【熱門(mén)】水教案模板集合九篇
作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的水教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
水教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、淡話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題:23 清澈的湖水)
二、自學(xué)生字,掃清閱讀障礙。
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典。
2、指名讀課文,檢查生字的讀音。
3、分析字形。
澈:左中右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,中間是“育”,右邊是“攵”。
卷:共8畫(huà)。
波:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊是“皮”。
紋:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊是“文”。
欣:左右結(jié)構(gòu),左邊是“斤”,右邊是“欠”。
賞:上中下結(jié)構(gòu),上邊足“小”,中間是“冖”,下邊是“員”。
三、學(xué)習(xí)課文,讀懂課文。
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,把不懂的地方提出來(lái),和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論
(1)小潔看什么看得入了神?
(2)“她覺(jué)得自己像在天上飛,又像在水里游。”這句話(huà)你怎樣理解?
(3)指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美,湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里,可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?
(2)湖水變得滿(mǎn)是皺紋,美麗景象不見(jiàn)了。“美麗的景象”指什么?為什么不見(jiàn)了?(討論后讀有關(guān)句子)
(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?
(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié):我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 有感情地朗讀課文,討論。
2、 讀讀下面的生字和詞語(yǔ)
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企 盼 跨
二、 識(shí)字、寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)教:澈、卷、演。
2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?
學(xué)生邊回答邊板書(shū)。
3、出示卡片,獨(dú)立分析下面的字形!扮R、幻、表、蕉”
4、書(shū)寫(xiě)生字。
三、 鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片,認(rèn)真記憶字形。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
水教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.知道水的組成
2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區(qū)別。
3.知道水體污染與水資源的保護(hù)。
4.學(xué)會(huì)過(guò)濾操作。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)水的組成
2.水的、危害、防治和凈化
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
從元素的角度理解水的組成
第一課時(shí):水的組成 水的利用
課堂學(xué)習(xí):
一、引入:沒(méi)有水就沒(méi)有生命
[問(wèn)題情景]1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)?它有些什么性質(zhì)?
2.你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實(shí)例嗎?
3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉(zhuǎn)化的?
4.無(wú)色透明的自來(lái)水是純凈物還是混合物?你能用事實(shí)證明你的觀(guān)點(diǎn)嗎?
[學(xué)生交流]同桌的同學(xué)間互相討論與交流,然后回答問(wèn)題2
二、師生互動(dòng):
探究一:水的組成
[提出問(wèn)題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]將水電解(可提示學(xué)生回憶:碳酸氫銨的分解,由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成
元素,也許學(xué)生會(huì)提出用加熱使水分解的方法,教師可給予引導(dǎo))
[演示實(shí)驗(yàn)]電解水實(shí)驗(yàn)
[觀(guān)察現(xiàn)象]指導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察現(xiàn)象并能如實(shí)記錄:
1、電源兩極的玻璃管內(nèi)都有氣體產(chǎn)生
2、與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積約是正極的2倍
[教師設(shè)疑]電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體
[學(xué)生討論]可能有多種答案
[演示實(shí)驗(yàn)]氫氣燃燒并驗(yàn)證產(chǎn)物
[學(xué)生整理]將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理,
[教師講解]這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可用于氫氣的檢驗(yàn)
[演示實(shí)驗(yàn)]檢驗(yàn)電源兩極的玻璃管內(nèi)氣體
[師生總結(jié)]與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氫氣,
與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體是氧氣,
且體積比為2∶1
。ǜ赣H正想兒畢業(yè))
[學(xué)生整理]電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式。
[教師設(shè)疑]這個(gè)文字表達(dá)式說(shuō)明水是由什么組成的?
[教師講解]水是一切生命的源泉,雖然地球被稱(chēng)為水球,但是真正可利用的淡水資源并不充裕,而且全世界水分布不均勻,因此水并不是取之不盡用之不竭的,我們要節(jié)約用水。
[學(xué)生討論]日常生活中如何節(jié)約用水?你知道工、農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水的措施有哪些?
可請(qǐng)同學(xué)解釋節(jié)水微記的寓意
[教師設(shè)疑]水一旦被污染就會(huì)給人類(lèi)造成災(zāi)難,你知道哪些因素會(huì)使水被污染?
如何防治水的污染?
[學(xué)生討論]可請(qǐng)同學(xué)列舉身邊的事例
三、課堂小結(jié):
第二課時(shí):水的凈化
課堂學(xué)習(xí):
一、引入:水被污染后會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難,所以被污染過(guò)的水在使用前都要進(jìn)行凈化處理
二、師生互動(dòng):
[教師設(shè)疑]海水、河水、自來(lái)水、礦泉水、蒸餾水有什么區(qū)別和聯(lián)系?
[學(xué)生交流]
[師生整理] 蒸餾水是純凈物,而海水等是混合物
[教師設(shè)疑]如何將蒸餾水與食鹽水區(qū)分開(kāi)來(lái)?
[學(xué)生討論]
[演示實(shí)驗(yàn)]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)
[師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出,這種水一定含有雜質(zhì)
[創(chuàng)設(shè)問(wèn)題]你知道有關(guān)硬水、軟水嗎?
[學(xué)生交流]
[演示實(shí)驗(yàn)]在有蒸餾水的兩只燒杯中,一杯中先加少量氯化鈣,然后分別向兩杯中加入一些肥皂水,觀(guān)察。
[師生整理]溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水,長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)身體不利,一些工業(yè)用水也不能用硬水,硬水經(jīng)過(guò)處理變成軟水,可消除不利影響。
[教師講解]飲用水要澄清透明,不含細(xì)菌等人體有害的物質(zhì)。對(duì)于只含有固體小顆粒的渾濁的水,可以自己動(dòng)手凈化。
[活動(dòng)探究]如何除去水中的泥沙?
[師生整理]過(guò)濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法,過(guò)濾操作中要注意:
一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用
[創(chuàng)設(shè)問(wèn)題]小英同學(xué)在做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)濾出的液體仍然渾濁,
你能幫她找出原因嗎?她該怎么處理這種情況?
[學(xué)生閱讀]課本拓展視野
水教案 篇3
課前透視
課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形,表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?偫淼臐M(mǎn)面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿(mǎn)的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂,緊扣“難忘”二字展開(kāi),內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn):
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
信息資料:生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、談話(huà)導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族,而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。(板書(shū)課題)教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
二、自讀
1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文,圈畫(huà)生字,把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,有效地提高讀書(shū)效率!
三、識(shí)字
1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀ban,在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”!耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”,平舌音有“踩”。
2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識(shí)字方法。
3、游戲檢查識(shí)字:抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購(gòu)買(mǎi)門(mén)票”
【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少,字形比較復(fù)雜,字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí),要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。】
四、讀思
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、換詞比較:“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?
。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛。)
還有什么事物也是“火紅火紅”的?
。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象,感受節(jié)日的喜慶和熱烈。)
指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。
“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎?為什么?
你從“一串串”“一條條”感受到了什么?
4、指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句:“周總理來(lái)了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話(huà),感情要充沛,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
五、練習(xí)
1、填量詞
一()花炮 一()龍船 一()花瓣 一()象腳鼓
2、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
一串串 火紅火紅
六、寫(xiě)字
學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中,“鳳凰”二字比較難寫(xiě),可作重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。(2)第一筆一定要寫(xiě)成豎撇,這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法,要注意指導(dǎo)。(3)“鳳”字內(nèi)是“又”,要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外,還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
1、學(xué)生觀(guān)察臨摹,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、教師巡視,根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
4、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿(mǎn)意為止。
【延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性。】
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思
學(xué)習(xí)四五自然段
1、默讀課文,畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。
2、小組合作,互相交流讀書(shū)的收獲。
三、交流
A、周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著 一條水紅色的頭巾,笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
1、結(jié)合課文插圖,理解“笑容滿(mǎn)面”(態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。)
2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?
B、他接過(guò)一只象腳鼓,敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎?
C、周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗,一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。
1、總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
3、練習(xí)說(shuō)話(huà):“一手……一手” 、“一邊一……邊”
抓【住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考,適時(shí)想象,使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】
四、朗讀
1、齊讀最后三個(gè)自然段,思考:周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人難忘?
2、指導(dǎo)讀:練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀
文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿(mǎn)懷深情地朗讀,讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。 再如,讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,情緒要激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
五、實(shí)踐
1、查找、搜集周總理的圖片、故事
2.用學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。
六、寫(xiě)字。練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字。
1、學(xué)生觀(guān)察,每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字作業(yè),學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
水教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、說(shuō)明植物的生活離不開(kāi)水的原因。
2、舉例說(shuō)出水對(duì)植物分布的影響。
3、嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。
能力目標(biāo)
通過(guò)解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的嘗試,學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識(shí)別甚至自己制作坐標(biāo)圖形。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)植物體內(nèi)含有水分的實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成尊重事實(shí)、尊重自然、尊重科學(xué)的真情實(shí)感。
2、通過(guò)水對(duì)植物分布的影響的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物依賴(lài)于環(huán)境,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類(lèi)來(lái)共同呵護(hù)和建設(shè),才會(huì)更美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
1、植物生活需要水的原因。
2、水影響植物的分布。
教學(xué)難點(diǎn)
1、植物生活需要水的原因的教學(xué)。
2、解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的教學(xué)。
教學(xué)方法:
分析法、啟發(fā)法。
課時(shí)安排:1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:多種新鮮的蔬菜水果、計(jì)算器、水彩筆、多種圖片資料。課前查閱水與植物生活和分布有關(guān)的資料,了解這方面的知識(shí)。
教師準(zhǔn)備:測(cè)干小麥種子含水實(shí)驗(yàn)裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。
教學(xué)過(guò)程
。蹖(dǎo)入新課]
師:同學(xué)們,我們?cè)谇懊嬷v生物圈時(shí),大家收集過(guò)各大星球的資料,那么除地球外其他的星球有生命嗎?
生:討論的非常熱烈,各抒己見(jiàn)。
師:到目前為止還沒(méi)有直接證據(jù)證明其他星球上有生命。科學(xué)家一直在探尋別的星球上是否有水,來(lái)作為判斷是否有生命的.依據(jù),這是因?yàn)闆](méi)有水就沒(méi)有生命。而我們所居住的星球,不僅有碧波浩淼的大海,奔流不息的江河,還有來(lái)自大氣的降水和蘊(yùn)藏在地下的地下水,地球上豐富的水資源,孕育了無(wú)數(shù)的生命。水在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉(zhuǎn),它進(jìn)入一粒粒種子,使大地上出現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)新綠,流入片片農(nóng)田,使農(nóng)民臉上流露出對(duì)豐收的期盼。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物的生活需要水。
[講授新課]
。ㄒ唬┲参锏纳顬槭裁葱枰
引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)明植物的生活需要水。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上指出:水是植物生存必不可少的條件,是生命的源泉。水對(duì)植物到底有什么重要作用呢?
師:現(xiàn)在我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),這是干燥的試管和干燥的小麥,我們用試管夾夾住裝有干燥種子的試管在酒精燈上烘烤,注意,開(kāi)始時(shí),試管在酒精燈火焰上要不斷移動(dòng),防止試管受熱不均炸裂。試管要水平烘烤,注意試管上半部有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。水珠是從哪里來(lái)的呢?
種子是干燥的,怎么還有水呢?
生:水已成為種子的組成成分。
出示課件:水在植物不同部位的含量。通過(guò)對(duì)這組數(shù)據(jù)的解讀,質(zhì)疑水與植物的構(gòu)成有什么關(guān)系?生從中感悟到:水在植物體內(nèi)無(wú)處不在,水是植物體的重要組成成分。
拿出缺水的和水分充足的芹菜,讓生對(duì)比觀(guān)察,得出結(jié)論,水能使植物體變得挺拔。進(jìn)而啟發(fā),這對(duì)植物的生活有什么意義?主要是有利于植物進(jìn)行光合作用。
農(nóng)民為什么要在雨后土壤濕潤(rùn)時(shí)施肥?通過(guò)前面知識(shí)的回顧得知:無(wú)機(jī)鹽只有溶于水才能被植物體吸收。
回憶小學(xué)自然課的知識(shí),想一想,植物吸收水分還用來(lái)干什么?
。ǘ┧绊懼参锏姆植
水在生物圈中的分布是不均勻的。有的地區(qū)終年少雨,氣候干燥,有的地區(qū)雨量充沛,江河縱橫,因而氣候濕潤(rùn)。這對(duì)植物的分布有沒(méi)有影響呢?
學(xué)生四人小組合作分析討論課本的圖片資料并完成討論題1、2,總結(jié)得出水分布的不均勻會(huì)影響到植物的分布,哪里有水,哪里就有植物,哪里的雨量充沛,哪里的植物種類(lèi)多,數(shù)量也多。
課件呈現(xiàn)表1,設(shè)計(jì)問(wèn)題:年降水量與綠色植物的分布有什么關(guān)系?
可見(jiàn),水對(duì)植物的分布有重要影響,那么水是影響植物分布的惟一因素嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思維,明確影響植物分布還有陽(yáng)光、溫度等,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
。ㄈ┙庾x實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
師:水對(duì)植物是非常重要的。不同植物的需水量是不同的。同一植物的不同生長(zhǎng)發(fā)育期的需水量也不同,這樣我們就要測(cè)定它們的需水量。下面我們就來(lái)看小麥不同時(shí)期需水量的數(shù)據(jù),為了更好地解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),還可以改變數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式。
學(xué)生觀(guān)察課件中的表和圖,并動(dòng)手動(dòng)腦計(jì)算表中各時(shí)期每天需水量,以直方圖的形式表示出來(lái),全班交流討論,讓生從自己做的圖中找出平均每天需水量最大的時(shí)期,找出小麥需水量的規(guī)律,談?wù)剰念}中所受的啟發(fā)。如果你是一名灌溉人員,你將怎樣合理安排小麥灌溉,既節(jié)約用水又能獲得較高產(chǎn)量?
小結(jié):
你從本節(jié)課中獲得哪些收獲?又得到哪些啟發(fā)?
練習(xí):
以小組為單位,從生物圈水循環(huán)的角度,讓學(xué)生對(duì)課本P51練習(xí)中李白的詩(shī)句進(jìn)行分析是否符合科學(xué)道理,使學(xué)生對(duì)水在生物圈中的循環(huán)流動(dòng)、永不停止有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),既然水在生物圈中是可循環(huán)的,這是否意味著水對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是取之不盡,用之不竭的?領(lǐng)悟水對(duì)生命的可貴,從而發(fā)出節(jié)水倡議。
作業(yè):
寫(xiě)一篇向人們發(fā)出節(jié)約用水呼吁的論文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)
第一節(jié)綠色植物的生活需要水
一、植物的生活離不水
1、水是植物體的組成成分
2、水可使植物保持姿態(tài)
3、水有利于光合作用
4、水無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸
二、水影響植物分布
三、解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
表1:年降水量與植被分布的關(guān)系
地點(diǎn)
植被情況
年降水量(mm/年)
年均溫(℃)
安徽
闊葉
1140
15、8
海南
熱帶雨林
2410
23、3
陜西
森林
820
13、5
甘肅
草地
510
7、0
都蘭
草地
250
2、1
民豐(新疆)
沙漠
40
11、2
且末(西藏)
戈壁
40
10、6
教后記:這節(jié)課的內(nèi)容比較少,但后面有繪制條型圖和分析,這些問(wèn)題學(xué)生都是第一次接觸,應(yīng)給他們?cè)敿?xì)講解,所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗(yàn)也能得到,需要補(bǔ)充的是學(xué)生對(duì)生物圈中的水資源如何保護(hù),水和植物,動(dòng)物和人類(lèi)有什么直接的關(guān)系?試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問(wèn)題之間的關(guān)系,讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心珍惜水資源。
水教案 篇5
第一課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、會(huì)認(rèn)“鳳”等2個(gè)生字。
。、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象牙鼓,劃著龍船來(lái)到聚集地,他們一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗,一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉溺在歡樂(lè)和幸福之中。
今天,我們課文中描述的潑水節(jié),卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀、讀通課文
。薄⒉捎米陨硐矚g的方式自由讀課文,可以大聲讀,和同桌一起讀,也可以離開(kāi)座位找自身的伙伴讀。
。ㄒ笞x準(zhǔn)字音,不加字漏字)
。、指名讀。
。ㄆ渌瑢W(xué)做文明聽(tīng)眾,注意他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有,若你聽(tīng)到有不準(zhǔn)的,你起來(lái)教一教他)
三、再讀、理解課文
。薄⒃俅巫宰x課文,邊讀邊想,為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
。病⑼瑢W(xué)討論交流。
(因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié))
。场W(xué)習(xí)第三段,帶著問(wèn)題朗讀:
、 自由讀第三段。
、 你能用自身的話(huà)向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?
⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么?
、 指導(dǎo)朗讀,你能把這熱鬧的局面讀出來(lái)嗎?
4、看圖,理解第四段:
傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)而笑容滿(mǎn)面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿(mǎn)面的來(lái)讀這一段。
。、朗讀體會(huì)第五段。
。、啟發(fā)想象,進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:
周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上,祝愿他們──
四、教師小結(jié),安排作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6~8段,下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
。保、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
。ê椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié))
準(zhǔn)備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過(guò)程
第二課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、學(xué)寫(xiě)本課12個(gè)生字。
。病(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)生字,感知課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用開(kāi)火車(chē)、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。
。、有感情的朗讀課文。
3、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
。、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。
。、同學(xué)介紹。
(同學(xué)知道的可能不多,教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)
。、交流閱讀體會(huì)。
三、識(shí)字、寫(xiě)字
。薄⒆R(shí)字:
、 出示要求認(rèn)識(shí)的和要求會(huì)寫(xiě)的生字,讓同學(xué)想方法記住字型。
、 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。
⑶ 用組詞的方法,協(xié)助理解字義。
。病(xiě)字:
、 讓同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察田字格中的范字,并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò),哪些字不容易寫(xiě)好。
、 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。
、 同學(xué)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”,鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
。保、難忘的潑水節(jié)
我會(huì)讀(出示生字詞)
我會(huì)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)
水教案 篇6
活動(dòng)意圖:
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,開(kāi)展了此次活動(dòng)。幫助幼兒充分的感知糖水特征,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2.激發(fā)合作和創(chuàng)造意識(shí)。
3.感知水的特征。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水,中杯盛牛奶,小杯盛醋),人手一套;玩水材料(空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等);噴泉視頻材料;錄音材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看錄像噴泉,引出水
提問(wèn):
1.除了噴泉,你還在哪里見(jiàn)到過(guò)水?
2.水是什么樣?
二、故事導(dǎo)入,感知水
1.水?huà)寢寧е畬殞殎?lái)到了我們這里,可是看樣子水?huà)寢尯孟癫惶吲d,我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎?“水?huà)寢專(zhuān)鸀槭裁床桓吲d呀?”
播放錄音:水寶寶不見(jiàn)了。
找水寶寶。每個(gè)小朋友跟前有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中一個(gè)杯子里,用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。
2.幼兒操作,教師巡回觀(guān)察。
3.你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?水是什么顏色?什么味道的?
教師小結(jié):
水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
4.告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>
5.現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,睜開(kāi)眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?
教師小結(jié):水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1.情景引入幫水寶寶搬家的話(huà)題。
水寶寶找到了,水?huà)寢屧趺春孟筮有心事,我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她:“水?huà)寢屇趺催是不高興?”
錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒(méi)辦法幫他們,怎么辦呢?
老師:我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好?
錄音:你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙,我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2.介紹材料:出示各種材料。
幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用(用兩手捧水等)。看誰(shuí)想的辦法好,在幫水寶寶搬家時(shí),引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3.幼兒操作(先往小籃子里搬),教師巡回指導(dǎo)。
4.拿起小籃子看看,里面有沒(méi)有水寶寶?他們到哪里去了?(讓幼兒自由回答)
水不能住在這里,它會(huì)流出來(lái)的。那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看一組的小朋友最先搬完。
5.幼兒操作。
6.說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家,搬家時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?
7.個(gè)別提問(wèn),問(wèn)題同上。
8.小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。
四、小結(jié)
水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的,還會(huì)流動(dòng)。
五、游戲:快樂(lè)的小溪流
提問(wèn):有關(guān)水的特性的問(wèn)題(復(fù)習(xí)鞏固)
延伸活動(dòng):
介紹水的用途,教育幼兒節(jié)約用水從我做起。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等,了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
水教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況;
水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系;
水污染的后果及防止水體污染;
了解水的組成及物理性質(zhì)。
2.能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料,獲取信息的能力。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)水觀(guān)念,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
教學(xué)建議
本節(jié)內(nèi)容大致可以分為:水對(duì)人類(lèi)的影響,水的物理性質(zhì)及水的組成,在處理這一節(jié)教材時(shí),要充分以日常生活中的常見(jiàn)事例作為研究的線(xiàn)索。有條件的學(xué)?梢栽谡n前布置研究課題,給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料,特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息,并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,每2-3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組,通過(guò)課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解,可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。
通過(guò)這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,特別是展示成果,無(wú)論對(duì)哪類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō),只要付出勞動(dòng),都會(huì)有收獲,真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過(guò)程性。特別對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō),強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過(guò)程的根本動(dòng)力。水資源的有限,人類(lèi)對(duì)水的需求的日益增加,工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),有的可能了解很多,有的學(xué)生會(huì)一無(wú)所知,教師課堂上簡(jiǎn)單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中,在我們生活中,水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等,使學(xué)生有一種危機(jī)感,自覺(jué)地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。
水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容:
1. 水的宏觀(guān)組成,即:定性水的元素組成。
2.水的微觀(guān)構(gòu)成,即:定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目,從而得到水的分子式。這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分,這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法,為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置,特別是電極的極性,兩極產(chǎn)生氣體的體積,兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì),然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo),從而得出結(jié)論。在這些過(guò)程中,應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。
方案
課題:水
重點(diǎn):水對(duì)人類(lèi)的影響及水的組成
過(guò)程
本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù),由學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn),瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示活動(dòng),可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小組,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
1.課前任務(wù)布置:
。1)閱讀課文,思考下列問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解:
、?gòu)耐鈱涌臻g看地球,看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著,是一個(gè)名符其實(shí)的水球,水資源如此豐富,為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)?
、谠谌粘I钪,我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎?結(jié)合自己的實(shí)際,我們生活中克服哪些不良行為,可以達(dá)到節(jié)約用水的目的?
、墼谖覀冎?chē)Y源保護(hù)的狀況好嗎?你認(rèn)為哪些行為會(huì)使水質(zhì)受到不良影響?
、軓哪壳皝(lái)看,淡水缺乏是一個(gè)全球性的問(wèn)題,特別是有些地區(qū),干旱嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存,而地球上海水是豐富的,你有什么好設(shè)想,使海水得以充分利用?(必須是自己的設(shè)想,不一定正確,不必追求科學(xué)性,但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā))。
、菽阏J(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水?舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門(mén)。
。2)查閱相關(guān)網(wǎng)站,從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,結(jié)合自己的觀(guān)點(diǎn),對(duì)這些信息進(jìn)行加工,證明自己的觀(guān)點(diǎn)是正確的或措施是可實(shí)施的。
。3)2-3人一組(自由組合),將自己的學(xué)習(xí)成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板,供課堂交流用。
2.課前準(zhǔn)備工作:
教師課前可以將學(xué)生收集到的各種素材瀏覽,對(duì)觀(guān)點(diǎn)(或措施)相近的小組的方案加以整理,有助于討論進(jìn)行得全面。對(duì)有創(chuàng)意、有價(jià)值的的設(shè)想,不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,使變得活潑。
3.課堂教學(xué):
分為兩個(gè)階段。
(1)教師將課題引入后,由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑,此過(guò)程大約用時(shí)25分鐘。教師可將已收集的資料片當(dāng)堂播放,加深學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)、水資源合理開(kāi)發(fā)利用的認(rèn)識(shí)。
。2)由教師以實(shí)驗(yàn)為突破口,演示電解水的實(shí)驗(yàn),根據(jù)電解過(guò)程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗(yàn),得出水的元素組成,再根據(jù)氣體的體積、,兩種氣體的密度,推導(dǎo)水的組成。
。ㄍ瓿呻娊馑膶(shí)驗(yàn)最好使用霍夫曼,若沒(méi)有,可根據(jù)教學(xué)參考書(shū)P89的裝置自行制作,所用試管選用帶刻度的,以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強(qiáng)水的導(dǎo)電能力,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在水中加少量稀硫酸,但這一點(diǎn)一定事先向?qū)W生做交待。避免與可的有關(guān)知識(shí)矛盾。)
4.課后小結(jié):
對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),簡(jiǎn)要介紹建國(guó)以來(lái)興建的水利工程,將搜集到的圖片、視頻資料做展示,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報(bào)展覽。
探究活動(dòng)
1.洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。
2.用簡(jiǎn)單的易得的材料改造衛(wèi)生間,使之節(jié)約用水。
3.廚房?jī)?nèi)自制凈水裝置。
4.展開(kāi)你豐富的想象,撰寫(xiě)一篇題為《假如地球上沒(méi)有水,世界將……》
要求文體不限,語(yǔ)言流暢,想象豐富,字?jǐn)?shù)為800-1200字。
課后討論:
中國(guó)的“西部大開(kāi)發(fā)”已經(jīng)啟動(dòng),為了避免“先污染后治理”的彎路,環(huán)保觀(guān)念和措施應(yīng)貫徹于西部開(kāi)發(fā)的始終。請(qǐng)你根據(jù)課本知識(shí)談?wù)劊涸谖鞑块_(kāi)發(fā)過(guò)程中,為避免水被污染應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題?
水教案 篇8
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“升、只”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明白遇到困難,要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)“升、只”。
2、學(xué)習(xí)課文,正確、流利、有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):明白烏鴉喝水的過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)生字
小朋友,《烏鴉喝水》這個(gè)故事大家都挺喜歡的。昨天,我們學(xué)習(xí)了這課的生字詞,還記得嗎?老師來(lái)考考你們學(xué)得怎么樣。
開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道《烏鴉喝水》講了一件什么事?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。輕輕地打開(kāi)書(shū),我們先學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、第一小節(jié)
(1)、第一小節(jié)的內(nèi)容挺簡(jiǎn)單,現(xiàn)在老師不教你們,讓小朋友自己學(xué),看哪些小朋友有本領(lǐng)。我們自己看著拼音讀讀、想想,也可以同座交流,看你讀懂了什么。
(2)、學(xué)生自讀
。3)、討論 小朋友們,你讀懂了什么?(一只烏鴉口渴了,到處找水喝。)
(4)、哪個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小烏鴉,像烏鴉一樣找水喝?
。5)、你看見(jiàn)他是怎么找的?
(6)、這就叫“到處”。孩子們想想,烏鴉到底渴成什么樣了,要到處找水喝?(口干舌燥,嘴唇都要裂了,聲音也嘶啞了……)
。7)、看來(lái),烏鴉確實(shí)是渴極了,真想喝水呀,你能把烏鴉想喝水的心情讀出來(lái)嗎?
自由讀
抽生讀,評(píng)價(jià)。
齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)、烏鴉渴極了,到處找水喝,那它找到水了沒(méi)有?(找到了)(貼瓶子圖)
請(qǐng)小朋友自由讀第二小節(jié),從哪句話(huà)知道烏鴉找到了水?
抽生讀。(出示第二小節(jié)第一句)
烏鴉終于找到水了,那此時(shí)此刻它該是什么心情呀?
誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣再讀讀這句話(huà)。
。ǎ玻、烏鴉找到水了,那在這一段里,它喝著水了沒(méi)有?(喝不著)為什么呀?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話(huà),找找烏鴉沒(méi)喝著水的原因。
抽生讀。(出示第二小節(jié)第二句)
同學(xué)們,你們看,老師也拿來(lái)了一個(gè)瓶子,和書(shū)上畫(huà)的瓶子多像呀,誰(shuí)能到前邊來(lái),一邊指著這個(gè)瓶子,一邊給大家講:烏鴉為什么喝不著水?(點(diǎn)擊:水不多、瓶口又。
請(qǐng)你用手比做烏鴉的嘴,試試是不是真的喝不著。
烏鴉找到水,卻喝不著水,心里怎么樣?(很著急)
你能讀出烏鴉心里的著急嗎?
抽生讀。
師范讀。
齊讀。
。、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
。ǎ保⒃趺崔k?小朋友們,開(kāi)動(dòng)你們的腦筋,趕快給烏鴉想想辦法吧。
(用吸管吸;找朋友幫忙;打倒喝;打爛瓶子喝;裝石頭使水升高了喝……)
。2)、小朋友想的辦法真不少。烏鴉到底想了個(gè)什么辦法?下面請(qǐng)小朋友讀一讀第四小節(jié)。邊讀邊想,烏鴉用了一個(gè)什么方法?
。3)生自由讀,抽生答。
。4)、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀第四小節(jié),邊讀邊在腦海中想想烏鴉放石子的過(guò)程,還可以邊讀邊比畫(huà)。
。5)、下面我們來(lái)演示一下烏鴉喝水的辦法。老師來(lái)當(dāng)烏鴉,小朋友看我放得對(duì)不對(duì)?(師故意抓一大把石子)(生答不對(duì))
那該怎么放?(一個(gè)一個(gè)地放)
你怎么知道的?(生答,出示第四小節(jié)的第一句話(huà),點(diǎn)紅“一個(gè)一個(gè)”。)
誰(shuí)能清楚地讀給大家聽(tīng)?
齊讀。
。6)、聽(tīng)了大家的介紹,向老師知道烏鴉放石子的方法了。你們知道了嗎?下面誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這只烏鴉,給我們演示一下這個(gè)方法。同學(xué)們注意觀(guān)察水面有什么變化?(水漸漸升高了,水慢慢升高了,水一點(diǎn)一點(diǎn)地升高了。)
(出示第四小節(jié)的第二句話(huà))對(duì)呀,水一點(diǎn)點(diǎn)、慢慢地升高,就是“漸漸升高”。(點(diǎn)擊變紅:漸漸)
誰(shuí)能把水慢慢升高的情景讀出來(lái)?
抽生讀,評(píng)價(jià)。
師范讀。(板書(shū):喝著水)
齊讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)、看,烏鴉終于喝著水了。烏鴉為什么能想到這個(gè)辦法呢?(指名讀)
(2)、你覺(jué)得這是一只什么樣的烏鴉?
。3)、如果烏鴉來(lái)到了你的面前,你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?下面請(qǐng)同方的小朋友一人扮演烏鴉,一人當(dāng)小朋友,想想你和烏鴉見(jiàn)面了,你們倆會(huì)說(shuō)些什么?
三、總結(jié)全文
烏鴉動(dòng)腦筋解決了困難,我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)動(dòng)腦筋解決困難。下面我們把課文一起讀一遍,把烏鴉的聰明記在腦海里。
四、寫(xiě)字
(出示升、只)你記住了哪個(gè)字?怎么記住的?
你要提醒大家注意什么?
生寫(xiě)字,師巡視。
五、總結(jié)
這一課,我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》,小朋友平時(shí)遇到困難,也像烏鴉那樣,多動(dòng)腦,多思考,那你一定會(huì)解決困難,變得越來(lái)越聰明。
。ò鍟(shū))
14、烏鴉喝水
放石子
喝不著喝著水
水教案 篇9
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
2.有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1.板書(shū)課題。
2.教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po,怎么記這個(gè)字?
3.潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?為什么叫潑水節(jié)?人們相互潑水表示什么意思?讀了這篇課文,所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。
二、初讀。
1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
tong
hu
shi
lin
2.(出示詞語(yǔ))水桶互相濕淋淋幸福
jiao
sai
ken
li
banna
象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納
feng
huang
dai
ji
鳳凰傣族吉祥
。1)自讀生字詞。
。2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?
字音:
賽:讀平舌音。
濕:讀翹舌音。
幸:讀后鼻音。
離、淋:讀邊音。
字形:
幸:不能跟辛混淆。
。3)帶讀,指讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(4)去拼音,齊讀詞語(yǔ)。
3.把生字詞帶入課文讀一讀,把課文讀正確、流利。
4.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。
5.再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1.通過(guò)朗讀課文,你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎?如果知道,你是從哪句話(huà)讀懂的?
2.指名回答。
3.齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1.自讀課文第1自然段。
2.簡(jiǎn)介:西雙版納鳳凰花。
3.一年一度是什么意思?
4.從第1自然段中,你還知道什么?
5.請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字。
課文讀的好,字也會(huì)寫(xiě)得好。
1.分析字形。
互、潑、離:自學(xué)課后筆順表并描紅。
2.指導(dǎo)寫(xiě)字。
備:上面的〩,要包住下面的田。
旁:中間的ー寫(xiě)得長(zhǎng)些,包住下面的方。
幸:第三筆橫要長(zhǎng)。
3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫(xiě)詞。
二、數(shù)筆畫(huà),填空。
離:共()畫(huà),第9畫(huà)是()。
互:共()畫(huà),第2畫(huà)是()。
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.有感情地朗讀課文。
2.?dāng)U大學(xué)生的詞匯量,積累一定的句式。
3.了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
4.?dāng)U大知識(shí)面,了解其他民族的風(fēng)俗。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段讀課文。
3.聽(tīng)完后,你有什么感受?
二、新授。
1.教學(xué)第12自然段。
。1)齊讀第1自然段。
(2)這一天終于來(lái)臨了:指讀這一天有的撒上花瓣部分。
a.哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)?(板書(shū):早早、早已)
通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。
b.你看,就連那清水有的灑上香水,有的撒上花瓣。同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類(lèi)似的句子。
c.生回憶說(shuō)。
d.你也能用有的-----有的------說(shuō)一句話(huà)嗎?
e.有感情齊讀第一句。
。3)指導(dǎo)讀書(shū)開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花部分。
a開(kāi)始潑水了,怎么潑的呢?-----讀讀書(shū),可做做動(dòng)作。
b看看圖,你如果參加潑水節(jié),你希望是誰(shuí)?為什么?
c有感情地朗讀這部分課文。
。4)指導(dǎo)讀書(shū)清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!部分。
a喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎?指名答。
b指名朗讀怎么能不高興呢!讀好感嘆句。
(5)有感情地齊讀第2自然段。
2.教學(xué)第3自然段。
。1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!
。2)自讀第3自然段
(3)這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞,寫(xiě)得多么準(zhǔn)確呀!
。4)齊讀第二句。
。5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話(huà)?
。6)有感情地朗讀第三自然段。
3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?
三.有感情地朗讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、比一比,再組詞。
淋()幸()味()桶()
林()辛()末()通()
二、造句
------有的------有的------:
三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,然后全班開(kāi)個(gè)以民俗為題的讀書(shū)匯報(bào)課。
第三課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.背誦課文。
2.做課堂聯(lián)習(xí)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)。
1.上節(jié)課,我們一起跟傣族人民度過(guò)了歡樂(lè)的潑水節(jié),那場(chǎng)面給你留下了什么印象?
2.全班齊聲有感情地朗讀全文。
二、指導(dǎo)背誦。
1.看錄象,讀讀書(shū)上的語(yǔ)句,再自己背背。
2.同座位互背,還可以做做動(dòng)作。
3.指名背。
4.全班齊背。
三、做課堂作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一.在掛號(hào)里填上合適的詞。
。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝(jié)
。ǎ┑墓狞c(diǎn)()的清水
。ǎ┑镍B(niǎo)兒()的生活
二、照樣子寫(xiě)句子。
例:來(lái)鳥(niǎo)島玩的人很多。
很多人來(lái)鳥(niǎo)島玩。
1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。
2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。
三、按課文內(nèi)容填空。
1.這一天,人們___________,____________,來(lái)到了大街上。
2.大家_________,____________,_____________,還不肯離去。
四.造句。
一年一度
迎來(lái)
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
21.歡樂(lè)的潑水節(jié)
早早
早已
追趕
潑水
【【熱門(mén)】水教案模板集合九篇】相關(guān)文章:
【熱門(mén)】水教案3篇01-06
【熱門(mén)】水教案四篇12-30
水教案集合8篇12-25
精選水教案模板8篇01-06
水教案模板集錦10篇01-03
水教案模板集錦5篇01-07
【精華】水教案模板7篇01-03
水教案模板匯總6篇12-23
【熱門(mén)】珍惜水作文12-15
【精華】水教案4篇01-07