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二年級語文教案

時(shí)間:2022-02-04 16:10:36 教案 我要投稿

人教版二年級語文教案模板

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的人教版二年級語文教案模板,僅供參考,大家一起來看看吧。

人教版二年級語文教案模板

人教版二年級語文教案模板1

  《春天的小雨滴滴滴》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

  3、幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字,會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字,理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解重點(diǎn)詞語,體會句子所表達(dá)的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”

  2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生詞卡片。

  2、課件。

  3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字,會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字,初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

  2、初讀課文,了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),提出不懂的問題。

  3、練習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會生字新詞。

  教學(xué)過程:

  一、朗讀題目,了解題目。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生掌握生字新詞。

  1、出示文字投影片,檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音:

  跌下來、似的、播種、仰著臉

  2、出示文字投影片,指導(dǎo)學(xué)生記住字形:

  溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫,學(xué)生練習(xí)。

  4、結(jié)合課文中的語句,理解詞義:你推我擠、播種

  三、自讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書,理清文章的脈絡(luò)。

  四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。

  (問題梳理:1、為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)

  五、作業(yè):

  1、寫生字詞、讀書。

  2、練習(xí)熟讀課文,思考并試著解決提出的問題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解重點(diǎn)詞語,體會句子所表達(dá)的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”

  2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:聲像資料、文字投影片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān),讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室,讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。

  (一)、進(jìn)一步理解課題:

  課題中一連用了三個(gè)“滴”字,春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓,再次讀題。

  (二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,聽一聽,看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文,說說你聽到了什么?看到了什么?

  二、學(xué)習(xí)課文,交流感受,并練習(xí)有感情地朗讀課文。

  (一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

  1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音,聽雨的地點(diǎn)有什么不同?

  2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音,理解同樣是從天而落的雨,為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

  (1)指名朗讀,其他同學(xué)說說聽到了什么?

  (2)捕捉表示聲音的詞,體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

  (3)理解同樣是從天而落的雨,為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

  (4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

  3、“林中聽雨”加深感受聲音美,解決難點(diǎn)。

  出示文字片:

  淅淅瀝瀝,啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發(fā)出各種不同的聲音,整片森林就像一座音樂廳一樣。

  (1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法上有什么不同呢?

  (2)想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢?

  (3)練習(xí)朗讀,欣賞聲音美。

  (4)指名讀4-6自然段,提出不懂的問題

  (問題一:“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

  問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?)

  問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

  解疑步驟:

 、俳處煄ьI(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號:破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

  ②出示字幕:

  “嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

  突然,吹來一陣風(fēng),樹葉上的水珠通通跌下來了!班锑锑!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

  ③對比指導(dǎo)表示聲音的詞語,體會破折號的作用。

 、苷f說為什么有的時(shí)候讀的舒緩,有的時(shí)候讀的急促:

  問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟:

 、賹W(xué)生自己初步理解。

 、诮Y(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面,說說什么時(shí)候敲鼓?鼓聲一響,給你什么感覺?

 、劾斫庾髡哌@樣寫表達(dá)的對小雨點(diǎn)喜愛的情感。

  4、播放春雨飄落的畫面,直觀感受春雨之美。

  5、配樂朗讀聲音美部分。

  板書:聲音美

  (二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

  1、聽雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀,說一說。

  2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。

  板書:樣子美

  (三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容:

  1、指名讀8、9自然段,想想人們贊美春雨還有什么原因?

  2、出示兒歌:《春雨》。讀一讀,感受萬物盼望春雨的心情。

  3、想一想,兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?

  4、如果你就是春雨,聽了生靈們渴望你到來的心聲,你會怎么做的?

  板書:精神美

  (四)齊讀最后一段,表達(dá)對春雨的喜愛之情

  三、總結(jié)全文

  1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?

  2、總結(jié)寫法

  文章著重寫了春雨的聲音美,把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界,以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法,寫出的文章會更精彩。

  3、再次朗讀課題,結(jié)束學(xué)習(xí)。

  四、布置作業(yè):

  必做:有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  選做:摘錄描寫聲音的詞語,寫在積累本上。

人教版二年級語文教案模板2

  《王冕學(xué)畫》

  教學(xué)目的要求:

  1、進(jìn)一步理解句子的意思,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。

  2、能有表情地、流暢地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問題的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  加深對課文內(nèi)容的理解,在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。

  教學(xué)程序:

  一、朗讀練習(xí)

  注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。

  二、分析課文

  第一自然段講王冕小時(shí)候家里很窮,他一邊給人家放牛,一邊學(xué)習(xí)。因?yàn)椤八钡母赣H死得早,家里很窮,所以只念了三年書,就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀,表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書,但十分愛學(xué)習(xí)。

  第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色,想把它畫下來!澳嵌嗪冒 北磉_(dá)了王冕想把荷花畫下來的強(qiáng)烈愿望。先講一個(gè)夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛,忽然下了一陣大雨,再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。

  第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花,后來,他畫的`荷花像真的一樣。先講王冕用“平時(shí)節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料,“找來了”一些紙,照著荷花畫。接著講開始畫得不像,但他“不灰心,天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。

  三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

  四、小結(jié)

  作業(yè):背誦課文

人教版二年級語文教案模板3

  《鄉(xiāng)村里的大花園》

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo)

  有感情地朗讀課文,認(rèn)識生字詞,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。

  過程與方法目標(biāo):通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,以及對大自然的探究欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識生字詞,理解精彩詞句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

  教學(xué)方法:

  主動探求法

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

  1、同學(xué)們,當(dāng)快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時(shí)候,你最想到什么地方游玩呢?

  2、同學(xué)們都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往著觀賞到美好的景物!其實(shí),美就在我們身邊!

  3、今天,我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。

  二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)

  1、看到這個(gè)題目,你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

  2、下面,讓我們一起看書上的彩圖,從圖中你看到了什么?感受到了什么?

  3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來,就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉(xiāng)村里的大花園>>。

  三、探究交流嘗試練習(xí)

  1、師:示范讀課文。

  2、生:自由讀課文要求:標(biāo)清自然段,畫出生字詞,不認(rèn)識的字想辦法記住它。

  3、出示生字詞認(rèn)讀。

  螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花

  (1)在生活當(dāng)中,你在哪見過這里面的生字詞?

  (2)你有好辦法記住哪個(gè)字?

  (3)猜詞游戲。

  (4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀。

  四、質(zhì)疑解難鼓勵挑戰(zhàn)

  1、指生讀課文。

  2、整體感知。

  說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。引領(lǐng)學(xué)生在生活中識字,激發(fā)學(xué)生識字興趣掌握識字方法,學(xué)會識

  五、品讀感悟,強(qiáng)化訓(xùn)練

  六、拓展練習(xí),激勵創(chuàng)造

  你從中知道了什么?感受到了什么?

  鼓勵質(zhì)疑:通過讀課文,你還想知道什么?有哪些疑問呢?

  (一)學(xué)習(xí)1-3自然段。

  1、自由讀1-3自然段,用()畫出描寫顏色的詞語,說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的詞語標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)

  2、作者除了細(xì)致描寫了昆蟲的色彩美以外,有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找,讀一讀,說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?

  (二)學(xué)習(xí)第四自然段。

  1、引入:大花園里美麗的花草、昆蟲,還有自然界的萬物,你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因?yàn)橛辛颂,這個(gè)世界才有了光和熱,才有了我們賴以生活的家園)你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽嗎?(雖然只有一個(gè)太陽,但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落)

  2、引讀:太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)

  3、感悟詞句:“是凡在太陽下都是健康的,漂亮的。”請結(jié)合上下文或生活實(shí)際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)

  4、想象訓(xùn)練:是凡在太陽下都是健康的,漂亮的!這里有花有(),有()有(),有()有()……熱鬧非凡,充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽一聽()!

  5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?

  (三)學(xué)習(xí)第五自然段。

  1、自主感悟:指生讀第五自然段,想一想從這個(gè)自然段中,你感悟到了什么?

  2、匯報(bào)交流:體會“一切都活了……都是自由的!”

  3、體會寫法:找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?

  4、表情朗讀:你能把你的感想讀出來嗎?

人教版二年級語文教案模板4

  《童年的泥巴》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,學(xué)會熱愛生活,開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

  3、認(rèn)識10個(gè)字,會寫12個(gè)生字。

  教學(xué)難重點(diǎn):

  難點(diǎn):理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)

  2、齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問題。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。

  2、同桌或前后桌互讀互聽,指出對方的不足。

  3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

  4、再讀課文,提出自己不懂得問題。

  三、品讀課文,理解內(nèi)容

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  (1)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。

  (2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。

  (3)班級賽讀,評選朗讀能手。

  2、討論。

  課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動筆畫一畫,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。

  四、擴(kuò)展閱讀,培養(yǎng)能力。

  你知道哪些名人的童年趣事。

  第二課時(shí)

  一、識寫生字。

  1、出示字卡,認(rèn)讀生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

  4、聯(lián)系寫字。

  二、積累運(yùn)用。

  1、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

  2、完成課后自選詞語。

  三、布置作業(yè)。

  1、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

  2、摘錄文中優(yōu)美語句。

人教版二年級語文教案模板5

  《古詩兩首》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課9個(gè)生字,會寫本課要求寫的12個(gè)字。

  2、有感情地誦讀詩詞,體會作者的情感變化,感受大自然的瑰麗神奇。

  3、背誦課文積累古詩詞佳句,有誦讀古詩的興趣和愿望。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、自讀識字

  (一)導(dǎo)入新課

  今天,我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》,這兩首詩都是唐代詩人寫的。

  (二)、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》

  1、板書課題,指名拼讀生字:廬(lú)、瀑(pù)。

  2、簡介作者。

  這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,具有積極的浪漫主義色彩。

  3、解題

  (1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)

  (2)“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山,或聽別人說過,或從電影、電視里看過,誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣?(指出:瀑布是廬山的美景之一)

  二、合作交流

  學(xué)生初讀詩句,說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

  1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。

  2、通過讀、查字典,你理解了哪些詞義及詩句的意思?

  三、品讀感悟

  再讀詩句,想象畫面。

  1、讀第一行詩,說說還有哪些詞語不理解。(教師點(diǎn)撥)

  圍繞:煙:指云霧。紫煙:因?yàn)橛刑柟獾恼丈洌旗F顯出紫紅色的光彩。

  生:產(chǎn)生。

  生紫煙:發(fā)出一種紫色的煙霧來。

  這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

  指名說說詩句的意思。

  2、讀第二行詩,理解“遙看”、“川”。

  討論:遙看:

  川:水道、河流。

  掛:形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

  3、讀三、四行詩句。

  理解:飛流直下:水流的飛瀉。三千尺:不是真的三千尺,而是一種夸張,說明瀑布極長,掛得高,流得急。

  瀑布的聲勢這樣大,它的聲響會怎么樣?(想象)

  用自己的話說說第三行詩的意思。

  你能把詩人心里想的話說一說嗎?

  (這哪里是瀑布,只怕是銀河從高高的天上直落下來)。

  你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得?(落)

  這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化,天裂了,銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊!

  4、用自己的話說說全詩的意思。

  5、總結(jié)全文,體會感情。(抓住:生、掛、飛、落)

  四、鞏固延伸

  1、誦讀詩文,背誦詩文。

  望廬山瀑布

  日照︱香爐‖生︱紫煙,

  遙看︱瀑布‖掛︱前川。

  飛流︱直下‖三千︱尺,

  疑是︱銀河‖落︱九天。

  2、指導(dǎo)書寫

  “遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

  “疑”:右上方是“匕”,不是“”。

  練習(xí)用鋼筆描紅。

  第二課時(shí)

  1、背誦《望廬山瀑布》。

  2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

  一、自讀識字

  學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》

  1、板書課題,解題:絕句,是我國古詩中的一種,它的特點(diǎn)之一是,每首詩共四句,每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”,每句七個(gè)字叫“七絕”。

  2、簡介作者及寫作背景。

  二、合作交流

  初讀詩句,說說理解了哪些詞義及詩句的意思

  1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。

  2、通過查字典,你理解了哪些詞義及詩句的意思?

  三、品讀感悟

  精讀詩句,想象畫面

  1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。

  輕聲自由讀詩句,想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情?

  誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?

  指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。

  2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。

  指名讀詩句,其他同學(xué)思考:第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”,教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”,教師講解:千秋,就是千年,不是實(shí)指,是極言年代的長!扒镅本褪墙K年不化的積雪,并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)

  詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解:窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周,詩人用了個(gè)“含”,包含的意思,很生動,很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來)

  是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色,說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)

  詩人向門外一瞥,可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?

  誰用自己的話說說這兩行詩的意思?

  3、指名說說全詩的意思。

  4、總結(jié)全詩,體會感情。

  (1)這首詩一行寫一個(gè)景,詩人是按照什么順序來安排的呢?

  (2)小結(jié):這首詩先寫近景,后寫遠(yuǎn)景,有動有靜,色彩明麗,勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象,表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情。

  四、鞏固延伸

  1、指名朗讀,練習(xí)背誦。

  讀的時(shí)候要注意停頓和重音。

  反復(fù)練讀。

  練習(xí)背誦。

  2、指導(dǎo)書寫。

  “柳”左右結(jié)構(gòu),“窗”上下結(jié)構(gòu),寫時(shí)在田字格中各占一半。

  學(xué)生描紅練寫。

  3、背誦課文。

人教版二年級語文教案模板6

  《雷雨》

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

  2、默讀課文,邊讀邊想象,能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

  3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1、會認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

  審美視點(diǎn):

  情景美,創(chuàng)造美

  課前準(zhǔn)備

  1、反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的課件。

  2、生字詞卡片。

  3、學(xué)生自制生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、引入

  1、直接讀課題,雷雨小朋友都見過吧,誰能說說。

  2、剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里,讓我們一起走進(jìn)18課,感受感受作者筆下的雷雨吧。

  二、識字

  1、作者到底寫了雷雨的哪些景象,請小朋友自己讀讀課文,讀的時(shí)候注意生字的字音,不認(rèn)識的字請教你的同桌。

  自讀課文

  2、出示句子:剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,生字這個(gè)攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個(gè)句子,看水能字音讀準(zhǔn),句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了,看他的字音讀準(zhǔn)沒有,句子讀通沒。

  自讀──指名讀──評議──齊讀

  3、出示生字:生字在句子中能讀準(zhǔn),單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?

  同桌互讀──男女賽讀

  4、記字形:生字朋友的名字讀準(zhǔn)了,樣子記住了嗎?怎么記的?

  5、鞏固生字:

  (1)自讀生字卡上的詞語,分大組組詞

  (2)在生活中識字

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、分大組賽讀課文

  2、邊讀邊想圍繞雷雨,你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象?

  指名回答(板書:前中后)

  3、品讀課文:想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象(板書:)

  雷雨前:

  (1)出示課件:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?(板書:烏云、大風(fēng)、閃電)

  (2)從你看見的,聽見的,感受到的,你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象?

  (3)剛才大家看了,說了雷雨前的景象,現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什么?體會到什么?

  自讀課文──指名回答──談體會──齊讀

  (4)小結(jié):是呀,雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風(fēng)席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過朗讀來告訴大家,讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

  雷雨中:

  (1)出示課件:不一會,雨下起來了,這時(shí)你聽見了什么?(板書:雨)

  (2)作者又是怎樣描寫的,請自讀4──6自然段。

  (3)讀了第二部分,你感受到了什么?

  (4)小結(jié):是呀,雷雨由大變小,真是變化莫測!

  (5)讓我們一邊聽雨聲,一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

  雷雨后:

  (1)出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場雷雨很快結(jié)束了,雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書:彩虹)

  (2)是呀,萬物經(jīng)過大雨的洗刷,一切都變得那么清新,花兒開了,小鳥,小青蛙歡快地唱著歌,如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友,你有什么感受?

  (3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段,看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

  (4)小結(jié):雨過天晴,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,這是一幅多么美麗的圖畫呀。

  四、拓展

  1、通過這一課的學(xué)習(xí),我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它們不同的特點(diǎn),相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。

  2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然,你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過,只有細(xì)心的孩子才能感受到,你們愿意做個(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來,寫成觀察日記吧。

人教版二年級語文教案模板7

  《心中那盞燈》

  第一課時(shí)

  一、談話引入,激情:

  課件出示各種燈籠圖片:同學(xué)們,看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)

  在過去的年代里,過春節(jié)的時(shí)候,農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。

  [現(xiàn)在的孩子的生活與課文的時(shí)代背景相差甚遠(yuǎn),因此適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥鋪墊,以拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離。]

  課件出現(xiàn)課題:心中的那盞燈

  指名(2~3人)讀課題。

  引導(dǎo)質(zhì)疑:你有什么疑問嗎?

  [引導(dǎo)學(xué)生理解題意,主動思考,帶著問題學(xué)習(xí)課文]

  學(xué)生可能會問:

  1、心中的那盞燈是什么?

  2、為什么說心中的燈?

  3、這盞燈什么樣?

  4、什么留在了心中?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字,標(biāo)出自然段。

  1、自由讀課文,標(biāo)出自然段,認(rèn)讀生字。

  2、檢查認(rèn)字情況。

  (1)課件出示有關(guān)詞語,反復(fù)、多種形式認(rèn)讀。

  (2)課件出示生字:認(rèn)讀并指導(dǎo)書寫(略)

  重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”、“巷”、“夸”

  [重視書寫指導(dǎo),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。]

  (3)默讀課文,思考前面提出的問題。

  (4)回答部分問題:心中的燈是什么?

  三、整體感知課文。

  讀了課文,你有什么感受?

  [整體感知課文所要表達(dá)的思想感情,建立起文字與心靈的溝通,為下面的品讀打下基礎(chǔ)]

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞:

  1、出示詞語卡片,認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義,區(qū)分同音字。

  2、出示生字卡片,鞏固重要筆畫或易錯(cuò)筆順。

  二、品讀課文:

  1、默讀課文,思考,使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。

  [抓住重點(diǎn)問題,全文閱讀,尊重學(xué)生感受,從情感入手,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。]

  2、課件出示學(xué)生說到的語句,進(jìn)行感悟朗讀:

  (1)父親每打磨一陣,就停下來在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情景,感受父親的感覺:

  “!、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰,冰在不同地融化,太冷了,擦掉冰水,用脖子的熱度使手暖過來,以便能靈活打磨。

  可以啟發(fā)學(xué)生思考:爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)

  為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度,感受爸爸的愛。

  (2)父親疾步走過來,幫我掖好被子,連連說:“我不冷,我不冷,小心別凍著你……”

  引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步”、“連連”、“我不冷,我不冷,小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時(shí)的心情。

  (3)父親剛才給我掖被子的時(shí)候,我分明感到,他的手真涼啊!

  此處以讀代講:評議“分明”、“真涼”該如何讀。

  [抓住重點(diǎn)語句,結(jié)合課文中相關(guān)的語句來理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、發(fā)現(xiàn)、結(jié)合生活實(shí)際理解課文的能力。]

  3、品讀課文最后一個(gè)自然段。

  (1)指名讀,思考:在這一段中,你讀懂了什么?還有什么不懂?

  (2)小組討論。

  (3)交流:理解:

  為什么痛快?

  想象:夸獎什么?

  心理珍藏的是什么?

  (4)練習(xí)有感情地朗讀。

  三、拓展延伸:

  你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。

  [拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,感受生活,鍛煉語言表達(dá)能力。]

  四、實(shí)踐活動:

  1、分角色自愿組合朗讀課文。

  2、對爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪,請父母講一講對自己感人的愛的故事。

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