一年級數(shù)學(xué)教案(集合15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。
2.通過操作學(xué)會分類的方法,能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。
3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。
教具學(xué)具:
課件,水果類、飲料類、文具類商品若干,各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
課件一:(動(dòng)畫)森林里,動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購物,各種商品雜亂地放在柜臺上,兔寶寶東找找西找找,忙得滿頭大汗。
師:看到這兒,你們有什么話要對兔寶寶說啊?
生:兔寶寶,你的貨物擺得太亂了,如果你把相同的東西擺在一起,就不會那么忙了。
師:你們說得真好,兔寶寶一定會感謝你們的。
二、初次體驗(yàn)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類
師:小朋友們手上都有一件東西,有三個(gè)組桌上放了提示牌,請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友,坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比,看誰找得準(zhǔn)。(生活動(dòng))
師:有提示牌小組的小朋友們互相看一看,如果有沒坐對位子的,幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西,給小組起個(gè)名字。
師:哪個(gè)小組長說一說,你們小組都有些什么?
(生依次回答,沒有提示牌的小組最后說)
師:像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)
三、分組探究:按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法
師:開動(dòng)腦筋想一想,你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個(gè)組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法),再分別放在籃子里(動(dòng)手操作)。
(生活動(dòng))
四、匯報(bào)分類情況,交流評價(jià)
師:我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的,其他小組的小朋友可以說說你們的看法,也可以給他們提提建議。
小結(jié):同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好,有的按品種分,有的按顏色分,有的按形狀分……還說出了不同的意見,個(gè)個(gè)都很能干。
五、知識的運(yùn)用
1.師:你能按要求給下面的東西分類嗎?
(課件出示書上題目)
2.師:在日常生活中,很多地方要用到分類的知識,誰愿意給大家講一講。
生:家里的東西是分類放的,鞋子放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。生:一家人一家人在一起。
師:大家說得真好,只要大家平時(shí)留心觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識。
六、拓展運(yùn)用
師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
課件三:大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn),定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)
師:你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。
七、結(jié)束全課
師:小朋友們學(xué)了這么多知識,我們的森林旅行也要結(jié)束了。我想分別請一名男同學(xué)、一名女同學(xué)當(dāng)司機(jī),開車送大家回家好嗎?
師:你們商量一下,對乘客分別有什么要求?
男生:男同學(xué)坐我的車,穿校服的.坐左邊,沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。
女生:女同學(xué)坐我的車,矮的坐前面,高的坐后面。
師:小朋友們要按司機(jī)的要求上車,千萬別上錯(cuò)車喲。
教后反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,安排了許多游戲活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深了對分類的認(rèn)識,重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生不僅獲得了知識,更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3.使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91~93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計(jì)
問題導(dǎo)入
1.(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)__。)問題分別是:
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴,是誰呀?”
“鐘表是用來做什么的呀?”
“你們認(rèn)識時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回答。
[以問題引入,直接明了。用設(shè)問引起懸念,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前,我們對學(xué)生這一部分知識的掌握進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識整時(shí),一部分學(xué)生認(rèn)識半時(shí)。通過動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會,使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識時(shí)刻,所以撥不出來,但他們也會對知識感興趣,認(rèn)真地看其他人撥。]
2.結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識的時(shí)刻,并提出:不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3.投影展示。
請撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)
可能出現(xiàn)三種情況:
a.撥出整時(shí)。b.撥出半時(shí)。c.撥出幾時(shí)幾分。
認(rèn)識整時(shí)
1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻,出示其中的3個(gè),讓認(rèn)識的學(xué)生說出時(shí)刻,少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時(shí)的特點(diǎn),慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個(gè)時(shí)刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí),誰能再說一說,這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。
2.再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識,然后問:“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識整時(shí)的?”(總結(jié)整時(shí)的特征,使全部的.學(xué)生都會看整時(shí)。)
3.通過整時(shí)的認(rèn)識,介紹分針、時(shí)針的名稱。
4.出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來,全班訂正。
[整時(shí)的認(rèn)識,主要是使學(xué)生認(rèn)識分針、時(shí)針,并且總結(jié)整時(shí)的特征,使少部分不認(rèn)識整時(shí)的學(xué)生學(xué)會,并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊。]
認(rèn)識半時(shí)
(前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻,讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯(cuò),讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的,簡單滲透半時(shí)的特征)。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí),得出認(rèn)半時(shí)的方法,在對比中加深印象(學(xué)生小組討論)。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí),我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問題:“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻,時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察,半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認(rèn)呢?”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn),并采用討論的方法得到規(guī)律,讓學(xué)生學(xué)會看半時(shí)。]
認(rèn)識鐘面
課件演示鐘面:時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
[通過課件演示和學(xué)生的介紹,最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù),長針是分針,短針是時(shí)針即可。]
寫時(shí)刻
1.認(rèn)識電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2.寫時(shí)刻。
教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。
綜合練習(xí)
1.找座位(課件操作)。
2.小朋友的一天(動(dòng)畫演示),對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。
3.師或生說出時(shí)刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻,并及時(shí)反饋。
4.教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識整時(shí)的順序,并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
結(jié)束語
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人,好嗎?下課!
一年級數(shù)學(xué)教案3
素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng),知道同樣多的含義。
2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
1.用一一對應(yīng)的方法,擺一擺,比一比,知道同樣多、多些、少些,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
2.進(jìn)行比較,培養(yǎng)觀察和判斷能力。
3.用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
4.學(xué)會正確握筆方法,寫字的姿式及寫法,提高書寫能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
1.滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
2.強(qiáng)調(diào)寫字的基本要求,培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過連線初步認(rèn)識一一對應(yīng)。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí),強(qiáng)調(diào)寫字基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)
1.一一對應(yīng),比較多些、少些。
2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
教具準(zhǔn)備
1.實(shí)物圖或電腦軟件,4個(gè)蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個(gè)蘋果,3個(gè)桃的圖。
2.磁力板及10個(gè)○,7個(gè)△,5個(gè)□;小棒若干根。
3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。
4.學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)△,5個(gè)○,5個(gè)□。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○,請學(xué)生按圖形種類分類。
要求:把同一類移動(dòng)到一起,并用筆或金屬絲圈起來,再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)?
2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類,而后用手各畫一個(gè)圈。
二、探究新知
1.認(rèn)識同樣多。
(1)認(rèn)識一一對應(yīng),教學(xué)同樣多。
①教師在磁力板上無規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜,4只白兔,請同學(xué)分類。
②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來,成5頁左上圖形狀。
、垡龑(dǎo)觀察,左邊有幾個(gè)蘿卜?右邊有幾只白兔?
一個(gè)蘿卜對著一只白兔(邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們就說:蘿卜和白兔同樣多。
④認(rèn)識在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?
引導(dǎo)學(xué)生說:一個(gè)蘿卜對著一只白兔,蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們說:蘿卜和白兔同樣多。
指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜, 4個(gè)△代表4只白兔,邊擺邊說,邊動(dòng)手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。(板書:蘿卜和白兔同樣多)
、菹嗷ブg指著課本上的圖說一說。
。2)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,理解同樣多。
、贁[□,要和○同樣多。(5頁右上練習(xí),指一名同學(xué)到前面擺,其它同樣在課桌上擺)
請按從上到下的順序擺2個(gè)○,再在右邊對著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。
請擺學(xué)具的同學(xué)說一說,怎么擺,擺幾個(gè)□,□和○同樣多。
、跀[△,要和○同樣多。
請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○,在○下面一個(gè)對著一個(gè)擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說。(一個(gè)△對著一個(gè)○,擺4個(gè)△和○同樣多)
請一名同學(xué)說一說,是怎樣擺的。
(3)請同學(xué)們指著教室的人或物說一說,誰和誰同樣多。
2.利用一一對應(yīng),認(rèn)識多些、少些。
。1)觀察比較,認(rèn)識多些。
、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問:不用數(shù),怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個(gè)多些?
、趯W(xué)生回答:用連線方法,一只小雞對照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。
、壑笀D提問:小雞和小鴨都對上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對上了嗎?有多余的小雞嗎?
、軒熒餐〗Y(jié):一只小雞對著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒有多余的,我們說:小雞比小鴨多。(板書:小雞比小鴨多)
、菥毩(xí):課本5頁左下圖,學(xué)生擺完后,再說一說怎樣擺,△就比○多1個(gè)。(先一個(gè)△對著一個(gè)○,都對上以后再多擺一個(gè)△。)
。2)觀察比較,認(rèn)識少些。
、儆么帕Π寤螂娔X顯示:2個(gè)蘋果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。
提問:不用數(shù),怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少?
②同學(xué)們互相議論后,指名回答并連線。
、坌〗Y(jié):一個(gè)蘋果對著一個(gè)桃;蘋果沒有多余的,我們說蘋果比桃少。(板書:蘋果比桃少)
、芫毩(xí):課本5頁右下圖,學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后,指著圖說一說怎樣擺。
3.反饋練習(xí)。
(1)擺學(xué)具,比多少。(按從左到右的順序擺)
、俚谝恍袛[3個(gè)○,第二行對著上面的○擺△,△和○同樣多。
、诘谝恍袛[4個(gè)○,第二行對著上面的`○擺△,△比○多2個(gè)。
③第一行擺5個(gè)○,第二行對著上面的○擺△,△比○少1個(gè)。
(2)練習(xí)一、2.(打開書6頁,看第2題)
、僮x題目要求。
②數(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù),再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。
。3)練習(xí)一、3.
、僦笇(dǎo)看圖,這題里畫了兩行什么?仔細(xì)看每行的后面還畫了什么?(一條線)
、谧x題目要求。說明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的橫線上畫。
、勰切袌A多?你是怎么知道的?(數(shù)出來,連線)
發(fā)現(xiàn):兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個(gè)數(shù)也不同。擺的密的,○的個(gè)數(shù)多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。
4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
。1)講述握筆方法和寫字基本要求。
、偕眢w要坐正,胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離本子一尺遠(yuǎn)(6寸尺),本子對著上衣中間扣線。
、谟糜沂治展P,筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn),大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約23厘米。
。2)指導(dǎo)寫字。
、俳處熢诜糯蟮木毩(xí)格上邊示范邊說明:畫橫線要由左向右,橫要平;畫豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩(wěn),筆畫要?jiǎng)颉?/p>
、谡埻瑢W(xué)們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫。
一年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目的:
1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、使學(xué)生會比較他們的大小,熟練地掌握8和9的組成。
3、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):正確熟練地讀出數(shù)量是8、9的物體的個(gè)數(shù),會讀寫8和9。
2、難點(diǎn):掌握9以內(nèi)數(shù)的順序,會比較9以內(nèi)書的大小,掌握8、9的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生備學(xué)具,點(diǎn)子圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、看圖寫數(shù)
一共有幾朵花?
2、再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)今天我們就一起來學(xué)習(xí)8和9的認(rèn)識。
二、新課教學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)、讀、數(shù)8和9。
(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察后,提問:圖里講了一件什么事?
畫面上畫了些什么,與哪些數(shù)字有關(guān),請同桌的.同學(xué)互相說一說。(8位小朋友,9個(gè)人,2個(gè)小桶,2個(gè)噴壺,2把小鏟,8棵樹,1塊黑板,黑板前有9盆花,9只蝴蝶,8朵花…..)
(2)、請大家用小木棒擺出和花一樣多的數(shù)量,再添上一枝是多少?
出示計(jì)數(shù)器,請大家撥7個(gè)珠子,再添上幾個(gè)是8個(gè)呢?幾個(gè)珠子,再添上1個(gè)是9個(gè)呢?
2、數(shù)的順序。
出示直尺圖。問:第一段從什么數(shù)開始?再看7后面的一個(gè)數(shù)是幾?8后面的一個(gè)數(shù)是幾?
全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數(shù)到0。
3、數(shù)的比較。
。1)、7和8比較大小。
①、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,第一排每個(gè)同學(xué)擺7根小木棒,第二排每個(gè)同學(xué)擺8根小木棒,比一比,哪一排多?哪一排少?
、、學(xué)生動(dòng)手寫:第一排小木棒的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?那第二排呢?7和8 比較,誰大,誰小?
8比7大應(yīng)該用什么符號?7比8小應(yīng)該用什么符號?
8 >7 7<8
。2)、8和9比較大小。
、佟W(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,第一排每個(gè)同學(xué)擺8個(gè)圓片,第二排每個(gè)同學(xué)擺9個(gè)圓片,比一比,哪一排多?哪一排少?
、凇W(xué)生動(dòng)手寫:第一排小圓片的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾來表示?第二排呢?8和9比較,誰大,誰?
9比8大應(yīng)該用什么符號?8比9小應(yīng)該用什么符號?
9 > 8 8 < 9
4、認(rèn)識8和9的基數(shù)與序數(shù)的含義。
(1)、讓學(xué)生找到教科書P54的蝴蝶圖,按要求用彩筆給蝴蝶涂色。
(2)、通過給蝴蝶涂上不同的顏色,讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。
5、指導(dǎo)書寫。
(1)、指導(dǎo)8的書寫。
首先讓學(xué)生看教科書P53的黑體字8,問學(xué)生8字像什么?然后看教科書P54中8的書寫順序圖,再出示田字格小黑板,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫一個(gè)S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆字處連接,一筆寫成。最后,請同學(xué)看著黑板上的“8”字書空,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
。2)、指導(dǎo)9的書寫。
9字是一筆寫成,它的上部像0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎,一直到下線為止。學(xué)生在教科書P54的寫字格里描寫9。
。3)、完成教科書P54的“8”、“9”書寫練習(xí)。
6、操作感悟,學(xué)習(xí)8和9的組成。
三、鞏固練習(xí)
1、口答:
。1)、一個(gè)數(shù)大于7,小于9,這個(gè)數(shù)是幾?
。2)、9的前面第4個(gè)數(shù)是幾?
。3)、比6大,比9小,這個(gè)數(shù)可能是幾?
2、作業(yè):把數(shù)字8和9寫在作業(yè)本上(各寫5行)
四、全課小結(jié)
同學(xué)們,今天我們又認(rèn)識了8、9兩個(gè)數(shù)字朋友。希望同學(xué)們回到家里找一找有關(guān)數(shù)字8和9的物品,明天來學(xué)校后……
。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言,引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
五、板書設(shè)計(jì):
8和9的認(rèn)識
7 8 9
7 < 8 ,8 > 7
8 < 9 ,9 > 8
7 < 9 ,9 > 7
一年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與技能
理解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念;能準(zhǔn)確迅速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù);會用含字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。
(二)過程與方法
1.在經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程中,發(fā)展符號感;
2. 通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式,經(jīng)歷概念的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識和合作交流能力
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
1.通過豐富多彩的現(xiàn)實(shí)情景,讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系,在解決問題中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增長“用數(shù)學(xué)”的信心.
2.通過用含字母的式子描述現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系,認(rèn)識到它是解決實(shí)際問題的重要數(shù)學(xué)工具之一。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。
難點(diǎn):單項(xiàng)式次數(shù)的概念;單項(xiàng)式的書寫格式及注意點(diǎn)。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)——探究式
在感性材料的基礎(chǔ)上,學(xué)生自主探究現(xiàn)實(shí)情景中用字母表示數(shù)的問題,通過觀察、分析、比較,找出材料中個(gè)體的共同點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生共同抽象、概括單項(xiàng)式及相關(guān)的概念.
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、小黑板.
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
出示一張奔馳在青藏鐵路線上的列車照片,并配上歌曲《天路》,邊欣賞邊向?qū)W生介紹青藏鐵路所創(chuàng)造的歷史之最。
情境問題:
青藏鐵路西線上,在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí),在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí),請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答:列車在凍土地段行駛時(shí),2小時(shí)能行駛多少千米?3小時(shí)呢?t小時(shí)呢?
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受青藏鐵路的偉大成就,激發(fā)
愛國主義情感,得到一次情感教育。
解:根據(jù)路程、速度、時(shí)間之間的關(guān)系:路程=速度×?xí)r間
2小時(shí)行駛的路程是:100×2=200(千米)
3小時(shí)行駛的路程是:100×3=300(千米)
t小時(shí)行駛的路程是:100×t=100t(千米)
注意:在含有字母的式子中若出現(xiàn)乘號,通常將乘號寫作“ · ”或省略不寫。
如:100×a可以寫成100a或100a。
代數(shù)式:用基本的運(yùn)算符號(運(yùn)算包括加、減、乘除、乘方等)把數(shù)和表示數(shù)的字母連接起來的式子。
代數(shù)式可以簡明地表示數(shù)量和數(shù)量的關(guān)系,本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)最基本也是最重要的一類代數(shù)式整式。
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn):路程=速度×?xí)r間出發(fā),建立新舊知識之間的聯(lián)系
讓學(xué)生歷一個(gè)從一般到特殊再到一般的認(rèn)識過程,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知觀念。
二、合作交流,探究新知
探究
思考:用含字母的式子填空(獨(dú)立完成),并觀察列出的式子有什么共同特點(diǎn)(小組可交流討論)。
1、邊長為a的正方體的表面積是__,體積是__.
2、鉛筆的單價(jià)是x元,圓珠筆的單價(jià)是鉛筆的2.5倍,則圓珠筆的單價(jià)是___元。
3、一輛汽車的速度是v千米∕小時(shí),它t小時(shí)行駛的路程為__千米。
4、數(shù)n的相反數(shù)是__。
解:(1)6a2、 a3 (2)2.5x (3) vt (4)-n
思考:它們有什么共同的特點(diǎn)?
6a 2=6·a·a a3=a·a·a 2.5x=2.5·x vt=v·t -n=-1·n
單項(xiàng)式:數(shù)與字母、字母與字母的乘積。
注意:單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或字母也是單項(xiàng)式。
設(shè)計(jì)意圖:從熟悉的'實(shí)際背景出發(fā),充分讓學(xué)生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流,獲得數(shù)學(xué)猜想和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。
火眼金睛
下列各代數(shù)式中哪些是單項(xiàng)式哪些不是?
(1)a (2) 0 (3) a2
(4) 6a (5)
(6)
(7)3a+2b (8)xy2
設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)學(xué)生對不同形式的單項(xiàng)式的直觀認(rèn)識。
解剖單項(xiàng)式
系數(shù):單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)。
如:-3x的系數(shù)是 ,-ab的系數(shù)是 , 的系數(shù)是 。
次數(shù):一個(gè)單項(xiàng)式中的所有字母的指數(shù)的和。
如:-3x的次數(shù)是 ,ab的次數(shù)是 。
小試身手
單項(xiàng)式 2a 2 -1.2h xy2 -t2 -32x2y
系數(shù)
次數(shù)
設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生對單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念是否理解,找出存在的問題,從而進(jìn)一步鞏固概念。
單項(xiàng)式的注意點(diǎn):
(1)數(shù)與字母相乘時(shí),數(shù)應(yīng)寫在字母的___,且乘號可_________;
(2)帶分?jǐn)?shù)作為系數(shù)時(shí),應(yīng)改寫成_______的形式;
(3)式子中若出現(xiàn)相除時(shí),應(yīng)把除號寫成____的形式;
(4)把“1”或“-1”作為項(xiàng)的系數(shù)時(shí),“1”可以__不寫。
行家看門道
、1x ②-1x
③a×3 ④a÷2
、 ⑥m的系數(shù)為1,次數(shù)為0
、 的系數(shù)為2,次數(shù)為2
設(shè)計(jì)意圖:單項(xiàng)式的書寫和表示有其特有的格式和注意點(diǎn),通過以上兩個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)一步明確注意點(diǎn)。
三、例題講解,鞏固新知
例1:用單項(xiàng)式填空,并指出它們的系數(shù)和次數(shù):
(1)每包書有12冊,n包書有 冊;
(2)底邊長為a,高為h的三角形的面積 ;
(3)一個(gè)長方體的長和寬都是a,高是h,它的體積是 ;
(4)一臺電視機(jī)原價(jià)a元,現(xiàn)按原價(jià)的9折出售,這臺電視機(jī)現(xiàn)在的售價(jià)
為 元;
(5)一個(gè)長方形的長0.9,寬是a,這個(gè)長方形的面積是 .
解:(1)12n,它的系數(shù)是12,次數(shù)是1
(2) ,它的系數(shù)是 , 次數(shù)是2;
(3)a2h,它的系數(shù)是1,次數(shù)是3;
(4)0.9a,它的系數(shù)是0.9,次數(shù)是1;
(5)0.9a,它的系數(shù)是0.9,次數(shù)是1。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生能用單項(xiàng)式表示簡單的實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,并進(jìn)一步鞏固單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念。
試一試
你還能賦予0.9a一個(gè)含義嗎?
設(shè)計(jì)意圖:同一個(gè)式子可以表示不同的含義,通過這個(gè)例子讓學(xué)生進(jìn)一步體會式子更具有一般性,而且發(fā)散學(xué)生思維。
大膽嘗試
寫出一個(gè)單項(xiàng)式,使它的系數(shù)是2,次數(shù)是3.
設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的體驗(yàn),為不同程度的學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、拓展提高
嘗試應(yīng)用
用單項(xiàng)式填空,并指出它們的系數(shù)和次數(shù):
(1)全校學(xué)生總數(shù)是x,其中女生占總數(shù)48%,則女生人數(shù)是 ,男生人數(shù)是 ;
(2)一輛長途汽車從楊柳村出發(fā),3小時(shí)后到達(dá)相距s千米的溪河鎮(zhèn),這輛長途汽車的平均速度是 ;
(3)產(chǎn)量由m千克增長10%,就達(dá)到 千克;
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受單項(xiàng)式在實(shí)際生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步掌握單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。
能力提升
1、已知-xay是關(guān)于x、y的三次單項(xiàng)式,那么a= ,b= .
2、若-ax2yb+1是關(guān)于x、y的五次單項(xiàng)式,且系數(shù)為-3,則a= ,b= .
設(shè)計(jì)意圖:照顧學(xué)有余力的學(xué)生,拓展學(xué)生思維,讓學(xué)生體會跳一跳、摘桃子的樂趣。
五、小結(jié):
本節(jié)課你感受到了嗎?
生活中處處有數(shù)學(xué)
本節(jié)課我們學(xué)了什么?你能說說你的收獲嗎?
1、單項(xiàng)式的概念: 數(shù)與字母、字母與字母的乘積。
2、單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念。
系數(shù):單項(xiàng)中的數(shù)字因數(shù);
次數(shù):單項(xiàng)中所有字母的指數(shù)和。
3、會用單項(xiàng)式表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,注意列式時(shí)式子要規(guī)范書寫。
設(shè)計(jì)意圖:通過回顧和反思,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生相信自己在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。
結(jié)束寄語
悟性的高低取決于有無悟“心”,其實(shí),人與人的差別就在于你是否去思考,去發(fā)現(xiàn)!
設(shè)計(jì)意圖:這是對學(xué)生的激勵(lì)也是對學(xué)生的一種期盼,可以增進(jìn)師生間的情感交流。
六、板書設(shè)計(jì)
2.1 整式
單項(xiàng)式概念 探究 例1 多
單項(xiàng)式的系數(shù)概念 觀察交流 嘗試應(yīng)用 媒
單項(xiàng)式的次數(shù)概念 能力提升 體
七、作業(yè):
1.作業(yè)本(必做)。
2. 請下面圖片設(shè)計(jì)一個(gè)故事情境,要求其中包含的數(shù)量關(guān)系能夠用單項(xiàng)式表示,并且指出它們的系數(shù)和次數(shù)(選做)。
設(shè)計(jì)意圖:布置分層作業(yè),既讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。讓學(xué)生自行編題是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng),它可以改變一味由教師出題的形式,活躍學(xué)生思維,使學(xué)生能夠透徹理解知識,同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)之間的競爭意識。
八、設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課是研究整式的起始課,它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式的基礎(chǔ),因此對單項(xiàng)式有關(guān)概念的理解和掌握情況,將直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),教學(xué)中要加強(qiáng)直觀性,即為學(xué)生提供足夠的感知材料,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,幫助學(xué)生認(rèn)識概念,同時(shí)也要注重分析,亦即在剖析單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí),借助反例練習(xí),抓住概念易混淆處和判斷易出錯(cuò)處,強(qiáng)化認(rèn)識,幫助學(xué)生理解單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,但觀察、分析、認(rèn)識問題能力較弱的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)將提供大量感性材料,以啟發(fā)引導(dǎo)為主,同時(shí)輔之以討論、練習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),達(dá)到掌握知識的目的,并逐步培養(yǎng)起學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)同類項(xiàng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一年級數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)要求:
初步感知從不同的觀察角度出發(fā),會列出不同的算式。從而形象地說明兩個(gè)數(shù)相加交換他們位置,得數(shù)不變。
教學(xué)重點(diǎn):
體會加法交換律
教學(xué)流程:
1、情景創(chuàng)設(shè)
(1)讓學(xué)生觀察,獨(dú)立思考。
(2)提出問題,列出算式
3+2=5 2+3=5
2、自主探究,得出規(guī)律
(1)學(xué)生觀察比較上面兩個(gè)算式之間的`異同。直觀感知加法交換律的含義。
(2)擺一擺
讓學(xué)生用自己的鉛筆,擺一擺。
說一說,對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
全般交流。
得出加法交換律。
3、實(shí)踐鞏固
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試,
獨(dú)立提出問題。
全班交流解題。
(2)第一題,可先讓學(xué)生動(dòng)手做一做,再進(jìn)行練習(xí)。
(3)第2、3題,學(xué)生自己獨(dú)立完成。
(4)一共有幾位小朋友,我排成第幾個(gè)?
這個(gè)問題,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,同桌嘗試解決。
小組交流情況,全班反饋。
(5)共有幾只小鳥
學(xué)生獨(dú)立觀察,列式解決這個(gè)問題。
一年級數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主探索,合作交流列出三個(gè)算式,并計(jì)算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
看一幅圖寫出三個(gè)算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1、電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?
2、出示以下復(fù)習(xí)題。
(1)1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )
(2)15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
(3)1個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19
3、湯姆講述:我?guī)砹缩r花送給吉利作為禮物,瞧,花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了,哪些還沒有學(xué)?
4、今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)
二、合作探究,領(lǐng)會新知
1、吉利的生日晚會上,已準(zhǔn)備了好多好吃的'(電腦演示),仔細(xì)看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨(dú)的3根),這樣,你可以說出哪些算式?
講解:10+3和3+10的意義一樣,所以只寫一個(gè)就可以了。
2、湯姆:我還有一個(gè)計(jì)數(shù)器,想考考大家,如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子,表示數(shù)字幾?再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。
3、湯姆提醒學(xué)生現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的數(shù)是13,我把剛才的2個(gè)拿走了,可以寫什么算式?你能算出得數(shù)嗎?
3、小結(jié):小朋友會利用加、減法之間的關(guān)系來算,真聰明。
三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題,讓學(xué)生完成原來不會做的題目。
2、生日晚會開始了,可還有幾把筷子沒數(shù)好,出示78頁做一做1題。
2、晚會上還準(zhǔn)備了水果糖,咦,糖下面還有個(gè)算式,你會填嗎?完成做一做2題。
四、齊唱生日歌,祝湯姆生日快樂。
一年級數(shù)學(xué)教案8
詳細(xì)介紹:教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會分類的方法。
2.通過分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第38頁的內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。
教學(xué)設(shè)計(jì)
從生活中引入分類,初步理解分類的意義
師:同學(xué)們都去過超市吧!
你們在超市里都看見什么了?
那么這些物品是怎樣擺放的?
說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊,就要像同學(xué)們說的那樣一類一類(分類)擺放,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。(板書課題)
那么,這樣分類擺放有什么好處?
初步學(xué)習(xí)分類
師:老師這兒有一個(gè)馬大哈超市,你們想去看看嗎?這樣擺好不好?怎么不好?
那么咱們來幫他整理整理,這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜,這是冰柜上的廣告畫,右邊是一個(gè)貨架。
誰來整理一下?(學(xué)生對貨架上的物品進(jìn)行整理)
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起?(強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起)
通過同學(xué)們的幫助,貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
動(dòng)手操作,鞏固分類方法
如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員,你打算怎樣擺放貨架上的物品?
1.小組創(chuàng)作將物品分類。
下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里,先把所有的物品倒出來,分一分,看哪些物品放在一起比較合適,再擺一擺,看擺在哪一層比較合適,確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠,把上面的小白紙撕下來,就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。
下面4個(gè)人一組,看哪組合作得最愉快。
2.學(xué)生匯報(bào)。
師:有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
還有哪個(gè)組?(學(xué)生介紹小組分類的情況)
還有這么多的組愿意展示,下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。
3.小結(jié):我們參觀了超市,又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺,知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買,又減少了混亂,提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn),所以說它是重要的`數(shù)學(xué)思想。
4.聯(lián)系生活,鞏固分類的意義。
師:那么在我們?nèi)粘I钪,在你的家里有沒有分類擺放的情況呢?
可見生活中處處有數(shù)學(xué),那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實(shí)際問題。
5.練習(xí)六的第1、3題。
擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1.嘗試。
剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類,現(xiàn)在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆,都是鉛筆,看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。(同桌討論)
2.匯報(bào)。
3.小結(jié):同學(xué)們真了不起,剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類,現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類,而且有這么多種分法,說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,有的按形狀分,有的按花色分,有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分,有的按削過和沒削過的分。
一年級數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中,讓學(xué)生體會分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.在給事物分類的過程中,體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,比較能力和動(dòng)手操作能力。
3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片
教學(xué)過程:
一、課前口算訓(xùn)練
師出示口算卡片,學(xué)生開火車進(jìn)行口算。
二、新課探究,構(gòu)建模型
1.動(dòng)手實(shí)踐,分類整理書本
師:每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書本,都是些什么?
生:語文書、數(shù)學(xué)書、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。
師:通過上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí),我們知道了整理物品之前,先做什么?
生:給物品分類。
師:下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西,然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。
(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,教師邊巡視邊指導(dǎo))
2.介紹并討論不同的分類方法
師:說說你是怎樣分的?(指名)
生1:我是把語文的東西分成一類,數(shù)學(xué)的東西分成一類。
師:哦,你是按語文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的,(板書:學(xué)科)真棒!誰還有不同的方法?
生2:我把書放在一起,本子放在一起。
師:嗯,這位小朋友真了不起!是按用途的不同分成書和本子,的確了不起!(板書:用途)還有其它分法嗎?
生3:老師,我把大書放在一起,小書放在一起。
師:對了,這位小朋友與眾不同,他是按大小來分的(板書:大小)
師小結(jié):小朋友們在整理這些物品時(shí),想了許多方法,有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類?梢姺诸惙椒ú恢挂环N,當(dāng)分類方法比較多時(shí),可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來選擇。
三、拓展鞏固
1.給人物分類
師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認(rèn)真觀察,然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺上的人分類。
生1:我分兩類,一類男的,一類女的,從性別分。
生2:我分成大人和小孩,是從年齡分的。
生3:我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的,還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師:這幾位小朋友觀察角度很特別,可見分類時(shí),不同的.標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。
2.給圖形分類
師:小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片,你會給它們分類嗎?
先在小組內(nèi)分一分,再全班交流。
生1:我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類。
生2:我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3:我按大小分,分成大、中、小三類。
3.給算式分類
小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片:
6+2=8 10-1=9 5+4=9 10-1-1=8 3+4+2=9 3+2=5 9-1=8 5+2+1=8 9-4=5 9-2-2=5
(1)讀一讀這些算式卡片
(2)先說一說你想怎樣分類
(3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分
4.給圖片分類
師出示圖片:熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說一說可以怎樣分類。
(1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類
(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類
然后在本子上分一分。
四、課堂總結(jié)
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有那些收獲?
(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類,而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)
2.師總結(jié):老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,能夠真正把學(xué)到的知識應(yīng)有于實(shí)際中,學(xué)會自己分類整理書包,分類整理其它物品,做一個(gè)生活的小主人!
一年級數(shù)學(xué)教案10
課題:8加幾
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算.
教學(xué)難點(diǎn)
理解掌握計(jì)算方法.
課前準(zhǔn)備
教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片.
學(xué)具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片,7個(gè)紅圓片.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.
2.連算.
8+( )=10
8+( )=10
8+( )=10
10+4=( )
10+3=( )
10+7=( )
8+2+2=( )
8+2+5=( )
8+2+6=( )
8+2+8=( )
3.口算.
9+4=
9+7=
9+5=
9+3=
9+6=
9+8=
師問:9+6 9+8你是怎樣想的?
師指8+( )=10問:8加幾等于10?板書:2
二、學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來計(jì)算的?(湊十法)
今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法.(板書課題:8加幾)
1.教學(xué)例1.
出示例1 8+3=11
。1)出示黃花、紅花圖.
師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù),請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題.
指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?
師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)
師問:8+3這道題怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題.現(xiàn)在分小組討論一下.
指名說計(jì)算方法.
(2)直觀演示.
師說:剛才同學(xué)們討論得很好,計(jì)算8加3時(shí),可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計(jì)算.
老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11.
。3)講計(jì)算過程.
請一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過程完整地說一遍:
學(xué)生邊說,老師邊在式子上用連線表明.
師問: ① 為什么要把3分成2和1?
② 計(jì)算8+3時(shí)怎樣想?
引導(dǎo)學(xué)生說:這樣想:
、 先把8湊成10,把3分成2和1.
② 8加2等于10,
、 10再加1等于11.
2.教學(xué)例2.
出示例2 8+4= 8+7=
。1)擺小棒,算一算.
師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒.(老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒)
師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)
師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動(dòng)小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?
指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒.
師問:你們都看清楚了嗎?請你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12.引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊.老師連線:
學(xué)生自己小聲說計(jì)算過程.
。2)擺圓片,算一算.
師說:左邊擺8個(gè)黃圓片,右邊擺7個(gè)紅圓片.(指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片)
看圖,自己小聲說加法算式.
指名說算式:8+7=□
師問:8+7怎樣想?請同學(xué)們邊擺圓片邊說計(jì)算過程.
指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說計(jì)算過程.
指名看算式說計(jì)算過程.
師問:8加7時(shí),為什么要把7分成2和5?
3.教學(xué)例3.
出示例3 想一想:
8+5=□ 8+6=□ 8+8=□
師說:剛才我們計(jì)算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾.
現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實(shí)物,看誰會算?
教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□
兩人一組說一說每道題怎樣想.
老師點(diǎn)題,指名口算,并說計(jì)算過程.
4.教學(xué)例4.
出示例4 8+9=□
。1)師問:怎樣想能很快說出得數(shù)?
讓學(xué)生充分發(fā)表意見,然后老師歸納出兩種方法:
、 把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17.
② 9+8=17調(diào)換加數(shù)位置,8+9也等于17.
(2)師問:你們認(rèn)為這兩種方法,哪種方法最好?
小組討論.老師行間巡視,聽取意見.
指名說討論結(jié)果:第二種方法好.
師問:為什么說第二種方法好?(第二種方法簡便)
師說:你們真聰明,會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題.
齊讀黑板上的算式.
5.小結(jié).
提問:
(1)今天我們學(xué)的是幾加幾的題?
老師指課題:8加幾
(2)我們計(jì)算8加幾時(shí),應(yīng)先把8怎么樣?(把8湊成10)
。3)湊10后再怎么辦?(把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾,分出的2和8湊成10,10再加幾就是十幾)
。4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的方法計(jì)算)
教師小結(jié):8加幾,先把8湊成10,把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾,8加2等于10,10再加幾就等于十幾.這就是我們要求的數(shù).
三、鞏固反饋.
1.看圖寫算式.
2.口算.
8+2+2=
8+2+6=
8+2+5=
8+2+3=
8+4=
8+8=
8+7=
8+5=
師問:上面每組題之間有什么關(guān)系?
3.移動(dòng)8,每次加上卡片上的數(shù).(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)
4.猜一猜,花是幾?
8+3=
8+9=
8+5=
8+7=
8+6=
8+8=
8+10=
8+2=
8+4=
板書設(shè)計(jì)
8 加幾
教案點(diǎn)評:
8加幾是在已學(xué)過9加幾的.基礎(chǔ)上進(jìn)行的.學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ).難度不大,所以在設(shè)計(jì)教案時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.
本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)都是為新課鋪墊.這節(jié)課的教材共安排了四個(gè)例題.在設(shè)計(jì)教案時(shí)是這樣安排的:例1,通過觀察小花圖,看老師演示,使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10.例2、例3,老師放手讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口運(yùn)用所學(xué)知識去解決新問題.例4,老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的題.
在整個(gè)教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的過程,而且要面向全體,達(dá)到人人會說,人人都能掌握湊十法的目的.
鞏固練習(xí)的安排分三個(gè)層次進(jìn)行練習(xí).第一層次是看圖列式計(jì)算.第二層次是基本練習(xí).第三層次是搶答,要求學(xué)生能正確迅速地口算.
探究活動(dòng)
加法轉(zhuǎn)盤
活動(dòng)目的
通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算.
活動(dòng)準(zhǔn)備
一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)).
活動(dòng)過程
1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上.
2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭,計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和.
一年級數(shù)學(xué)教案11
教材分析:
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了1—10,學(xué)習(xí)了1—5的寫法之后的一節(jié)有關(guān)“0”的教學(xué)!0”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大,因此教材中單獨(dú)提出一節(jié)結(jié)合情境,聯(lián)系生活實(shí)際來認(rèn)識“0”,重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個(gè)教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實(shí)際,因?yàn)檫@樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的.意義作好鋪墊,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行理解而不覺的枯燥。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。(可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義);學(xué)會正確地讀寫“0”;掌握“0”的含義,在生活中運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):理解0的含義和正確書寫0。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、把學(xué)生每6人一組,分成8個(gè)小組,每組有6根魚竿、5條魚。
2、電腦課件、實(shí)物投影、溫度計(jì)、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,猜謎激趣。
1、談話:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師有一個(gè)謎語,請你猜一猜。
2、猜一猜:
胡子不多兩邊翹,
開口總說妙妙妙。
黑夜巡邏眼似燈,
日里白天睡大覺。(打一動(dòng)物)謎底:貓
3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。
。ǔ鍪菊n題:小貓釣魚)
二、自主探究體驗(yàn),初步感知“0”的含義。
1、在動(dòng)中學(xué),理解“0”。
。1)、以小組為單位進(jìn)行釣魚比賽。
。2)、小組匯報(bào),交流,并說說你釣了幾條魚,可以用幾來表示?
。3)、學(xué)生討論:一條魚也沒釣著,究竟用幾來表示?(引導(dǎo)學(xué)生討論得出:當(dāng)一條魚也沒釣著時(shí),可以用“0”表示。)
2、在樂中說和做,加深對“0”的理解。
。1)、老師做,學(xué)生說。
師(手里拿3支鉛筆)問:老師手里有幾支鉛筆?
生:3支。
師(把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒)問:我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎?用幾表示?
生:沒有,用“0”表示。
(2)、學(xué)生之間互相做,互相說。
(3)、通過師生、生生互動(dòng),感知“0”表示“沒有”的含義。
三、發(fā)散思維,豐富“0”的含義。
1、想一想:你們還在哪里見過“0”?
。1)、小組內(nèi)討論,交流。
。2)、全班匯報(bào)。(溫度計(jì)上有“0”,直尺上有“0”……)
2、認(rèn)一認(rèn)。
。1)、出示溫度計(jì),討論:“0”在溫度計(jì)上表示什么?(表示氣溫是0度)
(2)、指導(dǎo)觀察直尺。
、、找出數(shù)字“0”的位置,知道“0”在“1”的前面,并按數(shù)學(xué)順序開小火車讀一讀。
、凇⒘私狻0”在直尺上的作用。(“0”也表示開始,是起點(diǎn)!0”和“1、2、3……”一樣,也是一個(gè)數(shù)!0”比“1、2、3……”小。)
四、“0”的書寫。
1、師:“0”有這么多用處,我們應(yīng)該學(xué)好“0”,寫好“0”。小朋友看一看,想一想,這個(gè)“0”的形狀像什么?(像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0”字……)
2、師:請小朋友說一說怎樣才能寫好“0”?要注意什么?
3、聽《寫“0”兒歌》(電腦顯示):
數(shù)學(xué)“0”,像雞蛋,上下長,左右扁;
要想把它寫得好,封口之處是關(guān)鍵。
。ㄏ嚷爟焊,并伴隨音樂有節(jié)奏朗讀一遍。)
4、教師示范書寫,學(xué)生觀察、書空。
5、寫一寫。
(1)、學(xué)生嘗試寫。
。2)、展示學(xué)生書寫作品。(學(xué)生自評、互評優(yōu)缺點(diǎn)。)
。3)、再次寫“0”。(學(xué)生在課本第8頁上寫“0”)
五、實(shí)踐應(yīng)用,深化新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖,依次填寫每只貓釣了幾條魚?用數(shù)字幾來表示?(重點(diǎn)讓學(xué)生說一說第四個(gè)空里為什么寫0?)
2、一筆畫(從“0”出發(fā))。
3、游戲:排一排。
(1)生拿出“0—5”的數(shù)字卡片,按一定的順序排一排。
。2)小組匯報(bào)排的結(jié)果。(上臺展示)
多數(shù)組按0,1,2,3,4,5排,少數(shù)組按5,4,3,2,1,0排。
。3)說一說。
這幾個(gè)數(shù)中最大的是幾?最小的是什么數(shù)?
4、開放題。
聽老師講故事:大樹上有5只小鳥,一個(gè)獵人“砰”地放了一槍,鳥兒怎樣了?猜一猜現(xiàn)在樹上還有幾只鳥呢?能用數(shù)字表示出來嗎?
六、課堂總結(jié),課外延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己表現(xiàn)如何?
2、你能把今天學(xué)到的知識回家匯報(bào)給家長聽嗎?
一年級數(shù)學(xué)教案12
[教材分析]
本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元,主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會看鐘表,體會鐘表在生活中的重要作用,并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有:認(rèn)識鐘面、認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,會辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。
2.在認(rèn)識鐘表的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 建立初步的時(shí)間觀念,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認(rèn)識“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn),認(rèn)識“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”是教學(xué)難點(diǎn)。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
信息窗——老師的關(guān)愛
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識鐘表,知道鐘面上的短針叫“時(shí)針”,長針叫“分針”。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上整時(shí)數(shù)。會讀、會寫整時(shí)、幾時(shí)半。
3.使學(xué)生建立時(shí)間概念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
認(rèn)識“整時(shí)”和“半時(shí)”是重點(diǎn),認(rèn)識“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”是難點(diǎn)。
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容] 信息窗、自主練習(xí)3
[教學(xué)過程]
一導(dǎo)入新課
今天老師再給大家猜一個(gè)謎語:一匹馬兒三條腿, 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你, 時(shí)間一定要珍惜。看看能不能猜出它是誰?(鬧鐘)今天咱們就來認(rèn)識一下鐘表。
二新授
(一)教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1. 情境圖
鐘表在我們?nèi)粘I钪袘?yīng)用非常廣泛,有一天放學(xué)后下起了大雨,王老師很擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家,于是便打電話給同學(xué),問一問他們是什么時(shí)間到家的,鐘表告訴了我們,讓我們一起來看一看。
2.認(rèn)識鐘面
。1)出示鐘面,先看一下鐘面,你從鐘面上都看到了什么?
。2)鐘面上有兩根針,那么你知道它們的名字嗎?誰愿意來為大家介紹一下呢?(“鐘面上的'短針叫時(shí)針,長針叫分針”。)
。3)鐘面上還有12個(gè)數(shù)字。
(4)自己動(dòng)手來指著你的鐘表盤上的兩根針,來說一說它們的名字。
3.認(rèn)識“整時(shí)”
。1)剛才我們認(rèn)識了鐘面,現(xiàn)在我們來看一下,同學(xué)們都是幾點(diǎn)到家的。
。2)王老師首先打電話給小力,“小力是什么時(shí)間到家的?”我們需要看一下表。觀察小力回家時(shí)的鐘面:時(shí)針指在哪里?分針指在哪里?
(3)現(xiàn)在是幾時(shí)呢?你是怎樣知道的?(鐘面上長針指著12,短針指著5,就是5時(shí)。)
。4)這就是整時(shí),對于整時(shí)來說,如果分針指在12上,時(shí)針指在幾上就是幾時(shí)。
。5)補(bǔ)充:整時(shí)的兩種寫法①5時(shí)②5:00
(6)做幾個(gè)小練習(xí):讀時(shí)間、撥時(shí)間。
(二)教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
小云、小青和小力,誰最先到家?我們首先要知道他們?nèi)朔謩e是什么時(shí)候到家的,然后才能進(jìn)行比較。
1.認(rèn)識“半時(shí)”
。1)我們先來看看小云的回家時(shí)間,先觀察這個(gè)鐘面上時(shí)針和分針分別指在哪里?(時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間,分針在6上)那現(xiàn)在是什么時(shí)間?
。2)自己在學(xué)具上撥一撥。
(3)我們習(xí)慣說5點(diǎn)半,但在數(shù)學(xué)上說5時(shí)半,如果分針指在6上,時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半。
2.認(rèn)識“快到幾時(shí)”
(1)我們再來看看小青是幾時(shí)到的家?觀察鐘表,時(shí)針、分針分別指在哪里?
。2)分針接近12,說明什么?那現(xiàn)在是快幾時(shí)了?
(3)如果分針指在接近12的數(shù)上,時(shí)針指著幾就是快幾時(shí)。
3.認(rèn)識“幾時(shí)剛過”
。1)最后我們來看一下小林是幾時(shí)到家的?分針和時(shí)針分別指在哪里?
。2)分針指在剛過12的數(shù)上,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)剛過。
4.誰最先到家?
比較一下,這四位同學(xué)誰最先到家?把書上的時(shí)間填寫完整。
補(bǔ)充:順時(shí)針、逆時(shí)針
(三)練習(xí)
1.同位兩個(gè)人,一個(gè)撥鐘表,一個(gè)說出鐘表的時(shí)間,比一比誰說得最準(zhǔn)。
2.給鐘表畫指針。
三小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了四個(gè)表示時(shí)間的方法,他們分別是:“整時(shí)”、“半時(shí)”、“快到幾時(shí)”和 “幾時(shí)剛過”。
第二課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)1、2、4、5、6、我學(xué)會了嗎?和“豐收園”
[教學(xué)過程]
一自主練習(xí)
1.自主練習(xí)1:用水彩筆涂色
8時(shí)的涂紅色,11時(shí)半的涂藍(lán)色,快1時(shí)的涂黃色,2時(shí)剛過的涂綠色。自己涂色,集體訂正。
2.自主練習(xí)2:認(rèn)一認(rèn),說一說
。1)看圖講一講小紅在什么時(shí)間做了哪些事?
(2)說一說你一天的安排。
。3)珍惜時(shí)間,養(yǎng)成有規(guī)律的作息時(shí)間。
3. 自主練習(xí)4:填一填
說出每幅圖呈現(xiàn)的時(shí)間,他們在做什么?按時(shí)間的順序編一個(gè)小故事,教育學(xué)生要孝敬老人。
。1)小剛和爸爸、媽媽幾時(shí)出門?
。2)他們快幾時(shí)來到了食品專柜?
。3)他們幾時(shí)剛過來到了奶奶家?
。4)他們幾時(shí)半吃的晚飯?
4. 自主練習(xí)5:你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1)說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同?
。2)小朋友在做什么?周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎?這兩幅圖是一天中同一時(shí)間發(fā)生的事嗎?
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解一天中相同的時(shí)間出現(xiàn)兩次,一早一晚,一天有24小時(shí)。
5. 自主練習(xí)6:先連一連,再編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。
。1)看圖觀察,這三幅圖畫的是什么事?
。2)你能按照時(shí)間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎?
二我學(xué)會了嗎?
在下面四個(gè)時(shí)刻觀察旗桿的影子,你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組內(nèi)交流一下。
三“豐收園”
通過“你覺得自己又有哪些新收獲?”、“在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?”、“哪些方面比較滿意?”、“哪些方面還需要繼續(xù)努力?”、“與小伙伴的合作怎樣?”這些問題,以小組為單位說一說自己經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有哪些收獲,并把相應(yīng)的綠蘋果涂紅。
一年級數(shù)學(xué)教案13
課題:
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行的口算.
2.使學(xué)生能利用知識間的`內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推,提高學(xué)生的抽象思維能力.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握的計(jì)算方法,正確計(jì)算.
教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、投影片等.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算【演示課件“”】
2+9= 3+8= 4+7= 5+6=
3+9= 4+8= 5+7= 6+6=
4+9= 5+8= 6+7= 7+6=
5+9= 6+8= 7+7= 8+6=
2.( )里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件“”】
5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14
4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12
二、探究新知.
1.教學(xué)例1.【繼續(xù)演示課件“”】
。1)出示例1:11-5=□.
、賳l(fā)學(xué)生,分組討論、交流.
、趨R報(bào)時(shí),說一說是怎樣想的.
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維,開發(fā)學(xué)生思維.
想加算減;
數(shù)的組成;
因?yàn)?1-6=5,所以11-5=6;
……
③啟發(fā)學(xué)生想:十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算?
使學(xué)生明確:
11-5=6
12-5=7
13-5=8
14-5=9
15-5=10
。2)出示例1:12-4=□.
①啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流.
、诼(lián)系本題,說一說你是怎樣想的?
、蹎l(fā)學(xué)生想:十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算?
使學(xué)生明確:
11-4=7
12-4=8
13-4=9
14-4=10
2.教學(xué)例2.【繼續(xù)演示課件“”】
(1)分級討論、交流,十幾減3、十幾減2有哪些題,怎樣計(jì)算?
。2)匯報(bào)時(shí),使學(xué)生明確:
11-3=8 11-2=9
12-3=9 12-2=10
13-3=10
3.引導(dǎo)學(xué)生對比.
啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確.
想加算減;
想十幾的組成;
想:11-5=6→11-6=5 ……
11-4=7→11-7=4 ……
11-3=8→11-8=3 ……
11-2=9→11-9=2 ……
三、全課小結(jié).
略.
隨堂練習(xí)
1.“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】,投影出示,啟發(fā)學(xué)生說明圖意,獨(dú)立填寫.
2.“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“”】,口算,競賽.
3.練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“”】,分級討論交流,獨(dú)立填寫.
(此題滲透統(tǒng)計(jì)思想,必要時(shí)教師做一下說明.)
布置作業(yè)
練習(xí)五第4、5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”).
板書設(shè)計(jì)
一年級數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會簡單分類
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題, 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
。ò鍟n題:分類)
2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類
按形狀來分一分,怎樣記錄分的.結(jié)果呢?
討論匯報(bào)。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。
2、開放練習(xí) 拓寬思路(分正方體) 師:同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘) 匯報(bào)交流
三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
四、板書設(shè)計(jì):
分類
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分
按顏色來分一分
一年級數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識鐘面,會認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。
2、在具體情境中,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力,體驗(yàn)與他人合作交流的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
初步認(rèn)識鐘面,會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
鐘模型、多媒體課件。
一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,想猜嗎?
“滴噠滴噠,滴噠滴噠,會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我們,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎?
生:鐘表
答對了。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”(板書課題)
師:今天老師請來了一位新朋友,他的名字叫小明,和大家一樣,也上一年級了。他今天有一個(gè)問題想請教一下大家,大家愿不愿意幫助他呢?
1、播放課件,提出問題。
2、我們看看這個(gè)方法行不行呢,繼續(xù)看課件。
有了這個(gè)鐘表,小明的生活發(fā)生了很大的變化,我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”。
二、合作交流,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
1、認(rèn)識鐘面
、賻煟荷钪形覀兘(jīng)常見到鐘表,那么鐘面上有什么呢?請大家認(rèn)真觀察手中的學(xué)具鐘面,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
、趲熜〗Y(jié):小老師們懂得真不少,有的不僅會看鐘面上的時(shí)間,還知道鐘面上(出示鐘面實(shí)物圖)有12個(gè)數(shù),有3根指針,又短又粗的一根叫時(shí)針,長一些的這根叫分針,最長的這根叫秒針。
(過渡:我們認(rèn)識了時(shí)針和分針,你知道這些表的時(shí)間嗎?)
2、觀察情境圖,交流經(jīng)驗(yàn)
(1)。認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)
、倨聊怀鍪尽靶∶鞯囊惶臁钡纳钋榫。
師:這是小明一天的生活安排,請小朋友們試著在小組里說一說小明什么時(shí)間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的?
師:誰來介紹小明在一天都做了些什么?
師:介紹得真清楚。老師告訴你,幾點(diǎn)也可以說成幾時(shí),例如6點(diǎn)起床,可以說成6時(shí)起床。
(2)?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)對整時(shí)、半點(diǎn)的認(rèn)識。
師:小朋友們知道小明在一天里都做了些什么,那你能給小明活動(dòng)的這6個(gè)時(shí)間分分類嗎?針對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。
師:按整時(shí)和半時(shí)來分,可以分成兩類,6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí),7時(shí)半、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型,小組內(nèi)交流一下看法。交流時(shí)要注意聽別人是怎么說的,如果有不同意見,要等同學(xué)說完后再提出來。
師:由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同?
師小結(jié):整時(shí)分針總是指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí);半點(diǎn)時(shí)分針總指向6,比如說7時(shí)半,分針指向6,時(shí)針指向7和8的中間
(3)良好作息時(shí)間的教育。
師:通過小明的一天,你對他有了哪些方面的了解?師小結(jié):小明是一個(gè)有良好生活作息習(xí)慣的好孩子,希望同學(xué)們也像小明那樣能夠合理地安排自己的'作息時(shí)間。
(4)用兩種方法表示時(shí)間
(過渡:日常生活中你還見過哪些表)
1.認(rèn)識電子鐘。
課件出示生活中的電子表。
學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí),7:00,學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表表示
小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。
7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好?
2、完成書上97頁第2題連一連。
三、應(yīng)用新知,拓展練習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)。播放課件
讓學(xué)生獨(dú)立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。(用兩種方法表示,并說出幾時(shí)在干什么。)
2、撥一撥。
(1)讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時(shí)刻:一名學(xué)生在講臺上撥,其余學(xué)生在下面撥。
1時(shí)9時(shí)半3時(shí)11時(shí)半5時(shí)半
3、動(dòng)腦筋。(過一小時(shí)是幾時(shí))播放課件
先讓學(xué)生理解題,“過一小時(shí)是幾時(shí),就是用現(xiàn)在的時(shí)間+1。
課堂小結(jié):
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計(jì):
今天回家后,同學(xué)們也像小明一樣,在爸爸媽媽的幫助下,給自己制定一份合理作息時(shí)間表。
板書設(shè)計(jì):
小明的一天
時(shí)針短分針指著12,時(shí)針指幾讀幾時(shí)。
分針長分針指著6,時(shí)針剛過幾就讀幾時(shí)半。
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