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九年級《江城子·密州出獵》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的九年級《江城子·密州出獵》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀誦背全詩。
2、品味語言,體會詩的意境。
3、啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。
教學(xué)重難點:
1、有感情的朗讀誦背全詩。
2、品味語言,體會詩的意境。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
二、作者介紹
蘇詞背景介紹。(以幫助學(xué)生更好地了解豪放派的詞風(fēng))蘇東坡是北宋詞壇的大革新家,他作詞時,正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時之際,他有志于改變《花間》以來柔媚的詞風(fēng)。宋神宗熙寧八年,東坡任密州知州,曾因旱去常山祈雨,歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝,寫下了這首出獵詞。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意。曾致書鮮于子駿表達(dá)自己的這種自喜:“近卻頗作小詞,雖無柳七郎風(fēng)味,亦自是一家。數(shù)日前獵于郊外,所獲頗多。作得一闋,令東州壯,士抵掌頓足而歌之,吹笛擊鼓以為節(jié),頗壯觀也!
三、整體感知
1、自由朗讀
同學(xué)們自由的大聲朗讀。
2、聽詩朗頌.
學(xué)生聽范讀時老師要求,拿起筆在詩中標(biāo)出重讀、停頓。
四、理解內(nèi)容
補充注釋與典故分析。
1、太守:即蘇東坡,作者自稱。寫本詞時,作者任密州知州。
2、孫郎:即孫權(quán)。《三國志·吳志》載:“權(quán)將如吳,親乘馬射虎于廢亭,馬為虎所傷,權(quán)投以雙戟,虎卻廢。”
3、遣馮唐:漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功,但因報功不實,獲罪削職。后來文 帝聽了馮唐的話,派馮唐持節(jié)去赦免魏尚,仍叫他當(dāng)云中太守。這里東坡借以表示希望朝廷委以邊任,到邊疆抗敵。
4、射天狼:天狼,星名,一名犬星,“主侵掠”,這里指代西夏軍隊。
5、釋詞
黃:黃狗。
蒼:指蒼鷹。
千騎:形容從騎很多。
擎:舉著。這里是說胳膊上架著。
平岡:指山脊平坦處。
胸膽尚開張:胸襟還放得開。
鬢微霜:鬢角略微白了一些,指已近老年。
會:應(yīng)當(dāng)。
五、內(nèi)容與形象分析
1、由典故運用,我們可以看出,詞人蘇軾在作品中塑造了一個怎樣的形象?
明確:雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場的英雄形象。
2、再來分析詞的內(nèi)容,看作者是怎樣塑造這個英雄形象的?
明確:在這首詞中,上闋寫出獵,下闋寫請戰(zhàn),場面熱烈,情豪志壯,大有“橫槊賦詩”的氣概,把詞中歷來香艷軟媚的兒女情,換成了報國立功、剛強(qiáng)英武的英雄氣概了。
上闋:“老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親 射虎,看孫郎!焙靡环涞娜盒鄢霁C圖,勾畫出一個狂飚式的人物形象:太守出獵而 “報”知人民跟隨去看,其狂一也;出看而須“傾城”,其狂二也;獵必射虎,其狂三也;自比孫郎,其狂四也。
作者以“老夫”自稱,表現(xiàn)了作者對人生易老的.感慨。“左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘”寫了作者出獵時的裝束,給人一種英姿勃發(fā)之感。“千騎卷平岡”“傾城隨太守”寫出了出獵場面的宏大、壯觀!坝H射虎,看孫郎”表現(xiàn)出了作者要像孫權(quán)那樣射殺猛虎的豪情。整個上片主要是場面描寫,寫出了出獵場面的宏大。
下闋:“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。”好一個豪放不羈的個性,好一腔豪情洋溢的壯志:鬢微霜,又何妨,此豪一也;持節(jié)云中,此豪二也;會挽雕弓;此豪三也;西北望,射天狼,此豪四也。
3、“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼!边@一句用高度凝練的語言,表達(dá)了詩人的報國志向!疤炖恰笔切敲,古人認(rèn)為,天狼星主侵?jǐn)_,這里指西夏。
六、以本詞為例,概括豪放詞風(fēng)格。
課后記:學(xué)習(xí)這首詞,不能撇開詞本身去分析豪放派的特點,而要緊緊圍繞詞,讓學(xué)生從詞出發(fā),去體會,去感悟。
七、聯(lián)系學(xué)習(xí)
《江城子》。
八、課堂訓(xùn)練
1、熟背二詞。(讓學(xué)生再體會、感悟豪放派和婉約派的不同詞風(fēng)。)
2.根據(jù)《浣溪沙》《江城子》的句數(shù)、字?jǐn)?shù)、調(diào)數(shù),任選其中一個詞牌試著填詞一首。
九、課堂小結(jié)
這一節(jié)課我們進(jìn)一步走近宋詞,初步接觸風(fēng)格迥異的宋詞兩大流派,對詩詞的意境、形像、風(fēng)格的分析方法有了更多的了解,希望大家下去以后廣泛閱讀,深入思考,認(rèn)真分析,對中國文學(xué)史上的兩座豐碑有更深刻的了解和認(rèn)識。
十、布置作業(yè)
聯(lián)系辛棄疾的生平、思想、風(fēng)格自學(xué)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。
板書設(shè)計
江城子密州出獵
出獵場面→氣勢盛大
報國之志→豪邁奔放
抒發(fā)詩人報效國家的壯志和豪放的氣概
附:譯文
老夫我姑且抒發(fā)一下少年人的輕狂,左手牽著黃色的獵犬,右手架著矯健的雄鷹,(我)戴著絲綢做的帽子,穿著輕暖的皮衣,千軍萬馬隨我橫卷原野。為了報答全城的人都追隨我打獵的盛意,我要親自射殺老虎,讓你們看看孫郎當(dāng)年的英姿。
飲酒盡興心胸更覺開闊,鬢角出現(xiàn)了白發(fā),又算得了什么!什么時候我也能像漢代的魏尚那樣重新被朝廷重用?派我到西北去打敗兇惡的西夏(那是我最大的愿望)。
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