有關(guān)北京教案集合9篇
作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的北京教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
北京教案 篇1
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)到首都北京作為我國(guó)政治、文化中心和國(guó)際大都市的重要地位,了解“文化”、“文化活動(dòng)”、“文化現(xiàn)象”、“傳統(tǒng)文化”、“外來(lái)文化”等概念,體會(huì)北京文化豐富多彩的特點(diǎn)。思考傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化對(duì)北京文化的影響,發(fā)現(xiàn)身邊不健康的文化現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn):探索北京文化,并以繪畫(huà)、攝影、展板、創(chuàng)編小報(bào)等形式加以展示。
教學(xué)難點(diǎn):思考與體會(huì)外來(lái)文化和傳統(tǒng)文化對(duì)北京文化的不同影響。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片資料
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,此前,我們?cè)O(shè)計(jì)了城市雕塑,表現(xiàn)了城市印象,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)城市的內(nèi)容——以綜合探索的形勢(shì)深入了解一下我們的首都北京。
二、講授新課
1、利用教材完成“小組討論”第2題。
(1)分組探究
每組的具體做法是:根據(jù)各組的興趣和能力,選擇部分或全部的文字及圖片,圍繞圖片及相關(guān)的文字探討一下兩個(gè)問(wèn)題:
①這些圖片及文字分別反映了北京哪一方面的文化活動(dòng)。
②你認(rèn)為這些文化活動(dòng)時(shí)受了外來(lái)文化的影響還是受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。
(2)教師小結(jié)
、俦本┪幕顒(dòng)豐富多彩。
、诮滩乃猩婕耙魳(lè)、美術(shù)、體育、旅游、商業(yè)、城市建設(shè)等諸多方面。
、凼芡鈦(lái)文化影響的有流行音樂(lè)等,受我國(guó)傳統(tǒng)文化影響的有北京胡同游等。
2、利用各自生活經(jīng)驗(yàn)即課前搜集到的資料完成“小組討論”中的第1題與第3題。
三、藝術(shù)實(shí)踐
以組為單位用各自喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)北京文化的藝術(shù)作品。要求充分展示組內(nèi)探究的內(nèi)容;可以幾人合作,也可以單獨(dú)制作。
四、展示
在黑板上及四周墻壁上展示各自作好的作品。
五、回顧與展望
談話:熱愛(ài)北京,弘揚(yáng)文化。
思考:對(duì)于身邊不健康的文化現(xiàn)象我們可以做些什么?
板書(shū)設(shè)計(jì): 文化大都市——北京
教學(xué)反思:
學(xué)生從圖片和資料及老師的講解中進(jìn)一步了解了北京,眼中都充滿著興奮,希望以后能親身經(jīng)歷,更多的了解北京。
北京教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng),使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小,發(fā)展數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過(guò)程,理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
感知一億的大小
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)教具:
紙
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
你們能想象1億有多大嗎?猜想一下,這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課:一億有多大活動(dòng)設(shè)計(jì)(板書(shū)課題)
二、探究新知
階段一:確立問(wèn)題 設(shè)計(jì)方案
1、明確活動(dòng)目的、要求。
以小組為單位,通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,結(jié)合具體素材描述
一億的大小,從中體會(huì)一億的大小。
2、確立研究的問(wèn)題。
例:一億粒大米有多少?
一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?
口算一億道口算題需要多少時(shí)間?
一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?
步行(汽車(chē)、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?
幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?
一億滴水有多少?
一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)?一億張紙摞起來(lái)的高度
定活動(dòng)方案。
。1)活動(dòng)步驟。
。2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。
并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表中。
階段二:動(dòng)手實(shí)踐
各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng),并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò) 程補(bǔ)充記錄在記
猜想一億有多大
學(xué)生自由發(fā)言
學(xué)生敘說(shuō)所要研究的課題
學(xué)生研究一億張紙摞起來(lái)的高度。
分別測(cè)量100張紙和1000張紙的高度。
各小組交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)
學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè),激起學(xué)生探究的欲望。
通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng),使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小,發(fā)展數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。
階段三:獲得結(jié)論
學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析,結(jié)合具體情境描述出一億的大小。
階段四:表達(dá)交流
各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)小結(jié)。
a 進(jìn)一步想象一億有多大。
b 對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、小節(jié)
這節(jié)課有什么收獲?
四、作業(yè)
寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。
驗(yàn)證猜想。推出一萬(wàn)張紙和一億張紙的高度。
交流感受,進(jìn)行評(píng)價(jià)
通過(guò)交流,豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受,使學(xué)生獲得成功的感受,培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的習(xí)慣。
北京教案 篇3
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們剛?cè)ミ^(guò)山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的日月潭,又去了牛羊成群、瓜果飄香的吐魯番。今天,請(qǐng)大家跟老師去看看咱們的首都北京吧。齊讀課題。
二、過(guò)程:
1、看到這個(gè)題目,大家猜一猜,課文寫(xiě)的是北京什么時(shí)間的景色? 夜晚。
2、聽(tīng)錄音讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3、你喜歡夜晚的北京嗎?學(xué)著錄音的樣子自讀課文,糾正字音。
4、每當(dāng)夜幕降臨時(shí),大地一片黑暗,可是北京卻沒(méi)有被黑暗包圍。
。ǔ鍪镜谝蛔匀欢握n文)誰(shuí)能讀一讀??
師評(píng):被燈光包圍的北京,一下子被你點(diǎn)亮了!夜幕降臨什么意思?誰(shuí)愿意再來(lái)朗讀這一段?
師評(píng):這明亮溫暖的燈光,讓我們的心也跟著亮了,這燈,真好!這光,真亮!讓我們一起讀讀這段話吧!
5、在這片燈的海洋中,有一條街道最顯眼,出示長(zhǎng)安街圖片。大家都迫不及待地要去觀賞了吧?同桌互相讀第二段。(出示課文,生字加點(diǎn))
6、夜晚的長(zhǎng)安街在燈光下亮起來(lái)了,這些閃亮的燈是有故事的。它需要愛(ài)思考的孩子插上想象的翅膀,邊讀邊想象,讓思緒飛起來(lái),看看你的想象把你帶到哪里去?自己讀讀這句話,出二段第一句話。
指1:孩子,你的想象飛到哪兒了?生:天上。師:孩子,這就是想象的魅力,他能讓你穿越時(shí)空,飛到天上,分不清楚眼前哪個(gè)是燈,哪里是星。
指2:你呢,思緒帶你飛向哪兒了?生:疑是銀河落九天。師:聰明的孩子,只有插上想象的翅膀,才能感受古詩(shī)的魅力。
指3:你呢,飛到哪兒去了?生:我想到了牛郎織女的故事。
師:說(shuō)的真好,你的想象飛得很遠(yuǎn)!在你的想象下,老師好像先順著天河看到牛郎織女了。
7、看來(lái),你們用自己豐富豐的想象,給夜晚的北京披上了一層神秘的面紗,讓夜晚的北京亮得神秘!
9、出示全文第二段和亮得神秘。齊讀。本段生字加點(diǎn)。
10、出示本段詞語(yǔ),同桌互讀。小老師領(lǐng)讀。男女生讀。讀了這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?
閃閃發(fā)亮,表示光亮的詞語(yǔ)。
11、辨析“爍、輝、煌”。這些字有什么特點(diǎn)?表示亮。北京就(亮)起來(lái)了。
12、出示全文。神秘的夜晚,讓北京亮得格外美麗。讓我們?cè)賮?lái)品味一下吧。
13、環(huán)形路上,一座座立交橋亮了!出示課文第三段的第一句。誰(shuí)愿意讀讀這句話?
14、猶如是什么意思?出示好像。一起讀兩遍。作者真會(huì)想像,把立交橋比作了彩虹,這樣一來(lái),北京立交橋的壯觀就形象地展現(xiàn)在我們眼前。立交橋還猶如什么?出示句子。指名回答。
15、看這里,街道上還有許多造型好看的燈呢?出示四張綜合圖。你來(lái)讀?真美!你再來(lái)讀。這燈真好看!
16、不同形狀的燈,把北京裝點(diǎn)得真美啊!誰(shuí)能叫出這些燈的名字?出示圖片出和句子挖空。誰(shuí)再來(lái)夸夸這些燈?
17、各種各樣的燈,都讓人看得陶醉了!我們讀一讀亮得美麗的燈吧,出示第三段全文,齊讀,并出示亮得美麗。
18、買(mǎi)衣服,買(mǎi)鞋子,要來(lái)商業(yè)街。夜晚的王府井和西單商業(yè)街,廣告燈五彩繽紛,也成了北京夜晚靚麗的風(fēng)景。出示第四段課文,自由讀。指讀。你讓老師看到了著美麗的風(fēng)景。
19、商業(yè)街上的廣告牌、霓虹燈五光十色,有____色、____色、___色、____色、____-色,五光十色,美麗極了!
20、燈光不但讓北京變美了,還讓古老的故宮變得年輕了!出示美麗故宮圖。誰(shuí)來(lái)讀一讀。好生讀。大家都來(lái)學(xué)著他的樣子讀一讀吧。
21、這次美妙的夜晚之旅,不但讓我們看到了北京的夜景的美,還讓我聽(tīng)到孩子們豐富想象自己對(duì)北京的贊美之語(yǔ)!夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!
22、我們來(lái)夸夸北京的夜晚吧:? 夜晚的北京,多么__________,多么_________!
北京教案 篇4
教學(xué)目的:
一、體會(huì)改革開(kāi)放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛,給京華大地帶來(lái)的巨大變化,增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義制度的激情。
二、通過(guò)與《中國(guó)石拱橋》比較閱讀,理解記敘與說(shuō)明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。
三、了解通訊的`特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別記敘和說(shuō)明這兩種表達(dá)方式的不同作用。
教學(xué)重點(diǎn):同難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
、倥c《中國(guó)石拱橋》進(jìn)行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)。
、诶谜n文插圖或教學(xué)掛圖進(jìn)行欣賞分析,把握立交橋的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù):二節(jié)。
第一節(jié)
要點(diǎn):導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí),理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一、二兩部分。
內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)言:陸地上有沒(méi)有橋?有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)陸地橋,能說(shuō)說(shuō)陸地橋的模樣嗎?
二、檢查預(yù)習(xí):
1、指名讓學(xué)生朗讀課文,要求大家畫(huà)出難寫(xiě)難懂的生字詞。
2、生字:
顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿
橢 瞰 涵 浚 愜 塞
翌 迥 湍 嫗
3、理清文章結(jié)構(gòu)層次。
全文共18段,可分為三部分。
一(1—2),敘寫(xiě)作者孩提時(shí)的所見(jiàn)水上橋。
二(3—14),具體描繪京城大地的立交橋。
三(15—18),贊美京華大地的立交橋。
三、范讀課文。
四、研習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一部分。
提問(wèn):本文的題目是“”,可作者卻從“護(hù)城河橋”說(shuō)起,假如把它刪掉行不行?
——①?gòu)挠H身經(jīng)歷說(shuō)起,有親切感。
、谝鹱x者聯(lián)想、比較。
、蹚乃蠘?qū)懙疥懙貥颉㈥懮蠘蝻@得自然。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分。
。1)提問(wèn):第二部分是文章主體,可以分為幾個(gè)層次?
——(一)(3—4)敘寫(xiě)京城第一座立交橋。
(二)(5—8)敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模;
。ㄈ9—14)描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。
。2)提問(wèn):作者在文中說(shuō)到大型立交橋共61座。所提到的共多少座?
——提到橋名10座,詳細(xì)描繪5座。
。3)閱讀10—13段,完成表格。
橋名 使用比喻句 特點(diǎn)
建國(guó)門(mén)立交橋
西直門(mén)立交橋
三元橋
玉蜓橋
。4)請(qǐng)同學(xué)欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖,對(duì)照課文,說(shuō)說(shuō)它們分別是文中描述的哪座立交橋?
——引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿。
。5)集體朗讀14段,要求有感情、有節(jié)奏。
五、小結(jié)本課內(nèi)容。
六、布置作業(yè)。
1、整理生字、詞。
2、完成課后練習(xí)七。
課后回顧:
第二節(jié)
要點(diǎn):
學(xué)習(xí)第三部分,比較閱讀,總結(jié)課文,布置作業(yè)。
內(nèi)容和步驟:
一、檢查造句練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第三部分。
1、指名朗讀。
2、提問(wèn):作者寫(xiě)路口堵塞現(xiàn)象時(shí)借用了什么術(shù)語(yǔ)?
——作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)“動(dòng)脈栓塞”,形象生動(dòng)道出了寫(xiě)于交通堵塞的現(xiàn)象,運(yùn)用比較法來(lái)贊美立交橋的巨大作用。
集體朗讀17、18段。
三、小結(jié)課文:
1、教師簡(jiǎn)述“通訊報(bào)道”的特點(diǎn):
——通訊,也叫“通訊報(bào)道”,是以記敘為主要表達(dá)方式,反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主,還可插說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等方式。
2、中心思想:
本文報(bào)道了建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展,描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿,熱情贊頌了黨的改革開(kāi)放的方針政策。
3、在記敘文中插入一些必要的說(shuō)明,可以把事情講得更加清楚,可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。
4、從以上分析中我們可以知道,記敘文是以寫(xiě)人記事寫(xiě)景為內(nèi)容,以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白,離不開(kāi)必要的說(shuō)明和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。
說(shuō)明文是以說(shuō)明事物特點(diǎn),闡明事理,介紹知識(shí)為內(nèi)容,以說(shuō)明為主要手段。為了使說(shuō)明的對(duì)象形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確、需要簡(jiǎn)明的記敘、生動(dòng)的描寫(xiě)。我們讀文章、寫(xiě)文章,都要認(rèn)真分析,善于運(yùn)用各種表達(dá)方式,以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫(xiě)作目的和要求。
六、布置作業(yè):
1、把《》改寫(xiě)成說(shuō)明文。
要求:
a、抓住立交橋的特征,注意詳略;
b、局部改寫(xiě)或全部改寫(xiě);
c、200—300字。
2、課后練習(xí)八。
北京教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字,寫(xiě)好“陰、城” 2 個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,
難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,感受北京的美麗,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情。
教學(xué)流程:
一、直接導(dǎo)入,引出課題
教師板書(shū)“北京”。
師:大家齊讀這個(gè)詞。(生讀課題)
師:北京是哪兒?
生:北京是我國(guó)的首都。
師:你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣?
生:七嘴八舌。
師:前面我們已經(jīng)知道了祖國(guó)媽媽的生日,學(xué)習(xí)了歌頌祖國(guó)媽媽的詩(shī)歌和歌曲,今天我們就一起去祖國(guó)的首都看看。
齊讀課題。
二、初讀課文,體會(huì)處境
師:請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn),還要想辦法記住它;遇到難讀的句子,多讀幾遍,直到讀通順了為止。開(kāi)始吧!
生自由練讀。教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難。
師:提起北京,自然會(huì)想到天安門(mén),舉世聞名的天安門(mén)城樓和天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京城的中央。出示天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。
天安門(mén)在 北京城 的 中央 ,紅墻、 黃瓦 ,又 莊嚴(yán) ,有美麗。天安門(mén)前面是 寬闊 的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄 紀(jì)念碑 。
師:怎么樣?課文讀通順了嗎?誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀?哦?這么多小勇士!這樣吧,男同學(xué)推薦一位,女同學(xué)推薦一位!看來(lái),你們很優(yōu)秀,好好讀哦!其他同學(xué)要一邊看書(shū),一邊聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀的好,待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。
師:好,兩生分別讀第一段。
師:他們倆誰(shuí)讀得好?
生評(píng)。
師:其實(shí)我覺(jué)得他們倆讀得都很不錯(cuò),因?yàn)樗麄冏x得正確、流利,這就很了不起了!讓我們?yōu)樗麄儌z一起鼓掌,好嗎?
師:這段話有很多生字,大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找,看看都有哪些生字?
生說(shuō),師在課件上點(diǎn)出。
師:來(lái),一起讀讀這些字。(生字:城、央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑)
師:交流一下識(shí)字方法。
生:交流。
師:來(lái),咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>
師:這次,我指哪個(gè),你就讀哪個(gè),咱們跳著念一遍。(最后讀“城”)
師:“城”是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。
“城”是左右結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬,提土旁橫宜短,豎起筆要高;“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度,就像一把弓,要寫(xiě)緊湊些。
學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長(zhǎng)橫。
生練寫(xiě)。
師:誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話?(播放天安門(mén)廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片)。(指名讀)
師指導(dǎo):天安門(mén)怎么樣?
生:又莊嚴(yán)又美麗。
師:想不想去?
生:想。
師:讓我們帶著對(duì)美麗天安門(mén)的向往之情一起來(lái)讀一讀這段話。
師:除了有莊嚴(yán)美麗的天安門(mén),北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片(播放長(zhǎng)安街和立交橋的圖片,配有第三段文字。)
師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段。
北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁,綠樹(shù)成 陰 ,鮮花盛開(kāi)。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車(chē)輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往,川流不息。
師:這段話里的生字也不少,大家用剛才的方法,小組之間來(lái)學(xué)習(xí)一下。組照注意檢查落實(shí)。
生小組學(xué)習(xí)。
師:大家學(xué)的那么認(rèn)真,結(jié)果如何?老師來(lái)檢查一下。一起讀讀這些字。(生字:陰、周、似、拼、圖、案、壇)
師:大家記得真好。你們用的什么好方法?(交流識(shí)字方法)
生:交流。
師:來(lái),咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>
師:這次,我指哪個(gè),你就讀哪個(gè),咱們跳著念一遍。(最后讀“陰”)
師:“陰”也是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě)。
“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字,也是左窄右寬,要注意雙耳刀的寫(xiě)法。注意右邊的月第一筆是豎撇。
師:請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,一起來(lái)做:身挺直,頭擺正,肩放松,腳放平,每個(gè)字只寫(xiě)一遍,開(kāi)始。
生練寫(xiě)。
指名2 生讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖,感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋,感受北京的建設(shè)成就。
師:北京市一幅多彩的油畫(huà),畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花,飄動(dòng)著車(chē)流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。
師:北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟,那里還有許多名勝古跡和公園。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片(播放長(zhǎng)城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片,師解說(shuō); 這些都是北京胡名勝古跡,吸引了大量中外游客。)
出示北京高樓的圖片,下配第三段文字:
北京有 許多名勝古跡,有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看,全城到處是綠樹(shù),到處是大樓。
師:請(qǐng)大家自由練讀這一段。指名2 生讀。
生評(píng)價(jià)。
師:近年來(lái),北京新修了許多寬闊的快速干道,一座座高大的立交橋,道路兩旁,一座座嶄新的高樓大廈像樹(shù)木一樣排列著。幾年不到北京,再去北京看看,就會(huì)發(fā)現(xiàn),北京的變化真大啊。
師:讓我們一起來(lái)讀第三段,感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。
師:誰(shuí)能仿照“北京有 許多名勝古跡,有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有 許多新建的高樓大廈。”說(shuō)句話。
課件展示:用“ 有 ,有 ,還有。 ”
師:小組內(nèi)自由討論一下。
找3 生展示。
師:同學(xué)們不僅讀的好而且說(shuō)的好。
三、品文析句,激發(fā)情感。
請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片。(播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。)
師:同學(xué)們,這就是北京,我們的首都,我國(guó)的心臟,它美不美?
生:美。
師:想不想去?
生:想 。
師:讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往,帶著對(duì)祖國(guó)首都的贊揚(yáng),一起再來(lái)讀讀這篇課文吧。
生讀。
生評(píng)。
師范讀。
生模仿。
北京教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)國(guó)旗的情感。
2.通過(guò)觀看DVD。理解“天安門(mén)”“紅旗”“故宮”“長(zhǎng)城”等詞語(yǔ)的含義。
3.使幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)“天安門(mén)”“紅旗”“故宮”“長(zhǎng)城”等詞語(yǔ)。在交流中,要做到語(yǔ)言清晰,發(fā)音正確。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)準(zhǔn)確的發(fā)音說(shuō)出“天安門(mén)”“紅旗”“故宮”“長(zhǎng)城”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有天安門(mén)內(nèi)容的DVD光盤(pán),“天安門(mén)”“故宮”“紅旗”“長(zhǎng)城”卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看DVD光盤(pán)。
組織幼兒觀看有天安門(mén)、紅旗內(nèi)容的DVD光盤(pán)。激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。
1. 師:“小朋友們,你們看。這里面都有些什么?”
幼兒自主回答。
2. 師:“你們看,這就是我們偉大的首都北京。北京有天安門(mén),有紅旗,故宮,長(zhǎng)城,還有很多名勝古跡。”
3. 師:“你們看我們的首都北京好看嗎?我們的首都有很多名勝古跡,北京還有天安門(mén),有紅旗,下面我們一起學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)新知。
1. 師拿出詞語(yǔ)卡片,教幼兒認(rèn)識(shí)新詞。
2. 師:“小朋友們,來(lái)看一下老師手上的卡片,我們一起學(xué)習(xí)她的漢語(yǔ)名稱(chēng),如:天安門(mén)、天安門(mén)、小朋友張大嘴巴跟老師一起讀。
依次教學(xué)紅旗、故宮、長(zhǎng)城
3 游戲。
游戲規(guī)則:老師把手上的卡片放在一張桌子上,讓幾個(gè)小朋友上來(lái)。邊聽(tīng)音樂(lè)便圍著桌子轉(zhuǎn)圈,音樂(lè)一停,老師說(shuō)“天安門(mén),天安門(mén)在哪里?”小朋友們就舉起“天安門(mén)”的卡片,高舉并大聲讀出來(lái)!疤彀查T(mén),天安門(mén),在這里。”
游戲進(jìn)行三四次,讓班里所有幼兒都參加游戲。
三、小結(jié):
今天我學(xué)會(huì)了………
教學(xué)反思
幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)很感興趣,積極性很高,而且上課氣氛很好,幼兒對(duì)祖國(guó)的山河有了很深的理解。這節(jié)活動(dòng)課反應(yīng)很好。
小百科:北京,簡(jiǎn)稱(chēng)“京”,是中華人民共和國(guó)省級(jí)行政區(qū)、首都、直轄市,是全國(guó)的政治、文化中心。北京地處中國(guó)華北地區(qū),中心位于東經(jīng)116°20′、北緯39°56′,東與天津毗連,其余均與河北相鄰,北京市總面積16410.54平方千米。
北京教案 篇7
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)查找世界各地的時(shí)區(qū),并計(jì)算它們的區(qū)時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一引入
你知道北京是下午14:00時(shí),紐約是幾點(diǎn)?倫敦是幾點(diǎn)?為什么媒體報(bào)時(shí),總是說(shuō)北京時(shí)間幾點(diǎn)鐘?想要搞清楚以上問(wèn)題,我們首先要了解以下重要問(wèn)題:
二地方時(shí)
時(shí)間是客觀存在的,但時(shí)間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。
正午12時(shí)的規(guī)定:當(dāng)太陽(yáng)位于某地的正南或正北方向時(shí),那里就是正午12時(shí)。
想一想當(dāng)?shù)厍蛏系哪骋坏攸c(diǎn)處于正午12時(shí),其他地點(diǎn)處于什么時(shí)間?這與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)嗎?
地球上相同經(jīng)度的地區(qū)時(shí)間一樣嗎?不同經(jīng)度的地區(qū)時(shí)間一樣嗎?
請(qǐng)同學(xué)們拿出地圖,想一想,某一瞬間,同一國(guó)家處于不同經(jīng)度的城市的時(shí)刻一樣嗎?為什么?
請(qǐng)做模擬實(shí)驗(yàn):
將地球儀北極朝向自己
1在不同經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴(2~5根)觀察時(shí)間
2在同一經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴,觀察時(shí)間
完成教材提供的關(guān)于地方時(shí)和區(qū)時(shí)的讀圖與填空
地方時(shí):同一瞬間,經(jīng)度不同的地方時(shí)刻是不同的,這種因經(jīng)度不同的時(shí)刻,稱(chēng)為地方時(shí)。
為什么東邊的地方時(shí)總是比西邊的地方時(shí)來(lái)的早?(與太陽(yáng)東升西落,地球自西向東自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來(lái)考慮)
三、時(shí)區(qū)的劃分
思考:教材提供的地方時(shí)問(wèn)題,討論
同一瞬間不同地方的不同時(shí)刻不同,為什么?
在生活實(shí)際中,在一定區(qū)域內(nèi)應(yīng)統(tǒng)一使用某個(gè)地方時(shí)作為該區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間,而又得避免大范圍(如全球)共同使用某一時(shí)間。這個(gè)觀點(diǎn)就是時(shí)區(qū)劃分的根據(jù)。
北京時(shí)間和北京的時(shí)間有什么不同?
中央經(jīng)線有什么特點(diǎn)?
什么是區(qū)時(shí)?
以中央經(jīng)線的地方時(shí)為全時(shí)區(qū)統(tǒng)一使用的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間叫區(qū)時(shí)。
區(qū)時(shí)和地方時(shí)的區(qū)別是什么?
我國(guó)所有地區(qū)采用北京時(shí)間嗎?
仔細(xì)觀察“國(guó)際時(shí)區(qū)劃分圖”,想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎?
時(shí)區(qū)的劃分是客觀存在的,還是人為劃分的?
每個(gè)時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線左右各多少度?
計(jì)算:
1完成教材提供的關(guān)于世界各地時(shí)區(qū)的計(jì)算。
2北京午夜23:00時(shí),我國(guó)新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時(shí)間是多少?
四.日界線(國(guó)際日期變更線)
假如北京是5月23日下午14:00,請(qǐng)你對(duì)照時(shí)區(qū)圖,寫(xiě)下此刻不同時(shí)區(qū)的日期和時(shí)間。你發(fā)現(xiàn)了什么?
怎么辦?
為什么要?jiǎng)潎?guó)際上統(tǒng)一遵循的日界線?
日界線在那個(gè)時(shí)區(qū)?
什么是國(guó)際日期變更線?為什么這條線不是直的?
從北京出發(fā),向西環(huán)球航行一周,每經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)區(qū),應(yīng)如何撥鐘表上的時(shí)間,回到原地時(shí),鐘表上的時(shí)間有什么變化?怎樣糾正?
相反,向東航行呢?
仔細(xì)閱讀教材提供的關(guān)于日界線的“讀圖”,填空。
拓展:有兩個(gè)雙胞胎在從西向東越過(guò)日界線前后出生,他們出生的時(shí)刻一樣嗎?出生的日期一樣嗎?
提示:日界線所在東西十二區(qū)的時(shí)刻是一樣的。
如何理解日界線西側(cè)是新的一天的起點(diǎn)?人為規(guī)定的,根據(jù):地球自西向東自轉(zhuǎn),從日界線西側(cè)開(kāi)始,自西向東每跨過(guò)一個(gè)時(shí)區(qū)加一小時(shí),到日界線東側(cè)時(shí)加了24小時(shí),因此到了下一天,比如日界線西側(cè)是5月2日0點(diǎn),日界線東側(cè)是5月3日的0點(diǎn),根據(jù)地球每轉(zhuǎn)一圈是一天,在任一時(shí)刻,日界線以東的區(qū)域已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)一天,進(jìn)入第二天,而日界線西側(cè)還是該天的起點(diǎn)。如:在東西十二區(qū)里,如當(dāng)日界線西側(cè)為上午10點(diǎn)時(shí),日界線東側(cè)也為上午10點(diǎn),它卻已是第二天的上午10點(diǎn)。
完成教材提供的關(guān)于五一節(jié)的討論
新課結(jié)束,小結(jié)
作業(yè):認(rèn)真完成課后練習(xí)和科學(xué)作業(yè)本上的練習(xí)。教案《浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《北京的時(shí)間和北京時(shí)間》教案2》,來(lái)自網(wǎng)!
北京教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):知道北京是祖國(guó)的首都,萌發(fā)愛(ài)北京,愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制信封,圖片若干,光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
引出老師的朋友-愛(ài)麗爾,讀信件內(nèi)容。
教師:小朋友們,這位外國(guó)朋友叫什么名字?
小結(jié):她不是中國(guó)人,她的家鄉(xiāng)在美國(guó),她聽(tīng)說(shuō)我們中國(guó)首都是個(gè)很古老很美麗的城市,就非常的想了解一下。小朋友們,你們?cè)覆辉敢鈳椭?/p>
二、啟發(fā)談話,引出主題。
教師:小朋友,你們知道我們國(guó)家的首都是哪兒?jiǎn)?首都與其他城市有什么不同?
小結(jié):北京是我們國(guó)家的首都。我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人在北京居住、工作,許多重要會(huì)議在北京召開(kāi),有關(guān)我們國(guó)家的重要新聞、消息也從北京發(fā)往全國(guó)和世界各地。每個(gè)中國(guó)人都熱愛(ài)首都--北京。
三、觀察講述,了解認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片"天安門(mén)廣場(chǎng)",認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)和廣場(chǎng)上具有代表性建筑,并講述它們的主要特點(diǎn)。
小結(jié):
天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)。天安門(mén)城樓。它有高大的紅色城墻,頂蓋是金黃色的閃閃發(fā)光的琉璃瓦。中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當(dāng)重大節(jié)日時(shí),我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人都要登上天安門(mén)城樓和全國(guó)人民一起歡慶節(jié)日。人民大會(huì)堂是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和全國(guó)人民代表商量國(guó)家大事的地方。我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人還在這里接見(jiàn)勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者,接待外賓。人民英雄紀(jì)念碑是為了紀(jì)念那些為我們今天幸福生活而英勇獻(xiàn)身的人民英雄而修建的。中國(guó)歷史博物館和中國(guó)革命博物館,那里的藏品記敘著我們?nèi)A夏民族的整個(gè)歷史過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒參觀展覽,初步了解一些北京的著名建筑及名勝古跡
。ㄒ唬┳杂蓞⒂^講述,感受北京的美好。
提問(wèn):你知道這是那里嗎?你們看到了什么?
。ǘ┲v解展板內(nèi)容,為首都的美麗感到自豪。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講解,教師總結(jié)提升。
四、談話討論,激發(fā)情感。
1、教師:你還去過(guò)北京的什么地方?請(qǐng)幼兒給大家簡(jiǎn)單介紹。
2、討論:你喜歡北京、愛(ài)北京嗎?為什么?
小結(jié):北京是我國(guó)的首都,是我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市,那里有許多全世界都知道的名勝古跡。我們愛(ài)首都北京。
五、欣賞表演,情感升華。
欣賞歌曲《北京歡迎你》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)首都--北京的情感。
師:我們把這首好聽(tīng)的歌送給愛(ài)麗爾,歡迎她到北京旅游。
北京教案 篇9
教材分析
《老北京的春節(jié)》是我國(guó)著名的作家老舍先生的作品。文章對(duì)老北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)年的心情,反映出老北京人熱愛(ài)生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習(xí)俗,充溢了民俗文化的風(fēng)情。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上,將課文讀流利。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,感知老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3.有感情朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)北京,熱愛(ài)生活的思想感情。
4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容,在不時(shí)的考慮交流過(guò)程中,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
學(xué)情分析
有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于受年齡和認(rèn)知水平所限,知道得比較少,理解起來(lái)相對(duì)有一定的難度。但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉,又很喜歡,因此可從學(xué)生自身過(guò)春節(jié)的經(jīng)驗(yàn)談起,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)思路
雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn),但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉,學(xué)生又很喜歡,教學(xué)中,首先運(yùn)用生動(dòng)的畫(huà)面(圖片和課件)再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧,激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后,再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫(huà)句子的方式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,提出問(wèn)題,展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中,師生一起參與評(píng)價(jià),融入其中,感悟除夕的熱鬧、大年七年級(jí)與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”,從而達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情朗讀課文,感受老北京春節(jié)的熱鬧,感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
〖教學(xué)難點(diǎn)
1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語(yǔ)。
2.通過(guò)反復(fù)讀書(shū),從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師帶給大家一段精彩的畫(huà)面,快來(lái)看看吧!
錄像播放:春節(jié)人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對(duì)聯(lián)、選購(gòu)中國(guó)結(jié)、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。
師:看完畫(huà)面,你想到了什么,一起來(lái)說(shuō)一下!
生:過(guò)年了,春節(jié)到了。
師:板書(shū):春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎?來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生1:春節(jié)可以放鞭炮
生2:春節(jié)要貼對(duì)聯(lián)
生3:春節(jié)可以收到壓歲錢(qián)
生4:春節(jié)有許多好玩的,春節(jié)還要回老家探親,和老家的人一起過(guò)節(jié)。
師:提起春節(jié),咱們真是有說(shuō)不完的話,今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看,看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節(jié)的。
。ㄕn件:老北京過(guò)春節(jié)的圖片。補(bǔ)充課題:老北京的春節(jié)。齊讀課題。)
師:這是哪兒的春節(jié)?
生:老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題,突出“老北京的”幾個(gè)字。)
師:想去看看嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自身讀讀課文,遇到不明白的地方用筆圈出來(lái),開(kāi)始吧!
。ㄉ杂勺x課文)
點(diǎn)評(píng):導(dǎo)課熱鬧而富有感染力。生動(dòng)的畫(huà)面隨同歡快的音樂(lè),把學(xué)生一下子帶進(jìn)春節(jié)特有的歡樂(lè)祥和的氣氛中,使學(xué)生很快進(jìn)入情境,為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
師:課文讀完了,有不明白的地方嗎?
生1:“色如翡翠”是什么意思?
生2:就是顏色像翡翠一樣青綠。
生3:什么是臘八蒜?
生4:就是在臘八這天泡的蒜,到了年底就可以吃了。
師:你可真會(huì)讀書(shū),你的解答非常正確。
生5:“截然不同”什么意思?
。◣煱鍟(shū):截然不同)
生6:就是一點(diǎn)也不相同的意思。
生7:冰燈是什么?
生8:用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。
生9:“守歲”是什么意思我不明白。
。◣煱鍟(shū):守歲)
師:看來(lái)這個(gè)問(wèn)題大家都不明白,那一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)看看到底什么是守歲?
點(diǎn)評(píng):質(zhì)疑環(huán)節(jié),給學(xué)生提供了互動(dòng)的空間和對(duì)話的空間,充沛調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,我們可以看出,學(xué)生之間你問(wèn)我答,配合默契,合作自然。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
師:課件出示本課生字。請(qǐng)自身讀一下。
師:看到“假”字,你想提醒同學(xué)什么?
生:有兩種讀法,一種是假,假如;一種是假,放假。
師:謝謝你對(duì)大家的提示。[點(diǎn)評(píng):點(diǎn)撥巧妙,回答精彩,評(píng)價(jià)親切。]
師:生字讀得這么好,送同學(xué)一串鞭炮吧,來(lái)我們一邊放鞭炮一邊讀生字,看誰(shuí)讀得又快又好。(課件:生字游戲――點(diǎn)爆竹)
生:搶讀生字。(爆竹爆開(kāi),出現(xiàn)詞語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生的興趣)
(三)初讀課文
師:老北京的春節(jié)到底怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。
。ㄖ该慌磐瑢W(xué)按自然段接讀,教師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)
師:剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真,聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真,認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話是一種美德,我們同學(xué)做得真好。
。埸c(diǎn)評(píng):教師不只關(guān)注發(fā)言的同學(xué),更關(guān)注了聽(tīng)講的同學(xué)。]
師:老北京的春節(jié)給你留下什么印象?
生:熱鬧。
生:喜氣洋洋。
師:板書(shū)“熱鬧”
師:這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了(板書(shū)臘月),一直持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間,到了正月十九,春節(jié)就――
生:結(jié)束了。
。ò鍟(shū):臘月 熱鬧 正月十九)
師:請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文,找一找,畫(huà)一畫(huà),春節(jié)有哪些重要的日子?
。ㄅD月初八、臘月十九、除夕、大年七年級(jí)、元宵節(jié)、正月十九)
師:老師把重要的日子做成了日歷,咱們來(lái)看一下,齊讀一下吧。
。ㄕn件:日歷。學(xué)生齊讀)
點(diǎn)評(píng):放手讓學(xué)生找一找,畫(huà)一畫(huà)有哪些重要的日子,然后教師借助課件演示,協(xié)助學(xué)生感知課文的敘述順序,理清思路。
。ㄋ模┭凶x課文
師:春節(jié)有這么多重要的日子,請(qǐng)同學(xué)默讀課文,找出你喜歡的局部,畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)熱鬧的句子。
生:(默讀課文)
師:畫(huà)完了嗎?把你畫(huà)的句子推薦給大家。
生1:我喜歡除夕這個(gè)自然段,我覺(jué)得除夕很熱鬧。
師:把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧。
生1:到了除夕可真熱鬧……這一夜,人們還要守歲。
師:看來(lái)除夕的事情可真多,除夕的夜晚可真熱鬧。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)段落讀一下?
生:讀第4自然段
師:你認(rèn)為他讀得怎么樣?
生1: 我覺(jué)得××讀得不太好,他的句子讀得不流利,沒(méi)有讀出除夕的熱鬧,那個(gè)“鞭炮聲日夜不絕”沒(méi)有讀好。
生2:我覺(jué)得××讀得還可以,但是他讀得不夠熱鬧。
生3:我覺(jué)得“團(tuán)圓飯”這一句應(yīng)該讀得很好吃,叫人很想吃才行。
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