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校園的早晨教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的校園的早晨教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校園的早晨教案1
教學目標：
1、通過聆聽和演唱激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生對校園的熱愛，啟發(fā)學生珍惜時間，樹立遠大的理想。
2、初步學唱歌曲，《校園的早晨》。指導學生用圓潤的輕快的聲音，準確有感情的演唱歌曲。
3、做二聲部合唱的準備，認識一個升號的調(diào)。
教學重點：指導學生準確有感情的演唱歌曲
教學難點：歌曲節(jié)奏中的兩個十六分音符和一個附點四分音符教學過程：
一、開始部分：聆聽《校園的早晨》
1、教師導語：同學們，度過了愉快的假期，再一次步入熟悉的`校園，你們的心中有了怎樣的感受？校園是我們的樂園，也是我們的家園，是我們成長的搖籃，這里的每一朵花、每一棵草、每一屢陽光、每一束陽光對我們都是那樣的親切，看起來都是那樣的美麗。讓我們感受一下校園里最美好的時光《校園的早晨》
2、初聽歌曲《校園的早晨》，注意傾聽歌詞，體會歌曲表達的感情。
3、談談聽后的感受，說說表達了怎樣的情感？
4、請一生朗讀歌詞。
5、說一說歌曲描繪了怎樣的畫面？
6、再次傾聽歌曲，再次感受充滿陽光的畫面，教師引導帶動學生隨唱歌曲。
[設計意圖]通過傾聽和隨唱，感受校園歌曲清新的曲調(diào)，朝氣蓬勃的情緒。
二、歌曲的教學部分
1、初聽歌曲，初步感受歌曲
2、說說聽后感受，并和《校園的早晨》作一下比較，現(xiàn)代的校園歌曲更加活潑跳躍，歡快有朝氣，并且這是一首二聲部合唱歌曲。
3、征求學生意見，選擇喜歡的歌曲，可以兩首都選，也可以選一首喜歡的歌曲，少數(shù)服從多數(shù)，盡量引導學生兩首都學會。
4、選擇自己喜歡的方式來學習歌曲第一聲部。如（聽琴跟唱法、分段學習法，或者聽教師范唱，在心里默默隨唱等方法）
[設計意圖]調(diào)動學生主動學習的積級性，鼓勵學生自己完成歌曲的學習，采用自學，互學等方式解決難點，并鼓勵、引導學生將兩首歌曲都學會。
三、拓展延伸部分
1、分兩組表演學會的這兩首歌曲，學生自由選擇小組。
2、開展生生互評，結(jié)合教師點評。
3、想一想，我們還聽過哪些校園歌曲，唱一唱。
四、知識積累部分
1、認識一個升號的調(diào)，講解音位，用鉛筆標出低聲部分的唱名。
2、將這部分分成四個樂句，每組唱一句曲譜，并用豎笛吹奏。
3、四個組連貫起來將這部分旋律吹奏出來，解決節(jié)奏難點。
4、如果學生吹奏的還比較連貫的話，教師便可以融進來。教師吹奏低聲部，學生吹奏高聲部，并隨電子琴錄音伴奏旋律。
[設計意圖]以豎笛吹奏來幫助學生鞏固旋律，并初步感受兩個聲部的和聲效果，為下一課的合唱打下基礎。
五、結(jié)束部分：
這節(jié)課我們感受、學習了一首校園歌曲，感受到了校園歌曲清新、充滿朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學習動力。
校園的早晨教案2
一、 教學內(nèi)容分析
《校園的早晨》是20世紀80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。
歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合，成為最受青年學生歡迎的校園歌曲之一。
二、教學對象分析
前面已分析，這里略。
三、教學目標
1、了解20世紀80—90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。
2、培養(yǎng)學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會休止附的巧妙運用在歌曲中所期的'作用，感受歌曲旋律的特點。
3、欣賞歌曲《校園的早晨》，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受歌曲旋律生動活潑、輕快優(yōu)美的特點，啟發(fā)學生準確地把握歌曲的藝術形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。
4、通過演唱與欣賞這首歌曲激發(fā)學生對校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。
四、教學重點
1、培養(yǎng)學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律
部分。
2、啟發(fā)學生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。
五、教學難點
啟發(fā)學生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術形象
六、教學準備
多媒體課件、 鋼琴 這個學期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂
七、課時安排 1
八、教學過程
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�。ǘ嗝襟w）欣賞校園風景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂。 師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？
生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受）
師：有
這樣一首歌曲就能夠表達同學們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學習好嗎？
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1、學唱歌曲《校園的早晨》
�。�1）師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。
（2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請學生聽完后說說歌曲旋律的特點。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）
�。�3）學唱歌曲
A、聽老師范唱歌曲
師：找出表示停頓的符號，體會其作用。
生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力
師：“沿”后面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？
（教師師范兩種唱法，請學生分辨，學生用正確的方法唱出來）
B、學生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。
師：歌曲表現(xiàn)了什么意境?
生：歌詞與音樂的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，也表現(xiàn)了改革開放初期充滿活了的社會景象。
C、全班同學跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。
�。�4）、師：剛才同學們唱得很投入，老師特別想知道你們在校園的早晨都在做什么？
生：看書，玩游戲，寫字??
�。�4）學生表現(xiàn)歌曲
師：那現(xiàn)在我們就一起來“玩玩”這些游戲。
�。ㄕf明：以《校園的早晨》音樂為背景，分小組按歌曲的節(jié)奏做表現(xiàn)校園早晨的游戲）
三、小結(jié)：今天我們學唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰�！多l(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。
校園的早晨教案3
同學們好，歡迎來到音樂課堂
一、導入
師：今天老師帶領同學去逛一逛早晨的校園，有哪些同學可以告訴老師早晨的校園是什么樣子的呢？
�。ㄍ瑢WA：有朗朗的讀書聲（嗯，早晨校園的讀書聲很是悅耳）
同學B：有溫暖的陽光（對，暖暖的陽光灑在正在上學的同學身上）
同學C：有做值日的同學（嗯，每天認真做值日的同學帶給我們更好的學習環(huán)境））
師：同學們回答的都非常棒，今天我們就來學習一首歌曲《校園的早晨》（板書）4/4拍，讓我們完整的來聆聽一下這首歌曲吧。（點課件放歌，）
二、歌曲新授
1．師：同學們你認為這首歌曲的情緒是怎樣的呢？你來說，還有補充嗎？（大家說的很好，這首歌曲的情緒前半部分是活潑、愉快的，后半部分是優(yōu)美連貫（板書））那歌曲的速度是怎么樣的呢？（這位同學說速度是中速（板書），說的很正確）。
2．師：《校園的早晨》這首歌曲是著名作曲家谷建芬和音樂人高楓的作品。下面讓我們一起來觀看一個視頻。（老師拍聲勢，拍手，捻指，拍腿，捻指）
3、師：誰能來告訴老師，從我的動作中你能了解到這首歌曲是幾拍子的嗎？強弱規(guī)律是怎樣的呢？
�。ㄟ@位穿粉色衣服的同學說，這首歌曲是4/4拍的`，強弱次強弱（板書））
師：4/4拍就是四分音符為一拍，每一小節(jié)有四拍，它的強弱規(guī)律是第一拍強（拍手）第二拍弱（捻指）第三拍次強（拍腿）第四拍弱（捻指）。下面拿出大家的小手跟著老師一起拍一下。
4、師：我們一起做聲勢手勢，并用“tu”把節(jié)奏一起讀出來。（老師帶領學生朗讀練習）
5、師：同學們都掌握的不錯了，下面請出我們的小助手豎笛，用“tu”來吹奏此節(jié)奏吧。（I Π I Π（板書））
6、師：在吹奏前讓我們先來回顧一下豎笛的演奏方法吧�！靶⌒∝Q笛手中拿，左手上，右手下。坐要直，頭要正，眼望老師看手勢�！备蠋熞黄饋泶底�5、3、1、
7、師：同學們真贊，接下來老師要升級難度了，我們分為三大組，分別來吹5、3、1、然后我們一起再合作吹奏這個音程。
8、師：音程我們也吹過了，下面有更難的挑戰(zhàn)等著我們呢，每一組同學分別用5、3、1。來演奏I Π I Π的節(jié)奏。
9、師：這些都難不倒我們的同學，老師帶來了一段旋律，希望同學們可以用豎笛幫老師伴奏，可不可以呀？（可以）（教師吹奏旋律同學伴奏）
10、師：同學們，做的真棒。老師帶領大家去早晨的校園逛逛吧。（彈唱）
11、師：剛才看到有些同學跟著音樂小聲的唱了起來，但是還有一些小地方不是很準確，有沒有會唱的同學帶領大家唱一下第二樂句？好，唱的真棒，同學們做著柯爾文手勢跟著老師的琴聲來一起演唱一下吧。
12、還有沒有同學愿意來唱一下第三樂句呢？好，那么厲害。讓我們跟著琴聲再來一遍吧，
13：師：大家可不可以自己試著把第三樂句唱出來呢？（老師彈琴學生唱）
14：師：還有最后一列小火車，老師來演唱，你來根據(jù)我提供的節(jié)拍，試著跟我唱一唱吧。
15、我們可不可以完整地演唱一下這些樂句呢？（好）
13、師：老師發(fā)現(xiàn)，大家的演唱都非常的投入，但是呢，還有一個地方需要注意，大家看著黑板“讓我們記住這美好時光”，（板書）同學們認識這是什么節(jié)奏嗎？（這位同學說是前八分休止（板書圈出來），同位補充說后面的是切分音（板書圈出來）
15、師：很好，讓我們跟著伴奏來唱一遍。（播放伴奏）
16、（可講可不講）（我們一起來看一下這首歌曲的結(jié)尾句，是一個二聲部。我們左右分為兩個小組來演唱不同的聲部，首先第一小組跟老師來一遍，第二小組的同學仔細聆聽，看看他們有什么優(yōu)點值得我們學習呢。好，非常棒！那么下面請第二小組的同學跟著老師演唱我們聲部的部分吧！現(xiàn)在，我們都已經(jīng)學會了自己的部分，下面有請所有的同學來合作演唱結(jié)束句。）
三、擴展
師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰�！多l(xiāng)間的小路》《童年》《外婆的澎湖灣》，我們下面來欣賞一下。）
四、德育滲透
師：《校園的早晨》這首歌曲為我們描繪了早晨校園朝氣蓬勃的景象，我們生活在這個美麗的校園里，也像早上初升的太陽，每天都應該積極向上，努力學習，健康成長！
五、結(jié)束本課
師：好，讓我們在《校園的早晨》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課吧。這節(jié)課就上到這，下課。
校園的早晨教案4
教學目標：
1、通過完整聆聽教師的范唱，引導學生把握歌曲的風格。
2、感受歌曲情緒的變化，并用歡快、活潑、朝氣的聲音有感情的演唱歌曲。
3、通過聆聽、模唱、感受等活動，懂得歌曲的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等特點。
4、引導學生積極參與實踐和創(chuàng)造性活動，有創(chuàng)意的表現(xiàn)歌曲。(美育目標)
教學重點：
感受校園歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。
教學難點：
前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱，體會歌曲的.內(nèi)涵。
教學過程：
一、 組織教學
師生相互問好
二、 情景導入
播放《童年》視頻短片，創(chuàng)設歡快活潑的生活氛圍，提問：這首歌曲唱了什么內(nèi)容？你熟悉嗎？
同學們都說得非常好，今天老師也給大家?guī)砹艘皇赘枨航處熓痉冻缎@的早晨》。 老師的這首歌曲是什么內(nèi)容的？歌唱校園生活的，你的校園生活是什么樣？ 師：請同學們注意聽，請老師一起做個小游戲。
做八分休止和切分節(jié)奏的節(jié)奏游戲。
先說節(jié)奏語言，校園的早晨美，同學齊聲唱。再邊拍節(jié)奏邊說。
師：同學們表現(xiàn)的真不錯，今天我們一起走進三中，學唱校園的早晨。聽，校園的早晨正在歌唱呢。
三、 新課教學
1、播放《校園的早晨》視頻，感受歌曲，校園的一天開始了，聽到這首歌曲，你感受到什么樣的情緒？從哪些方面感受到的？（歡快、活潑、抒情）（旋律，節(jié)奏）
2、 你覺得歌曲的旋律有什么特點？（活潑，舞蹈性）
3、 翻開書本，第二頁，用節(jié)奏讀歌詞，歌詞講述一個故事，讓我們記住什么？
記住學生時代的美好時光，好好學習，以后長大成才。 講解反復記號，混合拍。
4、 我們一起用活潑的“啦”來熟悉旋律
老師用“啦”示范一句；
彈琴，生唱；
提出難點地方的演唱：八分休止的節(jié)奏；
跟伴奏旋律用啦唱。
5、 用什么樣的聲音來演唱？
老師用兩種聲音來表現(xiàn)，學生選擇。
第二種聲音是怎么唱？你們模仿一下？
6、 師伴奏生唱歌曲
希望從聲音中聽出同學們的青春、快樂。
7、出示歌譜，數(shù)一數(shù)有幾個樂句，這些樂句有什么關聯(lián)？ A+B+A~
學生背誦歌詞
7、 播放伴奏，加上身體的律動，男女生對唱歌曲。
8、深化拓展：
欣賞視頻片段《校園歌曲聯(lián)唱》
師生表演唱《校園的早晨》
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