北京教案集合9篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的北京教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀11個(gè)字。
2.能給每部分?jǐn)M小標(biāo)題。
3. 了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷,理解他被稱(chēng)為世界雜交水稻之父的原因。學(xué)習(xí)袁隆平敢于挑戰(zhàn),科技創(chuàng)新,拼搏鉆研,為國(guó)爭(zhēng)光,為世界人民造福的精神,增強(qiáng)民族的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷,理解他被稱(chēng)為世界雜交水稻之父的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
能給每部分?jǐn)M小標(biāo)題。
教學(xué)過(guò)程:
1.自學(xué)通讀全文,思考全文圍繞什么事情展開(kāi),每部分寫(xiě)了什么內(nèi)容,為擬小標(biāo)題做準(zhǔn)備。
2.分小組交流,說(shuō)說(shuō)每部分的主要內(nèi)容。
全文是圍繞袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷展開(kāi)。
3.默讀課文,思考并交流:為什么稱(chēng)袁隆平是世界雜交水稻之父?
4.?dāng)M小標(biāo)題
。1)啟發(fā)學(xué)生理清全文的線索,搞清幾部分之間的區(qū)別與聯(lián)系
。2)試著在文中畫(huà)出能概括每部分內(nèi)容的句子或詞語(yǔ)
。3)摘取或自擬小標(biāo)題
。4)交流點(diǎn)評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短
5.了解一個(gè)多樣化的袁隆平
一絲不茍地工作
生活中的袁隆平
板書(shū)設(shè)計(jì):
3﹡ 世界雜交水稻之父
萌發(fā)----設(shè)想----發(fā)現(xiàn)-----成功
教學(xué)反思:
給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。 以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
北京教案 篇2
一、教材解讀
1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。
春節(jié),是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過(guò)春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者──著名語(yǔ)言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、"俗白"的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷,展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。
文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年…做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛(ài)生活,追求美好生活的心愿。
選編本文的主要意圖,一是感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣;二是學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
2.詞句解析。
(1)對(duì)句子的理解。
、龠@不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
"農(nóng)業(yè)展覽會(huì)"指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了"打比方"的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
②除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。
從第一句話可充分感受到"除夕真熱鬧"。透過(guò)"萬(wàn)不得已""必定"等詞語(yǔ),可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜"吃團(tuán)圓飯",這里飽含著濃濃親情,浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣,年三十晚上不能睡覺(jué),要痛痛快快地玩一宿,這叫"守歲"。"守歲"有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
、墼鲜,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。
此處元宵如同南方的"湯圓"。"除夕真熱鬧",這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì),雖"光景與除夕截然不同",但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣(mài)元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)"又"字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。
、芤徽Q,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì),正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會(huì)也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天"美好快樂(lè)的日子"竟然"一眨眼"就過(guò)去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句"照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了"相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。
(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
春節(jié):農(nóng)歷正月初一,是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱(chēng)"過(guò)年"。
臘月:農(nóng)歷十二月。
臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。
初旬:每月的第一個(gè)十天,也稱(chēng)"上旬"。
小年:農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。
除夕:農(nóng)歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。
廟會(huì):設(shè)在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。
嫻熟:熟練。
元宵:農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱(chēng)燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品,南方稱(chēng)"湯圓"。
截然不同:截然:很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的"鬧"與正月初一的"靜"形成鮮明對(duì)比。
萬(wàn)象更新:萬(wàn)象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)"翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色"等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
三、教學(xué)建議
1.課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫(xiě)春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時(shí),春節(jié)剛過(guò)不久,也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),談一談自己是怎么過(guò)春節(jié)的。
2.整體把握內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路。本文時(shí)間跨度大、內(nèi)容多,從臘月初寫(xiě)到正月十九,列舉了一系列老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。所以,理清寫(xiě)作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時(shí)間順序安排內(nèi)容,可分5個(gè)時(shí)間段來(lái)把握:①1-6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開(kāi)始);②7自然段(除夕);③8-10自然段(正月初一);④11-12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九結(jié)束)。每部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭,構(gòu)成各段的總起句、中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過(guò)程中,初讀課文后,可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體印象,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。
初讀課文后可填寫(xiě)以下表格:
時(shí)間
風(fēng)俗習(xí)慣
3.體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果。課文先寫(xiě)北京春節(jié)的開(kāi)始,比較簡(jiǎn)略地介紹了人們做了哪些過(guò)春節(jié)的準(zhǔn)備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過(guò)。如,"必須大掃除一次""店鋪多數(shù)關(guān)五天門(mén),到正月初六才開(kāi)張"。緊接著詳細(xì)描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節(jié)高潮。最后簡(jiǎn)略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫(xiě)的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明,印象深刻。教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間,老師適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。
4.品讀語(yǔ)句,想象畫(huà)面,領(lǐng)悟表達(dá)方法。老舍先生曾說(shuō),"我不論寫(xiě)什么,總希望能夠信賴(lài)大白話;即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理,我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名詞,我還保持著我的'俗'與'白'"。老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格樸素自然,流暢通達(dá),清淺俗白,雅俗共賞,耐人尋味。這種語(yǔ)言風(fēng)格在文中處處可見(jiàn),如,"這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)""臘月二十三過(guò)小年,差不多就是過(guò)春節(jié)的'彩排'"。教學(xué)過(guò)程中不必面面俱到,指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對(duì)課文感受最深的部分潛心品讀,把培養(yǎng)語(yǔ)感落到實(shí)處。
本文有較多的場(chǎng)景描述,有較強(qiáng)的畫(huà)面感,要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀,想象畫(huà)面,領(lǐng)悟表達(dá)方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際,真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗,并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內(nèi)涵──春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如,"這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二,而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。"這一畫(huà)面可以反映淳樸善良、崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。
關(guān)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟,主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,并著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。比如,"臘七臘八,凍死寒鴉",引用俗語(yǔ)說(shuō)明北京的春節(jié)從一年里最冷的時(shí)候開(kāi)始;再如,"到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。"將敘述和描寫(xiě)融為一體夸贊臘八蒜;又如,"粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。"非常自然地用了排比和比喻,把粥比作"小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)",說(shuō)明粥的材料豐富,表達(dá)對(duì)豐收的自豪和期盼。
5.生字可以重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的字。例如,"醋"的左邊不要少一橫,"轎"左下是提不是橫。"栗"下面是"木"而不是"米"。
6.課后第一題除練習(xí)快速默讀外,意在整體把握課文內(nèi)容,全面了解北京春節(jié)的民風(fēng)民俗,并能抓住印象最深刻的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)談感受。在交流時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本地過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,對(duì)比談感受。本題應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中師生、生生互動(dòng)完成。
課后第二題旨在落實(shí)本年段的重點(diǎn)目標(biāo)──"揣摩文章的表達(dá)順序""領(lǐng)悟文章詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法"。本題宜在把握全文內(nèi)容后進(jìn)行,找出詳細(xì)描寫(xiě)部分,有感情地朗讀,讀議結(jié)合,相互促進(jìn),切實(shí)體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
課后第三題的'練習(xí)意圖是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)涵著的民俗文化和民族精神,從而激發(fā)探究傳統(tǒng)文化的興趣。
7.課后"閱讀鏈接"可在課內(nèi)完成,也可在課外完成。目的一是擴(kuò)展節(jié)日習(xí)俗信息;二是訓(xùn)練瀏覽,提高瀏覽速度,培養(yǎng)捕捉有用信息的能力;三是與課文相關(guān)部分比較,學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)法。比如《過(guò)年》,"我小時(shí)候并不特別喜歡過(guò)年","天天打掃剩菜",守歲"困得低枝倒掛,哪有胃口去吃",寫(xiě)出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》,介紹了南方福建的過(guò)年習(xí)俗,可以讓學(xué)生和課文中的除夕比較,看看有什么不同之處。
四、教學(xué)案例
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)看拼音寫(xiě)句子的練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。
2、通過(guò)用音序查字法查字,訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字,并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力,有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫(xiě)具體的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及能力。
5、通過(guò)獨(dú)立閱讀短文的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語(yǔ)交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題,使學(xué)生在模擬打電話的情境中,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言,提高交往的能力。
7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,以及自批的能力。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字,并且能夠根據(jù)字義確定自形。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與能力。
教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)看拼音寫(xiě)句子的練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。
2、通過(guò)用音序查字法查字,訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字,并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力,有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫(xiě)具體的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及能力。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力,進(jìn)行詞語(yǔ)積累、豐富詞匯。
教學(xué)難點(diǎn):能夠把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)過(guò)程:
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):
1、自拼拼音,獨(dú)立完成。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。
1、看例子,明白題意。
2、利用音序查字法進(jìn)行查字。確定頁(yè)碼,找出匹配的字義。
3、激趣游戲:剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字,看誰(shuí)使用字典最熟練。
三、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí):(培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。)
1、學(xué)生自己做,答案不唯一,看誰(shuí)說(shuō)得多。
2、匯報(bào)。
3、課外積累,本單元自己喜歡的詞語(yǔ)搭配,或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習(xí):
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開(kāi)想象和聯(lián)想,補(bǔ)充具體。(鼓勵(lì)不同,不能強(qiáng)求。)
五、作業(yè):積累詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)獨(dú)立閱讀短文的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。
2、本次的口語(yǔ)交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題,使學(xué)生在模擬打電話的情境中,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言,提高交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn):獨(dú)立閱讀,積極參加討論,說(shuō)己的想法。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)口語(yǔ)交際,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言,提高學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:大家想知道50萬(wàn)年以后的人類(lèi)是什么樣的嗎?那就讓我們走進(jìn)幾個(gè)小伙伴的熱烈的討論中去,看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨(dú)立閱讀短文,把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論,說(shuō)己的想法。
3、獨(dú)立思考。
4、小組內(nèi)交流。
5、匯報(bào)。
三、口語(yǔ)交際。培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)及口語(yǔ)交際的能力。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
2、啟發(fā)學(xué)生思考,選好要說(shuō)的材料。
3、小組說(shuō)說(shuō)。
4、個(gè)別匯報(bào)。
5、誰(shuí)說(shuō)的事給你的印象最深。
6、自由發(fā)言,談感受。
第三課時(shí)習(xí)作(1)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合的。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn):寫(xiě)己的想法。
教學(xué)難點(diǎn):能夠通過(guò)想象與聯(lián)想,把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜?lái),提高自己的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:看見(jiàn)大家穿的衣服花花綠綠的,真好看!那么你們最喜歡哪種顏色呢?為什么?(自由發(fā)言)
二、學(xué):
1、啟發(fā)讀多角度想像,選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。
2、問(wèn):看到這種顏色你會(huì)想到什么事物、什么情景、什么事情?(組織好語(yǔ)言,自由發(fā)言。)
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……(個(gè)人思考,和同桌說(shuō)一說(shuō)。)
4、小組匯報(bào)。
5、說(shuō)的基礎(chǔ)上,寫(xiě)在本上,不認(rèn)識(shí)的字查字典。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、作業(yè):把自己的寫(xiě)完整。
第四課時(shí)習(xí)作(2)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)自己修改。
2、通過(guò)讀,能夠在自己的上再修改,表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的,激發(fā)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)自己評(píng)改。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)自己評(píng)改。
教學(xué)過(guò)程:
一、展示文章:
1、挑選幾份寫(xiě)的好的展示看,并請(qǐng)作者讀讀他寫(xiě)的這段話,說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)。
2、大家評(píng)議這段話寫(xiě)得怎么樣。
評(píng)議:條理清楚,語(yǔ)句通順,寫(xiě)出了自己為什么喜歡這種顏色。
二、集體共同修改一段錯(cuò)誤比較多并且典型的話。
1、展示這段話,請(qǐng)指出不足,提出修改建議。
2、學(xué)生發(fā)表自己的修改意見(jiàn)。
三、自己修改。(自己修改自己寫(xiě)的這段話。)
四、作業(yè):獨(dú)立修改后,再完整的寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)反思:本課是一想象文章,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,理解上難度不大,在學(xué)生說(shuō)自己的想象是思維比較開(kāi)闊。
北京教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)讀8個(gè)字。
能力目標(biāo)
默讀課文。借助注釋理解詞句的意思,了解課文內(nèi)容。能講述武松打虎的情景。
思品目標(biāo)
感受武松打虎的精神,產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)英雄形象的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,講述武松打虎的情景。
教學(xué)難點(diǎn):
繪聲繪色地講述武松打虎的情景。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)閱讀興趣。
1.誰(shuí)知道武松打虎的故事,你是怎么知道的?
2.今天我們要讀讀武松打虎故事的原文,同學(xué)們你們知道嗎,讀原文比看電視、聽(tīng)人說(shuō)的收獲大多了。現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)91頁(yè),自己讀一遍課文。
二、自學(xué)課文,注釋理解詞句的意思,了解課文內(nèi)容。
1.我們讀課文前,老師給你們一點(diǎn)提示
、僮詫W(xué)認(rèn)讀字表中的字。
、谀x課文,標(biāo)出自然段序號(hào),自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋?zhuān)斫庠~句的意思。畫(huà)出不理解的詞句,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
、巯胍幌胝n文講了一件什么事。
2.集體交流。
、僬l(shuí)能把下面的字音讀準(zhǔn)。
挑著一面招旗在門(mén)前(讀三聲) 景陽(yáng)岡讀一聲 一雙箸 少刻讀三聲
綽了哨棒 將哨棒綰在肋下 氈笠掀在脊梁上 袒開(kāi) 踉踉蹌蹌 光撻撻 攛將下來(lái) 一步步捱下岡子來(lái)
、诹私庹n文內(nèi)容,給課文劃分段落。
按照提取中心段法給課文分段。提問(wèn):課文從哪自然段至哪自然段寫(xiě)的是武松打虎的經(jīng)過(guò)。結(jié)果怎樣呢?
第一段(1——4)一天晌午時(shí)分,武松來(lái)到一家酒店喝酒。
第二段(5——9)傍晚的時(shí)候,武松走上景陽(yáng)崗,知道山上真的有老虎,但他仍舊向山上走去。_
第三段(10——13)太陽(yáng)落山后,老虎真的來(lái)了,武松赤手空拳打死了老虎。
③說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。你覺(jué)得最精彩的是那部分?能不能給大家講一講
、鼙荣愔v述武松打虎的情景。
自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評(píng)出一人——組內(nèi)比賽——最后展示
在學(xué)生講述時(shí)給提示
大蟲(chóng) 武松
躥、撲 —— 只一閃
用腰胯掀 —— 只一閃
用尾巴剪 —— 又一閃
哨棒斷了
又撲過(guò)來(lái) —— 只一跳
前爪搭在 —— 揪住頂花皮,摁、踢
沒(méi)了氣力 —— 用拳頭打 用棒撅打
死了
、荽@段文字的準(zhǔn)確性,學(xué)習(xí)寫(xiě)法,感受讀書(shū)的魅力。
三、再讀課文,讀出對(duì)英雄的敬仰之情。
四、推薦《水滸傳》。
北京教案 篇5
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫(huà):“橫折鉤”“豎鉤”“橫撇”;能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,能依照田字格里的范字寫(xiě)字。
4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):
分清“水”的筆畫(huà),按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖,生字卡片,田字格黑板。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)思路:本課學(xué)習(xí)五個(gè)象形字,教學(xué)2課時(shí),本課時(shí)重在感悟漢字音形義三位一體的特點(diǎn),建立漢字與實(shí)際物體的聯(lián)系。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,掌握學(xué)習(xí)生字的方法,向?qū)W生滲透一些漢字造字的常識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識(shí)“橫折鉤”能按筆順律,依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)?磮D識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際,自主識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):清楚工整的書(shū)寫(xiě)生字
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課
1、抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng):一丨丿丶。
2、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀字音:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新筆畫(huà)
橫折鉤豎鉤橫撇
亅フ
1、教師范寫(xiě)筆畫(huà),說(shuō)出各筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
3同桌互相記筆畫(huà)名稱(chēng)和寫(xiě)法。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1學(xué)習(xí)“日”
。1)出示圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(太陽(yáng)——日)
。2)觀察古代象形字與圖有什么相同之處。
。3)師述:古時(shí)候人們寫(xiě)的“日”字與太陽(yáng)的樣子相似,所以叫象形字,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變,現(xiàn)在寫(xiě)成“日”。
(4)指名領(lǐng)讀字音。
。5)根據(jù)筆畫(huà)筆順跟隨表自己記憶字形,指名,互相記字形。
。6)結(jié)合圖形想一想“日”指的是什么?(太陽(yáng))
。7)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“日”的詞語(yǔ)或句子。(紅日、今日、明日、生日、十月一日……)
2學(xué)習(xí)“月”
。1)出示圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(月亮)
。2)比較古代象形字與圖有什么相同之處。
。3)出示“月”,指名領(lǐng)讀字音。
。4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。
。5)結(jié)合圖形想一想“月”指的是什么?
。6)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“月”的詞語(yǔ)或句子。(月球、月光、六月、月餅……)
三、鞏固練習(xí)
1抽卡片開(kāi)火車(chē)讀“日”“月”。
2識(shí)字游戲。
3讀一讀:P45。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2、教師范寫(xiě)
。2)“月”,第一筆“撇”的上半部分是直的,運(yùn)筆到一半時(shí)才向左下方拉出,兩個(gè)“橫”的起筆在“撇”的上部,“橫折鉤”的鉤不要挑得太大。
3學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了3種筆畫(huà)和2個(gè)生字。
教學(xué)反思:本課學(xué)生對(duì)課件演示漢字的演變過(guò)程很感興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并能初步感受到漢字的美。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識(shí)“豎鉤、橫撇”能按筆順規(guī)
律,依照田字格的范字書(shū)寫(xiě)。學(xué)生看圖識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際,自主識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):清楚工整的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程:
引入新課
1、抽卡片指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng):亅フ
2、開(kāi)火車(chē)讀生字:日、月。
3、小組讀聲、韻母:shhuoui
學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)“水”
。1)出示圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(水)困
。2)比較古代象形字與圖有什么相同之處。
。3)出示“水”,指名領(lǐng)讀字音。
(4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。
。5)提問(wèn):“水”的第三、四筆各是什么?
。6)結(jié)合圖形想一想“水”指的是什么?
。7)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“水”的詞語(yǔ)或句子。(河水、海水、自來(lái)水、喝水……)
2、學(xué)習(xí)“火”
。1)出示圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?(大火)
。2)觀察圖與古代象形字、現(xiàn)代漢字的相同之處。
。3)出示“火”,指名領(lǐng)讀字音。
。4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。
。5)提問(wèn):“火”的第一、二、三、四筆各是什么?(丶丷火)
。6)結(jié)合圖形想一想“火”指的是什么?
。7)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)有“火”的詞語(yǔ)或句子。(火山、大火、著火、火苗……)
鞏固練習(xí)
1、抽卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、識(shí)字游戲。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2、教師范寫(xiě)
“火”,寫(xiě)“點(diǎn)”和“小撇”時(shí)要給中間的兩筆留出空當(dāng)。
3學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了2個(gè)生字。
教學(xué)反思:本課重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,并能初步感受到漢字的美。
北京教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
能?chē)@北京這一中心話題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。了解北京的建筑和景色。體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中國(guó)地圖、北京圖片、繪畫(huà)紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、共同回憶有關(guān)情節(jié),討論:“我們的家叫中國(guó),那中國(guó)的首都在哪兒呢?”
2、幼兒看圖片討論:交流各自對(duì)天安門(mén)的認(rèn)識(shí):天安門(mén)在哪里?它是什么樣的?天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國(guó)旗的?邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹,小結(jié)。
3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?你最喜歡北京的什么地方?為什么?
4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像?
北京教案 篇7
【原文】
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感陸游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。
【賞析】該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人渴望國(guó)家早日統(tǒng)一的愿望。前兩句寫(xiě)黃河的綿長(zhǎng)、泰山的高聳,贊美了中原淪陷區(qū)山河的雄偉,對(duì)其
長(zhǎng)期淪于敵手深感痛心。后兩句寫(xiě)人民在淪陷區(qū)眼淚流盡,年年盼望宋朝的軍隊(duì)能夠救民于水火之中,可年年盼不到。表達(dá)詩(shī)人
對(duì)淪陷區(qū)人民的深切同情,對(duì)置故土百姓于不顧的南宋統(tǒng)治者表示了強(qiáng)烈的譴責(zé)。詩(shī)人終生未見(jiàn)河、岳,遺民世代盼望王師,南
北兩地要求恢復(fù)統(tǒng)一的心情是一脈相通的。
Ⅱ.課前準(zhǔn)備
一、生字識(shí)記
驟(zhòu):1.(馬)快走。如:馳驟。2.急速。如:暴風(fēng)驟雨。3.突然;忽然。如:天氣驟變。本文取此義。
綴(zhuì):1.用針線縫合。如:縫綴。2.組合字句篇章。如:綴輯。3.裝飾。如:點(diǎn)綴。
欞(líng):舊式房屋的窗格。如:窗欞。
二、詞語(yǔ)識(shí)記
驟然:突然。 吃驚:受驚。
三、預(yù)習(xí)效果反饋
1.詩(shī)人把媽媽和北京疊連在一起有何蘊(yùn)意?
2.“高大的建筑突然一陣劇烈的抖動(dòng)”是何意思?
3.這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的事?
4.詩(shī)人表現(xiàn)的是一種什么心情?
Ⅲ.課堂跟講
一、背記知識(shí)隨堂筆記
1.本文選自 ,作者 ,原名 ,被稱(chēng)為 第一人。
2.本詩(shī)寫(xiě)于 年,詩(shī)中描述的是詩(shī)人告別 到 插隊(duì)的情形。
二、整體把握板書(shū)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
迷惘,失落
離開(kāi)北京——抒寫(xiě)依戀之情
清楚,明白
(二)段落層次
1.第1節(jié):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,寫(xiě) 時(shí)的情景。
2.第2~5節(jié):表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的 和離開(kāi)時(shí)的 感受。
3.第6、7節(jié):直抒自己對(duì)北京的 之情。
(三)寫(xiě)作特點(diǎn)
詞語(yǔ)運(yùn)用:語(yǔ)言樸實(shí),親切自然。如“媽媽綴扣子的針線穿透了心胸”,“風(fēng)箏的線繩就在母親的手中”淳樸的語(yǔ)句中含蓄地表
達(dá)了作者的感情。
中心表達(dá):文章通過(guò)對(duì)火車(chē)開(kāi)動(dòng)這一特定場(chǎng)景的描繪,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的依戀之情。
表達(dá)方式:詩(shī)人通過(guò)對(duì)火車(chē)在四點(diǎn)零八分開(kāi)動(dòng)這一歷史瞬間的放大,表達(dá)了對(duì)歷史的深刻反思,通過(guò)對(duì)個(gè)人遭際的速寫(xiě)式的記錄
,見(jiàn)證了那段不堪回首的歷史。
寫(xiě)作借鑒:詩(shī)人運(yùn)用擬人、比喻等修辭來(lái)表達(dá)對(duì)故土的留戀。如“北京在我的腳下,已經(jīng)緩緩地移動(dòng)!薄坝肋h(yuǎn)記著我,媽媽啊
北京!”這樣能增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力,這是同學(xué)們需學(xué)習(xí)借鑒的。
三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋
對(duì)詩(shī)文第5節(jié)的詮釋
火車(chē)即將離開(kāi)車(chē)站,許多送行的人在和即將遠(yuǎn)去的親人告別,在詩(shī)人看來(lái),是告別的聲浪如同要卷走車(chē)站,表明送行的人很多;
后兩句本應(yīng)是火車(chē)緩緩地移動(dòng),但詩(shī)人用一種物我顛倒的錯(cuò)覺(jué)——“北京在我的腳下,已經(jīng)緩緩地移動(dòng)!眰鬟_(dá)出心聲:腳下的
大地仿佛被掏空,自己要被北京、被故鄉(xiāng)拋棄,此后將到異地漂泊謀生。寫(xiě)出詩(shī)人的失落傷感。
Ⅳ.當(dāng)堂練習(xí)
1.假如你要去異地,臨別時(shí)對(duì)前來(lái)送行的親人說(shuō)些什么呢?
2.第4節(jié)說(shuō)“直到這時(shí)候,我才明白發(fā)生了什么事情”,請(qǐng)說(shuō)出要發(fā)生什么事?
北京教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、受藏族音樂(lè),舞蹈的風(fēng)格,喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。
2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作(彈簧步。甩袖等)
3、道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,感受多民族服裝的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、日;顒(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn),觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望
2、磁帶。錄音機(jī)。
3、民族的服裝娃娃。圖片若干。
4、安門(mén)圖片。裝飾畫(huà)。藏族服裝。蠟筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、組織問(wèn)好。
、沤處煆椙,幼兒更節(jié)奏拍手。
、凭毬暎骸段沂切⌒〔鑹亍!渡焦然匾粽婧寐(tīng)》
、锹蓜(dòng):《手碗轉(zhuǎn)動(dòng)》!断惭笱蟆
2、與幼兒談話,引起幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
“今天,老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái),你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”(56個(gè)民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎?”(知道)“她是哪個(gè)民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長(zhǎng)。腰上還有五彩腰帶)“哦,原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````
3、欣賞《北京的金山上》
⑴欣賞《北京的金山上》
、朴變郝(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,熟悉音樂(lè)旋律
、切蕾p舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。
⑷小結(jié):“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好,來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己(嘿嘿。你真棒)在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽(tīng)的北京的金山上!
4、學(xué)習(xí)基本工作。
、拧安刈逵心男┗竟ぷ?”(甩袖。彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。
、僖荒_按拍子點(diǎn)地,雙手一上一下翻動(dòng)
②雙手捧哈達(dá),從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。
、厶c(diǎn)步,雙手一切甩袖。
、茈p手從下往上翻,做彈跳步。
、菔稚舷滤π,腳前后點(diǎn)地。
、蕖鞍驮恕笔请p手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯,彎腰屈膝,右腳跟前側(cè)點(diǎn)地,“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。
5、學(xué)習(xí)舞蹈。
⑴幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。
“小朋友跳得真好看,來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈,好嗎?”(好)
、朴變弘S著音樂(lè)跟老師表演舞蹈。
6、小結(jié)舞蹈
今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪個(gè)少數(shù)民族的?(北京的金山上。藏族舞蹈)
7、總結(jié):
、懦瞬刈逡酝馕覀冎袊(guó)還有很多少數(shù)民族,秋天來(lái)了,天氣變冷了,那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大(1)班的小朋友幫他們畫(huà)幾件漂亮的衣服,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>
、朴變翰僮鳎處熝不刂笇(dǎo),引導(dǎo)幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。
8、評(píng)價(jià)幼兒作品。
來(lái),舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看,畫(huà)得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服,送到天安門(mén)去給他們,好嗎?
北京教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞,認(rèn)讀6個(gè)字。
2、能夠結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際積極參與“人與機(jī)器人誰(shuí)聰明”的討論。
3、能夠仿照第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
4、積累詞語(yǔ),注意詞語(yǔ)之間的搭配。
5、讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。
教學(xué)難點(diǎn):能夠仿照第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、利用靈活多樣的方法,學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能夠正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
3、積累詞語(yǔ),注意詞語(yǔ)之間的搭配。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):注意詞語(yǔ)之間的搭配。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:同學(xué)們你們知道機(jī)器人都可以做什么嗎?(自由發(fā)言)下面讓我們認(rèn)識(shí)一下探索者1號(hào),看看它都能做些什么。
二、新授:
。ㄒ唬┏踝x課文。
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、指名讀課文。(糾正學(xué)生的字音。)
3、小組互相檢查,評(píng)議。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
1)讀一讀,指名讀。
2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音:爆執(zhí)
3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形:迅執(zhí)爆棋
2、指名再讀,讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確、流利。
。ㄈ┞(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
。ㄋ模┰~語(yǔ)搭配。
1、出示填空:
觀看()攤開(kāi)()試探()執(zhí)行()
表演()掌聲()目光()棋藝()
2、獨(dú)立完成,集體訂正。(積累詞語(yǔ),注意詞語(yǔ)間的搭配。)
。ㄎ澹┚毩(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評(píng)出好的讀,自選段落讀……思考:課文主要講了一件什么事?
三、作業(yè):必做:練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫(xiě)本課的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。
2、能夠仿照第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的能力。
3、能夠結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際積極參與“人與機(jī)器人誰(shuí)聰明”的討論。
教學(xué)重點(diǎn):讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)機(jī)器人的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。
教學(xué)難點(diǎn):能夠仿照第2自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:上節(jié)課我們對(duì)探索者1號(hào)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),那么你認(rèn)為它是怎樣的一個(gè)機(jī)器人呢?(自由發(fā)言,聰明的、機(jī)智的……)下面,就讓我們一起看看這位棋藝高超的機(jī)器人的精彩表演吧。
二、新授:
1、默讀課文,思考:你認(rèn)為探索者1號(hào)哪兒表演得最精彩[Y1]?
2、匯報(bào),指導(dǎo)朗讀,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3、回讀第2自然段,思考:這一段主要向我們介紹了什么?它是怎樣介紹的?找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
4、匯報(bào),找出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ):先、接著、隨后。
5、那么你還知道哪些表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)?(自由發(fā)言。)
6、試著用表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)說(shuō)話。(進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的方法,達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合。)
三、討論。
1、你認(rèn)為人和機(jī)器人誰(shuí)聰明?(積極討論。)
2、發(fā)表看法。
四、課堂:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五、作業(yè):用表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
[Y1]用自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)。
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