學會8個生字，會寫嗎、吧2個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。
【教學重點】
學會本課生字，懂得課文說明的道理，有感情的朗讀課文。
【教學準備】
課件、生字卡片、詞卡、錄音。
【教學課時】
第2課時。
【教學過程】
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第16課，齊讀課題。
2、(課件介紹新朋友)今天老師特地請來了一位新朋友，她的名字叫小黃帽，你們歡迎她嗎?小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友，她托老師先來考考大家，你們接受考驗嗎?
�、� 指名讀生字卡片，并組詞。
�、� 指導(dǎo)寫字：
師： 吧、嗎他們都是輕聲。
(字卡貼黑板上)
�、� 老師范寫嗎。
(提醒：口很有禮貌，在寫的時候他會跑到橫中線的上面去，把下面的位置留點給邊上的字。)
�、� 學生試寫嗎、吧：
師：嗎、吧都是語氣詞，一會兒，會在朗讀中體會這幾個詞的用法。
二、學習課文
師：上節(jié)課我們通過讀文，知道文中小白兔遇到了幾個好朋友?都是誰?是在哪幾段寫的?端好書。眼離書本一尺遠。
(生答師板書)
師：小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么，它都干了什么?就讓我們好好來學習課文吧。
1、燕子低飛：
⑴ 指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么?
(理解很悶，做做直起身子的樣子)
�、� 這時小白兔看見了誰?他是怎樣對燕子說的?
(課件)
�、� 指導(dǎo)朗讀：
① 同學們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!
(生喊)
�、� (出示句子：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?)
看這句話后面是個問號，怎么讀?
對啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語氣。我們來比比看誰讀得好。
(指名──齊讀)
�、� (課件出示句子：要下雨了�？諝夂艹睗�，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!)
師范讀小燕子的回答的話，想：燕子的話是什么意思，可以用自己的話來說說。
(師引導(dǎo)用因為所以來說話。)
口頭練習：
用正忙著呢!說話。
�、� 分角色朗讀。
2、魚游水面：
�、� 燕子的話，小白兔相信嗎?為什么?
(課件出示：是要下雨了嗎?)
讓我們吧嗎去掉讀一讀，有什么不一樣?
�、� 正在疑惑時，小白兔有碰到了誰?他們在說什么呢?
�、� 同桌分角色練讀一問一答。
(左邊的同學讀小白兔的問，右邊的同學讀小魚的答。然后交換再讀。)
⑷ 指導(dǎo)朗讀：
�、� 課件出示句子：
小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?
你覺得要讀出怎樣的語氣來?
�、� (課件錄音小魚的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。)
你覺得讀得好不好，為什么?誰來和他比一比。
(引導(dǎo)學生注意吧，讀出對小白兔的關(guān)心)
�、� 悶得很和很悶有什么不一樣?
(再讀課文)
�、� 集體表演：
師生集體演小魚，水里悶得讓人受不了，使勁游到水面上來透氣。追問：現(xiàn)在你的感覺如何?
3、螞蟻搬家：
�、� 聽了小魚的話，這回，小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的`哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙，找近義詞。
�、� (課件)這時，小白兔又碰到了螞蟻。
(師簡筆畫，兩只螞蟻)
老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎?
(比較看出一大群)
�、� 演一演：
小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的?
(老師演螞蟻，學生演小白兔。)
像這位同學一樣，把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的，就叫做消息。
⑷ 螞蟻是怎么回答的?
(出示句子：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!)
指導(dǎo)朗讀，讀出肯定的語氣。
⑸ 聽了螞蟻的話，小白兔急了，你們看
(出示：媽媽，媽媽，要下雨了!)
�、� (課件)大雨中，齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)課文
1、小白兔終于明白要下雨了，他是看到哪些現(xiàn)象才知道的?
(生答師補充板書)
2、小黃帽她又來了，她要對我們說什么呢?
3、這會小黃帽又要考大家了吧，那你知道還有哪些雨前征兆的現(xiàn)象嗎?
(蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團)
4、師總結(jié)語：
自然界很神奇，各種自然現(xiàn)象更是奇妙，只要我們用心地觀察，會有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
【板書設(shè)計】
16、要下雨了
燕子 低飛
小魚 游出水面
螞蟻 搬家
【評課】
朱其亞老師的課上得很生動，也比較成功，我個人的感覺比較好，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：
1、朱老師的課上得比較實：
無論從寫字指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo)，還是用詞造句，等方面都比較到位。
2、朱老師的課上得比較活：
�、� 老師緊緊抓住小白兔和燕子、小魚、小螞蟻的對話來展開。讓學生來理解本文所要學生掌握的魚游水面要下雨，燕子低飛要下雨和螞蟻搬家要下雨的現(xiàn)象。
�、� 老師在整堂課中注重學生朗讀能力的培養(yǎng)。采用了齊讀、自由讀、同桌對讀、分角色朗讀等多種形色，讓學生讀中有思、讀中有悟、讀中有感，要求讀出疑問、懷疑、關(guān)心等不同語氣。難怪朱老師班級的學生朗讀水平有這么好。
�、� 老師注重語句訓練。如：小燕子說的話讓學生用因為所以這組關(guān)連詞讓學生理解燕子為什么低飛。還讓學生用正忙著說話，來體驗生活。比較悶得很和很悶有什么不一樣，讓學生感受到小白兔當時有懷疑，體會正確用詞的重要性。
3、朱老師的課上得比較有趣：
無論是學生還是聽課的老師都是一種享受。
�、� 老師的過度語用得好，使整個童話故事比較連貫、完整。
⑵ 老師注重情境教育，像最后一段課文學生的朗讀似乎跟課件中的哪場雨相遇了，雨聲和讀書聲絞織在一起讓人有身臨其境之感。
�、� 小孩說的話也比較有趣，不知大家有沒有注意到其中有個小朋友說(當白天黑的時候)朱老師馬上笑著說，你是想說當烏云密布的時候，是嗎?就一句話糾正了學生的語病。
�、� 老師注重發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。老師當小螞蟻，讓學生當小白，說讓小螞蟻搬家搬到哪里去?
(學生的回答挺有創(chuàng)意的，有的說搬到樹洞里，有的說搬到水泥板洞里。) 我細細一想，似乎覺得小朋友還是不太明白小螞蟻為什么要搬家。螞蟻很小，低處積水了會淹死要往高處搬。(他們的認識只是避雨、躲雨。)以上是我的一點初淺的看法，有不對或不妥的地方表老師們指正。謝謝大家。
小學一年級語文《要下雨了》教案 12
一、揭示課題，讀題：
1、板書課題“要下雨了”。
比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？
（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學習課文。
二、初讀課文，自學指導(dǎo)：
1、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。
2、讀準字音。
出示新詞：
you qi guai jin men hen tou tou qi yan 游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子 o wei chao shi chi bang zhan 哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了 zhu cai di 小水珠 才能 很低很低 lai a 出來啊 kong 空中 啊 di a 那么低啊 空 kong 有空
3、學習生字：奇、怪、今、悶、很，重點指導(dǎo)：奇、怪、悶
三、通讀課文：
1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的`話挑出來，前后同學讀，特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
四、精讀第一節(jié):
（一）出示小白兔的話：
有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；“小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？”
�、僮x句子。
�、诒容^讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來��？
小魚，你怎么有空出來��？
自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
點撥：兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。
今天——說明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)不同——游到水面上來了，很奇怪。（板畫：魚游水面）
看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？
�。济下N，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……）
�、塾斜砬榈刈x：小魚，小魚，你今天怎么有空出來��？
同桌，對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。
�。ǘ┏鍪緦懶◆~的話：
小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣�！�
1、自由讀，說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音？
悶得很——也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？
假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。
再讀：“悶得很”難過“透口氣”輕松快
要下雨了：因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。
2、多種形式讀。
�。ㄈ┻B起來讀第1節(jié)
1、教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。
2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。
3、抽一組，戴上頭飾讀，評。
五、復(fù)習鞏固：
1、教師：學到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)？
�。�1）口頭練習：要下雨了，_________________
我看到________，就知道要下雨了。
（2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很
六、作業(yè)：
1、抄寫生字；
2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。
3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。
七、板書：
要下雨了
魚游水面
小學一年級語文《要下雨了》教案 13
教學目標：
1、正確認讀13個生字，學寫4個生字，積累詞語“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。
2、正確、流利朗讀課文，讀好對話中問句和感嘆句。
教學重難點：
1、認識本課的生字詞。
2、讀好對話中問句和感嘆句。
教學過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入課題
1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學生說詞語或者句子。
2、孩子們看看這圖，天就要……板書：要下雨了
3、你們知道下雨前，小動物們會做些什么嗎？下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。
二、檢查預(yù)習，掌握學情
1、昨天晚上，老師已經(jīng)布置了大家預(yù)習課文，下面我們一起來看看同學們的預(yù)習情況吧。
2、檢查學生預(yù)習情況：（1、微信截圖，一句帶過；2、小組展示）
（1）借助微信視頻展示孩子們預(yù)習情況，小結(jié)字詞與句子朗讀預(yù)習情況；
（2）出示詞語，課堂檢查孩子們識字情況；
�。�3）展示預(yù)習卡，請同學上臺評價完成情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。
孩子們的預(yù)習都很認真，陳老師給你們點贊。大自然的秘密就隱藏在我們的課文里，現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧。你們準備好了嗎？
（一）探索秘密第一站：看圖說話
1、看圖說話：出示圖片，說故事里有誰？他在哪？在做什么？
小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
�。�1）出示圖片，請同學們說說小白兔在干什么。
�。�2）要點：
小白兔在干什么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。
�。�3）隨文識字，認識詞語：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的筆畫。
�。�4）學生自己練習一邊讀一邊做動作，請做得好的小組上臺
展示。
2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語，圈畫動物名稱。
�。�1）自己讀課文，把課文中出現(xiàn)的小動物名稱圈出來。
�。�2）交流課文中除了小兔子都有哪些小動物。（板書燕子、小魚、螞蟻）
�。ǘ┨剿鞯诙荆何夷馨褑柧�、感嘆句讀好。
我剛才仔細觀察了一下，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀書都很認真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來讀一讀吧。
出示ppt：
1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了
小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”
（1）認識“呀”和“呢”，出示句子，讓學生填寫。（“呀”表示疑問，“呢”表示動作正在進行，還表示疑問以及確定的'語氣。）
�。�2）讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的樣子。
（3）識記“潮濕”，觀察偏旁，聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象。（瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑），給潮濕造句。
�。�4）師生合作讀。
2、小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”
小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨�！�
（1）體會小兔子“跑過去”的心情。（半信半疑）
�。�2）留意語助詞“吧”，表示贊同，推測、命令、請求等語氣，請學生聯(lián)系生活用“吧”說句子。
�。�3）認讀“悶”，請孩子來說說如何記住這個字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān)，通過溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關(guān)在門內(nèi)，所以很憋悶。
（4）男女分角色讀。
4、朗讀對話。出示3段對話。
�。�1）同桌互讀。
�。�2）男生女生分角色讀。
（3）小組里分角色讀。
�。�4）小組上臺展示讀。
�。ㄈ┨剿鞯谌荆何夷馨颜Z氣詞寫正確。
1、孩子們真是口才了得，把語氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位（出示四個生字），但不知孩子們是不是能把這幾個字寫得比讀的還好？有沒有信心向大家展示你的書法？
2、請孩子們觀察四個生字，找出共同點（左右結(jié)構(gòu)、左小右大，口字旁），再觀察口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。
3、師提醒口字旁在左邊略小，書寫在左上格，封口壓在橫壓在橫中線上�！澳亍敝攸c指導(dǎo)第７筆撇收筆在豎中線，第８筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。
3、出示課件里的生字書寫，按照筆順書空。
4、請同學在書本上寫一寫。
5、師隨機拍照上傳展示學生作品。
（四）探索第四站：感知課文內(nèi)容，
1、通過童話故事，告訴我們大自然的秘密，這樣的文章，我們稱為“科普童話”。
2、這篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現(xiàn)，其實在大自然中還有很多動物有預(yù)報天氣的本領(lǐng)呢。例如蜘蛛預(yù)報天氣，蜘蛛會趕在下雨前結(jié)個豎著的網(wǎng)，因為平掛著的蜘蛛網(wǎng)容易被水沖壞。
四、教師總結(jié)學習內(nèi)容
孩子們，是不是很有趣呢？大自然還有很多秘密，請大家回家去收集更多動物預(yù)報天氣的秘密，下節(jié)課我們再一起來分享吧。
今天的探索之旅先暫時告一段落，同學們再見。
小學一年級語文《要下雨了》教案 14
教學目標：
1．學會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。
2．會用“因為......所以......”句式說話。
3．學習課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習回顧
朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了？
�。ǘ﹫D文對照，講讀第之段
（1）看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么？
（2）課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思？（第2、3段）
�。�3）下雨前，燕子為什么飛得這么低？（輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說。）
（4）指名說燕子為什么飛得那樣低呢？用“因為......所以......”說話。教學“為、才”。
�。�5）蟲子為什么飛不高呢？（因為蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。）教學“蟲”。
（6）蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的？（因為空氣潮濕，所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。）
（7）空氣為什么潮濕？（因為要下雨了，所以空氣很潮濕。）
（8）用“因為......所以......”句式說話。
因為
要下雨了，
所以
空氣......
空氣很潮濕，
蟲子......
蟲子......
飛不高。
蟲子飛不高
燕子......
�。�9）指導(dǎo)朗讀。
小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的`話也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說，而且要讀得親切。
�。ㄖ该x--評議--齊讀）
�。ㄈ┲v讀第3段
�。�1）“哦，原來是這樣？”這句話是什么意思？
（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教學“明”。
�。�3）練習朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。
（4）小結(jié)。學了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明
板書設(shè)計33要下雨了
現(xiàn)象原因
水里悶
魚出水面要下雨了空氣潮濕
燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠
蟲子飛不高
第三課時
教學目標：
1．分角色朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。
2．了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？擴展學生視野。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習字詞
�。�1）抽讀生字卡片。
�。�2）做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。
�。ǘ┓纸巧首x課文
�。ㄈ┛偨Y(jié)課文，拓寬視野
�。�1）這篇課文告訴我們，平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了？
學說：“魚出水面，大雨就來，
燕子低飛，快要下雨�！�
（2）下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象？（蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......）
�。�3）練習說話：
“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了�！�
（四）作業(yè)
《課堂作業(yè)》第2、5、7題。
小學一年級語文《要下雨了》教案 15
教學目標
1．認識坡、割等12個生字，會寫嗎、吧等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。
教學重點
識字和寫字。
課時安排
2課時
教學準備
生字卡片、錄音機、掛圖
教學過程
教學案例(一)
新邱區(qū)中部小學陳然
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．放錄音。(請學生回答聽到的聲音──雨聲)
2．聯(lián)系實際說一說。(引導(dǎo)學生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。)
二、初讀課文，學習生字
1．借助拼音課文，把生字圈出來。
2．合作學習。(小組同學檢查字音，交流記字方法。)
3．檢查生字學習情況。(出示生字卡片，指名讀。)
三、朗讀課文，了解文意
1．指名分自然段讀課文。
2．看圖學文。(出示小白兔往家跑的掛圖，請學生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個畫面的段落，讀一讀，注意讀出著急的`語氣。)
3．抓住重點句，指導(dǎo)朗讀課文。
(引導(dǎo)學生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬東西的段落。①分角色朗讀每段的對話內(nèi)容，注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。③體會小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。)
(引導(dǎo)學生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?)
四、課后延伸，練習背誦
1．讓學生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。
2．練習背誦自己喜歡的部分。
五、課堂作業(yè)設(shè)計
1．口頭填空。
(1)要下雨了，燕子()
(2)要下雨了，小魚()
(3)要下雨了，螞蟻()
(4)要下雨了，天氣( )
2．讀讀說說。
例：我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著( )!
()正忙著( )!
板書設(shè)計
16要下雨了
小白兔悶
燕子低飛
小魚游出水面
螞蟻搬東西
第二課時
一、復(fù)習檢查
1．背誦自己喜歡的段落。
2．出示生字卡檢查讀音并組詞。
二、分析字形并記憶
1．小組交流記字方法。
2．說說識記方法。
(1)讀生字。(開火車接讀生字)
(2)擴詞。(比一比，看誰組的詞多)
三、指導(dǎo)書寫(重點指導(dǎo)三個雙人旁的字)
四、展示評價
五、課堂作業(yè)設(shè)計
1．看偏旁寫字。
口：()、()、()彳：()、()、()
2．讀句子，加標點。
(1)是要下雨了嗎()
(2)我正忙著捉蟲子呢()
(3)天氣很悶()
板書設(shè)計
16要下雨了
嗎坡割悶伸喊潮往
吧很
蟲濕蟲消搬陣嘩得
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