河大版九年級(jí)下冊(cè)《病梅館記》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的河大版九年級(jí)下冊(cè)《病梅館記》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一.教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。
2. 通過(guò)精讀，讀懂文字，讀通文意。
3. 通過(guò)品讀，讀出手法，讀透文旨。
二.教學(xué)重點(diǎn)
讀懂文字，讀通文意。
三.教學(xué)難點(diǎn)
讀出手法，讀透文旨
四.授課時(shí)數(shù)
一課時(shí)
五.教學(xué)方法
誘思探究法
五.教學(xué)過(guò)程
(一).導(dǎo)入新課
幻燈展示：
己亥雜詩(shī)(一二五)
龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。
生：齊背。
師：本詩(shī)寫(xiě)于道光十九年詩(shī)人辭官歸家的途中，當(dāng)時(shí)朝政日非，邊事日緊，舉國(guó)上下“人心混混”，人才極度匱乏，用龔自珍自己的話說(shuō)：朝廷無(wú)“才相”，兵營(yíng)無(wú)“才將”，學(xué)校無(wú)“才士”，田野無(wú)“才農(nóng)”，工廠無(wú)“才工”，街市無(wú)“才商”，甚至連“才偷”“才盜”也沒(méi)有。龔自珍針對(duì)“九州”“萬(wàn)馬齊喑究可哀”的政治時(shí)局，痛感于“衰世”才乏人庸的社會(huì)現(xiàn)狀，仰天長(zhǎng)嘆，喊出了時(shí)代的最強(qiáng)音——我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。我們很多人也正是通過(guò)這一首詩(shī)認(rèn)識(shí)龔自珍的，他是清代后期進(jìn)步的思想家、文學(xué)家，希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者能夠變法圖強(qiáng)，尊重人才，解放人才，重用人才。今天讓我們?cè)僖淮巫呓徸哉�，共同學(xué)習(xí)他的散文名篇——《病梅館記》，
板書(shū)：
病梅館記
龔自珍
(二).目標(biāo)導(dǎo)航
幻燈展示： 初讀：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀
自讀課 再讀：讀懂文字，讀通文意
三讀：讀出手法，讀透文旨
師：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，我們都知道誦讀是學(xué)習(xí)文言文的最基本最重要的方法，千古一帝康熙就說(shuō)，他讀書(shū)每篇文章必讀100遍，《病梅館記》是一篇自讀課，既然是“自讀”，我覺(jué)得同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該突出兩點(diǎn)：一要自主，二要多讀。這一節(jié)我想引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)閱讀達(dá)成三個(gè)目標(biāo)：通過(guò)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀;通過(guò)精讀，讀懂文字，讀通文意;通過(guò)品讀，讀出手法，讀透文旨。
幻燈展示：
初讀：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀
步驟：
方案1：聽(tīng)讀——自讀——齊讀
方案2：①幻燈展示重要字詞、句讀，找一學(xué)生讀，以檢查預(yù)習(xí)效果。最后齊讀一遍。
�、趯W(xué)生齊讀一遍課文。(要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀)
同學(xué)們讀得很流暢，若能把感情讀出來(lái)就更好了，而要讀出感情，就必須先理解文章。下邊讓我們?cè)凇白x準(zhǔn)字音，讀清句讀”的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步，“讀懂文字，讀通文意”。
板書(shū)：
一.詞語(yǔ)：音義、句讀
幻燈展示：
再讀：讀懂文字，讀通文意
1. 自學(xué)探究，標(biāo)注疑惑。
2. 合作交流，質(zhì)疑解疑。
師：先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間精讀課文，結(jié)合資料疏通文意，遇到不理解的字詞標(biāo)注出來(lái)，一會(huì)兒把自己的問(wèn)題提出來(lái)，大家討論解決。
(這一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，約20分鐘)
幻燈展示：
3. 超級(jí)男生VS超級(jí)女生
師：同學(xué)們沒(méi)有疑問(wèn)了，現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)比賽，這一課有兩個(gè)詞出現(xiàn)的頻率很高，我已挑選出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們解釋。比賽的規(guī)則是：男同學(xué)一組，女同學(xué)一組，實(shí)行搶答制，答對(duì)一句獎(jiǎng)100分，答錯(cuò)一句扣100分，先舉手，經(jīng)允許之后才能回答。首先我找兩個(gè)幫手記分，課代表+1女生(站在老師兩側(cè))。下邊比賽開(kāi)始。
幻燈展示及過(guò)程：(略)
(公布比賽結(jié)果)
前兩個(gè)目標(biāo)我們都順利地完成了，下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。
幻燈展示：
三讀：讀出手法，讀透文旨
問(wèn)題一：品讀第一段，思考：“而江浙之梅皆病”是哪些人造成的?
明確：
文人畫(huà)士 黑手
告鬻梅者 幫手 而江浙之梅皆病
鬻 梅 者 殺手
(可借機(jī)分析文章內(nèi)容：分析三種人的所作所為(指控他們對(duì)梅犯下的罪行)。作者對(duì)這三種人是什么感情啊?作者對(duì)梅受到摧殘是什么感情呢?)(先讓學(xué)生說(shuō)，然后老師結(jié)合課件總結(jié)。)
問(wèn)題二：通讀全文，同學(xué)們覺(jué)得本文僅僅是寫(xiě)“梅”嗎?
明確：托物言志，托梅議政，借梅喻人。
(學(xué)生說(shuō)出是寫(xiě)“人才”后，接著問(wèn)“病梅”指什么，舉例，寫(xiě)作手法。)
(同學(xué)們學(xué)過(guò)運(yùn)用托物言志手法的作品嗎?劉禹錫的《陋室銘》、周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》、韓愈的《馬說(shuō)》、陸游的《卜算子·詠梅》(讓學(xué)生說(shuō)出托什么言什么))
板書(shū)：
手法：托物言志
師：背景介紹：同學(xué)們?nèi)绻私饬藢?xiě)作背景，會(huì)更容易理解這一點(diǎn)。清朝統(tǒng)治者為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，奴役人民，一方面把八股文作為科舉考試選用人才的法定文體，以束縛人們的`思想;另一方面大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識(shí)分子，像我們比較熟悉的“清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書(shū)”的故事。龔自珍詩(shī)中寫(xiě)到：“避席畏聞文字獄，著書(shū)都為稻粱謀�！笨梢�(jiàn)當(dāng)時(shí)政治氣氛之緊張。在長(zhǎng)期嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治之下，人才遭受?chē)?yán)重的壓抑和摧殘，天下出現(xiàn)了“萬(wàn)馬齊喑”的政治局面。龔自珍自己就是受害者之一，他考了6次才在38歲時(shí)考中進(jìn)士，又因宣傳改良主義思想，不為保守勢(shì)力所容，一再遭受排擠打擊，在京城輾轉(zhuǎn)十年(38歲到48歲)，都只是當(dāng)小官，道光十九年被迫棄官回鄉(xiāng)，《病梅館記》就寫(xiě)于辭官回鄉(xiāng)后的道光十九年(1839年)。龔自珍對(duì)統(tǒng)治階級(jí)扼殺人才、禁錮思想表示了極大的憤慨，強(qiáng)烈地呼吁社會(huì)改革和個(gè)性解放，殷切地希望“天公”能夠“不拘一格降人材”，以掃除“萬(wàn)馬齊喑究可哀”的局面。但在當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)下，作者不可能直言政事，而只能采用托物言志的手法，含蓄委婉地托梅議政，借梅喻人。
文旨：明白了本文的寫(xiě)作手法，我們是不是有一種豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，啊，原來(lái)這篇文章是托梅議政，借梅喻人，表面寫(xiě)的是梅，其實(shí)寫(xiě)的是人才，是政治，他希望文人畫(huà)士這些統(tǒng)治者不要以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)束縛梅，評(píng)判梅，也就是希望天公“不拘一格降人材”。所以《病梅館記》和《己亥雜詩(shī)》(一二五)的主旨是一致的，用《己亥雜詩(shī)》中的一句話來(lái)說(shuō)就是：不拘一格降人材。我用四個(gè)字概括為：
板書(shū)：
文旨：解放人才
下邊就讓我們齊背一遍《己亥雜詩(shī)》(一二五)，以此作為對(duì)《病梅館記》的詮釋。
幻燈展示：《己亥雜詩(shī)》(一二五)
理解了文章的主旨，下邊請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀一遍課文，要讀出感情，讀出語(yǔ)氣。
(六).課堂小結(jié)
幻燈展示： 初讀(朗讀)：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀
自讀課 再讀(自由)：讀懂文字，讀通文意
三讀(品讀)：讀出手法，讀透文旨
四讀(誦讀)：熟讀成誦，誦而能寫(xiě)
師：這一節(jié)我們主要通過(guò)閱讀，達(dá)成了三個(gè)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀;讀懂文字，讀通文意;讀出手法，讀透文旨。我希望同學(xué)們將閱讀進(jìn)行到底，下去再進(jìn)行第四次閱讀，即誦讀，做到熟讀成誦，誦而能寫(xiě)。也希望同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)課掌握住古詩(shī)文四步閱讀法，以后可以自學(xué)古詩(shī)文。
同學(xué)們，“江浙之梅皆病”的時(shí)代一去不復(fù)返了，我們的國(guó)家已經(jīng)邁進(jìn)了一個(gè)改革開(kāi)放、民主自由的新時(shí)代，我希望同學(xué)們都能去掉身上的嬌氣、俗氣、怨氣、怒氣、晦氣，多一些骨氣、傲氣、才氣、朝氣、浩然正氣，做一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的新青年，做一株迎風(fēng)傲雪的健康自然之梅。
(七).課后實(shí)踐
幻燈展示：
1.必做：課后練習(xí)2。
2.選做：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勚行W(xué)教育中的“病梅”現(xiàn)象，寫(xiě)到摘抄本上，字?jǐn)?shù)不限，談出真知灼見(jiàn)即可。
六.板書(shū)設(shè)計(jì)
病梅館記
龔自珍
一、 詞句：音義、句讀
二. 手法：托物言志
三. 文旨：解放人才
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