人教版一年級下冊數(shù)學 第2單元 十幾減5、4、3、2 教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的人教版一年級下冊數(shù)學 第2單元 十幾減5、4、3、2 教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1．使學生更進一步理解十幾減幾的算理，能正確進行十向減5、4、3、2的口算。培養(yǎng)學生觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。
2．經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索性和解決問題方法的.多樣性。
教學重點：
理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。
教學難點：
對十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。
教學過程：
一、復習鞏固
復習。
15—6=
11—6=
14—8=
15—7=
12—7=
13—9=
17—9=14—7=
學生通過玩“高人矮人”的游戲來搶答。引導學生回憶方法。
二、新知探究
1、課件出示：21—5=
�。ㄗ寣W生嘗試解答，自主探究，小組交流，全班交流。）
2、探索算法
�。�1）獨立計算，合作探索。你是怎么計算的12—5的能給同學講一講嗎每個人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，看哪一組想的方法最多。
學生探索解答：12—5=7
根據(jù)學生的回答板書算式：12—5=7（條）
交流匯報算法。學生匯報的算法可能有：
1）10—5=5，5+2=7
2）7+5=12，12—5=7
3）12—2=10，10—3=7
4）12分成10和2，2—5差3不夠減，10—3=7。
學生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外還有學生可能這樣想：
7+5=12，12—5=7，12—7=5
�。�2）嘗試運用，多種擇優(yōu)。
同學們得到了這么多好方法，那看一看那個同學有本事算一算，12—5=，12—4=，12—3=，11—4=，11—3=，11—2=同學們比一比，誰的算法最好用！
3、組織交流。學生獨立完成后，說說自己是怎么算的。
4、小結(jié)：同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法進行計算。
5、鞏固練習
小朋友們，你們能用今天學到的知識再來解決一些實際問題嗎
�。�1）完成“做一做”。
�。�2）完成練習四第1題。
�。�3）完成練習四第2題。
�。�4）完成練習四第3題。
學生練習、交流，集體訂正。學生自由談。
三、總結(jié)回顧
今天學習了什么你有什么收獲
四、作業(yè)布置
練習四第5題；預習下節(jié)課內(nèi)容。
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