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六年級上《山雨》教案

時間:2022-02-16 18:29:58 教案 我要投稿

人教版六年級上《山雨》教案

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的人教版六年級上《山雨》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

人教版六年級上《山雨》教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

  2.感受山雨的韻味,體會作者對山雨的喜愛之情,領(lǐng)略大自然的美。

  3.領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的,繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

  二、教學(xué)重點、難點:

  理解課文內(nèi)容,想象課文的情景,感受大自然的秀美,體會作者對山雨、對大自然的喜愛之情。

  三、教學(xué)時間:

  1課時

  四、教學(xué)過程:

  (一)、情景導(dǎo)入,揭示課題

  1、(多媒體出示畫面)師:我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師,他變幻莫測,多彩多姿,有時,讓我們沐浴著燦爛的陽光,有時也讓我們欣賞皚皚的白雪,當(dāng)然,有時也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨……

  2、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進山林,去感受山雨的美麗。

  (二)、初讀課文,整體感知

  1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,難讀的地方多讀幾遍,并將好詞佳句用橫線劃下來,多讀幾遍,并將課文讀通讀順。

  2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,集體品讀。

  3、課件出示,全班讀。

  濕潤的山風(fēng)輕盈的云霧無字的歌謠飄飄灑灑的雨絲

  輕捷柔軟的手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清新的綠色

  4、剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎?(指名讀課文)

  5、這篇文章是按什么順序?qū)懙?(教師板書:雨起、雨中、雨后)

  (三)朗讀賞析,讀中自悟

  1、師:你們覺得哪些語句寫得優(yōu)美,讀給大家聽聽。

  2、學(xué)生交流后教師點撥。

  3、感悟山雨的音樂美。

  (1)指名讀寫山雨聲音的句子.。

  (2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫中體會到什么?

  (3)學(xué)生匯報,老師給予指導(dǎo)。

 、偕忱怖,沙啦啦……

  像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,由遠而近,由遠而近……

  a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”,(從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。)

  b體會“由遠而近,由遠而近……”的意味:這里連用兩個“由遠而近”,后面還用了省略號,體會這樣表達的.妙處。帶著體會朗讀。

 、谟曷暲,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。

  a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________,把雨聲比作_____________。

  b、你從這些描寫中感受到什么?

  4、感悟山雨的色彩美。

  (1)讀讀這些寫雨色彩的句子。

  (2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫中體會到什么?

  (3)帶著遐想朗讀。

  (四)、總結(jié)全文,拓展閱讀。

  1、作者是怎樣細(xì)致觀察,用心傾聽山雨的?

  2、拓展閱讀。《雨》(馮劍華)

  3、作業(yè):(任選一項)

  (1)選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話;

  (2)自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。

  課后反思:本文文筆優(yōu)美,教學(xué)時我給了學(xué)生大量的時間自讀自悟,體會情感。學(xué)生感受到雨的音韻美和色彩美。

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