手指教案

時間：2022-09-14 16:05:54 教案我要投稿

【熱門】手指教案（精選8篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的手指教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】手指教案（精選8篇）

　　手指教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩手指的游戲中初步學(xué)會念《手指謠》，學(xué)習(xí)與動作相符的詞語：碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。

　　2、根據(jù)歌謠變換手指的動作，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、認識手，能說出拇指、食指、中指、無名指、小指的名稱。

　　2、一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。

　　活動過程：

　　一、猜謎語。

　　你有我有大家有，一共十個好朋友。(手)

　　為什么說手是我們的好朋友?手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事，真是我們的好朋友，我們都愛自己的手。今天，我們一起玩手指游戲，念手指兒歌。

　　二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

　　小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。

　　1、請小朋友伸出兩手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以學(xué)什么小動物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。

　　2、請小朋友伸出食指和中指，并攏，想一想，可以做什么?剪刀剪東西時會發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙，念兒歌第二段。

　　3、請小朋友把五個手指捏緊，試試看，可以做什么玩?教師邊說邊示范榔頭敲擊的動作。榔頭敲在木樁子上會發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。

　　三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲，教幼兒仿編出兩段兒歌。

　　1、請一個小朋友上來，給他戴上一朵紅花，小朋友，看到他戴上紅花，可以用哪個手指做個動作，表示大家都夸獎他。

　　引導(dǎo)幼兒編第一句：伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)

　　問戴花的幼兒：夸你什么?(夸我戴上紅花，教師改：夸你戴上紅花)

　　夸獎別人時，嘴里說什么?(好、好、好)

　　2、先請兩位幼兒上來，教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請全體幼兒兩個一對，小指勾勾、笑笑跳跳，啟發(fā)幼兒變出這段兒歌：小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，哈，哈，哈!

　　四、請幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。

　　五、活動小結(jié)。

　　我們給今天編的兒歌定個題目叫《手指謠》，以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩，還可以想出一些其他的玩法，編出新的兒歌。

　　手指教案篇2

　　一、活動目標(biāo)

　　1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱。

　　2、認識五個手指。

　　3、學(xué)習(xí)保護手的方法。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　巧虎碟、硬紙板做的“大手”、幼兒用書。

　　三、活動過程

　　1、教師用“大手”做游戲，引導(dǎo)幼兒認識手

　　a、教師出示“大手”，邊揮動邊說兒歌《手指歌》，引起幼兒認識手的興趣。

　　b、組織幼兒討論：我們每人有幾只手？你的小手上都長著什么？啟發(fā)幼兒手出手指、手心、手背、指甲等。

　　師幼共同小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個手指頭。我們的手指不僅不一樣長，而且不一樣粗。手指上還有指甲。

　　2、觀看巧虎碟

　　3、引導(dǎo)幼兒進行指偶表演，認識每個手指的名稱。

　　a、教師套上指偶進行表演，依次介紹手指的名稱。

　　教師：我們的手指兄弟長得不一樣，名字也不一樣�！拔议L的又粗有矮，叫大拇指；我站在大拇指的旁邊，我叫食指；我的個子最高，我叫中指；我長得又瘦又小，我是小指；剩下的我沒有名字就叫無名指。

　　b、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)手指操：手指兄弟跳跳舞，大拇指點點頭，食指彎彎腰，中指碰碰無名指，小指扭一扭。

　　4、師生討論：如何保護我們的手。

　　5、師生總結(jié)

　　手指教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、明白作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處。

　　2、會仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個寫一段話。

　　3、領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　學(xué)情分析

　　本課在新版人教版五年級語文下冊中是一篇精讀課文。要抓住五根手指的不同特點，以及作者描寫手指的方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容�？砂凑铡俺踝x課文，了解大意—品讀課文，感悟?qū)懛ā卣寡由�，遷移運用”的步驟進行，讓學(xué)生把課文讀懂。學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，感悟人生的哲理，獲得人生的啟示。

　　教材內(nèi)容分析

　　豐子愷的這篇文章脈絡(luò)非常清晰，共有6個自然段，第1自然段總寫手指的特點，第2~5自然段分寫五根手指的不同特點，最后一個自然段又總寫，點明了文章的中心。語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，主題鮮明突出。豐子愷認為手指外形生得美只是一種外在的“肉體美”，只有當(dāng)手指團結(jié)起來，發(fā)揮作用的時候，才是最美的。也就是要追求外在美和內(nèi)在美、物質(zhì)美和精神美的和諧統(tǒng)一。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

　　教學(xué)重點：

　　了解五根手指的不同特點，知道任何事物都各有所長各有所短的道理，以及團結(jié)合作的重要性

　　教學(xué)難點：

　　1、了解作者描寫手指的寫作順序及寫作方法。

　　2、領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　教學(xué)方法設(shè)計

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過討論、交流等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容。

　　2、角色扮演法。

　　一、介紹手指，體會風(fēng)趣的語言

　　1、了解作者

　　2、引導(dǎo)學(xué)生介紹手指。

　　3、第一次介紹手指：xxx。向同桌介紹你喜歡的手指，可以用文中的句子或詞語來介紹。

　　4、第二次介紹手指四人小組內(nèi)介紹你喜歡的手指，也可以用自己的語言來介紹。

　　5、第三次介紹手指全班交流匯報。推薦小組代表上臺介紹，其他同學(xué)認真聽，做好評價

　　6、感受風(fēng)趣的語言課件出示他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。他永遠不受外物的沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。

　　（1）猜一猜這段話描寫的是哪根手指。

　　（2）這段話除了運用擬人的修辭手法，還運用什么修辭手法？

　�。�3）教師小結(jié)。

　　7、用風(fēng)趣的語言介紹無名指和小指

　�。�1）誰能用風(fēng)趣的語言介紹一下無名指和小指？

　�。�2）誰能演示蘭花指的動作

　　8、第四次介紹手指

　　誰能用風(fēng)趣的語言，有條理的介紹你喜歡的手指。

　　9、教師小結(jié)

　　二、練習(xí)仿寫

　　1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。

　　2、提出仿寫要求。

　　3、知道仿寫方法。

　　4、課后小練筆

　�。�1）學(xué)生便思考邊仿寫。

　�。�2）學(xué)生邊讀邊修改。

　　（3）展示自動小練筆。

　　5、教師小結(jié)

　　三、領(lǐng)悟道理，總結(jié)全文

　　1、作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到生活中的哪些人？

　　2、領(lǐng)悟文章的道理。

　　3、教師小結(jié)

　　四、拓展延伸推薦閱讀

　　1、有關(guān)團結(jié)的名言。

　　2、推薦閱讀。

　　3、教師小結(jié)。

　　五、作業(yè)仿照課文的表達特點,從人的五官中選一個,寫一段話。

　　板書設(shè)計

　　手指

　　姿態(tài)不同性格各異

　　(團結(jié)就是力量)

　　五年級語文下冊《手指》測試習(xí)題

　　一、讀一讀，把加點的詞語換成別的詞語，意思不變

　　1、水要噴出來，叫他死力抵�。谎鞒鰜�，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。（）（）

　　2、無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。（）

　　3、除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。（）

　　二、我讀懂了課文重點句子的意思

　　1、食指的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。（1）這句話運用了的手法。

　�、賹Ρ娶跀M人③夸張

　�。�2）突出食指xxx、xxxxx的'外形特點。

　　2、手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。這句以手指的全體xxxxx人的全體，闡明“”的人生道理，是文章表達的主旨。

　　三、課外閱讀

　　幽默感在許多國家，有幽默感的人會受到更高的贊賞。幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思。幽默的語言有時可能化解尷尬的場面，也可能于談笑間有警示的作用，更可能作為不露聲色的自衛(wèi)和反擊。

　�、倨┤缭谀硣业淖h會里，曾發(fā)生過議員之間爭斗的事，有人提議入場者應(yīng)該把拐杖掛在門口。議長覺得左右為難，若是表決，無論結(jié)果如何，總是不愉快的。于是他急中生智，笑著說：“如果為了防止不正當(dāng)?shù)膭幼�，就須把拐杖掛在會場門口，那嘴也該掛在門口，手腳也該擺在保管處�！币萌珗龃笮Γ嶙h者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。但是必須強調(diào)，幽默并不是諷刺，它或許帶有溫和的嘲諷，卻不刺傷人；它可能是以別人和自己為幽默對象，在這當(dāng)中，便顯示了幽默與被幽默的胸襟與自信。

　　②有一個禿頭者，在別人對他的頭發(fā)幽默時，當(dāng)場變了臉，這一方面可能是因為對方幽默不得體，刺傷了他，更可能是因為他原來對禿頭有極大的自卑。相反地，

　　③另一位禿頭的報紙主編，當(dāng)別人笑稱他聰明透頂時，他居然笑著回答：“你小觀我也，我早就聰明‘絕頂’了！”你想，若不是他有相當(dāng)?shù)淖孕�，又怎么可能接別人的話，幽自己一默呢？所以，越是胸襟寬廣、充滿智慧的人們，可能就越富有幽默感。

　　1、為什么說“有幽默感的人會受到人們極高的贊賞”？

　　2、短文舉了兩個例子，說明幽默感能化解尷尬，幽默者充滿了自信，這兩個例子是（）。

　　A、②③B、①②C、①③

　　3、“敝國有個規(guī)矩：訪問上等國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了�！边@是晏子面對楚王的諷刺給予的回答。他的幽默起到了（）的作用。

　　A、化解尷尬B、警示C、不露聲色的自衛(wèi)和反擊

　　4、仿照下面的例子，寫出你對幽默的獨特感悟。幽默是智慧的火花，是瞬間的靈思。幽默是xxx，是。

　　教后反思：

　　《手指》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于觀察，勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。有感情地朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　一、成功之處突破難點，更好體會“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”這個道理，我設(shè)計了表演“五指爭論”這個環(huán)節(jié)。四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭一爭誰的優(yōu)點多，一番爭論下來，請學(xué)生談?wù)勼w會。讓他們感受到，只看到自己優(yōu)點是不行的。再讓學(xué)生互相找找對方的優(yōu)點，贊一贊，懂得每個人都有優(yōu)點。闡明“團結(jié)就是力量”的人生道理，結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊含的道理。

　　二、不足之處在授課的過程中，語文課堂的聽說讀寫環(huán)節(jié)比較齊全，學(xué)生也都能積極參與學(xué)習(xí)活動。只是，課堂氣氛仍不夠熱烈，學(xué)生發(fā)言略顯拘謹。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強對學(xué)生的激勵，留給學(xué)生能夠充分的表現(xiàn)空間。

　　三、改進措施

　　1、大力表揚敢于質(zhì)疑的學(xué)生，讓學(xué)生們能夠有意識地提出不一樣的問題，拓展思維。

　　2、體會文本。在把握重點詞句的基礎(chǔ)上，應(yīng)該布局全文，不能把眼光放在一小段內(nèi)容上。

　　手指教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受手指變變變的神奇之處，萌發(fā)對手指的興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行創(chuàng)造性地添畫，體驗手指畫的樂趣。

　　3、在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，增強環(huán)保意識愛護自己的雙手。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《手指畫》PPT課件、音樂2首（神奇的手指和棉花糖）、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調(diào)色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。

　　活動重點：

　　了解手指的神奇之處。

　　活動難點：

　　添畫時的合理布局。

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入師：今天老師給小朋友們帶來了一個小謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。請小朋友們猜猜看它是什么？（鼓勵幼兒說出謎底——手指）今天老師就和小朋友一起來探索——神奇的手指師：請小朋友們想一想，我們的手指能做哪些事情？

　　小結(jié)：我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉。

　　二、活動操作師：我們的手指除了可以做這么多的事情，它還有很多神奇的地方呢！請豎起我們小耳朵認真聽。

　　1、神奇之一——手指變變變

　　（1）播放"神奇的手指"音樂，教師跟著音樂節(jié)奏做動作，幼兒觀看。

　　師：好不好玩？你們想不想試一試？

　　（2）再次播放音樂，幼兒跟著教師邊做邊學(xué)。

　　小結(jié)：小朋友們你們做的真棒，為自己鼓鼓掌！我們的手指都變成的什么？（毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎）師：我們的手指神不神奇？其實我們的手指還有一個非常大的本領(lǐng)呢，想不想知道？趕緊回到自己的小凳子上去，請看大屏幕！

　　2、神奇之二——手指畫

　�。�1）PPT展示各種漂亮的手指畫：毛毛蟲、小花貓、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶。

　　師：小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創(chuàng)作出來的呢？與我們平時看到的畫有什么不同？小朋友們看一看我們的手指，上面有很多的指紋，指紋也能創(chuàng)造出很多漂亮的作品喲�。≒PT1）

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境，激起幼兒創(chuàng)作手指畫的意愿。

　　師：小朋友們聽，是誰在哭呢？（小朋友們你們好，我畫了一幅畫，剛畫完大樹和太陽我的手指就受傷了，你們幫我把剩下的畫畫完好不好？謝謝小朋友們，我先回家咯！）剛才老師展示的手指畫是不是很漂亮，我們用手指畫幫小貓把畫畫完好不好？開動我們的小腦筋想一想老師的手指畫是怎樣完成的呢？

　�。�3）幼兒和教師共同討論手指畫的繪畫用品、繪畫方法和注意事項。

　　繪畫用品：小貓沒有完成的作品、顏料、調(diào)色盤、水彩筆繪畫方法：用手指沾上喜歡的顏料，在中間空白的地方勻一勻，輕輕地按在白紙上，再用手指沾上其他的顏料涂在紙上，最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。

　　注意事項：小朋友們，手指作畫課沒那么簡單，畫的時候要認真，把袖子卷起來，小心別把衣服弄臟了，老師還為大家準(zhǔn)備了濕巾，作品完成了別忘了把小手擦干凈。

　�。�4）幼兒嘗試作畫，教師巡回指導(dǎo)

　�。�5）幼兒展示作品師：小朋友們小貓還在在家里等著我們呢，大家把小桌子收拾干凈，小凳子放到桌子里面，帶上我們的作品到前面來，老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇！我們幫小貓?zhí)砹四敲炊嗥恋模吹搅艘欢〞荛_心的。

　　活動延伸在平時生活中，我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。所以我們要愛護自己的小手，多留意手指的神奇之處。好了，小朋友們，小貓還在家里等我們呢，帶上我們的作品去小貓家里做客咯！

　　手指教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

　　2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

　　3、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

　　4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：蝌蚪和青蛙

　　2、水粉顏料、畫紙活動過程一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　1、春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊？

　　2、出示小蝌蚪的生活環(huán)境。（小蝌蚪）小蝌蚪長的什么樣呀？

　　你知道小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）請幼兒用肢體動作學(xué)一學(xué)。

　　二、教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。

　　1、今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？

　　2、教師示范畫小蝌蚪過程——伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上——抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。

　　再出現(xiàn)一條藍顏色的小蝌蚪。

　　要求：

　�。�1）換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

　�。�2）伸出手指頭沾顏料

　�。�3）點在畫紙上

　�。�4）用指尖輕輕拖出尾巴

　　3、幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)。

　　三、活動結(jié)束

　　1、小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢，小蝌蚪們可高興啦。

　　2、趣味練習(xí)：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎？

　　請幼兒觀看蝌蚪變青蛙

　　教學(xué)反思

　　在本次活動中，孩子們的興趣都很高，都積極的參與到活動中，體驗活動帶來的樂趣。不足的是，在活動中有些孩子沒注意，舀水時把衣服弄臟了；有部分幼兒對搓、團、壓等基本方法掌握不好。

　　手指教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。

　　2、復(fù)習(xí)點數(shù)1——5。

　　3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

　　4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。

　　5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

　　活動預(yù)備：

　　1、紅、黃、綠、藍四色彩條若干，可用皺紋紙做成（長度約為手指尖到肘關(guān)節(jié)）

　　2、小籃子若干，根據(jù)幼兒人數(shù)定

　　3、獎勵品，（自定）

　　4、好聽的音樂

　　5、一些標(biāo)記活動過程：

　　一、開始部分

　　組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？我是某老師，問老師好。真乖！我就是聽說你們這個班的小朋友最聰慧，最聽話，所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太興奮了，我給你們帶來了很多好玩的東西，看�。┏鍪惊剟钇罚て鹩變簮酆�。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒�。�

　　注重：此過程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉，拉進距離，老師的一切語言與行動都要表示出親切、溫柔，讓幼兒在很短的時間內(nèi)喜歡上老師，這樣在后來的活動中才能積極配合。

　　二、基本部分

　　1、師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

　　2、幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么色

　　（1）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

　�。�2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。

　�。�3）、藍色，同上。

　�。�4）、綠色，同上�？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。

　　3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）

　　4、引導(dǎo)幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次

　　5、教師說給小朋友們變一個魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

　　6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

　　7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

　　8、（好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

　　9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

　　10、待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

　　三、結(jié)束部分

　�。ㄐ∨笥眩銈兘裉焱娴门d奮嗎？，我也是，跟你們在一起，某老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。最好是動感的音樂，幼兒跳起來才有激情。

　　強調(diào)：在上課的過程中，教師肯定要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。每個過程自然過渡，不必太強調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。

　　手指教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識“弦、撳”等13個生字,讀準(zhǔn)多音字“薄”,會寫“拇、搔”等16個字,會寫“關(guān)節(jié)、拇指”等21個詞語。

　　2、理解課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點及作用。

　　3、找出文中描寫五根手指特點及作用的語句,體會語言的幽默風(fēng)趣,領(lǐng)悟課文蘊含的深刻道理。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們都能各抒己見,不錯!我們今天便來讀讀課文《手指》,看作者又是如何認為的吧。(板書課題)

　　二、初讀課文,理解大意。

　　1、自己讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字查字典,把字音讀準(zhǔn)。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,重點指出“搔”“庸”“憎”3個難寫字的筆順、筆畫和結(jié)構(gòu)。

　　3、齊讀課文,邊讀邊想,課文主要是圍繞哪一句話寫的?(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

　　三、再讀課文,合作探究。

　　1、既然這些手指各有所長,各有所短,那作者在文中又是怎樣描述的呢?請同學(xué)們以小組為單位,瀏覽課文,重點閱讀描寫五根手指特點的相關(guān)段落,想想作者各寫了五根手指的什么特點,完成下列表格。

　　2、小組合作,討論交流,填寫表格。

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　無名指

　　小指

　　優(yōu)點

　　缺點

　　(發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量,通過一張表格把文章的重點問題明朗化、簡單化,讓學(xué)生在完成表格的同時,加強對五根手指各自特點的認識,體會作者的寫作意圖。)

　　四、拓展延伸,課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們,說起團結(jié),你們能想到哪些有關(guān)團結(jié)的名言警句呢?說出來和大家分享分享。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

　　1、聽寫詞語。

　　2、填空:課文先總寫一只手上的五根手指(各不相同),然后分別描述五根手指(各自不同的特點),最后(闡明“團結(jié)就是力量”的道理)。

　　3、提問:課文是圍繞哪句話來寫的?

　　(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

　　二、檢查上節(jié)課自學(xué)情況,深化理解。

　　1、學(xué)生匯報對上節(jié)課表格的理解。

　　2、指名反饋表格中的內(nèi)容,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　觀察表格,結(jié)合課文內(nèi)容,想想作者運用了哪些手法。

　　抓住最能反映五根手指各自特點的句段,進行重點體會。

　　例如,學(xué)習(xí)描寫大拇指的第2自然段,先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀特點——不美。具體表現(xiàn)為:身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單。作者從體形、頭形、構(gòu)造三個方面進行描寫,使大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn),寫大拇指在五指中是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水要噴出來、血要流出來、重東西翻倒去、讀書、進門時的大拇指的表現(xiàn),突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。了解了這段話的基本意思,再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法,畫出表現(xiàn)大拇指特點的句子,體會作者運用的表達技巧,重點體會排比句式的表達作用。

　　3、通過以上的對比分析,你得出了什么結(jié)論?(五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

　　4、讀第1、6自然段,思考:作者寫五指的目的是什么?

　　(告訴我們:“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了”,即團結(jié)就是力量。)

　　5、理解重點句子,體會語言特點。

　　(1)拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。

　　這句話是對食指的描寫,運用了排比的句式,寫出了食指的作用及其勤奮、敢于探險、不怕犧牲的特點。

　　(2)他永遠不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

　　中指處在眾手指簇擁呵護的優(yōu)裕環(huán)境中,所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài),“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的性格。

　　(3)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。

　　作者運用反問的句式,強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的,突出了無名指和小指在藝術(shù)表現(xiàn)中的重要地位。

　　(4)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

　　這句話以手指的全體比喻人群的全體,闡明“團結(jié)就是力量”的道理,是文章表達的主旨。(可結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊含的道理。)

　　三、品讀課文,遷移運用。

　　1、理解句子:“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了�！�

　　2、小組內(nèi)分角色扮演五根手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達的意圖,編個課本劇表演一下。

　　3、指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

　　四、拓展延伸。

　　仿照課文的表達特點,從人的五官中選一個,寫一段話。

　　板書設(shè)計

　　手指

　　姿態(tài)不同性格各異

　　團結(jié)一致握成強有力的拳

　　(團結(jié)就是力量)

　　教學(xué)反思

　　《手指》是豐子愷先生的散文,語言幽默風(fēng)趣�？勺寣W(xué)生帶著感情朗讀,讀出作者的幽默感。在朗讀的基礎(chǔ)上,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中獲得啟示的習(xí)慣。

　　手指教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助詞典、聯(lián)系上下文理解詞語“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”，了解五指各自的特點。

　　2、能概括說出課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。

　　3、能有感情地朗讀課文，體會并說出任何事物都各有所長各有所短的道理，以及團結(jié)合作的重要性。

　　教學(xué)重點：

　　能清楚了解并說出五指各自的特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。

　　教學(xué)難點：

　　能領(lǐng)悟并說出課文中蘊含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入：生活中除了個別偉大的人和事，更接近我們生活的是一些平凡的人和事，而這些平凡的事物也總能給我們帶來啟示。像我們前面認識過的頂碗少年和那一棵棵桃花心木。我們常常對一些普普通通的事物司空見慣、熟視無睹，其實只要我們仔細觀察、認真思考，也能從中收獲耐人尋味的啟示。同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀。你們說，哪根最好看，哪根最有用?我們今天就來讀讀課文《手指》，看看作者是怎樣寫我們的手指的。

　　2、板書課題，齊讀課題

　　二、設(shè)疑預(yù)習(xí)，初讀課文

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語;

　　2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容;

　　3、板書填空題，讓學(xué)生尋找出答案。

　　三、自學(xué)感悟，小組交流

　　1、出示多媒體課件中的自讀思考題，讓學(xué)生先自學(xué)再和小組同學(xué)交流;

　　2、通過討論和提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解五指各自的特點;

　　3、小結(jié)問題，依照課文分析五指各自的特點填寫自讀思考題中的表格，并注意抓住以下關(guān)鍵句進行分析

　�、倌霉P的時候，全靠它推動筆桿;遇到危險的事，都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。

　　這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。

　�、谒肋h不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

　　中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點。

　�、畚璧秆輪T的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。

　　作者運用設(shè)問的句式，強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。

　�、苁种傅娜w，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

　　這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨�？山Y(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊含的道理。

　　4、適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受;

　　四、品讀重點，體會寫法

　　1、作者通過描寫五指各自不同的特點，想告訴我們一個怎樣的道理?反復(fù)朗讀品味最后一段課文;

　　2、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫真的“無愛恨在其中”嗎?

　　3、你愿意做哪根手指呢，為什么?

　　五、拓展延伸，啟迪思維

　　1、總結(jié)該單元——學(xué)習(xí)了這一單元的內(nèi)容，我們基本悟到了讀文明理的方法;

　　2、生動地給學(xué)生講述《斷手指的國王》的寓言小故事，讓學(xué)生體會其中的道理，并交流發(fā)言。

　　斷手指的國王

　　從前，遠方有一個很會治理國家的國王，他有一個非常聰明的丞相，每當(dāng)國家有什么重要大事的時候，他都會謙虛地向丞相請教，但無論國王問什么事情，這個丞相總愛說“好”、這令國王非常生氣，他要找個理由治治丞相的這個毛病、

　　有一次，國王在打獵的時候，不小心被獵器斬斷了一截拇指，他連忙問丞相：“我的拇指被斬斷了一截，好不好?”丞相不假思索地回答：“好!國王陛下、”這個回答使國王滿腔怒火，他以落井下石為罪名將丞相關(guān)了起來，并問丞相：“現(xiàn)在你被關(guān)在牢房里了，好不好?”丞相毫不猶豫地回答：“好!”國王說：“既然你覺得好，便在牢房里多住幾天吧!”

　　過了兩天，國王又想外出打獵了，他不想釋放這個倔強的丞相，只好一個人單獨出發(fā)了、沒有熟悉地形的丞相做伴，國王很快迷了路，并且掉進了一個捕捉動物的陷阱里、

　　這個陷阱是當(dāng)?shù)氐囊粋€食人族部落挖的當(dāng)天晚上，食人族的幾名大漢把赤身裸體的國王綁在了一個十字架上，然后堆滿了木材，準(zhǔn)備吃烤人肉、一名巫師引導(dǎo)著眾人舉行了祭禮，他把清水噴到國王身上，逐步檢查他身體的各個部位、當(dāng)他檢查到國王的手指時，這個巫師開始搖頭嘆息、檢查完畢，巫師向酋長報告說：“我們族人只吃完整的動物，這個人斷了一根指頭，是個不祥之物，我們不能吃他、”酋長不得已，只好放了國王、

　　國王白白撿回了一條命，非常激動，回去后第一件要做的事情就是到監(jiān)牢里看望丞相、他流著淚說：“現(xiàn)在我明白了你為什么說我的斷指是件好事，它救回了我一條命，我錯怪了你、”稍后，國王又心有不甘地問丞相，“我把你關(guān)在牢里十多天，好不好呢?”

　　丞相回答：“好，很好!”

　　“為什么呢?”國王問、

　　“我尊敬的陛下，如果您不抓我進監(jiān)牢，我一定會隨從您去打獵，我們會一起被食人族抓走，您可以因為斷指而保全性命，但我必死無疑，因為我很完整呀!”

　　國王聽后，頓覺茅塞頓開：每件事都有它的兩面性，好和壞是隨時可以轉(zhuǎn)換的呀、

　　作業(yè)

　　1、閱讀推薦文章，促進課外閱讀。

　　2、以平凡的人或事為對象，寫一篇有哲理的短文。

　　板書設(shè)計：

　　5、手指

　　團結(jié)就是力量

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