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有關(guān)識字教案匯編六篇
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的識字教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
識字教案 篇1
第一課時
教學要求:
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。
能有順序地觀察圖畫,認識圖上描繪的事物。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學重點:
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具:
掛圖生字卡片
教學過程:
一、導入新課
小朋友們,你們喜愛自己的城市嗎?我們的城市,每天都在起著日新月異的變化。今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌,好嗎?
二、看圖學詞語
1.(出示插圖)圖上有些什么?
2.你在哪兒見過的,是什么樣的?能向大家介紹一下嗎?
三、借助拼音,讀準字音
1.學生自讀課文。要求:看清音節(jié),讀準字音。
2.指名讀,正音。
3.齊讀。
四、圖文結(jié)合,鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲,要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。
2.自讀韻文,說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1.齊讀韻文,想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2.教師指圖引導背誦。
3.學生看圖自由練習背誦。
4.指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習
做游戲“小導游“
七、學習生字,指導書寫
1。學習生字:泉、廳、林、陰
2.提示重點字的寫法。
3.學生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時
教學要求:
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學重點:
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具:
錄音機
教學過程:
一、復習鞏固
1.讀生字詞。
2.指名書空筆順:泉。
3.朗讀課文。
二、學習新筆畫,指導寫字
1.認識新筆畫(橫折折撇)。
2.學習生字:道、車、交。
3.學生照課本提示說筆順。
4.教師范寫。
5.學生描紅。
三、指導書寫田字格。
1.學生觀察生字在田字格中的位置。
2.學生完成描紅書寫。
四、課堂鞏固、檢測
1.“開火車”認讀生字。
2.詞語開花。
板書:道、車、交。
教學后記:大部分學生已學會生字,能有順序地觀察圖畫,認識圖上描繪的事物。
識字教案 篇2
一、教學目標
1、認識13個生字和1個多音字,讀準字音,會寫6個字。自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文,做到適當停頓,大致了解意思。
二、教學重點
1、識好字,寫好字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,做到停頓恰當。
三、教學難點
用不同的方法記憶生字,提高識字效率。
四、學準備
1、字詞卡片。
2、實物投影、錄像。
五、教學時數(shù)
2課時。
六、教學過程
第一課時
。ㄒ唬⿲。
1、(老師放一段《西游記》的錄像,以激發(fā)學生的學習熱情。)同學們,剛才我們看的是什么呀?
2、你還知道《西游記》中的哪些故事?講給同學聽。
(二)記憶“除、妖”的字形。
1、《西游記》講的是,唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事,你最喜歡其中的誰?(板書:孫悟空)
2、為什么喜歡他?(板書:除妖)
3、“除、妖”是生字,看老師是怎么樣寫的?你有什么好方法記住字形?
除:用熟字加偏旁組成新字的辦法來記憶。
妖:左右結(jié)構(gòu),左邊一個女子旁,右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。
。ü膭顚W生用不同的方法記憶生字,提高識字效率。)
4、今天,我們就來學習識字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。
。ㄈ┏踝x課文,讀準字音。
1、先聽老師把課文讀一遍,請同學們看書聽讀。
2、把自己不認識的生字圈起來,再讀一讀。
3、兩人互讀課文,讀準字音。
4、指名讀課文,糾正字音。
5、讀生字詞:除妖、和尚、消滅、多虧(個人讀集體讀交替進行)
6、讀識字卡片。
7、書上的生字表,同桌互相檢查讀生字,再口頭組詞。(可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀,每人讀一個。)
。ㄋ模┚x課文,理解感悟。
1、自讀課文找出不理解的詞語,然后小組共同學習討論。在同學的幫助下解疑,如果還有不明白的詞語,全班交流反饋。
2、再讀課文思考:課文中向我們介紹了誰?他們有什么特點?
3、你最喜歡誰?為什么?從文中找找句子讀一讀。
指導朗讀,讀出孫悟空的火眼金睛,降妖除魔的勇敢、威武。
4、再讀課文,讀出自己的感受。
。ㄎ澹┲笇б(guī)范書寫。
除:左窄右寬,“余”的下半部分不是“示”。
。ɡ蠋熥寣W生自己說一說應該注意的筆順)
(六)小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習,你知道了什么?
板書設(shè)計
識字三
孫悟空除妖
除妖
第二課時
。ㄒ唬z查朗讀。
1、朗讀課文,注意停頓。
2、小組內(nèi)互讀課文,讀后小組內(nèi)評價。
(二)復習字詞。
上節(jié)課我們學習了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個生字,還記得嗎?一起寫一寫。
。ㄈ┳R字。
1、對照生字表,看一看今天我們還要學的生字,用小手指著讀一讀。
2、集體認讀生字卡片。
3、“當”是本課出現(xiàn)的一個多音字。
在課文中它讀什么?找到句子讀一讀。除了dànɡ這個讀音你還知道它讀什么?
當dànɡ(上當)(當做)
dānɡ(當然)(當前)
指導學生用組詞法,區(qū)分當字的不同讀音的用法。
4、其余六個要寫的字,在小組長的帶領(lǐng)下,說一說你有什么好辦法記住它們。
5、分類指導寫字。
(1)左窄右寬的字有:孫除消
左寬右窄的字有:。ㄗ筮吺嵌峙,耳字旁的最后一筆是提。)
上窄下寬的字有:滅
上寬下窄的字有:舉
。2)教師重點指導“取”的寫法,學生在寫字本上先描后寫。
。3)用實物投影展示學生的寫字本,師生一起進行評價,學生修改。
6、檢查反饋。
看拼音寫詞語。
chú y。铮 ) xi。 miè( ) qǔ jīng( )
。悖瑷 kuī( ) shàng dàng( )
識字教案 篇3
教案設(shè)計
設(shè)計說明
蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦;沒有歡欣鼓舞的心情,學習就會成為學生沉重的負擔!币虼,本課教學設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學生興趣,處處催化學生的情感,讓他們玩得不亦樂乎,學得不亦樂乎,在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱,了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì),從而增強學生體育鍛煉的興趣。
課前準備
1.拼圖識字游戲課件。(教師)
2.生字卡片、詞語卡片。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、復習導入,揭示題目
1.教師導學:在漢字王國里,小朋友們認識的漢字朋友更多了!你們還認識這幾位老朋友嗎?出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)
2.學生開火車認讀詞語,教師及時評價。
3.教師板書課文題目。
4.學生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計意圖:所學的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學習新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學生更快地融入到課堂的教學之中。
二、活動激勵,學習字詞
1.過渡:小朋友們,你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢?
2.學生自由回答,教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3.教師小結(jié):剛才小朋友們說了那么多體育項目,那么,你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。(打球、拔河、跳高。)
4.學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5.引問:剛才學習的幾種運動中,你最喜歡哪種?誰愿意到前邊來演一演?
6.活動:一名學生表演,其他同學猜體育活動名稱。
預設(shè):跳高、拔河。
7.交流:在同學表演這些運動的過程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
8.學生匯報。
預設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁!疤、跑步、踢足球”都是用腳的,所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。
9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?
10.課件出示6個表示體育活動名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認出來嗎?
11.學生領(lǐng)讀、同桌對讀,教師評價。
12.教師出示生字卡片,指名認讀。
13.小組交流:這些生字中,哪幾個生字最難?你有什么好方法識記它們?把你識字的好方法介紹給大家。
14.檢查反饋:學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計意圖:識字教學,最終是為了讓學生能獨立識字。為了實現(xiàn)學生獨立、主動識字的目的,在這里采用“動起來”這一教學方法,引導學生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點,增強孩子自主識字的意識。
三、初讀兒歌,識記生字
1.過渡:剛才我們認識了6個生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?
2.學生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認一認。
3.教師巡視,重點指導,認識新偏旁“火”。
4.小組合作檢查認讀情況,1名同學帶領(lǐng)組員進行檢查,把組員認讀有誤的字音糾正過來。
5.聽音接生字游戲。老師讀生字,學生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,并大聲說出這個生字。
設(shè)計意圖:在語境中識字,生字不再是孤立的個體,而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感,學生既知字音、認字形,又能借助語言環(huán)境解字義、明用法,提高識字的效率。
四、拼圖游戲,鞏固識字
1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶,翻開一個就請同學們認讀,16個生字認讀完之后,就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)
2.學生進行游戲。
設(shè)計意圖:低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個字,識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學情境,學生在學中玩,在玩中學,增強識字的趣味性。
識字教案 篇4
【學習目標】
。薄⒅R與技能:
、 認識9個生字,會寫8個字。
、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
、 初步感知詞語的反義關(guān)系。
。、過程與方法:
、 能主動運用多種方法識字,同學之間互相交流識字方法,提高識字效率。
、 采用多種形式的朗讀,受到真善美的熏陶,單瘦漢語文字的魅力。
3、情感態(tài)度價值觀:
受到美好情操的陶冶,樂于去關(guān)愛他人。
【課前準備】
、 師生搜集一些對對子的資料。
、 師準備生字卡、詞語卡。
【學習時間】
本課學習用2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
。薄煶鍪疽唤M詞,問:誰會對對子。
。、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識字
。、讀課文,用自己喜歡的方式讀準文中的生字。
。病⒆x文把自己新認識的字圈起來讀兩遍。
3、教師出示生字卡,學生找一找自己新認識了那些字,讀給大家聽一聽。
。础W生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
。丁z查讀文。
三、讀文感悟
。、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。
。、讀文思考那些行為是丑的,那些行為是美的?
3、和小組同學交流交流。
4、小組代表在全班交流。
。怠⒁龑W生感情朗讀課文,讀中感悟雪中送碳的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵學生背誦課文
第二課時
一、復習生字與課文
。、讀字詞卡。
。、復習背誦課文。
二、記憶生字
1、自由記憶。
。、說說自己用什么方法記憶生字的。
三 指導書寫溫、暖、貧、富
觀察──說說自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學生書寫──教師巡視幫助困難生
學生自己書寫其他四個字。教師巡視。
四、詞語積累
讀課后我會讀中的詞語,試試自己記住幾個。
我還會說許多詞。
五、拓展延伸
你還知道那些反意詞?講給大家聽。
六、板書設(shè)計
識字6
美──丑 貧──富
愛──恨 冷──暖
真誠──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻
識字教案 篇5
教學目標:
1、學會本課14個生字和由生字組成的詞語。會認6個生字。
2、正確、流利地朗讀句子,理解句子的意思。
第一課時
一、復習有關(guān)部首字,引入新課
同學們,上節(jié)課我們學習了部首字,今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來學習《識字學詞學句(二)》
1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認讀。
2、揭題:今天我們就要學習一些由這些部首組成的生字。
二、自學生字
自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。
“窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成,注意“穴”的形變。
“踩”是由部首字“足”和一個學過的字“采”組成,注意做部首時“足”變?yōu)椤啊薄?/p>
三、檢查自學情況,識記字形
1、讀生字卡片。
2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽,全班評議誰讀得好,并說出為什么。
3、分組讀字、詞、句,組內(nèi)互相評議。
四、該句子,了解詞句的意思
1、學習第一組內(nèi)容:
。1)學生自由讀字、詞、句,說一說你讀懂了什么。
。2)提出不懂的詞語,小組討論。注意引導學生聯(lián)系實際生活理解詞句。
。3)指導學生用適當?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個鳥窩!币x出驚奇、欣喜的語氣;“早晨,打開窗簾,陽光立刻射進房間里。”“立刻”要重讀,語速要讀得稍快些。
。4)出示課件,識記字形:
窩:上邊是部首字“穴”,下邊是一個簡單的“咼(guō)字;
簾:上邊是部首字“穴”,下邊是“巾”。
要注意“穴”做部首時的形變。
2、學習第二組至第五組內(nèi)容:
。1)總結(jié)學習第一組的方法:自由讀,說一說讀懂了什么;提出不懂的地方,小組討論解決;有感情地朗讀句子;識記字形。
。2)學習上述方法,自學第二、三、四、五組內(nèi)容。
(3)檢查自學情況。
第二課時
一、復習
l、指名讀字、詞、句,評議。
出示本課的生字。
2、認讀生字卡片。
3、說一說本課生字的部首是什么。
4、用生字口頭組詞。
5、形近字組詞
格(格子)彩(精彩)盆(盆景)踏(踏步)
胳(胳膊)踩(踩壞)盤(盤子)踢(踢球)
二、指導書寫生字
1、復習部首字“穴”、“足”等的`寫法。
2、逐一指導書寫生字。重點指導以下幾個生字:
“踩”:注意“足”的形狀變化,右半邊“采”不要寫成“”。
“襪”:右半邊是“末”字,不要寫成“未”。
“膊”:右上部筆順是:。
“盤”:上部占格三分之二,注意“舟”的筆順。
3、按課后范字描紅、臨寫。
三、完成課后練習
做課后第3題時,先讓學生說一說部首字做部首時的變化,再照樣子組成新字讀一讀。
四、擴展練習
1、讓學生說一說還有哪些字做部首時樣子變了,說給小組同學聽一聽,也可以寫一寫。
2、用生字卡片做“找朋友”的游戲,練習用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲,練習用詞組句。
板書設(shè)計
探究活動
實踐創(chuàng)新
將詞語補充完整
。ǎ┑镍B窩踩壞()
()的盆景連忙()
。ǎ┑母觳蚕矚g()
識字教案 篇6
【教學目標】
1.通過本課學習,了解春天給一些景物帶來的變化,認識春天的特征,從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
2.認識萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。
3.朗讀詞串,積累詞匯。留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
【教學重點】
主動識字,把識字和看圖、學詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。
【教學難點】
字在田字格中擺放美觀、工整。
【教學用具】
電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
【教學準備】
錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體
課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大
本課安排一課時。
【教學主要步驟】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.(錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔,這是什么季節(jié)到了?
。ò鍟捍禾欤
2.是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M美麗的春天吧。
二、圖文結(jié)合,認知詞語
。ㄒ唬┛纯、找找春天
1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。
2.小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?
3.自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語(如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅,跟著我讀一讀,好嗎?)鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬
。ǘ┳x讀、記記字詞
1.小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)
2.(出示課文投影)誰來領(lǐng)著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快,讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜,認一認,讓它們成為你的好朋友吧。▽W生自由找找生字,認一認)哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?(認讀生字),說說你能認得這么快,有什么好辦法嗎。(學生集體交流識字方法,也可小組內(nèi)先交流,后討論難記字、生疏字)。我們來玩開火車的游戲吧。ㄐ〗M四人輪讀)
三、讀中悟情,讀中積累
1.春天來了,春雨沙沙,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,
桃花盛開,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天的美嗎?
2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
四、玩玩游戲,鞏固字詞
。ǔ鍪菊n文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
五、總結(jié)全文,延伸拓展
1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說一年之
計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學習,將來為我們的祖國增光添彩。
六、分析字形,指導書寫
1.觀察字形,發(fā)現(xiàn)字的特點。
2.書空,注意筆順,老師范寫,生看清筆畫的位置。
3.仿影、臨寫。巡視指導。
七、實踐活動
說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
畫一畫:將你眼中的春天畫下來,并給她取個好聽的名字。
找一找:春天在哪里?
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