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漢語拼音教案

時(shí)間:2022-01-22 16:01:46 教案 我要投稿

【必備】漢語拼音教案4篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的漢語拼音教案4篇,希望能夠幫助到大家。

【必備】漢語拼音教案4篇

漢語拼音教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、 學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母的四聲調(diào)讀法。

  3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

  4、 掌握yi、wu、yu的四聲,能讀出他們帶調(diào)的音。

  教學(xué)重點(diǎn): i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn): 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、卡片

  課時(shí)安排:;二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話,激趣導(dǎo)入。

  教師:同學(xué)們,我們昨天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了a o e三個(gè)字母朋友,他們?nèi)齻(gè)有一個(gè)共同的名字,誰知道?對(duì)了,就叫單韻母。a、o、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認(rèn)識(shí)新的好朋友,他們就是 i、u、ü。(教師在黑板上板書i、u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

  設(shè)計(jì)理念:孩子們對(duì)童話故事充滿了親切感,在教學(xué)中,將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物,可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

  二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫

  1、學(xué)字母i的音

 。ǹ磮D或課件)圖上畫的是什么?(借“衣”的音學(xué)習(xí)i)師:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。

  教師范讀i,(可利用兒歌:“牙齒對(duì)齊i、 i、i”教學(xué)生發(fā)音)

  學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

  2、學(xué)習(xí)字母i的形

  師:你能在圖中找到i嗎?(衣服中間花邊和上面的扣子,形狀與i相似。)

  教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。(重點(diǎn):不要漏掉小點(diǎn))

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音,記憶每一個(gè)字母的形體,在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感到枯燥、乏味。

  3、指導(dǎo)書寫

  師:i住在幾樓?(二樓和三樓)

  (課件)i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。(再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn))

  學(xué)生描紅、書寫。(師巡視指導(dǎo),提醒生書寫時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置,不要寫成圓圈,書寫要干凈)

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音,字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時(shí),教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置,然后示范書寫,再讓學(xué)生描紅,臨寫,這樣一步一步循序漸進(jìn),學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動(dòng)。

  4、小組評(píng)議,對(duì)正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn),形成榜樣。

  三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫

  1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音

  師:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u)烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同, 教師范讀u(兒歌:嘴巴突出u 、u 、u)

  學(xué)生學(xué)讀u(齊讀,個(gè)人讀,開火車讀,小老師教讀等)

  設(shè)計(jì)意圖:班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識(shí)和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們互相學(xué)習(xí),互相交流,互相幫助。小組合作交流,讓每一個(gè)學(xué)生選擇最擅長的學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用已掌握的知識(shí)和大家互相交流。

  2、學(xué)習(xí)u的形(課件)

  師:字母u與圖上的什么地方很相像?(圖上烏鴉窩的樣子與u相似。)師: u還像什么?(像喝水的杯子、桶等)。教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。

  3、指導(dǎo)書寫:

  師:u住在幾樓?( u住二樓寫在中格。)

  師范寫u并講清筆順

  3、學(xué)生描紅、書寫(師巡回指導(dǎo))

  四、學(xué)習(xí)字母ü的音、形、書寫

  1、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音(課件)

  師:圖上畫的什么?(借“魚”的音學(xué)習(xí)ü)把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。(像吹笛子ü、 ü 、ü)

  學(xué)生學(xué)讀ü。(采用多種方式練習(xí)讀音,同位互相正音、開火車讀等)(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。)

  2、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形

  師:字母ü與圖上的什么地方很相像?(魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü。)

  教兒歌:ü像小魚吹泡泡。(可能有學(xué)生說出ü與u之間相像,師要抓住這一點(diǎn)表揚(yáng),并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同,強(qiáng)調(diào)ü有兩個(gè)小點(diǎn))

  3、指導(dǎo)書寫

  誰能告訴大家怎么寫?(生可能說出u加兩個(gè)小點(diǎn))

  師講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。(寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。)

  4、學(xué)生練寫,并同位互相評(píng)價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:字母u、ü形很相似,可利用兒歌區(qū)分(u像一個(gè)茶杯子,ü像小魚吹泡泡)教師要善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活,善于尋找規(guī)律,善于抓住兒童年齡特征,這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語拼音,為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ),同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。

  五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音:

  回憶口型兒歌:牙齒對(duì)齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü,多種形式練讀達(dá)到背誦。

  六、作業(yè):

  回家書寫幾個(gè)漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、(課件聲調(diào)圖)復(fù)習(xí)四聲調(diào),聲調(diào)兒歌。

  2、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲。

  二、學(xué)習(xí)字母i的四聲

  1、學(xué)習(xí)i的四聲

  (卡片)誰能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法,試著來讀的i四聲。

  2、(出示卡片i)師: 看到i的聲調(diào)卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?(給i標(biāo)聲調(diào)時(shí),要去掉i頭上的小點(diǎn))。教師板書:ī 、í、 ǐ 、ì。

 。1)自己試著讀一讀i的四聲。

 。2)師:在平時(shí)說的話里那些有i的四聲呀?(課件)(ī醫(yī)生;í阿姨;ǐ椅子;ì愿意)學(xué)生練讀。

  設(shè)計(jì)意圖:利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合,把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)興趣。

  (3)教師范讀,學(xué)生隨讀。請(qǐng)小老師教讀;同桌互相讀(順讀)。(教師糾正二聲三聲的讀音)

  三、學(xué)習(xí)字母u的四聲

  1、出示u的四聲 ,自己試著讀一讀。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音)

  2、指名按順序讀,打亂順序讀四聲。(注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音)。

  3、師:誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞?烏鴉的“烏”(ū) 姓吳的“吳”(ú)五個(gè)的“五”(ǔ) 錯(cuò)誤的“誤”(ù)

  設(shè)計(jì)意圖:教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),利用語言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。教u四聲時(shí),教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動(dòng)作,并邊開車邊發(fā)u的四聲。這樣,學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng),化難為易,就會(huì)學(xué)得輕松愉快。

  四、學(xué)習(xí)字母ü的四聲

  1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。(師板書)

  3、自己試著讀讀"ü"的四聲

  4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 (教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法)。打亂順序讀“ü”的四聲)

  5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。

  五、鞏固練習(xí)

  1.按順序讀i、u、ü的四聲。

  2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

  衣服的“衣”(ī) 阿姨的“姨”(í)椅子的“椅”(ǐ) 愿意的“意”(ì)

  烏鴉的“烏”(ū) 姓吳的“吳”(ú)五個(gè)的“五”(ǔ) 錯(cuò)誤的“誤”(ù)

  小魚的“魚”(ǘ) 下雨的“雨”(ǚ)玉米的“玉”(ǜ)

  3.打亂順序讀四聲(可用字母卡片)。

  設(shè)計(jì)意圖:聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ),常有學(xué)生因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)掌握不扎實(shí)學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)困難。因此,教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。爭(zhēng)取達(dá)到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。

  六、作業(yè):回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i、u、ü的四聲。

漢語拼音教案 篇2

  課文標(biāo)題

  漢語拼音3

  教學(xué)目的'

  1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。

  2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

  3、學(xué)會(huì)拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

  教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放

  教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT)

  教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  師:上次課,我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。

  二、學(xué)習(xí)聲母b

  1、字母b的發(fā)音

  師:第一幅圖畫的是什么?一個(gè)小女孩在收聽廣播。

  師:字母b讀廣播的“播”的音。

 。ń處熓痉蹲x,并講解)

  發(fā)音要領(lǐng):把兩片嘴閉合,把氣憋住,突然放開,讓氣流沖出雙唇

  口訣:拉開天線聽廣播“bbb”

  學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母b的書寫

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“b”?字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  注意:“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6。

  學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  三、學(xué)習(xí)聲母p

  1、字母p的發(fā)音

  師:第二幅圖畫的是什么?一個(gè)小男孩在爬山。

  師:字母p讀爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。

  (教師示范讀,并講解)

  發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意:“b”不送氣,“p”送氣。用一頁紙?jiān)囋嚕l(fā)“p”時(shí),紙會(huì)顫動(dòng)。

  學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母p的書寫

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“p”?字母“p”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  注意:從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。

  學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)聲母m

  1、字母m的發(fā)音

  師:第二幅圖畫的是什么??jī)蓚(gè)小朋友在一座拱門,蒙著眼睛玩摸人的的游戲。

  師:字母m讀摸的“摸”的音。

 。ń處熓痉蹲x,并講解)

  發(fā)音要領(lǐng):雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動(dòng)

  學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母m的書寫

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“m”?字母“m”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  注意:m像兩個(gè)門洞,“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

  學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  二、學(xué)習(xí)聲母f

  1、字母f的發(fā)音

  師:第四幅圖畫的是什么?一個(gè)老人扶著拐杖在看著一尊大佛。

  師:字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

 。ń處熓痉蹲x,并講解)

  發(fā)音要領(lǐng):

  口訣:

  學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

  2、字母f的書寫

  師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“f”?

  字母“f”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?

  注意:“f”有點(diǎn)像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

  學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

  三、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

  四、練習(xí):請(qǐng)把拼音與相應(yīng)圖片連線

  五、復(fù)習(xí)

  這次課主要學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫。現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。

  學(xué)生集體跟讀、分組讀。

漢語拼音教案 篇3

  漢語拼音 a o e

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  3.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  德育目標(biāo):

  教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動(dòng)物。

  重點(diǎn):a、o、e的音、形教學(xué)。

  難點(diǎn):掌握o的發(fā)音,學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,拼音卡片

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

  我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說“單韻母”。

  二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

  1.教學(xué)單韻母a

 。╨)演示課件,問:它們?cè)诟墒裁?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

  這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長些。

  教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

  指名讀,齊讀a。

  (2)認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)

  “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。

  我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。(出示二聲符號(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記。憾晸P(yáng)。(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

  2.教學(xué)單韻母o

 。╨)看圖,指明說圖意。

  (公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

 。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

 。2)掌握o的四聲

  依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

  3.教學(xué)單韻母e

 。1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。

 。2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習(xí)

  1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

  2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

  四、總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課,認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

漢語拼音教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音,會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

  4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母b、p以及拼音。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

  二、導(dǎo)入新課。

  今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

  三、教學(xué)聲母b。

  1、看圖說話引出b。

  圖上畫著誰?他在干什么?

  b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

  2、教學(xué)b的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

 。2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。

 。3)憶字形。

  啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線,右半圓像收音機(jī)。讀順口溜:“我聽廣播b、b、b!

  3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

 。1) 看圖引出bá。

  圖上畫著什么?(一只小白兔,拔個(gè)大蘿卜。)

 。2)卡片演示兩音相碰:

  b á 讓學(xué)生拼讀,體會(huì)“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,

  拼成一個(gè)音節(jié):bá。

  bá

  (3)念兒歌,邊讀邊表演,作為課中操:“一只小白兔,用力拔蘿卜!

  四、教學(xué)聲母p。

  1、看圖說話引出p。

  圖上畫著誰?他在干什么?

  可以這樣說:“冬冬用臉盆潑水!薄皾姟钡穆暷甘莗。

  2、教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,突然張開嘴唇,把氣送出,發(fā)出p音,要輕而短。

 。2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。

 。3)b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前,讀b時(shí)白紙不動(dòng),讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀,體會(huì)送氣和不送氣的不同。

 。4)憶字形。

  啟發(fā)學(xué)生看圖想象,p的一豎像水往下流,p的半圓像臉盆。順口溜:“臉盆潑水p、p、p!

  3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

  (1)看圖引出pá。

  圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)

 。2)卡片演示兩音相碰:

  p á

  pá

  學(xué)生自由拼讀,指名、正音、領(lǐng)讀。

  還可變聲調(diào),讓學(xué)生拼讀:pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

  五、鞏固練習(xí)。

  1、認(rèn)讀卡片。

  2、用紙條演示,教師讀音后讓學(xué)生說說,老師在發(fā)什么音?

  六、 指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母m、f以及拼音。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練,個(gè)別讀)

  2、拼讀bá、pá及四聲。

  二、教學(xué)聲母m。

  1、看圖說話引出m。

  “摸”的聲母是m。(出示m)

  2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,氣流從鼻子出來。

 。2)記憶字形。用順口溜記字形:“兩扇小門m、m、m!

  3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是: m ,一筆寫成。m寫在四線格的中格。

  4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

  看課本上的圖,拼讀mù、mǎ。

  三、教學(xué)聲母f。

  1、看圖說話引出f。

  2、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。

 。2)記憶字形。

  可用順口溜:“像根拐杖f、f、f!薄跋癜延陚鉬、f、f。”

  3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成,寫在四線格的上格和中格。

  4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

  看課本上的圖,拼讀pí、pá。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、猜字母。

 。1)兩扇小門是什么聲母?

 。2)一豎像天線,右下半圓像收音機(jī),是什么聲母?

  (3)一豎像水往下流,右上半圓像個(gè)盆,是什么聲母?

 。4)像根拐杖是什么聲母?

  2、聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母,學(xué)生取出卡片。

  3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

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