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大班社會教案

時間:2022-02-08 17:46:08 教案 我要投稿

【精華】大班社會教案3篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的大班社會教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】大班社會教案3篇

大班社會教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,表達(dá)自己的愛心。

  2.能感受到他人的悲喜憂傷等情緒。

  3.愿意主動地與同伴交流。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準(zhǔn)備:

  1.記錄紙、筆人手各一

  2.故事《播報心情》ppt

  3.云南地震內(nèi)容、捐贈愛心活動ppt

  4.“方法大比拼”課件

  5.氣球若干,彩紙、筆、紅絲帶

  活動過程:

  一、音樂伴奏,師生表演

  播放《表情歌》音樂,師生邊唱邊表演進(jìn)活動室。

  二、欣賞故事,理解內(nèi)容

  1.放映ppt,教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。

  2.提問:心情預(yù)報說獅子今天的心情怎么樣?

  雨天是指怎樣的心情?

  為什么獅子的心情是雨天?

  可能因為什么事情會讓心情是雨天?(幼兒討論)

  森林里的小動物聽到這一播報是怎么做的?

  還可以怎么做?

  獅子的心情會發(fā)生變化嗎?發(fā)生怎樣的變化?

  三、相互采訪,播報心情

  今天,老師請你們當(dāng)一回小記者,先相互采訪一下心情,要說清楚感受和原因,并且記錄在紙上,然后像主持人那樣播報出來。

  心情?原因(幼兒結(jié)伴相互采訪、記錄)

  四、傾聽心情故事,討論方法

  我們聽到這樣一則心情故事。(請故事中心情不好的幼兒到集體前)

  我們有什么辦法讓他的心情變成晴天呢?比比誰的方法好,哪組的方法多?

  (幼兒討論,說方法,教師利用課件添入獎勵標(biāo)記)

 。ㄔu選獲勝小組)

  五、觀看ppt課件,升華情感

  幼兒看圖片,教師播報云南地震。

  師:我們小朋友怎么做才能使他們的心情“轉(zhuǎn)晴”呢?

  (幼兒討論,教師總結(jié))

  祝愿災(zāi)區(qū)的人們過上幸福、安定的生活,讓我們帶著這份美好的祝愿去裝飾放飛愛心氣球。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

大班社會教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  幼兒對于能夠出去活動的課程是非常感興趣的,特別是能到外面去走一走,能夠增長很多在幼兒園里不了解的'事物,有些事物我們在校再怎么描繪的精致,也還不如到外面去走上一走,這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見,但不知道的事物。

  活動目標(biāo):

  1、感受、觀察秋天里大自然的美景,體驗交游的樂趣。

  2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征,秋天里人們的活動。

  3、有熱愛大自然的情感,知道愛護(hù)環(huán)境。

  活動準(zhǔn)備:

  1、選擇好交游地點,確定路線。

  2、帶一些塑料瓶、小鏟子等

  3、帶一些食物、水、風(fēng)箏等

  活動過程:

  一、作簡短的談話,明確外出的任務(wù)。

  今天我們到外面郊游,我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來后老師要讓小朋友說一說你們看到的秋天景色是怎么樣的?

  我們等會過馬路的時候要注意寫什么?(不能搶先過馬路,不能很多小朋友一起過馬路……)

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知,出發(fā)前的準(zhǔn)備)

  二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景

  讓幼兒觀察田野里的花以及農(nóng)作物,鼓勵幼兒用語言形容那些農(nóng)作物(如田野里的花真多啊,田野里的稻谷真是漂亮及了

  讓幼兒觀察秋天的樹葉,帶領(lǐng)幼兒撿樹葉,讓他們收集外型好看的樹葉。

  撿被別人扔掉的垃圾,維護(hù)大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習(xí)慣。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮,就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習(xí)慣)

  三、組織幼兒尋寶

  可以事先在樹叢中、石頭下準(zhǔn)備一些小紙條,讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務(wù),就有一份小禮物。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣,對秋天的景色更加的喜愛)

  四、讓幼兒自由活動

  把事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏、足球……拿出來給幼兒自己玩。

大班社會教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.知道在生活中,無論是主角、配角,認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。

  2.感受主人公胖胖對角色扮演活動的認(rèn)真與投入。

  3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  圖畫書、視頻轉(zhuǎn)換儀

  活動過程

  1.導(dǎo)入

  (1)師:我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事,里邊有誰?

  幼1:有白雪公主。

  幼2:有王子。

  幼3:王后。

  師:能不能說得清楚、完整一點呢?

  幼4:故事里有一個巫婆。

  幼5:故事中有七個小矮人。

  師:哦,有七個小矮人,講得真清楚!

  評析:教師能關(guān)注幼兒的回答,有培養(yǎng)幼兒完整的語言表達(dá)能力的敏感性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時,教師能即時提醒幼兒把話說清楚,說完整;當(dāng)幼兒表達(dá)很清楚時,教師就給予明確具體的正向評價,對其他幼兒來說就是如何表達(dá)的一種引導(dǎo)。

 。2)師:如果讓你表演故事,你想演哪個角色?

  幼1:我想演王子。

  師:為什么?

  幼1:因為王子長得很帥!

  幼2:我想演白雪公主,因為她很漂亮。

  (3)師:哦,王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園,今天晚上要演《白雪公主和七個小矮人》,有個胖胖,你們猜他演了什么角色?

  幼:王子;小矮人……師:他到底演了什么角色呢?我們一起來聽一聽故事。

  評析:導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入,并引導(dǎo)幼兒說說自己想演的角色,自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題,為下面的故事欣賞留下了一個懸念。

  2.傾聽、理解故事,感受主人公胖胖對角色的認(rèn)真與投入。

  (1)教師講述故事《胖石頭》,講到“當(dāng)然演了!你們沒有看見嗎?”時出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

  師:找找看,胖胖演的是誰?

  幼1:白雪公主。

  幼2:是白雪公主靠的那塊大石頭。

  幼3:白雪公主。

  師:剛才故事里說:“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了,不是胖胖演的……”胖胖到底演的是誰?

  幼:哦,是大石頭。

  評析:教師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn),所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時,教師沒有直接否定,而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話,讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真傾聽和仔細(xì)觀察習(xí)慣是很有幫助的。

 。2)教師繼續(xù)講述故事。

  師:扮演大石頭容易嗎?

  幼1:不容易,因為不能動,也不能講話。

  幼2:不好演的,不能喘氣,不能動,還要被白雪公主靠著,很不舒服的。

  (3)幼兒體驗扮演大石頭的不容易。

  師:表演一場戲要很長時間的,我們來扮大石頭試一試。

  幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。

  師:談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  幼1:胖胖要睡著了。

  師:那么能睡嗎?

  幼1:不能睡,因為他是在演戲。

  幼2:很累的!u析:在這個環(huán)節(jié),角色體驗法用得非常巧妙,也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗,所以,他們的語言表達(dá)更真實,更有利于他們感受胖胖的認(rèn)真與投入。

 。4)師:……胖胖雖然很累,但堅持下來了,大家都給胖胖鼓掌,為什么要給胖胖鼓掌呢?

  幼1:因為胖胖他很堅強(qiáng)、很認(rèn)真的。

  幼2:胖胖表演時很專心的。

  師:認(rèn)真、專心都是很好的品質(zhì),我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。

  幼3:胖胖能堅持。

  師:能堅持做好一件事,真的很棒!

  評析:“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個體驗環(huán)節(jié)的深入。因為有了傾聽故事和角色體驗的經(jīng)驗,所以,幼兒對什么是“認(rèn)真”、“專心”、“堅持”等有了直觀的認(rèn)識。教師能即時對幼兒的回答進(jìn)行提煉和反饋,教育引導(dǎo)滲透得非常自然,沒有一點生硬感。

  3.幼兒完整欣賞故事(教師結(jié)合圖片講述)。

  4.給故事取名字。

  師:……我們給這個故事取一個名字吧。

  幼1:我取“胖石頭”。

  幼2:很棒。

  師:表揚(yáng)誰呢?

  幼3:胖胖很棒。

  師:這個名字也可以,我們來看看書上的名字。(一起讀書名“胖石頭”)5.聯(lián)系幼兒生活。

  師:小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)?

  幼1:游戲時要遵守規(guī)則。

  幼2:要勇敢。……師:我要表揚(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認(rèn)真地聽;卮饐栴}的孩子是主角,其他小朋友就是配角,要認(rèn)真聽。

  評析:在活動(特別是社會活動)結(jié)束前,教師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對幼兒進(jìn)行“教育”,似乎缺了這個環(huán)節(jié)活動的教育意義就好像沒有充分發(fā)揮。其實,在前面的一些環(huán)節(jié)中,這種“教育”已經(jīng)滲透了,也不一定要再提。不過,教師對現(xiàn)場資源運(yùn)用得非常好,當(dāng)其他孩子在發(fā)言時,及時肯定認(rèn)真傾聽的孩子,把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。

  課后反思

  《胖石頭》導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入,并引導(dǎo)幼兒說說自己想演的角色,自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題,為下面的故事欣賞留下了一個懸念。教師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn),所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時,教師沒有直接否定,而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話,讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真傾聽和仔細(xì)觀察習(xí)慣是很有幫助的。在這個環(huán)節(jié),角色體驗法用得非常巧妙,也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗,所以,他們的語言表達(dá)更真實,更有利于他們感受胖胖的認(rèn)真與投入。

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