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識字教案

時間:2022-01-12 19:35:57 教案 我要投稿

【精華】識字教案錦集7篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的識字教案7篇,歡迎大家分享。

【精華】識字教案錦集7篇

識字教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié),會正確讀出它們的四聲。

  3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音,提高拼讀音節(jié)的能力。

  4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。

  課時安排:3課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查。

  用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,并說說讀的時候要注意什么。

  二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

  1、看圖說話引出zh。

  圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子(h),告訴我們讀時要把舌頭翹起來。

  2、教學(xué)zh的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng)。

  告訴學(xué)生:上一節(jié)課,我們學(xué)了聲母z,發(fā)音時,舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同,只是要把舌尖翹起來,頂住上腭,我們叫它“翹舌音”。

 。2)z、zh對比讀。

  聲母都應(yīng)該讀得輕而短,讓學(xué)生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。

  3、指導(dǎo)書寫。

  4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

  (1)zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。

 。2)練習(xí)zhi的四聲。

  可以組詞帶調(diào)讀,如zhí(值日)。

  三、從扶到放,學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

  1、看圖說話引出ch。

  圖上畫著什么?“吃”的聲母是“ch”。

  2、對比讀,找出不同點(diǎn)。

  z—zh c—ch

  翹舌音右邊都有一把椅子(h),這把椅子不念聲母h,也不能與前面的聲母分開,只是告訴我們要把舌頭翹起來,讀成翹舌音

  3、記憶字形。

  啟發(fā)學(xué)生自編順口溜:“小凳子,大椅子,小女孩把毛衣織,zh、zh、zh!薄暗艿茏巫,吃個大蘋果,ch、ch、ch!

  4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

 。1)ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。

  (2)練習(xí)chi的四聲。

  可以組詞帶調(diào)讀,如chí(遲到)

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  五、指導(dǎo)書寫。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

  1、看圖說話引出sh。

  2、對比讀,找出不同點(diǎn)。

  s—sh

  翹舌音右邊都有一把椅子(h),這把椅子不念聲母h,也不能與前面的聲母分開,只是告訴我們要把舌頭翹起來,讀成翹舌音。

  3、記憶字形。順口溜:“一只小獅子,緊挨大椅子,sh、sh、sh!

  4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。

 。1)對比讀:sh—shi,聲母sh要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。

 。2)練習(xí)shi的四聲。

  可以組詞帶調(diào)讀,如shì(不是)

  三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

  1、看圖說話引出r。

  2、教學(xué)r的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):舌尖靠近上腭,顫動聲帶,摩擦出氣出聲。

 。2)記憶字形。

  r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽,可用順口溜幫助記憶:“一棵小苗r、r、r!薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r!薄疤柧褪侨眨瑀、r、r!

  3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。

 。1)對比讀:r—ri,聲母r要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。

 。2)練習(xí)ri的四聲。

  可以組詞帶調(diào)讀,如rì(日子、紅日)

  4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。

  四、鞏固復(fù)習(xí)。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):拼讀練習(xí),學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音,提高拼讀音節(jié)的能力。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查。

  1、認(rèn)讀卡片。

 。1)從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。

  (2)挑出4個翹舌音聲母讀一讀。

  (3)挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。

  2、用活動式卡片直呼音節(jié)。

  二、練習(xí)拼讀。

  1、看圖說話帶出音節(jié):shū(書)、hé(和)、bǐ(筆)。告訴學(xué)生:書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的,我們要愛惜書和筆。

  2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。

  還可增加一下內(nèi)容:zh zh zh

  ch——ɑ ch——e ch——u

  sh sh sh

  3、句子的拼讀可先分解成幾個詞:shū shu(叔叔)、shì(是)、qì chē(汽車)、sī jī(司機(jī))。讀得較熟練后再連起來合成一句話。

識字教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

  4、有主動積累對子的愿望。

  5、感受對子這種語言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字和朗讀。

  【信息資料】

  1、圖片、生字卡、小黑板、課件。

  2、學(xué)生搜集的對子。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、切入舉偶

  1、對對子:

  今天,我們一起做個有趣的游戲──對對子,比一比看誰接得快,誰的對子美。

  (如:師:我說“云對霧”,生接:我說“花對草”。)

  愛玩是孩子的天性,利用對對子、貼詞語等游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字,在樂中感悟了句子,積累了詞語。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識字的效率。

  2、談話:

  你覺得自己是一個怎樣的孩子?評一評自己吧,要是實(shí)話實(shí)說噢!

  (學(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))

  導(dǎo)語引入:

  “你愛勞動,我愛集體,他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子!

  利用本單元的導(dǎo)語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。

  二、自學(xué)

  1、借助拼音自由讀:

  把字音讀準(zhǔn),把對子讀流暢。

  2、同桌互相讀:

  評一評讀得怎么樣?

  3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

  三、識字

  1、學(xué)生讀對子,教師依次貼出如下幾個對子:

  是──非長──短贊──嫌

  熱情──冷淡誠實(shí)──虛偽虛心──驕傲

  2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)

  3、同學(xué)交流識字方法。

  4、鞏固識字:

 、艑ψ樱

  學(xué)生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類推。

 、瓶磮D貼詞語:

  圖一:

  兩支鉛筆,一長一短。

  圖二:

  兩個小朋友,一個熱情地招待客人,另一個臉上表情很冷淡。

  詞卡:

  長、短、熱情、冷淡。

  學(xué)生看圖,將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

  四、寫字

  1、課件出示田字格中6個字:

  引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。

  2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類:

  本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

  3、教師范寫其中的一個字,其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。

  4、學(xué)生描紅、臨寫,并展示寫字成果。

  根據(jù)漢字的特點(diǎn),將字分類指導(dǎo)書寫,有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點(diǎn),自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認(rèn)識他們嗎?

  小黑板出示句子:

  1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

  2、王曉紅虛心好學(xué),誠實(shí)勇敢,贏得了大家的贊揚(yáng)。

  3、我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的`長處來彌補(bǔ)自己的短處。

  課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面,避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認(rèn)識,換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。

  二、朗讀背誦

  1、和小組同學(xué)一起練讀對子,請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

  2、小組派代表朗讀對子,其他小組評議。

  3、師生合作接讀句子,生生自由組合對對子。

  4、背誦課文。

  三、感悟

  1、你最喜歡對子中的哪些詞語,用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

  2、說說為什么喜歡這些詞語。

  3、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。

  四、練習(xí)

  1、我會讀。

  2、你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?

  3、把你課外收集的好對子展示給大家看。

識字教案 篇3

  課 題識字1課型新授課時共 2 課時

  學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ):

  教師范寫生字。

  學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ):

  學(xué)生在學(xué)習(xí)“苗”、“樹”;“藍(lán)”、“籠”來學(xué)習(xí)本課生字,減輕了難度。

  時間分配學(xué) 22 講 8 練 10

  教法與學(xué)法自主合作探究

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、生字 卡片。

  學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)

  一、學(xué)生齊讀課題。

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  今天,我們來學(xué)習(xí)識字3。

  讓教育因落實(shí)而精彩,讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。

  在教學(xué)之路上,你是誰很重要,但更重要的是你和誰在一起。

  學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)

  二、 學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)“木”字旁,以及相關(guān)詞語。

  1.看圖,圖上有什么?(一棵樹)

  2、學(xué)“木”字旁。

  3.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字,都表示與樹有關(guān)系。

  4.出示:(自主學(xué)習(xí))

  bai ang liu i

  松 柏 楊 柳 桌 椅

  小組合作學(xué)習(xí)。

  指名讀,齊讀。

  看圖,理解詞語“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、

  秧苗”

  想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣?做“找朋友”的游戲,將圖片與生字卡片一一對應(yīng)。

  齊讀

  三、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫

  a) 示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

  b) 出示: 柏 楊 柳 椅 秧.出示“ ”,這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字,演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木,“木”的古文字像一棵樹,有樹冠、樹干和樹根。

  這課中,我們要特別注意:“柳”是邊音。

  讓教育因落實(shí)而精彩,讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。

  在教學(xué)之路上,你是誰很重要,但更重要的是你和誰在一起。

  學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)

  說一說你會記哪個字,用什么方法記的?

  學(xué)生描紅記字。

  四、檢測反饋

  a) 朗讀生字以及詞語。

  b) 比一比,再組詞。

  柏( ) 央( ) 楊( )

  伯( )秧( ) 揚(yáng)( )

  c) 寫出帶有下列偏旁的字。

  木:( )( ) ( ) ( )( )

  禾:( )( ) ( ) ( )( )

  五、 作業(yè)設(shè)計(jì)

  抄寫詞語。教師范寫。

  教師巡視指導(dǎo)。

識字教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲體驗(yàn)識字活動所帶來的樂趣與歡樂。

  2、認(rèn)識漢字:新、年、快、樂 ;復(fù)習(xí)漢字:手、足、牙、舌、發(fā)。

  活動準(zhǔn)備:事先把班級裝飾出節(jié)日的氣氛;掛飾一個(寫有新年快樂)、字卡。

  識字活動:新年快樂

  活動過程:

  1、 引導(dǎo)幼兒觀察班級的裝飾,感受新年即將到來的歡樂氣氛。

  2、 請幼兒說出一句新年祝語:如新年快樂、新春愉快等。

  3、 出示掛飾,引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”;接著出示字卡,教師逐一引導(dǎo)

  幼兒觀察字形、字義,并跟著教師念讀這四個漢字。

  4、 幼兒分組自行念讀,教師在旁注意傾聽并糾正發(fā)錯音的幼兒。

  5、 游戲《盲人摸字》:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對后全體幼兒鼓勵:"yes,yes,它是x,"說錯了,請全體幼兒給予糾正:"no,no,它是x。"

識字教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)12個生字。會寫10個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn),喜歡秋天。

  3、有收集詞語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字寫字,在具體的語言環(huán)境中識字,在反復(fù)朗讀中識字,在積累詞語中識字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  部分詞語的理解。倡導(dǎo)自主識字,培養(yǎng)在生活中識字的習(xí)慣。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識本課12個生字,能正確朗讀這些詞語。

  2、 正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn),并在朗讀中感悟秋天的美景。

  教學(xué)過程:

  一、揭題引入

  1、 炎熱的夏天即將過去,涼爽的秋天就要來到了。今天咱們一起走進(jìn)秋天,去欣賞秋天美麗的景色,好嗎?

  2、 看圖,說說圖上的秋景。

  3、 是呀,秋天的美景說不完,世上留下了許多描寫秋天的詞語。

  二、讀中識字

  1、出示詞語:金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽

  山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

  2、哪些詞語是你認(rèn)識,不認(rèn)識的生字怎么辦?

  這學(xué)期我們的課文不再是每個字都帶拼音了,對要掌握的生字課文在下面注音,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  3、自學(xué)方法

  你準(zhǔn)備怎樣學(xué)會這些詞語?

  認(rèn)“樹葉”中的字(怎么記。囎x詞語(想想詞語的意思)——認(rèn)“我會認(rèn)”中的生字

  4、 學(xué)生自由試讀詞語。

  讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。

  5、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

  6、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。

  7、開火車讀生字。

  三、朗讀感悟

  1、 教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

  閉上眼睛,想象一下聽到這些詞,你看到了哪些美麗的景色

  2、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語的意思。

  四、在讀中鞏固識字

  1、選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。

  2、 說說你最喜歡哪個詞語?為什么?有感情地讀一讀。

  3、 讀一讀,賽一賽,看看誰能把大家?guī)нM(jìn)美麗的秋天。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固認(rèn)識生字。會寫10個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、喜歡秋天,有收集詞語的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、鞏固生字新詞。

  1、 猜字謎:

  2、 分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。

  3、給生字找朋友(組詞語)。

  4、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。

  二、在寫中鞏固識字

  1、 出示“我會寫”的生字,觀察分析字形。

  2、 交流:

  “宜”與“實(shí)”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實(shí)”的下邊是個“頭”。

  “層”與“盡”部首是不相同的。尸——尺

  3、 觀察生字偏旁和部件的占格位置。

  4、 請學(xué)生范寫“豐”、“壯”。

  5、 教師范寫“谷”、“色”。

  三、實(shí)踐活動

  1、“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。

  2、分小組整理收集到的秋天的詞語。

  3、在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

  4、教師出示關(guān)于秋天的詞語,學(xué)生讀讀,認(rèn)認(rèn)。

  一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

  秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)

識字教案 篇6

  第一課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)帶“魚、貝”旁的字

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  同學(xué)們,我們生活在一顆美麗的星球上,這里天空蔚藍(lán),鳥兒自由地飛翔,這里地貌各異,生活著各式各樣的動物植物,你們知道嗎?讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界,來,趕緊穿上潛水衣,我們出發(fā)吧。

  二、觀察圖畫:水中多美呀,你們都看到了什么?

  三、自主識字

  1、 對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞,注意把字間讀準(zhǔn)。

  2、 抽讀:剛才我們在水中見到好多魚兒,他們到底叫什么名字呢?

  3、 齊讀:我們一塊兒和他們認(rèn)識認(rèn)識,打打招呼吧。你認(rèn)識哪種魚,給大家介紹吧!

  4、 指導(dǎo)朗讀:“鯊魚”讀得兇猛些,“鯉魚”讀得輕柔一些。

  四、實(shí)物演示,擴(kuò)展識字

  1、 出示一條鮮活的鯽魚,請學(xué)生觀察觚摸

  2、 魚表面穿的衣服叫什么?魚身上柔軟分節(jié)的東西叫什么?能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么?你知道魚的哪些知識?

  3、 教師相機(jī)出示詞語卡片:魚鱗、魚鰾

  五、寫字訓(xùn)練:

  1、 有一個字已經(jīng)等不及了,它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。

  2、 有什么辦法記住它嗎?

  3、 怎樣把它寫漂亮些?

  4、 來展示一下你寫的字吧。

  第二課時

  一、激趣引入:水中不僅有魚類,還有貝類,我們一起看看吧。

  二、認(rèn)讀生字

  1、 看,大貝殼上有許多生詞,快來讀一讀。

  2、 這些詞語的意思你都明白嗎?

  3、 從這些字中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(很久以前,貝殼數(shù)量少,容易帶,并且不會腐爛,人們就把它作為貨幣使用,所以“貝”字旁與財(cái)富有關(guān)。)

  4、 抽讀生詞

  5、 自學(xué)“讀一讀,再組詞”。

  6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎?(寶貝分完了,就貧困了,這就是貧;今天拿了很多寶貝,這就是“貪”)

  三、寫字訓(xùn)練:

  1、 仔細(xì)觀察田字格中的生字,怎么寫才美觀?

  2、 老師范寫。

  3、 學(xué)生臨摹。

識字教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

  3、 知道保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動物。

  教學(xué)時間 : 2課時

  教學(xué)流程

  一、 導(dǎo)入揭題

  導(dǎo)入一: 看圖導(dǎo)入

  1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。

  看見這些你會想到什么?

  2.教師板書課題:兩只鳥蛋

  學(xué)生齊讀課題。識記蛋字。(給蛋組詞。)

  課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?

  導(dǎo)入二:組詞揭題

  教師板書:蛋。用蛋字組詞。

  二、初讀感知

  1. 自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。

  2. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  3. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。

  例:捧 連 忙

 。1) 讀第三小節(jié)。

 。2) 用動作表示捧。

 。3) 用連忙說一句話。

  定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。

  取、涼:練習(xí) 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。

  4. 除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?

  5. 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽。

  6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽。

  7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

  8. 指名分節(jié)讀課文。

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