認識鐘表教案范文7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的認識鐘表教案7篇，希望能夠幫助到大家。
認識鐘表教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標準數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。認識幾時，能撥出幾時。認識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、教學(xué)重點：認識幾時和大約幾時。
四、教學(xué)難點：畫出時針或分針
五、教學(xué)準備：幾個自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用��？
鐘表可以告訴我們時間，我們認識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認識鐘表。
3、板書課題：認識鐘表
二、認識鐘面
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？
2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
�。ㄩL一些的叫分針，短一些的叫時針）
板書：分針（長）,時針（短）
請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，
�。ɡ蠋煶鍪疽粋�大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？
仔細觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？
三、認識整時
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢？
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點稱作7時。
板書：7時。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。
板書：11時。
4、播放：喜洋洋運動
喜羊羊下午4時在做運動。
5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個數(shù)上？
6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。
7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？
學(xué)生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時刷牙，
8時讀書，
9時做操，
12時吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點短，被分針擋住了。實際還是幾根針？
6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時的時候，時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖
都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？
一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。
12、（動手撥鐘表）
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？
請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。
現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。
2、練習(xí)撥出整時
四、認識大約幾時
1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）
喜羊羊早早做好準備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。
這些鐘表要怎么認讀呢？
學(xué)生逐一回答，并說出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識
1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？
認識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認識了幾時，大約幾時。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
�。ǔ鍪�3個電子鐘表）
這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點前面是幾，就是幾時
學(xué)生認讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的？
4、學(xué)生展示作品。
認識鐘表教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識鐘面上的時針、分針；12個數(shù)字；12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時，會正確讀撥整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：會認整時，會正確讀、撥整時。
教具、學(xué)具準備：鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、聽聲音，猜謎語。
2、師：同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。
師：回答的真不錯，是鐘表。鐘表可以幫助我們認識時間，在我們的生活學(xué)習(xí)中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
（二）、認識鐘面的組成
1、請同學(xué)們仔細觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。
2、學(xué)生匯報
�、儆�1～12個數(shù)字，并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。
�、谟�2根指針，長針和短針，長針叫分針細而長，短針叫時針短而粗。
3、教師實物演示：
�、夔娒嫔线�有12個數(shù)字（讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)）；
�、阽娒嫔嫌幸桓提槪惺裁�？（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）③有一根長針，叫什么?（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）。
(三)、認識整時。
你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎？下面我們來認識時間
�。�1）現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表，誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時？你怎么看出來的？跟同桌討論一下，你是怎樣認識整時的，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。
�。�2）學(xué)生討論并匯報
師：你是怎樣看出是7時?
生1：分針指著12，時針指著6，就是6時……
�。寒�(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�，讓撥的不對的同學(xué)說一說自己錯在哪里。
（四）、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報時：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。
2、師報時學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容：
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁，請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。
認識鐘表教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91—92認識整時
二、教學(xué)準備：
課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標與策略選擇：
關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個很重要的原因，是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點來看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里，有少部分學(xué)生認識整時，認識的也相當(dāng)模糊，比如撥得時候把時針指向12，分針指向5認為是5時。這樣就沒有一個整體的認識。
聽了一些《鐘表的認識》，總體的感覺是，照顧學(xué)生個性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學(xué)生的起點不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面�；谝陨蠋c，把教學(xué)內(nèi)容定位在認識整時上，半時的認識作機動處理。為此，我們確定的教學(xué)目標是：
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會讀、寫時間（整時），認識鐘面結(jié)構(gòu)（12個數(shù)字、時針、分針等）；
2、在豐富的實踐活動中，學(xué)會珍惜時間，學(xué)會交流，學(xué)會分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以下的教學(xué)策略：
1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗。
2、教學(xué)素材生活化。生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。
四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖：
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、引入：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫電子表：
（1）在班級學(xué)生中找一個電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？。
�。�2）師：今天老師也帶來了一個，（出示電子表上的時間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來的？
2、除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？
生：鬧鐘、電視、手表、手機、太陽等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：認識鐘表）
二、認識鐘面的自主活動：
1、（課前在教室周圍粘貼4——6個不同的鐘面）學(xué)生離開座位進行鐘表文化欣賞活動。（配以音樂）
2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識？
3、鐘表認讀活動。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中哪個你會讀？（學(xué)生有選擇地讀）
4、再次觀察鐘面——閉眼想——回憶（出示，你能在上面添上什么，就是一個鐘面了）——劃一劃（你知道時、分針是往哪個方向走的嗎？）
5、學(xué)生制作鐘面。（活動要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間；②誰裝分針，誰裝時針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間，最后把作品放在展示臺上來。）
6、展示交流、。在這些鐘面中，哪些鐘面認識起來最方便？并說說是幾時，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時以外的時間，待結(jié)課時或當(dāng)場解決，視學(xué)生情況而定）
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？
三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）
第一關(guān)：火眼金睛
第二關(guān)：我是小判官（對嗎？還缺什么）
4時11時2時
第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時間）
第四關(guān)：認識“大千世界”
1、你平時做哪件事情用的時間長？
與與
2、出示：（這是為什么？）
3、想想畫畫：
你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎？
通過學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡單表示時間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過看——想——憶——劃等活動，有助于學(xué)生對鐘表的認識。
這道題的設(shè)計在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認識，使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。
本題的目的是促進學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進行運用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。
五、教學(xué)片斷實錄：
片斷一：
師：除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？
生：。
另一生理直氣壯地說：太陽。
師為之一怔：你來說一說怎么一回事？
生：因為太陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了。
師：你怎么知道的？
生：在爸爸買給我的書上看到的。
師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識。不過，你能根據(jù)太陽知道準確的時間嗎？
片斷二：
師：你覺得這些鐘面（整時）有什么規(guī)律？
生：都有時針。
生：都有分針。
生：還有12個數(shù)字。
師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？
生：分針指的是一樣的，都指12。
�。ㄔ谝粋�試教的班級中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對”。此時，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。）
六、教學(xué)反思：
1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一
通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時間的，如電視、手機、電子表等，就選擇直接從電子表上的時間引入，更能貼近學(xué)生的生活，同時也讓學(xué)生認識了這種簡便的表示時間的方法；當(dāng)問到還可以從什么地方知道時間時，學(xué)生說太陽，因為太陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了。是啊，古代不就是這樣知道時間的嗎，多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人，怎樣知道準確的時間呢？因此認識鐘面顯得尤有必要，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一
從學(xué)生的特點去研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動中，學(xué)生畢竟是一個不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無所體驗，無所收獲；只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo)，也很難將學(xué)生的思維更上一個臺階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后，通過看——想——憶——劃等活動不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會合作，成為本節(jié)課的一個難點。做法是讓學(xué)生分三步走：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間；②誰裝分針，誰裝時針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間，最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律的教學(xué)中，設(shè)計了三個問題：一是每個鐘面上有沒有相同的地方？二是哪根針指的方向有沒有相同的`地方？三是分針指的方向有沒有一樣的地方？結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對第一層次的問題無從下手，第二層次剛好夠得著，第三層次的問題（片斷二中的試教情況）對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。
3、體現(xiàn)知識技能目標與發(fā)展性目標的統(tǒng)一
現(xiàn)在的學(xué)生會說的多了，會做的少了。說的很好，但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基，又能體現(xiàn)新課標的理念？在這一課中，設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會認讀整點時刻，再通過判斷，運用鐘面上的知識；在“大千世界”中，通過生活情境的比較，體驗到時間的長短；通過早、晚9時的比較，滲透符號化的。學(xué)生在整個過程中，學(xué)習(xí)得主動，思維始終得到了發(fā)展，情感得到了愉快的體驗。
認識鐘表教案 篇4
活動目標：
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及它們的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、幼兒一日生活錄像、課件。
2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。
活動過程：
1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。
2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表
老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說）老師最喜歡看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》
老師：《大風(fēng)車》是幾點播出的？怎樣才能準時收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？
3、參觀鐘表店，認識不同形狀、不同種類的表。
4、讓幼兒自選鐘表，仔細觀察。
�。�1） 上面有什么？（數(shù)字、指針）
�。�2） 后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時針和分針有什么變化？（分針跑的快，時針跑的慢）
（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑一圈，時針走一格）
5、課件演示：認識整點、半點，尋找他們之間的規(guī)律。
�。�1）、（對比時間為4點、9點鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）
老師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。幼兒撥整點（6點和12點時針和分針的關(guān)系）
�。�2）、（對比時間為2點半、8點半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）
師總結(jié)：分針指在6上，時針指在兩個數(shù)字中間，就是半點，是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。
6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認識時間。
（1）幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型。
�。�2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型，老師說出一種活動，時間相同的好朋友站在一起。
7、課件演示：讓幼兒正確辨認時間。
8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。
老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該干什么事情了。小朋友認識了鐘表，就可以按時做事情。比如：按時起床，按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、愛惜時間。
9、延伸活動：做小小設(shè)計師。
老師：我們看了那么多的鐘表，也認識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己設(shè)計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。
活動反思：
通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時間，上學(xué)放學(xué)時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。
認識鐘表教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：教科書第76—77頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、建立時間觀念，2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、初步認識鐘面，4、會看鐘面上的整時和大約幾時。
5、發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
6、體會數(shù)學(xué)與生活的密切7、聯(lián)系，8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)準備：每人一個鐘面模型、課件、等
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，2、激趣導(dǎo)入
1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。
�。ㄕn件：放錄像）
2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？
�。ㄖ该屝∨笥颜f）
3、小組合作，4、自主學(xué)習(xí)
1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）
（1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說）
鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。
�。�2）引導(dǎo)：這兩根針的名（3）字叫什么？誰是分針，（4）誰是時針？
講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。
�。�5）讓小朋友在自己的鐘面上指（6）出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同（7）桌看。
2初步認識整時。
（�。澳銜磿r間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣看整時，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認識鐘》。（課件定格在9時）讓大家說一說。
學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時針指著就是幾時。
�。�2）問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？
略講電子表：直接用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？
（3）試著撥時間讓同（4）桌說。師生互考撥整時，（5）可以讓學(xué)生撥一個不（6）同（7）的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。
3、初步認識大約幾時
�。�1）過渡：小紅遇到問題，（2）請大家?guī)蛶兔�，�?）這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4）到，（5）7點剛過）
引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。
�。�6）小結(jié)：這些可以說成大約7時。
�。�7）說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）
�。�8）讓學(xué)生撥大約3時、大約6時�？梢酝�9）桌互撥互考，（10）展示給客人老師看。
�。�8）小朋友真聰明，（9）今天在鐘表店里玩的開心嗎？
�。�10）小朋友真能干，（11）看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12）小組合作，（13）匯報展示）分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作，（14）匯報。
5、課間律動：《畢業(yè)歌》
6、實踐應(yīng)用，7、質(zhì)疑提升
（1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來看她在干什么。”（看課件）指名答
�。�2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）
�。�2）提問：小紅為什么10時在學(xué)校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時）
8、小結(jié)：
1、小紅今天學(xué)到了許多知識，2、你學(xué)到哪些知識？
3、你還想知道哪些知識？學(xué)生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）課件顯示。
認識鐘表教案 篇6
單元教學(xué)目標：
1、 結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2、 結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標準中相對的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。
小明的一天（1課時）
教學(xué)目標：
1、 讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認讀整時和半點。
2、 滲透珍惜時間的教育。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點：
會認讀整進、半時。
教學(xué)難點：
通過對比，認識整點與半點的特點。
教學(xué)準備：
鐘
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、 教師先出一個謎語，讓學(xué)生猜一猜。
2、 出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認識鐘表的欲望。
3、 拿出實物讓學(xué)生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？
二、說一說。
1、 說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。
2、 小朋友的一天又是怎樣度過的呢？
三、認一認。
具體地說說小明幾點在干什么？
一、 比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。
二、 結(jié)合實踐。
1、 結(jié)合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。
2、 引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。
三、 練一練。
1、 第1、2題都是鞏固鐘表的認識.
2、 小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來進行組織交流。
認識鐘表教案 篇7
活動目標：
1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認識時針、分針。
2、學(xué)會看整點，發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干
教學(xué)過程：
一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）
1、對，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。
2、我們一起逛超市：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字
師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰來說一說。
時鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。（這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。
3、時鐘的作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。）
二、認識時針和分針
1、長針和短針轉(zhuǎn)的時候，它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深印象）。
2、教師師范撥一次時鐘，提問：長針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個小時。
三、認識時間
1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認識時間了，現(xiàn)在長針指到12，短針指到
幾就是幾點了。（長針指到12，短針指到3，就是三點整了）可重復(fù)幾次。
2、教師說幾個時間，請幼兒操作（如：7點鐘該起床了，8點鐘該上學(xué)了，5點鐘該放學(xué)了等等）
四、游戲：老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認識
幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問：老狼老狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點小白兔就跑回家。
3、"時鐘時鐘幾點鐘了的游戲"教師當(dāng)小鬧鐘，小朋友問：時鐘時鐘幾點鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，（如：敲4下，就代表4點鐘了），請小朋友表示出來。
五、總結(jié)
小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認識了時針、分針和它們的特點，學(xué)會了認整時，并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。
教學(xué)反思
這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
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