項鏈教案范文匯編10篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的項鏈教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
項鏈教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試按顏色、形狀等特征進行有規(guī)律排序，對排序活動產(chǎn)生興趣。
2、在感知理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計規(guī)律進行排序。
3、通過操作活動提高判斷、推理能力及動手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
請小朋友動腦筋來穿一條有規(guī)律的項鏈。
二、自主操作。
三、經(jīng)驗梳理。
展示幼兒穿的項鏈，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)和符號記錄的方式，幫助梳理幾種典型的排序方式，形成初步的排序概念。
四、經(jīng)驗拓展
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進行設(shè)計。
2、幼兒再次操作：鼓勵沒有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的項鏈；已經(jīng)穿出排序規(guī)律的幼兒設(shè)計新的排序規(guī)律，讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。
3、鼓勵幼兒與客人老師互動，共同驗證項鏈的排序規(guī)律。
4、幼兒戴上項鏈，體驗成功樂趣。
五、回歸生活
1、引導(dǎo)幼兒觀察老師衣服顏色的排序規(guī)律。
2、找找生活中的排序規(guī)律。
項鏈教案 篇2
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
通過穿項鏈活動，鍛煉手眼協(xié)調(diào)。并能根據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。
準(zhǔn)備：
各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。
活動與指導(dǎo)：
1、教師示范，用珠子穿一個美麗的項鏈。告訴幼兒穿珠子時，要將塑料繩對準(zhǔn)珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。
2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。
3、請幼兒說說自己準(zhǔn)備穿一個什么樣的項鏈。
4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。
5、請幾名小朋友說說自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。
6、讓兩個小朋友互相說自己穿的珠子的規(guī)律。
7、請每個小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。
建議：
注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。
項鏈教案 篇3
故事：帶項鏈的比賽（大班）
活動目標(biāo)：
1、 理解故事情節(jié)，大膽地猜想故事發(fā)展和結(jié)果，并用較完整的語言表達(dá)。
2、 通過感受、學(xué)習(xí)故事中生動的詞匯，感悟人物的心理活動。
3、 懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅持性的小動物學(xué)習(xí),提高自控能力。
活動準(zhǔn)備：
1,背景圖和故事中的小動物立體圖片
2,幼兒使用的立體圖片
3,幼兒相關(guān)的經(jīng)驗。
組織形式：小組活動
活動過程：
1． 以“報告小朋友好消息，小動物們要召開跑步比賽了，我們一起看看都有誰來參加比賽了？”出示小動物引導(dǎo)幼兒觀察和激發(fā)聽故事的興趣。了解四個不同的項鏈，和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。
2． 利用立體教具講故事，在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思考并猜想“小動物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來，他們干什么？”、“他們想了什么辦法？”、“小羊為什么不換項鏈？”、“小猴子說是第一，水牛裁判會把獎牌發(fā)給它嗎？為什么？誰應(yīng)該得獎牌？”……鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動物的心理變化。
3． 第二次完整、生動地講故事，進一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容，之前并交代任務(wù)“仔細(xì)聽聽你喜歡故事中的誰、哪句話、哪個詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對其進行思品教育“懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅持性的小動物學(xué)習(xí),能克服困難”。
4． 和幼兒一起講故事。
活動延伸：
1． 引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié)，如除了“換項鏈，小動物們還會想出什么方法？”；假如他們進行“第二次比賽，會是怎樣的故事呢？等等，引導(dǎo)幼兒充分想象，大膽講述。
2． 在活動區(qū)中投放相關(guān)的材料，引導(dǎo)幼兒進行故事表演。
項鏈教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感，從而進一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
收集各種花瓣。
活動過程：
1、感受花瓣美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
2、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。
3、穿項鏈。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈。，感受花瓣美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
4、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。
5、穿項鏈。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈�；ò甑慕M合可以根據(jù)不同形狀、
不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵幼兒根據(jù)個人審美情趣穿制，可以是項鏈、手鏈、花環(huán)等。提醒幼兒用銅芯線時注意安全。
6、感受裝飾美。
大家都戴上美麗的花瓣項鏈、手鏈，互相交換欣賞，并自由表演，共同游戲。
活動反思
從本節(jié)活動完成來看，我覺得我預(yù)設(shè)的兩個目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。
像這樣的活動，孩子們的興趣很濃，因為是孩子們都很感興趣的，所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂。
項鏈教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課11個生字，一個部首，會寫“白、的、又、和”四個字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識，掌握更多的識字方法。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，知道大海、沙灘、浪花特點。
4、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，
5、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)識11個生字，正確書寫四個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)課時：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入，聆聽美。
1、小朋友們，你們見過海螺和貝殼嗎？
海螺是海洋中的一種軟體動物的外殼，可用來做吹奏樂器。就是我們常說螺號。
貝殼是軟體動物的外殼。貝殼形狀奇特，色彩斑斕，可稱為天然的工藝品，也可以做裝飾品。
2、海螺、貝殼是從哪里來的？（大海）
3、大家見過大海嗎？來聽一聽音樂，是什么的聲音。（出示課件3、4）
4、同學(xué)們喜歡不喜歡大海？今天我們一起到浩瀚的海洋看一看，藍(lán)藍(lán)的海水，黃黃的海灘、雪白的海浪、美麗的海螺和貝殼，穿一串最美麗的項鏈，掛在胸前。好不好？請同學(xué)們打開語文書，翻到11.項鏈（板書課題）
二、初探美文，感知美。
2、借助拼音，自讀課文。
要求：a、讀準(zhǔn)字音。b、標(biāo)出段落。
3、同桌互讀，糾正錯誤讀音。
三、字詞活用，書法美。
1．出示本課生詞卡片。
詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。
2．選擇自己喜歡的方法認(rèn)識它們
3．同桌交流，互相學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)：
加一加，減一減：藍(lán)-艸+竹=籃氵+舌=活
猜謎語：“著”（看）長著兩只腳。貝：只要有“才”，就發(fā)“財”。掛：一手（扌）加倆土（圭）。
“娃”：有個女孩，層層堆土（圭）。
同音字： 向——象又——右和——合
形近字： 掛——娃貝——見活——話向——同
老師隨機引導(dǎo)。
4．指導(dǎo)書寫：
(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強
調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個。
(2) 和：認(rèn)識新偏旁“
”上撇短平，橫短豎長，點不宜大�！昂獭弊銎詴r，最后一撇變成點。帶“ ”的字有“利”、“穩(wěn)”、“私”等。
(3)學(xué)生練寫“的”，“貝”最后一筆是點。
5．去掉拼音讀一讀。
6.一字開花，練習(xí)組詞，選詞說話。
7．都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！
(開火車檢驗詞語卡片)
(開火車檢驗生字卡片)
四、快樂挑戰(zhàn)，心里美
第二課時
五、課堂回顧，重溫美
1.認(rèn)讀生字卡片 指名讀。
2.激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們再走近大海，去領(lǐng)略大海靜態(tài)美，動態(tài)美，體會大海帶給我們的歡樂。
六、細(xì)賞美文，品味美
1.細(xì)讀課文第一自然段，回答問題。
2.大海是什么樣的？（板書：藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)）沙灘的顏色？（板書：黃黃的）特點呢？（板書：又長又柔） 什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又柔？誰能說幾個“又…又…”這樣的詞。海浪又怎樣呢？（板書：雪白雪白的）“雪白雪白”這是什么樣的短語？（ABAB）誰能再說幾個這樣的短語？聲音是什么樣的？（板書：嘩嘩的）
同學(xué)們，回答得很好。第一、二句采用靜態(tài)描寫，寫出大海和沙灘的特點。第三句作者把浪花當(dāng)作孩子來寫，寫出了浪花的調(diào)皮。一笑一涌，仿佛浪花向我們撲面而來，悄悄地送來禮物（海螺貝殼）。這句采用了擬人的手法，寫出了浪花的動態(tài)美。
3.再讀第一段，讀時語速稍慢，讀出對大海的喜愛和贊美。大家讀后有什么感受？（大海很美）
4.指名讀第二自然段。
5.第2自然段中用了許多精彩準(zhǔn)確描寫動作的詞，請同學(xué)們找出來讀一讀，同桌做一做。（板書：笑 迎 撿 穿 掛 落 穿 掛）
我們都體會到快樂了嗎？那么小娃娃為什么快樂？大�？鞓穯�？“彩色的項鏈”是用什么做成的？（小小的海螺和貝殼）“金色的項鏈”指的是什么？（小娃娃印在沙灘上的腳�。�
6.彩色的項鏈?zhǔn)谴蠛Ｋ徒o我們的禮物，這禮物做成的？（小小的海螺和貝殼）禮尚往來，小娃娃也高興地給大海佩戴了一條金色的項鏈。金色的項鏈?zhǔn)侵甘裁矗浚ǹ鞓返哪_�。┠愀惺艿绞裁矗浚ù蠛８吲d、舞蹈，小娃娃開心、快樂。）
7.讓我們帶著快樂一起讀一讀課文第二自然段，讀時要讀出小朋友對大自然的喜愛之情。
8.朗讀課文
七、回味童年，享受美
同學(xué)們讀的真棒！讓我回想起自己的童年，大家想不想知道老師的童年是什么樣的？聽《讓我們蕩起雙
七、親身體驗，創(chuàng)作美
同學(xué)們，知道了老師的童年，快快動手把你們的童年寫下來，好不好？（教師巡視，讓同學(xué)們讀一讀自己的童年）
八、丹青描繪，圖案美
同學(xué)們，今天的課就到這，下去用你們靈巧的小手畫一畫你心目中的大海，明天交上來，舉辦一次畫展，讓大家評一評，看一看誰畫得最好，好嗎？再見！
項鏈教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過操作，比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同規(guī)律的序列，并能用語言清楚表達(dá)。
2、在串項鏈過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色，形狀，大小有規(guī)律地排列。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和概括歸納的能力。
活動準(zhǔn)備：
用毛艮穿好的塑封紙人手3條；大小紅圓、藍(lán)方紙片若干；電腦音樂活動過程：
一、出示項鏈，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師
小朋友，你們看，我今天美嗎？我什么地方美？這條項鏈美在哪里？（將項鏈取下貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察）師：我是用什么規(guī)律來串項鏈的？（請個別幼兒說一說，然后集體說）這條項鏈我只串了一半，誰能用剛剛我們說的規(guī)律把它串的再長一點？（請幼兒示范）小結(jié)：原來，我是用紅圓—藍(lán)方—紅圓—藍(lán)方一一間隔的方法，有規(guī)律地串成了一條漂亮的項鏈。
二、幼兒操作，有規(guī)律的設(shè)計項鏈
1、不同顏色不同形狀師：我給我自己設(shè)計了這么一條漂亮的項鏈，你們也想為自己設(shè)計一條項鏈嗎？提出要求：先將顏色圖形有規(guī)律地擺一擺，然后再用膠水固定；要設(shè)計一條與眾不同的項鏈，提問：什么叫與眾不同？解釋：與眾不同就是要跟人家不一樣，有自己的想法；4人一組不搬椅子。（幼兒操作）師：帶好你們的項鏈，讓我們一起來看一看，說一說你是按什么規(guī)律來設(shè)計項鏈的？小結(jié)：原來，因為顏色圖形排列的先后順序、數(shù)量不一樣，所以我們設(shè)計出來的項鏈也不相同。
2、根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串項鏈師：兩種顏色圖形有規(guī)律的串項鏈難不倒你們，現(xiàn)在我要加大難度了，看，我又加入了什么材料？現(xiàn)在請你根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的來串項鏈，你會串嗎？你會怎么串呢？待會請你去試一試（串完后請個別幼兒說說自己的規(guī)律）小結(jié)：根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串出來的項鏈看上去變化更多，更加豐富多彩。
3、給客人老師串項鏈師：今天，你們成功地做了回設(shè)計師，設(shè)計出了很多不同規(guī)律的項鏈來打扮自己，把自己打扮的美美的，帥帥的，后面的客人老師看了也很羨慕，她們跟我說也想讓你們給她們有規(guī)律的設(shè)計一款項鏈，請聽清楚要求：給客人老師設(shè)計的項鏈要跟你身上的項鏈不一樣，你們能做到嗎？桌上的材料都要用到哦！三、展示師：現(xiàn)在，客人老師也被你們打扮的美美的啦，讓我們和客人老師聽了音樂一起秀一秀，合個影吧！
項鏈教案 篇7
一、活動目標(biāo)：
1. 在故事情境中，幼兒感知三個為一組的排序方法，嘗試并運用幫小動物穿項鏈。
2. 能在活動中體驗幫助別人的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1. 教師自制PPT一份。
2. 項鏈設(shè)計圖三份，自制項鏈三條。
3. 水果操作圖片若干。
三、活動過程：
(一)、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序經(jīng)驗。
1. 認(rèn)識朋友，PPT
師：今天，我?guī)Я艘粋�非常好聽的故事，我們先來認(rèn)識一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亞。（師出示PPT1）
師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐。（師出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）
2. 初步感知規(guī)律。
師：有一天，拉亞從果園里找來了許多的小豆子，你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？
幼：……（顏色不一樣，大小不一樣。）（PPT6）
師：小刺猬看著這些顏色、大小不一樣的豆子，它想了一個好主意�！皩α耍铱梢杂眠@些豆子串成一條美麗的項鏈。
師：拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了，咱們一起來看看，好嗎？
幼：好。
師：你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家？
幼：……。
師小結(jié)：小刺猬拉亞的項鏈?zhǔn)前匆粋�紅豆子，一個綠豆子，一個紅豆子，一個綠豆子的規(guī)律穿成的，真漂亮！
�。ǘ�)、發(fā)現(xiàn)、感知三個為一組的排序規(guī)律。
師：拉亞很高興，帶著這條美麗的項鏈出門了，森林里的小動物看到拉亞帶著項鏈，都很羨慕拉亞，小動物們說：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧！拉亞說：別著急，別著急！你們一個一個來哦！
1.小鴨的項鏈。
師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條漂亮的項鏈。我們來看看拉亞是怎么設(shè)計的呢，
�。◣煶鍪拘▲喿拥捻楁�。）
師：原來小鴨的項鏈也是用各種顏色的豆子穿成的。
他用了幾種顏色的豆子呢？
是哪三種顏色呢？
幼：……(3種，紅、黃、綠)
師：你覺得拉亞給小鴨子設(shè)計的項鏈美嗎？美在哪里呢？
它是按什么規(guī)律穿成的呢？
幼：……
師：（出示小鴨項鏈的設(shè)計圖）小鴨的項鏈?zhǔn)怯扇N不同顏色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么顏色的豆子排在第一呢？誰排在第二？誰排在第三？
幼：……
師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條美麗的項鏈。
2.小兔的項鏈。
師：這時候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項鏈，看這次拉亞為小兔設(shè)計的項鏈?zhǔn)窃趺礃拥模浚◣煶鍪拘⊥玫捻楁湥?/p>
師：小兔的項鏈?zhǔn)怯媚男┦卟舜┏傻陌。?/p>
幼：……（青菜、蘿卜、蘑菇）
師：小兔的項鏈?zhǔn)怯萌N不同的蔬菜穿成的，真漂亮。
師：但是，你們看這條項鏈有些地方漏穿了，趕快找找看哪里漏掉了？那我們一起來幫助他們吧。
幼：……（問號的地方）
師：青菜的后面應(yīng)該接著誰呢？蘑菇的后面接著誰呢？那蘿卜的后面又接著誰呢？
�。ㄕ垈�別幼兒說說，并說說為什么是它。）
師小結(jié)：看，在你們的幫助下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜項鏈送給了小兔。（師出示小兔項鏈的設(shè)計圖）
3.小猴的項鏈。
師：拉亞還做了一條水果項鏈呢，項鏈中有哪些水果呢？
師：可是這條項鏈拉亞只穿了一半，那誰愿意上來幫忙呢，幫這條項鏈穿好呢？
師小結(jié)：這條項鏈?zhǔn)怯萌N不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亞把它送給了小猴�。◣煶鍪拘『镯楁湹脑O(shè)計圖）
(三）、運用規(guī)律，給森林里的小動物穿項鏈。
1. 師：森林里的其他小動物們看見了，都爭著想要項鏈，我們一起來給其他小動物做項鏈好 嗎？
幼：……
2. 師：拉亞給我們準(zhǔn)備了許多水果，讓我們一起來做水果項鏈吧。那我們來看看有哪些水果 呢？
幼：……（蘋果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓）
3. 師：拉亞說讓我們做一些三種水果手拉手的項鏈，因為森林里的小動物都特別喜歡。
4. 師：那你會選擇哪三種水果手拉手呢？
幼：……
5. 師：（出示制作項鏈的操作材料）在制作項鏈之前，請你先想好用哪三種水果， 那我們一起去做三種水果手拉手的項鏈吧。
6. 幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
7. 師請穿好的幼兒先掛上來，看看哪一串項鏈特別漂亮。
8. 個別幼兒介紹。
9. 小結(jié)：原來有規(guī)律的項鏈看起來既整齊又漂亮。
10. 師：森林里的小動物收到我們做的項鏈肯定會很開心的，我們一起去送項鏈吧！
項鏈教案 篇8
設(shè)計思路：
“田鼠太太的項鏈”是一次將文學(xué)作品與數(shù)經(jīng)驗進行整合實施的活動。故事富有一定的生活哲理，通過文學(xué)作品的欣賞，讓幼兒明白這樣一個道理：做任何事情都應(yīng)該事先想清楚，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的；故事中另一個可以挖掘的教學(xué)點就是糧食交換的數(shù)量計算。該活動主要是在啟發(fā)孩子理解文學(xué)作品的意義的同時幫助孩子對數(shù)學(xué)知識的梳理，在食物逐漸減少的過程中讓孩子理解減法的含義。整個活動一共有兩次減法操作，第一次操作幫助孩子初步了解減法的含義；第二次是告知孩子糧食全部換掉了，讓他們列式表示換的過程，既培養(yǎng)孩子的逆向思維，又讓他們了解0的意義。教學(xué)中鼓勵幼兒積極思維，大膽表達(dá)自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗。
活動目標(biāo)：
1、在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實際意義。
2、初步懂得做任何事的時候都要想清楚，什么才是自己最需要的。
活動重難點：
在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實際意義。
活動準(zhǔn)備：
ppT，0~10數(shù)字，減號，等于號卡片若干，操作板
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
1、ppT1：昨天我們一起聽了一個什么故事呀？
2、ppT2：故事中的田鼠先生因為要出遠(yuǎn)門用了四天的時間幫田鼠太太和田鼠寶寶找了許多的食物，誰還記得每一天都找到了些什么嗎？
3、請你們幫田鼠先生算算它一共找到了多少玉米，多少紅棗和多少花生呢？
4、ppT3：田鼠先生看著自己找到了這么多的食物，心里特別高興，它想：這下夠田鼠太太和寶寶吃一陣的，于是它就放心的出遠(yuǎn)門了，田鼠太太把這些食物都藏到了柜子里。
二、聽聽算算
1、ppT4：第二天，田鼠太太在樹林里散步，發(fā)生了什么事，它是怎么做的？
2、ppT5：田鼠太太戴上了項鏈走在街上遇見了誰，它怎么說的？
3、田鼠太太拿了多少食物去換禮服？（出示ppT6）要用這么多食物去換禮服，田鼠寶寶非常擔(dān)心地說：“我們還剩多少糧食呢？夠不夠我們吃的？”
4、到底柜子里還各剩下多少玉米，多少紅棗，多少花生呢，我們來幫田鼠寶寶算一算。（幼兒操作）
5、你用的是什么方法？這些數(shù)字各表示什么？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的試題，ppT7）
6、現(xiàn)在柜子里還剩下6個玉米，7顆紅棗，6�；ㄉ澄镆幌伦由倭撕芏�，可田鼠太太說只要省著點吃還是夠的。
7、（出示ppT8）田鼠太太穿上了漂亮的禮服，項鏈顯得更高貴了又走在大街上，遇見誰？它們是怎么說的？
8、田鼠太太這次要用多少食物去換褲子和鞋子呢？（出示ppT9）
9、這下田鼠寶寶更擔(dān)心了，它著急得拉住媽媽：“媽媽、媽媽，食物不多了，別拿走�！边@一次，柜子里還剩下多少食物呢？請你們趕快幫田鼠寶寶算算。
10、幼兒操作，要求幼兒在三種食物中任選一種食物列出算式。（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的試題，ppT10）
11、田鼠寶寶說：“怎么都沒有了呢？騙人的，你們怎么算的��？”請你們幫它解釋一下吧。
三、想想說說
1、你們覺得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦為它們儲藏的食物拿去換新禮服、新鞋子和新褲子值得嗎？
2、總結(jié)：不管做什么事情，都要先想清楚，什么才是最需要的，這樣才不會犯錯。
項鏈教案 篇9
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、通過對小說情節(jié)、人物性格的剖析，讓學(xué)生深切體會虛榮心給小說主人公帶來的巨大打擊，記取小說提供的超時空的現(xiàn)實警戒意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒小說主人公遭打擊而不沉淪，遇逆境而敢于奮起的堅強、負(fù)責(zé)、勇敢的精神。
3、通過對小說的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)會本文別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力、發(fā)散思維能力。
�。劢虒W(xué)重點］
1、本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。
2、人物形象的分析與概括。
［教學(xué)難點］
引導(dǎo)學(xué)生探討本文多元化的主題。
�。劢虒W(xué)方法］質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。
�。劢虒W(xué)時數(shù)］2課時
第一課時
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、熟悉小說的情節(jié)。
2、領(lǐng)會本文精妙的構(gòu)思和布局。
�。劢虒W(xué)重點］
體會本文結(jié)局“意料之外，情理之中”的含義，重點探討本文結(jié)局的“空白藝術(shù)”,讓學(xué)生知道什么是“空白”，并在寫作中嘗試這種技法。
�。劢虒W(xué)步驟及內(nèi)容］
一．導(dǎo)入新課：
有這樣一個故事：長征路上，冰天雪地之中，一個人又凍又餓，行將死亡。這時，司令生氣地找軍需部長，因為是他的失職，才讓戰(zhàn)士這樣凍餓致死，出人意料的是，原來這個快死的人就是軍需部長。文章到此戛然而止，意味悠長。
這種結(jié)局往往是出乎意料，又合乎情理，今天我們要學(xué)的《項鏈》一文結(jié)局也是如此。（板書題目）
二．概括文章結(jié)構(gòu)
�。ㄕn前讓學(xué)生聽朗讀，解決生僻字詞，熟悉情節(jié)，了解作者情況。）
提問：1.文章的最后結(jié)局如何？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情？
明確：得請柬借項鏈丟項鏈還項鏈發(fā)現(xiàn)真相
附圖：
提問：2.從文章的內(nèi)容看，瑪?shù)贍柕聻橹冻鍪昶D辛的項鏈竟然是假的，我們不難理解結(jié)局的“意料之外”，可我們還說它是“情理之中”，這在文中有哪些根據(jù)？請同學(xué)們找出來并加以分析。
明確：文中有三處暗示項鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>
瑪?shù)贍柕陆桧楁湑r，佛萊思節(jié)夫人答應(yīng)得很爽快，甚至沒有一句叮囑的話。
瑪?shù)贍柕逻�項鏈時，佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒有打開來看一下。
珠寶店的老板說只賣出過盒子。
教師小結(jié)：
文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實際，這樣才是真正的好作品，不然生編硬造，出人意料卻不合乎情理，就成了荒唐，不會有什么審美價值。文學(xué)作品無論長短都須遵循四個字：合情合理。
三．分析、鑒賞結(jié)局的空白
本文結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點外，還有一個特點：空白。文章的結(jié)局是“實在”的，但同時又是“空白”的，“實在”是說指明了項鏈?zhǔn)羌俚�；“空白”則指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁础?/p>
提問：1.瑪?shù)贍柕侣牭椒鹑R思節(jié)夫人的驚嘆后，會有什么樣的想法？故事將會怎樣發(fā)展？請談一下自己的看法好嗎？
�。▽W(xué)生自由交流，然后發(fā)表看法。一定不會有統(tǒng)一的意見。）
提問：2.使用空白藝術(shù)有什么好處呢？請同學(xué)們談一下自己的看法？
明確：可以給讀者留下豐富的想象空間，意蘊深厚，余味悠長等。
提問：3.你能從你所接觸過的文章，音樂或繪畫等作品中再舉一例嗎？
提示：中國山水畫往往留有大片的空白，但我們不會認(rèn)為這樣不好，相反透過空白，還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境，那是一個比畫面宏大萬千倍的意境。不僅大而且因人而異，雖虛而實，雖少而多。這就是空白藝術(shù)的魅力。
參考例子：
1.要畫一座寺廟，但又不得有建筑出現(xiàn)，怎么辦？一僧一溪一桶足矣，雖不見寺，但寺已在心中了，即《深山藏古寺》之妙啊。
2.畫《花襯馬蹄香》，一馬奔跑，數(shù)蝶圍其蹄隨舞，雖不見花，但花香已四溢了。
3.《紅樓夢》中，黛玉臨死前喊的那一聲“寶玉，你好……”，給人們留下了無限的想象空間，黛玉臨死前的復(fù)雜心情，也成了人們談?wù)摬恍莸脑掝}。
4.雨晴（王駕）
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
由蜂蝶過墻產(chǎn)生無限遐想：鄰家春光到底如何明媚？
5.小小說《德軍剩下來的東西》，讓人對男女主人公相認(rèn)后的情況作出種種猜想。
6.《琵琶行》中，關(guān)于音樂的描寫中，有“此時無聲勝有聲”的遐想；繪畫中有“十里蛙聲出山泉”的優(yōu)美意境。
教師小結(jié)：
文章采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借無形表現(xiàn)有形，賦空白以豐富多彩的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)豐富的生活內(nèi)容，虛實結(jié)合，有無互補，創(chuàng)造出言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果作者寫出了結(jié)局，就不會有我們現(xiàn)在的爭論，就會縮小讀者思考的空間，作品的余味也會降低。一千個讀者心中就會有一千個哈姆雷特，每個人都對作品進行了再創(chuàng)造，這不是很好嗎？
值得注意的是：運用空白藝術(shù)要因情而設(shè)，因境而設(shè)，刻意追求未必會達(dá)到預(yù)期效果，反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊，埋好伏筆，空白不等于含混晦澀，令人費解。
四.作業(yè)布置
1.完成課后第四題，寫到作業(yè)本上。
2.結(jié)合寫作第四單元對小說的寫作要求及示例，仿照《項鏈》的結(jié)尾方式，寫一篇小小說，做到周記本上。
附板書：項鏈
一、結(jié)局的空白藝術(shù)
效果：想象空間大讓人回味無窮
使用：因情而設(shè)因境而設(shè)
第二課時
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
分析人物形象，探討文章主題。
�。劢虒W(xué)重點］
分析人物形象。
�。劢虒W(xué)難點］
引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析本文多元化的主題。
［教學(xué)步驟及內(nèi)容］
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們重點鑒賞了文章結(jié)局的空白藝術(shù)，這節(jié)課我們重點分析人物形象、探討文章主題。
二、分析人物形象
提問：1、從上節(jié)課對情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺到：使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價的是她的過分虛榮�，F(xiàn)在請大家總結(jié)一下，她的這一性格特點在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，作者對她持怎樣的態(tài)度？（要求學(xué)生嘗試概括性的總結(jié)）
明確：她對豪華奢侈生活的夢想；她對現(xiàn)實處境痛苦無奈的感受；她借項鏈時的動作心理；她在舞會上的陶醉；她在舞會后的逃走
作者態(tài)度：諷刺
提問：2、瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對她僅僅是諷刺嗎？在當(dāng)時的法國，女性只有憑借美貌和風(fēng)姿，才可得到社會的認(rèn)可；女性的意識和價值，只有在男子目光的觀照下，才得到承認(rèn)。她們毫無獨立價值、社會地位可言。把女性視為玩物的惡劣的.價值觀念占主導(dǎo)地位，追求享樂、愛慕虛榮的風(fēng)氣彌漫于整個法國社會。在這樣的背景下，你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點？
（學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實來談。）
提示：現(xiàn)代社會中，親情在金錢面前被擊得粉碎的事屢見不鮮，為了金錢利益的分割而仇恨相向的事也不少見，大家想一下，在那樣的社會風(fēng)氣下，瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥]有讓我們感動的地方？
例如：
�。�1）賠項鏈的過程中她不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責(zé)任，但這樣也是極其自私的，她沒有這樣做，表明她勇于負(fù)責(zé)、誠信的一面。
（2）她不通過出賣色相這條捷徑來既保全美貌，又償還掉債務(wù)。她曾向往著被人艷羨，被人追求，而且在舞會上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。此時，她完全可以陪部長或傍大款，從而輕而易舉地還債，而且可以享受她所向往的生活。這樣的例子在當(dāng)時的法國，在今天的中國都是屢見不鮮的�？伤龥]有這樣做，為什么？因為她不愿以犧牲尊嚴(yán)為代價去換取那種生活�？梢�，她對自己的人格與尊嚴(yán)是很愛護的。
�。�3）她“一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人”的心態(tài)。十年貧窮生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。此時的她沒有了十年前見佛萊思節(jié)夫人時的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣，有的是自在從容，多么的達(dá)觀，多么的平和。
由此我們這樣來總結(jié)：（可讓學(xué)生自己概括總結(jié)）
瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個變化發(fā)展的過程，如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于負(fù)責(zé)、誠信、維護人格尊嚴(yán)”這一側(cè)面，作者對她的態(tài)度也由諷刺進而變得同情、贊美。
二、討論小說的主題
小說的主題主要是通過人物形象的塑造來完成的，正如對瑪?shù)贍柕逻@個人物形象存在著不同的理解一樣，對這篇小說的主題，歷來有較大的爭論，目前尚無權(quán)威定論,傳統(tǒng)的看法是：小說諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心和追求享樂的思想。這里，我設(shè)計了幾個題目，同學(xué)們可就其中的一個題目，也可自擬題目（不妨借助歌詞、詩句、影視劇名稱等），展開論述，就文章的主題發(fā)表自己的看法與感受。
《天堂與地獄》——得與失、禍與福
《一夜縹緲夢，十年艱辛苦》——瑪?shù)贍柕碌膽曰?/p>
《我虛榮，我之過？》——虛榮心的背后
《人生無常，我心有主》——無悔的選擇
《想說愛你不容易》——面對項鏈訴心曲
�。ㄕn上給學(xué)生時間，寫100字左右的文字簡明扼要地表述自己的看法與感受。）
教師總結(jié)：
多元化的主題需要我們多樣性地解讀。同學(xué)們從中讀到了不可過度虛榮；讀到了做人要講誠信，要有尊嚴(yán)；讀到了面對艱難要勇敢接受等等。我想，在讀了這篇文章后如果你覺得對你“在以后的人生路上怎么走”有所啟迪，那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。同時，對主題多樣性地解讀也啟示我們在現(xiàn)實生活中也要多角度、多側(cè)面地看待問題、分析問題，凡事都不要一概而論。
三、作業(yè)布置
從下面題目中任選一題或自己擬題，寫一篇練筆。
A、說說路瓦栽
B、如何看待瑪?shù)贍柕聦廊A生活的“追求”？
C、說說我們身邊的“瑪?shù)贍柕隆?/p>
附板書：
項鏈
一、人物形象二、文章主題
瑪?shù)贍柕拢簮勰教摌s多元化主題
維護人格尊嚴(yán)多樣性解讀
誠信負(fù)責(zé)勇敢
項鏈教案 篇10
一、設(shè)計理念：
新課標(biāo)指出：語文課程的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動地進行朗讀，品悟，表達(dá)等諸多訓(xùn)練中，實現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。因此從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語言文字背后的內(nèi)涵，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和升華、切實地促進學(xué)生朗讀能力和運用語言文字能力的發(fā)展。
二、教材分析，
《愛心項鏈》是一篇略讀課文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把愛心比作金線，把善事和愛心串成的項鏈比作世界上最美好，最珍貴的感情和行動。
三、學(xué)生分析。
通過各種形式的讀文，讓學(xué)生體會愛的真正含義、教育學(xué)生要有仁愛之心，人與人之間應(yīng)當(dāng)互相幫助，可以說是對學(xué)生進行心理健康教育的好教材。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：
(1)、認(rèn)識本課會認(rèn)的10個生字。
(2)、讀課文，弄懂“愛心項鏈”的含義。
(3) 、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。
2、過程與方法：自主，合作學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，弄清“愛心項鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
六、教學(xué)流程：
為了更好地落實教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，教學(xué)中采取了以下教學(xué)策略：
(一)導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容
談話導(dǎo)入， 由普通的項鏈到什么是“愛心項鏈”激起學(xué)生情感共鳴，導(dǎo)入課題并板書課題“愛心項鏈”。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(多媒體課件)
1、認(rèn)識本課會認(rèn)的10個生字。
2、讀課文，弄懂“愛心項鏈”的含義。
(指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。)
(三)初讀課文、整體感知。
在初讀階段給學(xué)生充分的時間，空間，各種形式的練讀，而且每一次都有具體要求，讓學(xué)生每一次讀都有收獲，把課文讀通，讀順，并找出文中的中心段，初步理解“愛心項鏈”的含義，為進一步理解，感悟課文創(chuàng)造基本條件。
(四)檢查自讀情況。
1、檢查詞語，掃清障礙出示(崎嶇肆虐顛簸劇烈木筏保險杠駕駛韁繩)(自由讀、指名讀、開火車讀詞)
2、了解大意，根據(jù)主要內(nèi)容
師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢?
()在先后得到了()和()的幫助，懂得了()。
(讓學(xué)生盡情的表達(dá)自己的想法)
(五)精讀感悟，師點撥。
師:人不僅要富有愛心，還要有善舉。請同學(xué)們再讀課文，想一想：文章中哪些人都富有愛心?他們都做了哪些善事?
學(xué)生交流，教師抓住省略號引導(dǎo)學(xué)生進行補白，想象克雷斯都幫助哪些人做了哪些事?
師：他們所做的善事雖然不同，但有一樣?xùn)|西是相同的，就是當(dāng)他們幫助別人以后，都會說什么呢?
師：(出示課件)這體現(xiàn)他們怎樣的品質(zhì)?
出示課件，(愛心是無價的，他不需要回報，但卻可以心心相印。)因為克雷斯富有愛心，幫助別人，不圖回報，因此在他再次遇到困難的時候別人也幫助了他，把愛心奉獻給了他，這就是愛心的傳遞。
(課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，因此在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流，小組合作，自主表達(dá)中體會情感，從而突破教學(xué)的重、難點，讓學(xué)生在扎實的語文實踐中提高語文素養(yǎng)。)
(六)鞏固與創(chuàng)新應(yīng)用
結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談曾經(jīng)做過的，或是自己接受過的有關(guān)“愛心的事”。(聯(lián)系生活將課堂與生活有效整合，對學(xué)生進行德育教育)
(七)反思與小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點什么?
(八)作業(yè)(永久性)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，要樂于幫助有困難的人，做一個富有愛心的人。
學(xué)法總結(jié)： 讓學(xué)生在積極自主參與閱讀探討中學(xué)會合作交流，提高語文素養(yǎng)。在自主閱讀，自由交流，自悟表達(dá)中體會情感，讓學(xué)生開啟想象的閘門，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨立見解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。
板書設(shè)計：
愛 心 項 鏈
愛心+善事=愛心項鏈
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