西師版一年級上冊語文《猜字謎》課文及教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的西師版一年級上冊語文《猜字謎》課文及教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課文
(一)
zuǒ biān lǜ yu biān hóng
左 邊 綠 , 右 邊 紅,
zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng
左 右 相 遇 起 涼 風(fēng)。
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ
綠 的 喜 歡 及 時 雨,
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng
紅 的 最 怕 水 來 攻。
(二)
yán lái hù xiāng zūn zhng
“言” 來 互 相 尊 重,
xīn zhì lìng rén gǎn dng
“心” 至 令 人 感 動,
rì chū wàn lǐ wú yún
“日” 出 萬 里 無 云,
shuǐ dào chún jìng tu míng
“水” 到 純 凈 透 明。
教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀12個生字,會寫7個生字。
2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運用。
教學(xué)重點
1、能正確認(rèn)讀12個生字,會寫7個生字。
2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
教學(xué)難點:
了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片,課件,學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過程
教學(xué)活動
一、激趣導(dǎo)入
1、出示字謎:一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。
2、板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫'字',組詞,造句。
二、初讀第一則
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:帶音節(jié)的生字。
3、檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫字:左、右、紅、時。
三、再讀第一則
1、指名朗讀,要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3、交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、學(xué)生分享自己搜集的字謎,小組內(nèi)互相猜一猜。
2、交流展示小組猜字謎的成果。
五、布置作業(yè)
和家人一起猜字謎。
教學(xué)反思
小學(xué)一年級的'孩子,注意力一次性集中的時間在10-20分鐘以內(nèi)。超過這個時間,孩子會感覺到累,尤其是網(wǎng)上教學(xué)更容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣,這考驗著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥,如果以學(xué)生喜歡的方式去教,往往事半功倍。今天《猜字謎》一課,學(xué)生積極發(fā)言,踴躍舉手,可以通過這堂課引起對生字的學(xué)習(xí)興趣,并且能夠聯(lián)系自己的生活實際來回答問題。
1教學(xué)效果
這節(jié)課主要設(shè)計思路是:設(shè)計了四個關(guān)卡,難度逐步遞增,每一關(guān)由不同類型的字謎組成,通過自主猜測,傳授猜謎方法,讓孩子借助不同的方法猜測漢字,從而實現(xiàn)輕松學(xué)字,感受祖國文化的魅力。第一關(guān),與 “趣味語文”中的猜測方法類似,孩子們輕松猜出了謎底,但到了第二關(guān)卻被難倒了,主要原因是孩子們不能很好的從句子中發(fā)現(xiàn)共同點,思路比較狹窄,引導(dǎo)后逐漸找到了感覺,并習(xí)得“合成法”這一方法。之后的兩關(guān)也有一定的難度,通過小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍,尤其是平日里不太愛舉手的孩子,能從這類課堂中展示自我,讓人另眼相看。
2成功之處
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對生字的記憶力,然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。
3不足之處
在指導(dǎo)書寫漢字時,更多的希望每個孩子都能達(dá)到一個標(biāo)準(zhǔn),但孩子的個體差異較大,所以,在等待能力弱的學(xué)生時,讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待!浪費了良好的學(xué)習(xí)時間。
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