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語(yǔ)文版三年級(jí)語(yǔ)文S版下冊(cè)教案《清明節(jié)的由來(lái)》

時(shí)間:2021-12-27 17:27:05 教案 我要投稿

語(yǔ)文版三年級(jí)語(yǔ)文S版下冊(cè)教案《清明節(jié)的由來(lái)》

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文版三年級(jí)語(yǔ)文S版下冊(cè)教案《清明節(jié)的由來(lái)》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文版三年級(jí)語(yǔ)文S版下冊(cè)教案《清明節(jié)的由來(lái)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)或用聯(lián)系上下文的方法,學(xué)習(xí)并理解本課生字詞,以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)字詞的興趣及能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、組織學(xué)生反復(fù)默讀,深入地理解課文,使學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理清文章的思路,理解“清明”的`含義。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,調(diào)動(dòng)積累,引起閱讀期待。

  1、今天,我們一起學(xué)習(xí)29課,請(qǐng)與老師一起板書(shū)課題。

  2、誰(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說(shuō)一說(shuō),與大家一起分享。

  3、大家對(duì)清明節(jié)是怎樣來(lái)的;清明節(jié)是什么樣的節(jié);清明節(jié)有哪些習(xí)俗等有關(guān)知識(shí)有了一定的了解。誰(shuí)能再談一談你對(duì)“清明”一詞的理解?

  小結(jié):大家對(duì)“清明”一詞有了初步的理解。我相信,待我們深入地學(xué)習(xí)課文后,你對(duì)這個(gè)詞會(huì)有更深刻地理解。

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知文本。

  1、自讀課文。

  2、要求:

 、賱澇鑫闹械纳衷~,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 、诶霉ぞ邥(shū),查出解釋,并結(jié)合上下文理解詞義。(傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國(guó)安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂(lè)業(yè)、不居功勞、不圖富貴)

 、郯颜n文多讀幾遍,達(dá)到讀通、讀順、讀熟的目標(biāo)。

  2、檢查自讀的情況。

  ①同桌互讀互查,檢查生字詞及讀書(shū)的情況。

 、趲熒柚挚,認(rèn)讀生字詞。

 、壑该x課文,注意正音。其他同學(xué)思考,課文主要講什么?

 、軒熒懻、歸納課文的主要內(nèi)容。

  三、質(zhì)疑問(wèn)難,理清思路,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

  1、提出不理解的字詞及內(nèi)容,或提出有利于深入理解課文的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理,分三個(gè)層次解決。簡(jiǎn)單問(wèn)題學(xué)生相互提示解決;與課文聯(lián)系緊密的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題留在學(xué)課文中解決;其他問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生利用課外資源、或課余時(shí)間討論解決)

  2、梳理、歸納本節(jié)課要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題:

 、偾迕鞴(jié)是怎樣來(lái)的?

  ②清明節(jié)是紀(jì)念誰(shuí)的,紀(jì)念什么?

  3、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,解決“清明節(jié)是怎樣來(lái)的”問(wèn)題。

  為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定“清明節(jié)”?為什么見(jiàn)“清明柳”就像見(jiàn)到介子推?

  四、再讀課文,調(diào)動(dòng)積累,理解“清明”內(nèi)涵。

  第二課時(shí):

  指導(dǎo)讀書(shū),深入理解,品味“清明”內(nèi)涵。

  1、讀第一段,隨機(jī)處理“傳統(tǒng)節(jié)日”“感人肺腑”等詞。

  2、(讀2―8段)了解清明節(jié)傳說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  ①引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng),邊讀邊想重耳饑餓難挨情景。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生分角色讀好君臣的對(duì)話。重點(diǎn)理解介子推的話“做治國(guó)安邦的清明國(guó)君”。初步理解“清明”的內(nèi)涵。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí),談出自己對(duì)“清明”的理解。可以理解為不做昏君,做個(gè)清正、廉明、勤政的國(guó)君。)

 、壑笇(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達(dá)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)介子推拒絕做官,不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。

 、茏x讀、議議,“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”的意思,說(shuō)說(shuō)你對(duì)介子推的認(rèn)識(shí)。(讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。)

 、葜笇(dǎo)學(xué)生默讀,注意“寒食節(jié)”與“清明節(jié)”紀(jì)念的內(nèi)容有什么不同。想一想,晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日,為什么只有“清明節(jié)”成為傳統(tǒng)節(jié)日?這說(shuō)明百姓崇尚什么,追求什么?

  ⑥聯(lián)系“清明”前后的氣候特征及自然景象,聯(lián)系老柳樹(shù)死而復(fù)活的樣子,再體會(huì)“清明”的內(nèi)涵。(“清明柳”既表示楊柳返青,萬(wàn)物鮮明的季節(jié),又表示對(duì)介子推的懷念)

 、吣x課文,想一想,晉文公勤政清明,把國(guó)家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系?對(duì)百姓有什么影響?說(shuō)說(shuō)百姓后來(lái)為什么自發(fā)地過(guò)清明節(jié)。理解“清明”的內(nèi)涵。(表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理,百姓安居樂(lè)業(yè)社會(huì))

  3、朗讀全文,感受介子推愛(ài)國(guó)護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國(guó)的品質(zhì)。

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