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水教案

時(shí)間:2022-01-12 08:39:04 教案 我要投稿

【精選】水教案匯總6篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的水教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】水教案匯總6篇

水教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題。

  2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水盆若干、教師表演魔術(shù)用的水杯兩個(gè)(兩個(gè)水杯外觀要一樣,下半部分要有杯套,一個(gè)水杯下半部分塞有干毛巾,一個(gè)不用塞),幼兒實(shí)驗(yàn)用水杯人手一個(gè)(底蓋能打開(kāi),并做成紅色底蓋),酸奶盒人手一個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊,將幼兒分成四組。

  2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花,以上物品每組若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣

  1、猜謎語(yǔ):(水)

  有樣?xùn)|西用途大,無(wú)色、無(wú)味、透明的,魚(yú)兒愛(ài)在里面游,人們口渴喝個(gè)夠。

  2、師:你們真聰明,一下子就猜到了是水。那好,今天趙老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù),你門(mén)想不想看?

  幼:……

 、沤處熯叡硌葸呏v解:A:老師這有一個(gè)空杯子(沒(méi)有塞毛巾的杯子),請(qǐng)小朋友們看一看(證實(shí)杯子確實(shí)是空的),我用酸奶盒舀滿(mǎn)滿(mǎn)一盒水倒進(jìn)杯中,然后把杯子倒過(guò)來(lái)(哦,水有流回到酸奶盒里了。)

  B:用一塊紅布遮住,換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子,再倒一盒水進(jìn)這個(gè)杯中:“現(xiàn)在趙老師要把水變沒(méi),我變!我變!我變變變。ㄟ厯u晃杯子邊說(shuō))。然后把杯子倒過(guò)來(lái),(咦?水呢?到那里去了呢?誰(shuí)知道?)

  幼:……

  師:你們說(shuō)出了這么多答案,那那個(gè)是正確的呢?還是讓我來(lái)揭開(kāi)秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來(lái),并把杯套取下來(lái),讓幼兒看到原來(lái)是兩個(gè)杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個(gè)有毛巾一個(gè)沒(méi)有。)

  幼:……

  師:有的小朋友說(shuō),水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實(shí)能擰出水來(lái))

  師:你們真聰明,猜對(duì)了,水果然是被干毛巾吸走了,那請(qǐng)你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢?

  幼:……

 。ǘ┳層變鹤约哼M(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法

  師:你們想出了這么多東西,真不錯(cuò)。今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯,杯子紅色的底蓋是能打開(kāi)的,打開(kāi)后你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去,比如說(shuō)毛巾(邊說(shuō)邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后再把紅色底蓋蓋上,舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里,再把杯子倒過(guò)來(lái),看一看水是流回來(lái)還是被吸走?做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

  (三)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)

  師:XX用太陽(yáng)來(lái)表示干毛巾能吸水;用月亮來(lái)表示石塊不能吸水,XX用“V”來(lái)表示棉花能吸水;用“X”來(lái)表示塑料花片不能吸水,老師也有自己的記錄方法,我用“”來(lái)表示XX能吸水,用“”來(lái)表示XX不能吸水。(在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié))

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:

  生活中還有很多能夠吸水的東西,比如你們剛才說(shuō)的土壤、布、等我們還可以回家后試一試,然后自己做記錄卡,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

 。ó(dāng)然在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,也許幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題如:為什么毛巾能吸水,石頭不能吸水?為什么往塞滿(mǎn)了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒進(jìn)去,把杯子倒過(guò)來(lái)水就能流回一點(diǎn)來(lái)?等等,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我將引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對(duì)他們感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究,準(zhǔn)備作為延伸活動(dòng)或繼續(xù)組織下一次活動(dòng)。)

  教學(xué)反思:

  學(xué)生是課堂的主人,通過(guò)多讓學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力,以及對(duì)相關(guān)資料的收集、分析、整理能力;充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,進(jìn)一步喚起學(xué)生對(duì)生活的親近感,使他們更加熱愛(ài)科學(xué)。

水教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探索了解水的表面張力。

  2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)互助合作和分享,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  3.通過(guò)觀察水的張力現(xiàn)象,萌發(fā)幼兒好奇、好問(wèn)、反思的積極情感和態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制課件,玻璃杯,塑料瓶,硬幣,水,水盆,毛巾,白紙,筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)謎語(yǔ)引發(fā)主題。

  今天老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎?聽(tīng)仔細(xì)了:看看沒(méi)顏色,聞聞沒(méi)氣味,嘗嘗沒(méi)味道,是透明的液體。請(qǐng)猜一猜是什么?

  (二)結(jié)合課件,引發(fā)水的張力實(shí)驗(yàn)1。

  教師:對(duì),你們猜得沒(méi)錯(cuò),就是水。出示水和圖片1。水是由很多我們眼睛看不見(jiàn)的水分子寶寶組成的,圖片2小結(jié):水分子寶寶呀,喜歡手拉手,它們很團(tuán)結(jié),誰(shuí)也不想離開(kāi)誰(shuí)。我請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)。如果你們兩人,不拉手站著,老師把其中一人,輕輕一拉就拉走了。但是如果你們兩人手拉住手,那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手后,就不容易分開(kāi)呢!

  現(xiàn)在我把這個(gè)杯子里倒?jié)M水,哇!滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯子水!(圖片3)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)看一看有沒(méi)有裝滿(mǎn)水!蹲下來(lái)看,水面是平平的是不是?這是什么?硬幣,我們就來(lái)裝硬幣,硬幣放進(jìn)去后,水會(huì)不會(huì)馬上溢出來(lái)呢?

  請(qǐng)小朋友待會(huì)3人一組。一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)放硬幣,另外兩個(gè)小朋友蹲下身子,盯著看杯口水面的細(xì)小變化,看看有沒(méi)有水高出了杯口,卻沒(méi)有流下來(lái)?注意放硬幣的小朋友要把硬幣一個(gè)一個(gè)輕輕的放下去,手指頭要不要碰到水呀?不要。如果水溢出來(lái)了,就結(jié)束不能再放了!記住你一共放了幾個(gè)硬幣!

  (三)總結(jié)實(shí)驗(yàn)1,引發(fā)實(shí)驗(yàn)2。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?水有沒(méi)有高出杯子口啊?那為什么不流出來(lái)呢?

  水的張力,我們還可以從另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中看到,你們想不想做一做?這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢?(出示步驟圖)首先有滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶水和一張小紙片,用筆在小紙片上戳小洞洞,怎么戳呢?請(qǐng)3個(gè)小朋友合作。兩人把紙片拉平,另一個(gè)人在紙上面戳10個(gè)洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上,用手托住紙片,將瓶子慢慢的倒過(guò)來(lái),上面的手不要用力捏瓶子,然后手慢慢的移開(kāi),看一看水會(huì)不會(huì)從紙片上的小洞洞里流出來(lái)。為了避免水潑到地上,老師給你們準(zhǔn)備了水盆,請(qǐng)你們?cè)谒枭厦嬖囈辉嚒D銈儾乱徊滤畷?huì)不會(huì)從小洞洞里流下來(lái)?覺(jué)得會(huì)流出來(lái)的舉手!不會(huì)流出來(lái)的舉手!想知道答案么,那請(qǐng)小朋友3人一組,合作試一試吧!

  (四)總結(jié)實(shí)驗(yàn)2,延伸至生活。

  那為什么紙片上面明明有洞,水卻不掉出來(lái)呢?因?yàn)樗肿訉殞氃趺醋龅?

  生活中呀,有些小動(dòng)物就是利用了水的張力,竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子,小蜘蛛,小蜥蜴都能在水面行走,就是因?yàn)橛兴膹埩?厲不厲害呀!

  其實(shí),還有很多實(shí)驗(yàn)可以看到水的張力呢!我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)好不好?好,再見(jiàn)!

  活動(dòng)延伸:

  在家中,嘗試做一做水的張力實(shí)驗(yàn)。

水教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,我們每天都離不開(kāi)它,正以為水與我們生活的密切性,幼兒很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它。然而水又有許多特性,比如:水的三態(tài)變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛(ài)玩水,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象,提出了很多關(guān)于水的問(wèn)題!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng),意在通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,知道水具有溶解性,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在觀察比較、探究的過(guò)程中,能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

  2、通過(guò)幼兒同伴之間對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出異議,培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。

  3、幼兒能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,培養(yǎng)其他幼兒傾聽(tīng)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。

  小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。

  2、被污染的水的若干圖片,其他可溶解于水的物質(zhì),如:咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示實(shí)驗(yàn)材料,激起幼兒活動(dòng)興趣。

  師:今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),你們可以走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸,看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。(幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo))

  師:請(qǐng)大家輕輕地回座位,誰(shuí)愿意告訴我你都看到了什么材料?老師今天給你們準(zhǔn)備了這四樣實(shí)驗(yàn)材料,它們分別是:石頭、果珍、冰糖和油。

 。ń處熤苯映鍪緦(shí)驗(yàn)材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來(lái)感知實(shí)驗(yàn)材料,符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn))

  二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄,初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣?誰(shuí)能取出來(lái)?誰(shuí)不能取出來(lái)?”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。

  師:老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料,是想讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中,然后攪拌,充分地?cái)嚢,再看一看,誰(shuí)還能取出來(lái),誰(shuí)不能取出來(lái)。這里有很多可以利用的小工具,請(qǐng)小朋友用自己能看懂的'方式記錄下來(lái)。(教師發(fā)放表格)

  師:好,請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧。

  2、對(duì)幼兒的猜想提出疑問(wèn),引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  師:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰(shuí)猜對(duì)了?誰(shuí)猜錯(cuò)了?

  幼:試一試。

  師:好,那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。在做實(shí)驗(yàn)之前,我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)。(觀察完后,請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

 。ū经h(huán)節(jié)通過(guò)發(fā)放表格,請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來(lái)進(jìn)行記錄,幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬(wàn)現(xiàn)象之后,鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象,既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力,也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽(tīng)能力。)

水教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途;

  2、使幼兒知道水污染的危害,并了解河水變臟的一些主要原因;

  3、幫助幼兒樹(shù)立起保護(hù)水資源的意識(shí),并初步形成保護(hù)水資源的日常行動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、清水、臟水各一杯;一些透明的盛水器皿;泥沙少許;2、有關(guān)“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅;3、幼兒與父母共同討論河水變臟的原因,可能的話請(qǐng)父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪厩逅,分析水的特性1、組織師生談話,引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來(lái)感知水并描述自己的感覺(jué)。

  2、根據(jù)幼兒的描述,教師講解:水是透明無(wú)色、無(wú)味的液體,會(huì)到處流動(dòng),因而沒(méi)有固定的形狀。

 。ǘ┞(lián)系幼兒生活實(shí)際,談?wù)勊挠猛?、組織幼兒討論水有哪些用途,啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水,除了人類(lèi)以外,地球上的其它生命———?jiǎng)游、植物需不需要水。鼓?lì)幼兒大膽地講述水的種種用途,如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

  2、出示圖片,幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說(shuō)明:水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說(shuō)地球是媽媽?zhuān)褪菋寢尩娜橹赣厍蛏系娜、?dòng)物和植物。沒(méi)有了水,我們?nèi)藭?huì)渴死,絕大多數(shù)的動(dòng)物和植物也會(huì)死亡,地球?qū)⒆兂梢粋(gè)荒涼的大沙球?梢哉f(shuō),沒(méi)有水就沒(méi)有生命。

  (三)出示臟水,分析水污染的危害1、引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處,說(shuō)說(shuō)幼兒對(duì)臟水的觀感。

  2、教師講解、分析臟水的含義:江河受到污染,水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn),還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿(mǎn)各種病菌和有毒物質(zhì);有時(shí)臟水的顏色沒(méi)有發(fā)生變化,還是和原來(lái)一樣清澈見(jiàn)底,但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的毒素。

  3、組織幼兒討論臟水的危害,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會(huì)怎么樣?臟水可以澆花、養(yǎng)魚(yú)嗎?

  4、教師講解并置疑:當(dāng)今全世界包括我國(guó)水污染非常嚴(yán)重。全世界每年大約兩萬(wàn)多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒(méi)水喝,沒(méi)有鮮魚(yú)活蝦吃,也無(wú)法用河水澆灌農(nóng)作物,因?yàn)楹永锪魈实氖呛诤鹾醯某羲。為什么江河里的水?huì)被污染變臟呢?

 。ㄋ模┯懻撍廴镜闹饕1、引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水,讓幼兒講述他們的想法。

  2、出示圖片,講解、分析江河受污染的主要原因:

 。1)工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水,如果不經(jīng)處理,直接排入江河中,久而之久,影響了江河的水質(zhì)。

 。2)生活污水每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,如洗澡水、洗衣水、糞便水,這些污水流入江河,也會(huì)使江河里的水變質(zhì)。

  (3)生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里,把江河搞臟搞臭了。

  (4)農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過(guò)量的農(nóng)藥和化肥,殘余的農(nóng)藥和化肥會(huì)經(jīng)雨水沖刷流入江河。

 。5)森林砍伐江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后,岸上的泥沙會(huì)毫無(wú)遮攔地流入江河,使河水變渾。

 。ㄎ澹┯懻摫Wo(hù)江河的方法1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因商量保護(hù)江河的辦法。

  2、總結(jié)幼兒力所能及的做法,要求幼兒背誦記憶,并在日常生活中行動(dòng)起來(lái),如:(1)節(jié)約用水,一水多用;(2)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木;(3)垃圾分類(lèi)處理;(4)建議父母使用無(wú)磷洗衣粉;等等。

  (六)延伸活動(dòng):開(kāi)展“護(hù)水小衛(wèi)士”競(jìng)賽活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這次活動(dòng),幼兒對(duì)水有了深刻的了解和認(rèn)識(shí),尤其看到干旱的土地,8歲孩子在幾十里的山路背水,污染的小河,直接震撼幼兒的心靈,這是他們很難看到的真實(shí)情景,引起幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的情感上的共鳴,反應(yīng)強(qiáng)烈。印象深刻。達(dá)到預(yù)期目的。

水教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

 、痹谘b水活動(dòng)中,感知水的特征。

 、餐ㄟ^(guò)操作,知道物體的沉浮現(xiàn)象。

 、硺(lè)意參加玩水活動(dòng),積極進(jìn)行探索。

  材料準(zhǔn)備

 、苯o瓶子裝水:塑料瓶若干,幾種裝水的工具如:漏勺、勺子、碗、漏斗

  ⒉物體沉。号枳永镅b好水,各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等 指導(dǎo)要點(diǎn) ⒈建議將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方,方便孩子倒取水。

  3.準(zhǔn)備幾盆水,讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水,看看怎樣可以把瓶子裝滿(mǎn)水。

  4.提供不同的材料,如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等,幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態(tài),積累初步的經(jīng)驗(yàn)。

  實(shí)施步驟

  一、介紹區(qū)域中提供的各種材料

  二、提出探索的要求

 、狈殖蓛山M進(jìn)行探索。(裝水、沉。┖⒆觽冏灾鬟x擇,探索操作完可自由交換。 ⒉裝水要求:把瓶子裝滿(mǎn)水。

 、吵粮∫螅嚎纯催@些東西放在水里會(huì)怎樣?

  三、觀察指導(dǎo)孩子的操作探索 根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)一步提出要求。

 、毖b水活動(dòng):直接用瓶子裝水可以嗎?這些工具可以幫助你把瓶子裝滿(mǎn)水嗎?怎樣可以很快裝滿(mǎn)水?

 、渤粮』顒(dòng):先猜一猜哪些會(huì)沉下去?哪些會(huì)浮起來(lái)?(分一下類(lèi))然后實(shí)踐一下,再分類(lèi)。

  四、交流操作探索的發(fā)現(xiàn) 討論:你有什么發(fā)現(xiàn)?你用什么方法裝水的?哪些東西從沉下去?哪些東西浮在上面?

  反思分析

 、焙⒆觽儗(duì)操作本身很感興趣,能夠?qū)W⒌剡M(jìn)行探索,對(duì)每一種材料都有興趣,過(guò)程中也能動(dòng)腦筋想各種辦法,老師觀察指導(dǎo)時(shí)的提示語(yǔ)能夠促使孩子有目的地操作和探索。

 、灿脦追N工具搭配裝水,小班孩子還不太能主動(dòng)發(fā)現(xiàn),他們往往都選擇單一的一種工具進(jìn)行,需要老師的引導(dǎo)和提示。

  ⒊沉浮活動(dòng)中,由于提供的材料較多,又沒(méi)有記錄,所以孩子們對(duì)自己的操作發(fā)現(xiàn)很容易就忘記,建議可以設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的記錄表,嘗試用貼圖片的方式進(jìn)行記錄。

水教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試運(yùn)用不同的方法運(yùn)水,體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

  2.初步感知水沒(méi)有特定形狀的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  臉盆、海綿、毛巾、調(diào)羹、杯子、網(wǎng)、筷子、記錄紙、粘紙、各種形狀的容器等

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入

  故事進(jìn)行導(dǎo)入,引出水寶寶要搬家。

  2. 運(yùn)水

 。1)猜測(cè)

  關(guān)鍵問(wèn)題:你覺(jué)得哪些朋友可以幫水寶寶搬家?

  幼兒猜測(cè),覺(jué)得可以幫水寶寶搬家的朋友在其下方做上標(biāo)記。

 。2)驗(yàn)證

  幼兒逐樣進(jìn)行嘗試,并交流嘗試的結(jié)果。

  關(guān)鍵問(wèn)題:通過(guò)你自己的嘗試,你發(fā)現(xiàn)哪些朋友可以幫助水寶寶搬家?為什么?

  小結(jié):原來(lái),海綿、毛巾有吸水的本領(lǐng),而杯子、調(diào)羹可以裝水,所以他們都可以幫助水寶寶搬家。

  3.玩水

  (1)嘗試

  嘗試將水寶寶搬進(jìn)不同形狀的房子里,并觀察其形狀。

  關(guān)鍵問(wèn)題:水寶寶住進(jìn)不同形狀的房子里之后,它們是什么形狀的?

 。2)討論

  關(guān)鍵問(wèn)題:水寶寶到底是什么形狀的?

  小結(jié):原來(lái)水寶寶沒(méi)有特定的形狀。

  4.拓展

  在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索吸管等是否能幫水寶寶搬家。

  活動(dòng)生成及建議

  1.對(duì)于水這一物體來(lái)說(shuō),幼兒還是非常有興趣的,因此在感知了水沒(méi)有固定的形態(tài)及了解了哪些材料可以運(yùn)水之后,繼續(xù)可以在區(qū)域活動(dòng)及日常的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒關(guān)注水,探索水另外的特性?梢岳脠@內(nèi)的沙水池進(jìn)行玩沙玩水的活動(dòng),感知水的流動(dòng)、水的顏色等等。

  2.可以利用家長(zhǎng)資源,讓幼兒和爸爸媽媽一起收集關(guān)于水的用處的信息,拓展關(guān)于污水處理等方面的知識(shí)。

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