【精華】陶罐和鐵罐教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的陶罐和鐵罐教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
陶罐和鐵罐教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、通過(guò)本課學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)陶、懦、惱等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)陶、謙、虛等到14個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解課文中御廚、奚落、懦弱,輕蔑、和睦相處、覆滅等詞語(yǔ)。
。病㈤喿x課文,能讀懂課文主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。
。、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):讀懂課文課文主要內(nèi)容。
難點(diǎn):了解寓言蘊(yùn)含的道理。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
。薄⒔沂菊n題:
。、出示課文插圖,這就是國(guó)王御櫥里的兩只罐子,你們仔細(xì)看看,哪只是陶罐,哪只是鐵罐,你上怎么看出來(lái)的?
。场W(xué)生交流,教師點(diǎn)撥(從外形上看,左邊是鐵罐,是用鐵做的。右邊是陶罐,是用陶土做的,上邊還有美麗的花紋。從神態(tài)上看,鐵罐眉毛豎著,邪視著陶罐,嘴巴翹得老高,好象對(duì)陶罐不屑一顧的樣子,一幅驕傲自大的樣子。而陶罐是用溫和的眼睛看著鐵罐,笑瞇瞇的,一幅容忍的樣子。從個(gè)頭上看,鐵罐自以為比陶罐高大,陶罐不敢和它比,因此把頭昂得高高的。)
。、談話:今天我們學(xué)習(xí)這則寓言,就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。通過(guò)他們的對(duì)話,讓我們明白一個(gè)道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。
二、初讀課文
。、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。
。病z查朗讀情況,互幫互助學(xué)生字。
出示生字開(kāi)火車(chē)讀生字,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音,點(diǎn)評(píng)。
。场⒆x下列詞語(yǔ):奚落 謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒 相提并論 和睦相處 羞恥 氧化 無(wú)影無(wú)蹤
。础⒔涣鲗W(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
三、再讀課文,完整說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
。▏(guó)王御廚里自以為堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后,被埋在土里的陶罐依舊光潔如新,而當(dāng)年堅(jiān)硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。完全氧化掉了。)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說(shuō)話練習(xí)
。、鞏固詞語(yǔ):奚落 謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒 相提并論 和睦相處 羞恥 氧化 無(wú)影無(wú)蹤
2、用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
二、自讀課文,感知陶罐和鐵罐的特點(diǎn)
。薄㈣F罐是怎樣奚落陶罐的,它為什么看不起陶罐?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,用~~~畫(huà)出鐵罐奚落陶罐的話,并對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題。
。病W(xué)生自讀,教師巡視。
3、學(xué)生交流質(zhì)疑,教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)解疑。
。、從找出的語(yǔ)句中可以看出,鐵罐有什么特點(diǎn)?(驕傲自大、目中無(wú)人)陶罐呢?(謙虛、友好、克制)
。怠蔫F罐對(duì)陶罐所說(shuō)的話中你體會(huì)到什么?陶罐聽(tīng)了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度,說(shuō)明了什么?
三、指導(dǎo)多讀,深刻體會(huì)鐵罐和陶罐的特點(diǎn)
。、自讀課文,畫(huà)出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語(yǔ)。
。病⒔處熤笇(dǎo)讀。(鐵罐的神態(tài)是:傲慢──輕蔑──惱怒陶罐是:謙虛──自尊)
3、同桌輪換分角色朗讀。
。础⒔處熝惨、指導(dǎo)。
。、抽一、兩組在班上讀,大家評(píng)議。
四、揭示寓意,總結(jié)全文
。、許多年過(guò)去了,陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語(yǔ)句。
。、當(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說(shuō)了什么?這說(shuō)明什么?
。、再讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡陶罐還是鐵罐,為什么?
。、學(xué)生交流。
。、教師小結(jié):同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度,寬容自尊,鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應(yīng)該向陶罐學(xué)習(xí)。
思考:通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理?
五、全班討論
結(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
陶罐和鐵罐
陶罐鐵罐
謙虛傲慢
光潔、樸素、美觀無(wú)影無(wú)綜
陶罐和鐵罐教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題;懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要正視自己的短處。
2、積累表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)、動(dòng)作的詞句,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě),了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。
學(xué)習(xí)方法:自主讀書(shū)、匯報(bào)、交流、展示。
知識(shí)鏈接:
與課文所講道理相關(guān)的成語(yǔ),如:尺有所長(zhǎng),寸有所短……
預(yù)習(xí)任務(wù):
1、熟讀課文,了解故事內(nèi)容。
2、反復(fù)閱讀陶罐和鐵罐對(duì)話的句子,并勾畫(huà)出表現(xiàn)它們神態(tài)、動(dòng)作的`句子。從這些句子中體會(huì)你知道了什么。
自主、合作、探究:
(一)復(fù)習(xí)生字,游戲激趣。
。ǘ┣榫潮硌,討論交流。
1、引:上堂課,我們當(dāng)了一回演員,把這個(gè)故事演出來(lái)了。這節(jié)課,我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)演一演1到9自然段的內(nèi)容。
2、請(qǐng)學(xué)生注意觀察課文插圖,上面畫(huà)著許多的盤(pán)子、勺子、鍋等。請(qǐng)學(xué)生自己選擇自己喜歡的一樣當(dāng)做是陶罐和鐵罐身邊的小伙伴。
3、2名學(xué)生上臺(tái)表演,演后讓學(xué)生以鐵罐小伙伴的身份勸勸鐵罐。
盤(pán)子:勺子:
其他小伙伴:
4、幾個(gè)學(xué)生演11到17自然段,演后討論:當(dāng)初自大的鐵罐消失了,而當(dāng)年被輕視的陶罐卻成了珍貴的文物。對(duì)于這樣的結(jié)果,鐵罐想到過(guò)嗎?為什么?
因?yàn)椋?/p>
5、討論:假如你去外面旅行,在鐵罐和陶罐間只能選擇一個(gè)和你同行,你會(huì)選擇誰(shuí)?(學(xué)生大膽發(fā)言,積累下表現(xiàn)陶罐謙虛的詞句。)
6、學(xué)生發(fā)言:應(yīng)該正確對(duì)待自己和他人,正視自己的短處,看到別人的長(zhǎng)處,尊重別人,和睦相處。
我來(lái)闖關(guān):
A、基礎(chǔ)知識(shí)。
1、給生字標(biāo)注正確的讀音。
。ǎǎǎǎǎǎǎǎǎ
傲慢謙虛惱怒樸素陶罐嘴價(jià)值興奮相提并論
2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。
奚落。傲慢:。
謙虛:。懦弱。
相提并論:。
B、讀課文,按課文內(nèi)容填空。
鐵罐認(rèn)為陶罐懦弱,因?yàn)樗X(jué)得自己,陶罐并不承認(rèn)自己懦弱,因?yàn)樗J(rèn)為。多年后,人們挖掘出陶罐,仍然,而鐵罐。讀了這課文,我想到了。
C、拓展練習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)鐵罐和陶罐各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?放飛思路,大膽發(fā)言。嘗試改寫(xiě)課文。(獨(dú)立思考---小組合作)
2、學(xué)生自己仿造課文的寫(xiě)法,也編寫(xiě)一個(gè)寓言故事。
學(xué)習(xí)收獲:
陶罐和鐵罐教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,懂得:要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要正視自己的短處。
2、學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)的意思。
3、練習(xí)歸納段意。
4、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。
2、分角色朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生懂得,要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入。
1、今天,陳老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩位朋友,瞧,它們是誰(shuí)呢?(老師貼圖片,老師相機(jī)板書(shū)陶罐和鐵罐。)你們可別小看這兩只罐子,他們還會(huì)說(shuō)話呢?聽(tīng),它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
2、學(xué)生表演。鐵罐:你敢碰我嗎?(鐵罐兩手叉腰,準(zhǔn)備碰陶罐)陶罐:不敢。(陶罐一邊搖手,一邊后退)
3、(老師分開(kāi)陶罐和鐵罐)同學(xué)們,你們知道他們之間到底發(fā)生了一件什么樣的事呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《陶罐和鐵罐》。
整體感知課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了一件什么樣的事?
3、學(xué)生發(fā)言。
4、師小結(jié)。(國(guó)王的御廚里有一只陶罐和鐵罐,鐵罐仗著自己堅(jiān)硬,常常傲慢地奚落陶罐。若干年后,陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊精美,而鐵罐卻被氧化得無(wú)影無(wú)蹤了。)
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“奚落”是什么意思?(奚落:用尖刻的話說(shuō)別人的短處,使人難堪。)
學(xué)習(xí)1—9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。
1、鐵罐憑什么來(lái)奚落陶罐?鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)落陶罐?陶罐又是怎樣回答的呢?請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀1—9自然段,分別把鐵罐和陶罐說(shuō)的話畫(huà)記下來(lái),并用心地讀一讀。
2、鐵罐對(duì)陶罐說(shuō)了些哪些話?(CAI相機(jī)出示句子)
3、從鐵罐講的這些話來(lái)看,可以知道鐵罐性格為人怎么樣?(鐵罐傲慢、無(wú)禮、狂妄、不友好等)
4、鐵罐如此傲慢無(wú)理,氣勢(shì)洶洶,陶罐生氣了嗎?他是怎么回答鐵罐的,把陶罐說(shuō)的話讀一讀。
5、從陶罐講的這些話來(lái)看,可以看出他什么樣的性格為人呢?(陶罐謙虛有禮、對(duì)人和善、友好、不自卑)
6、是呀,陶罐和鐵罐的態(tài)度和性格截然不同。下面老師請(qǐng)同學(xué)們邀請(qǐng)自己最要好的伙伴進(jìn)行分角色朗讀,分別要把鐵罐傲慢、無(wú)理、氣勢(shì)洶洶,陶罐謙虛有理,和善友好的語(yǔ)氣讀出來(lái),在讀好的基礎(chǔ)上還可以配上動(dòng)作來(lái)表演。
7、自由練習(xí)。
8、指名上臺(tái)戴頭飾表演。
9、同學(xué)之間相互評(píng)議。
10、同學(xué)們表演的真棒,真是惟妙惟肖。
11、日子一天一天過(guò)去,陶罐被鐵罐碰成了碎片了嗎?(沒(méi)有)那陶罐是什么樣子?鐵罐又是什么樣的呢?請(qǐng)大家讀快速朗讀10—17自然段。
學(xué)習(xí)10—17自然段。
1、陶罐是什么樣子?(陶罐依舊和以前一樣,光亮樸素、美觀。)(板書(shū):永久)。當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐,如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來(lái)。
2、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí),人們的態(tài)度怎樣?(高興、驚訝)為什么人們這么驚訝和高興呢?(因?yàn)樘展奘枪糯臇|西、很有價(jià)值。)
從哪可以看出他們很驚訝、高興?找出人們說(shuō)的話,并有感情地讀一讀。
3、指名讀。
4、陶罐聽(tīng)到人們贊美他,他是怎么說(shuō)的?
5、如果此時(shí)鐵罐在旁邊,他聽(tīng)到陶罐說(shuō)的這番話,他會(huì)怎么想,會(huì)怎么說(shuō)呢?
6、可鐵罐聽(tīng)的到嗎?鐵罐到哪去了呢?當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化,消失得無(wú)影無(wú)蹤。(板書(shū):氧化)
7、什么是氧化?老師出示一根生銹的鐵釘加以說(shuō)明。(鐵的表面遇到氧,慢慢地生銹,生銹的這一層就會(huì)脫落,年代久遠(yuǎn),鐵罐層層氧化直到完全氧化,變成了粉末。)
8、假若很多年前,你就是國(guó)王御廚中的勺子、叉子、刀或者是御瓶,聽(tīng)到陶罐和鐵罐在爭(zhēng)吵,你會(huì)怎么樣勸說(shuō)鐵罐呢?
9、同學(xué)們說(shuō)得很有說(shuō)服力,真是棒極了。請(qǐng)大家想一想,原來(lái)我們學(xué)過(guò)哪些課文,也說(shuō)明了不要驕傲要取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理的?(《驕傲的孔雀》、《美麗的公雞》、《駱駝和羊》等)
10、那在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,有像鐵罐這樣的人嗎?你又會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?我們身邊有像陶罐這樣的人嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
11、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>
老師希望有像鐵罐這樣的同學(xué)可要改正缺點(diǎn),不要驕傲,不要譏笑別人,要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
板書(shū):
鐵 罐 陶 罐
驕傲自大 謙虛不懦弱
氧化 永久
取長(zhǎng)補(bǔ)短 共同進(jìn)步
陶罐和鐵罐教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字;分角色朗讀課文。
2.閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課:陶罐和鐵罐
(二)整體感知
1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音、勾畫(huà)出不懂的字,查字典或聯(lián)系上下文理解。
2.指名讀課文,理解詞語(yǔ)的含義。
3.默讀課文,思考:文章介紹了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的幾件事情,各在哪些自然段。
4.學(xué)生討論后明確:
。1)鐵罐看不起陶罐(1~9)。
。2)鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)(10~17)。
(三)精讀課文
1.自讀1~9段,思考:鐵罐看不起陶罐,你是從哪些詞看出來(lái)的?對(duì)比,陶罐是怎樣的態(tài)度,試著把你體會(huì)到的通過(guò)朗讀課文體現(xiàn)出來(lái)。
2.再讀10~17段,請(qǐng)用簡(jiǎn)單的字和詞語(yǔ)概括出鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)。
3.學(xué)生自學(xué),組織討論,全班交流,此時(shí), 教師恰當(dāng)點(diǎn)、撥、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和感情朗讀,體會(huì)鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛。
(四)品味含義
1.說(shuō)一說(shuō),你喜歡鐵罐還是陶罐,為什么?
2.你想對(duì)鐵罐(或陶罐)說(shuō)些什么?
3.從這個(gè)故事中你明白了什么道理?
(五)重編故事
重新編一個(gè)發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事,編之前,一定想好,你要表達(dá)什么意思圍繞這個(gè)意思去選材。
(六) 板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
整體感知課文時(shí)通過(guò)讀、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),討論后找出陶罐、鐵罐之間發(fā)生的兩件事:
1、鐵罐看不起陶罐。
2、鐵罐和陶罐各自的命運(yùn)。
邊讀邊思考,析詞品意中 教師恰當(dāng)點(diǎn)撥抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),感情朗讀,體會(huì)鐵罐的狂妄自大,陶罐的寬厚謙虛,從而理解寓意。
培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心編童話故事的能力。
探究活動(dòng)
課余組織學(xué)生排演課本劇。
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