男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

一年級下冊語文《動物兒歌》教案

時間:2022-03-30 10:43:49 教案 我要投稿

一年級下冊語文《動物兒歌》教案(精選14篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的一年級下冊語文《動物兒歌》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級下冊語文《動物兒歌》教案(精選14篇)

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇1

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.聽寫詞語:花間捉迷藏造宮殿

  運食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)

  2.導(dǎo)入新課。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢?這節(jié)課,我們就來看看吧。

  二、課文研讀,突破重難

  1.學(xué)習(xí)第一句,在學(xué)習(xí)過程中完成生字認讀、詞語積累,思考問題。

  (1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?

  明確:介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去,蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。

  (2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動,說說它們好在哪里。

  明確:“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)!白矫圆亍边\用擬人的修辭手法,描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。

  2.學(xué)習(xí)第二句,在學(xué)習(xí)過程中完成生字認讀、詞語積累,思考問題。

  (1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?

  明確:介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去,忙著建造自己的幸福家園;螞蟻也在地上爬來爬去,忙著搬運糧食。

  (2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動,說說它們好在哪里。

  明確:“造宮殿”運用擬人的修辭手法,寫了蚯蚓建造自己的家園,享受美好的生活!斑\食糧”指螞蟻搬運食物,突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。

  3.學(xué)習(xí)第三句,在學(xué)習(xí)過程中完成生字認讀、詞語積累,思考問題。

  (1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?

  明確:介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去;蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。

  (2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現(xiàn)了什么?

  明確:“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活!懊Α弊终f明了蜘蛛很勤勞,它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。

  三、課堂小結(jié),效果強化

  1.談話小結(jié):這首兒歌用朗朗上口的語言,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng),激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中,多觀察、多思考,我們就會從細小的事物上得到快樂。

  四、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升

  請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇2

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認識12個生字;正確書寫7個生字。

  2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語,正確朗讀兒歌。

  學(xué)習(xí)重點:正確書寫7個字;朗讀課文。

  學(xué)習(xí)難點:正確識讀12個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本、卡片

  學(xué)習(xí)過程:

  一、揭示課題

  同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》,請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo):

  二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

  第一場比賽:比誰字音讀得準(zhǔn)

  1、老師范讀,學(xué)生仔細聽清字音。同學(xué)們聽得很認真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會讀的字詞畫上符號。

  2、自己練習(xí)讀,還有不認識的字問同桌。

  全部會讀的請舉手。下面開始比賽,請聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的問題,聽得同學(xué)比誰聽得認真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。

  3、同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。

  4、指名輪讀。

  (一人一句,以學(xué)困生為主,盡量讓多點人發(fā)言,大量暴露問題。)

  5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了,我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間,待會沒有拼音的幫助看誰讀得準(zhǔn)。

  蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

  生練讀--同桌互相檢測,指名讀詞語。

  6、再指名讀,并擴詞練習(xí)。

  有錯及時糾正,師適時板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵),再齊讀兩遍。

  7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

  字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進行第二場比賽:比誰能流利朗讀課文。

  先給你們2分鐘練讀時間,待會我們繼續(xù)比賽。

  三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)

  請聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的問題,聽得同學(xué)比誰聽得認真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。

  1、生自由練讀(2分鐘)

  2、男、女賽讀

  男生的聲音響亮,女生的聲音優(yōu)美,如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

  3、齊讀課文

  課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽,比會寫字寫得正確、規(guī)范。

  四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)

  1、師出示會寫字,學(xué)生觀察。

  請同學(xué)們認真觀察“間、迷、造、運”,注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。

  2、生說筆順--齊書空。

  3、生說提醒的地方。

  4、生描紅并練寫。

 、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺臨摹。

 、谥该吓_糾正。

  ③師適時引導(dǎo)總結(jié)。

 、苌倬殞。

  五、課堂練習(xí)

  1、抄寫生字。

  2、辨字組詞。

  間( ) 迷( ) 造( )

  運( ) 池( ) 歡( )

  網(wǎng)( )

  六、板書設(shè)計

  識字5、動物兒歌

  蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解蟲字旁的字的特點,培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  學(xué)習(xí)重點:背誦課文。

  學(xué)習(xí)難點:了解蟲字旁,知道形聲字的特點.

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件、課本

  學(xué)習(xí)過程:

  一、揭示課題

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5 動物兒歌》,請跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、歸類識字(第一次“先學(xué)后教”)

  1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ,自己讀一讀。

  2、思考:說說這些字有什么相同特點?

  3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

  4、鞏固形聲字的特點,拓展識字。

  三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)

  反復(fù)連讀,指導(dǎo)背誦

  1、聽讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?

  2、熟讀課文,連說學(xué)寫

  (1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

  (2)加入動作朗讀,體會“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。

  (3)觀察螞蟻運糧食的方便,用“小螞蟻,你們真--呀”的句式練習(xí)說話。

  (4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。

  (5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

  (6)加入動作,自由輕聲背誦課文。

  四、課堂練習(xí)

  1、背誦課文。

  2、完成課后的《讀一讀,記一記》。

  蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土

  螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜

  五、拓展延伸

  課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。

  六、板書設(shè)計

  識字5、動物兒歌

  蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

  池中 房前 半空 花間 土里 地上

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇3

  語文,還是一個人文素質(zhì)衡量術(shù)語,指人的內(nèi)部言語機制品質(zhì)和外部言語技術(shù)能力綜合水平。下面是小編整理的關(guān)于動物兒歌教學(xué)設(shè)計,歡迎大家參考!

  活動目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

  2、學(xué)習(xí)用詞匯:藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

  3、探索動物秘密的興趣,了解動物居住的地方。

  活動準(zhǔn)備

  1、四幅不同動物的家背景圖片,小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

  2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計。

  活動過程

  1、欣賞《家》照片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:小朋友,今天老師帶來了幾張照片,請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才,你們看到的就是貢老師的家,我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

  2、幫小動物找家

  (1)逐一觀看圖片,理解兒歌內(nèi)容,并能運用詞匯表述小動物的家。

  師:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家,(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯,可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔,天空就是小鳥的家。師追問:天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的(引導(dǎo)幼兒說出:藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍:藍藍的天空是小鳥的家)

  (2)(出示小魚圖片),引導(dǎo)幼兒說出:小魚的家

  師:小鳥找到家了,看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后,要有重點地引導(dǎo)用兒歌中話來說:清清的河水是小魚的家)

  (3)(出示小馬、螃蟹圖片),引導(dǎo)幼兒說出:小馬、螃蟹的家

  師:綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

  (2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計小學(xué)輔導(dǎo)。

  小朋友幫這些小動物都找到了自己的家,它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇4

  一、談話導(dǎo)入主題

  小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對,下雨的時候我們撐起它,就不會挨淋了,那小動物們沒有我們這樣的傘,下雨的時候他們該怎么辦呢?

  今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?

  二、 理解畫面,模仿創(chuàng)編

  1.出示小鳥,引出第一句。

  師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了,也會感冒的,小鳥沒有傘?墒撬苈斆,自己會找傘,你們猜他會把什么當(dāng)做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個好聽的名字,叫大樹傘。

  師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘。ㄟ呎f邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)師:你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

  2.觀察第二幅畫面,引出第二句。

  師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

  師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)

  3.觀察第三幅畫面,引出第三句。

  師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘。

  4.觀察第四幅畫面,引出第四句。

  師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

  師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘。

  三、 問題討論

  1.師:小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

  2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

  四、完整欣賞師

  我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!

  五、情境表演兒歌

  師:你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧。ò藗小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)

  六、創(chuàng)編兒歌

  師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關(guān)傘的兒歌啦!

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、激趣引入

  現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)

  還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!

  (一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

  師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

  (二)點擊出示相關(guān)兒歌。

  (點評:利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣)

  (三)教師有感情地范讀兒歌。

  二、學(xué)習(xí)字詞

  (一)師:請你仔細讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

  (二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認字。

  1.借助拼音認讀詞語。

  2.去掉拼音認讀詞語。

  3.(點擊)調(diào)換詞語位置認讀。

  (三)觀察生字特點,找認字規(guī)律。

  1.這些字都有一個蟲字旁。

  2.這些字都是寫動物的。

  3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

  小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!

  4.出示:蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

  (四)檢查識字效果。

  (五)指導(dǎo)書寫。

  找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)

  三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂

  師:看你們寫得這么認真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?

  (一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

  (二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機解決)

  1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

  師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。

  2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片) 師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀? 生:捕捉飛來的小蟲。

  3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。 師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的(點擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))

  (三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

  1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

  2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

  3.學(xué)生匯報合作成果。

  師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?

  4.師生合作讀。

  5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

  (點評:教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識)

  四、小結(jié)

  師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

  五、作業(yè)

  到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。

  板書設(shè)計

  識字 5

  蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1,引導(dǎo)幼兒對青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動物的認識及其顏色的認識,以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2,訓(xùn)練幼兒說話能力,語言表達能力。

  3,激發(fā)幼兒愛護動物的情感。 準(zhǔn)備活動

  青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動物的圖片,有色和無色各一張;可愛動物的圖片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐貍頭飾若干。

  一.導(dǎo)入

  師:小朋友們,老師今天給你們請來了幾位好朋友,是誰呢?

  教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察,先讓孩子說出是什么動物,之后讓孩子說出動物的顏色,如果孩子說對了,就出示有色的動物圖片。

  二.編兒歌

  教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌

  師:小朋友們,你們看這些動物今天呀剛好過生日,咱們編首兒歌送給他們,好不好。

  1,先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子:“什么動物綠綠的”,讓幼兒說出:“青蛙青蛙綠綠的”。然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的”串成一串。

  2,教師再問什么動物黑黑的,讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。

  教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說“什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的;什么動物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的”。

  3,下面來編兔子。

  教師不說了,請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句:“什么動物白白的”,請另外一位小朋友說出“兔子兔子白白的的。

  4,教師:小朋友們你們看,青蛙,狗熊,兔子,都有兒歌了,狐貍也想加入兒歌的隊伍,快快快,咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

  5,請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

  6,拍著小手,集體將兒歌再唱一遍

  三.做游戲

  教師將頭飾發(fā)給小朋友,并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則:當(dāng)老師說到什么動物綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來,并說:青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。

  四.教師出示幾幅可愛的動物的圖片,激發(fā)幼兒保護動物的情感

  五.活動延伸

  讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌,并告訴爸爸媽媽愛護動物,不要吃他們。

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助漢語拼音,能正確朗讀課文。

  2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動物的興趣。

  3、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞;借助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。

  教學(xué)重點:

  1、能正確朗讀課文。

  2、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞,正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語,正確讀寫"間"等7個生字。

  教學(xué)難點:

  圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動物的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  文中六種小動物名稱詞卡(注音);課文圖畫的PPT。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題直接導(dǎo)入

  1、老師板書課題,學(xué)生書空。

  2、齊讀課題

  二、初讀課文整體感知

  1、聽老師范讀課文。

  你覺得老師讀的怎樣?(流利、正確,注意停頓)

  2、如果你在讀的過程中遇到了困難,比如,有的字你不認識了,怎么辦呢?

  預(yù)設(shè):

  學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  學(xué)生2:可以問老師,問同學(xué)。

  3、現(xiàn)在請大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。

  4、檢查讀書情況,找生朗讀,評價。

  5、再讀課文,邊讀邊想課文寫了哪些小動物?用筆畫下來。

  三、利用規(guī)律集中識字

  學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。

  1、(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 。1)這些漢字都是蟲字旁,圖片演示"蟲"的演變過程。

  小結(jié):帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。

 。2)這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字,我們可以認識更多的字。

 。3)識字加油站

  蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐

  材肝籽忠

  3、學(xué)生再次熟讀兒歌,遇到不認識的字借助拼音正確認讀。

 。ㄔO(shè)計意圖:根據(jù)文本特點,先集中識記蟲字旁的形聲字,在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲,運用有序語言識記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點,樹立歸類識字意識。)

  四、誦讀兒歌,隨文識字

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,想一想,兒歌中講了"誰在哪里干什么"

 。ǔ鍪菊n文插圖)

  1、分句朗讀,畫出生字,方法識記。

 。1)蜻蜓半空展翅飛(板書:蜻蜓展翅)

  蜻蜓怎樣飛?做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。

 。2)蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"(板書:蝴蝶飛舞)

  A、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。

  B、擴詞。

  C、讀兒歌。

 。3)蚯蚓土里造宮殿。(板書:蚯蚓松土)

  學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活,說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。

  (4)螞蟻地上運食糧(板書:螞蟻搬家)

  A、采用形聲字識字法和部件組合方法,同桌交流。如"糧"字和米有關(guān),所以是米字旁加個"良"。

  B、擴詞。

  C、朗讀本句,結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點,(勤勞)。

 。5)蝌蚪池中游得歡。(板書:蝌蚪游水)

 。6)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙(板書:蜘蛛結(jié)網(wǎng))

  學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。(A、朗讀,看一看哪個字最有趣。問:你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫"一張網(wǎng)"。B、字理識字:課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程。組詞語:一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

  3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。

  4、指名邊做動作邊讀課文。

  5、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。

  設(shè)計意圖:隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此,在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法,再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來,從而使學(xué)生在識字的同時,展開生動有趣的學(xué)習(xí)活動,聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容,激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。

  五、拓展思維練習(xí)說話

  1、我們的周圍還有許多小動物,想一想,他們會在哪里干什么?

 。ǔ鍪緢D片)學(xué)生練習(xí)說

  2、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。

 。ㄔO(shè)計意圖:結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物,體現(xiàn)出語文課程的人文性。)

  六、作業(yè)

  1、課下留心觀察小動物,模仿課文,再編幾句兒歌。

  2、背誦課文。

  板書設(shè)計

  識字五動物兒歌

  蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、

  螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、積累一些aabb、abac式的詞語,理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞,能看圖說幾句完整的話。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要明確目標(biāo),要專一、不能三心二意。

  二、教學(xué)重點:

  積累一些aabb、abac式的詞語,理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞,能看圖說幾句完整的話。

  教學(xué)難點:

  理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要明確目標(biāo),要專一、不能三心二意。

  一、情境導(dǎo)入

  1、出示小猴子圖片,問:"小朋友們,這是什么?"(小猴子)"小猴子生活在哪里呀?"生說。師:小猴子的家安在山上的樹林里,時間一長啊,他覺得樹上的野果吃膩了,山上也不好玩了,他想下山去看看,順便找點好吃的。板書課題:18、小猴子下山

  2、復(fù)習(xí)詞語

  有幾個詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看,我們來和他們打個招呼吧。(開火車讀)。

  還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼,你們會還認識他們嗎?(男女生讀)。

  二、初讀感知

  1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。(播放視頻)

  2、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

  玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔

  3、誰能幫助老師把括號里的量詞填好呢?指名生答,適時表揚。

  小猴子下山,先來到了一()玉米地,再走到一()桃樹下,接著走過一()西瓜地,最后看見了一()小兔子。

  4、小猴子經(jīng)過這么多地方,肯定發(fā)生了很多有趣的事情,你想知道嗎?我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。

  三、朗讀品味

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名生讀文,小猴子到了什么地方?看見了什么?心情怎樣?做了什么?

  2、誰能幫助老師把填空完成?小猴子來到了(),他看見()又()又(),非常(),就()了一個,()著往前走。

  3、小猴子來到玉米地看見玉米板書:玉米地又大又多,高興連忙伸手去(掰)玉米,講解:掰字是一個左中右結(jié)構(gòu)的生字,中間是一個分字,意思是用手把東西分開,小猴子掰完了玉米,扛著玉米往前走,我們看看圖,小猴子把玉米放在自己的哪里呢?(肩膀)扛就是把東西放在自己的肩膀上。

  4、師:小猴子的心情怎么樣呀?(非常開心)他此時此刻心里會想些什么呀?(玉米這么大這么多,我可以吃的飽飽的了)引導(dǎo)生說。表揚生你真能理解小猴子的心情。

  師:那我們一起來讀一讀課文的第二句話,體會小猴子高興的心情。適時表揚。板書:玉米地又大有多掰扛

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、小猴子扛著玉米,走到了一棵桃樹下。(出示第2自然段)它又看見了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)生說出桃子又大又紅)板書:桃樹下又大又紅

  2、它看見又大又紅桃子,他是怎么做的`呀?(扔了玉米,去摘桃子)指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動作的生字嗎?板書:(扔摘)

  3、你能不能看圖把填空填好呢?指名生答。適時表揚。那

  4、我們一起來讀一讀這個自然段。齊讀。

  板書:桃樹下又大又紅扔摘

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、樹上的桃子又大又紅,看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走,他走到哪了呢?誰能看圖來編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(),就()。)指名生答。

  2、他說的對不對?(出示第三然段),看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀。

  3、小猴子用他的雙手捧著桃子,來到了一片板書:西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了,他又把桃子扔了去摘西瓜。

  板書:西瓜地又大又圓扔摘

  4、小猴子下山遇見了三種食物,出示(玉米又大又多,桃子又大又紅,西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——)生填空。

  (四)學(xué)習(xí)第四自然段

  1、小猴子抱著大西瓜往回走,他把大西瓜帶回家了嗎?(沒有)它又干了什么事情呢?我想請男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段,男生讀。

  2、它遇見了誰?(小白兔)原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔,把大西瓜扔了,去追小白兔了。板書:往回走蹦蹦跳跳扔追你還會說這樣AABB式的詞語嗎?請生答。師再出示aabb式的詞語,每個讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過的課文內(nèi)容嗎?誰來填一填?指名生回答,適時表揚。你的記憶力真棒。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段

  1、他扔了大西瓜,去追小白兔。追到了嗎?(沒有)小兔子去哪了呢?我們一起讀一讀,看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。

  2、小猴子拿了東西回家嗎?(沒有)他是空手回家的。說說小猴子現(xiàn)在的心情。(后悔、難過)板書:空著手回家

  3、梳理:這只小猴子呀,先摘了玉米,看見桃子把玉米扔了,摘桃子,看見西瓜把桃子扔了抱西瓜,最后看見一只小白兔,把西瓜扔了去找小白兔,最后他什么也沒得到,空著手回家去了。

 。┨嵘黝}

  1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)他帶了吃的回家嗎?(沒有)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?因為:小猴子做事三心二意。

  2、對呀,這只小猴子…師讀總結(jié)。

  3、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?

  (小猴子,你做事可要一心一意呀,這樣才能摘到果子回家)

  4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了,他來到一片蘋果園林,他會怎么做呢?我們來寫一寫吧。

  《小猴子第二次下山》

  第二天,小猴子又下山來,走到一片蘋果林里,他看見()又()又(),非常(),就()

  四、板書:

  18、小猴子下山

  玉米地又大又多掰扛

  桃樹下又大又紅扔摘空著手

  西瓜地又大又圓扔摘回家去

  往回走蹦蹦跳跳扔追

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.借助漢語拼音,課文彩圖和生活經(jīng)驗等多種方式,認識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“迷、造、運”三個字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.通過朗讀和多種活動,了解小動物的部分生活習(xí)性。

  4.產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。

  二、設(shè)計說明

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。由此,依據(jù)文本特點,借助生動有趣的語言環(huán)境,以形聲字教學(xué)為主體,著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中,將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點,循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習(xí)得識字方法,從而激發(fā)學(xué)生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。

  三、課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

  2.預(yù)習(xí)生字,課文。(學(xué)生)

  四、課時安排

  1課時。

  五、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,圖片導(dǎo)入,引出兒歌主人公

  1.創(chuàng)設(shè)活動,學(xué)習(xí)生字

  出示森林王國圖片。

  情境語提示:同學(xué)們,今天,森林王國要召開一年一度的展示會。現(xiàn)在我們快點坐上開往森林王國的列車,一起出發(fā),好不好呀。ㄅ渖匣疖嚶暎

  2.學(xué)習(xí)動物名詞

 。1)出示小動物圖片

  師:本次參加展示會的是森林王國的6種小動物。大家來看看,它們都是誰呀?

  (2)出示6種小動物圖片,依次學(xué)生叫出它們的名字

 。3)齊讀動物名稱

  師:第一次見面,我們一起叫出它們名字,和它們打個招呼吧!

  3.過渡:其實呀,小動物的名字,和它們在展示會上展示的本領(lǐng),都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌,正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動物兒歌》。跟吳老師,我們一起來讀讀課題《5.動物兒歌》

 。ǘ┏踝x兒歌,識記形聲字

  1.教師范讀

  2.學(xué)生自由讀,圈出6個小動物的名稱(PPT展示開課時六個小動物的圖片),自己練習(xí)讀兩遍詞語

  3.PPT出示兒歌全文,邊請學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出(孩子們?nèi)φ_了嗎?我們一起來看看,請看第一句,你圈出的是哪種小動物的名稱呢?……)

  4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(蟲字旁,形聲字)

  過渡:而這六個小動物的名稱里,還藏著6個本課的生字寶寶,請同學(xué)們對照認字表看一看,是哪6個生字寶寶呢?

  再請大家看一看,這六個生字寶寶有什么共同點呢?(都有蟲子旁)

  為什么都有蟲子旁?(哦,蟲子旁都與小動物有關(guān))

  這些字除了都用左邊的蟲字旁來幫忙提醒我們,它們的意義都與小動物有關(guān)之外,他們的右邊這個字也在幫忙提醒我們,這些字的讀音就和右邊的字差不多,像這樣,左邊提示意思,右邊提示讀音的字,就叫做形聲字。(板書形聲字)

  5.生字游戲:摘蘋果

 。ㄟ@6個生字寶寶,還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學(xué),愿意把它們摘下來,教大家讀一讀呢?請同學(xué)上臺摘蘋果,并教讀)

 。ㄈ┩ㄟ^提問,誦讀兒歌,隨文識字

  1.小動物們分別展示了什么本領(lǐng)?

  ①蜻蜓:讀;表演“展翅飛”(個人表演;全班表演)

 、诤簩W(xué)習(xí)“迷”,“藏”

 、垓球荆鹤⒁狻霸臁保ㄗ咧+告)

  ④螞蟻:食,糧(就是糧食的意思。食=人+良;糧=米+良)

 、蒡蝌剑河蔚脷g

 、拗┲耄褐攸c學(xué)習(xí)“網(wǎng)”(甲骨文;組詞)

  ②——⑤重點字詞學(xué)習(xí)完后,要再讀那一行詩

  2.開火車,熟悉本課所有生字

  3.齊讀兒歌

  4.邊做動作邊讀

 。ㄋ模⿺U展提升,仿寫練習(xí)

  1.通過PPT展示總結(jié):本首兒歌,每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。

  2.讓學(xué)生也按這個句式仿寫,說一說。(通過圖片給予一定仿寫提示)

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字,課堂總結(jié)

  教學(xué)“歡”

  (1)“歡”的結(jié)構(gòu)是什么?(左右結(jié)構(gòu)。)

 。2)注意:①左邊又字旁,最后一筆變成了點。(又字旁,有變化,捺筆變成小小點。)②右邊最后一筆捺:要寫得舒展,還要有輕重變化和頓筆。

  (3)師范寫,生書空

 。4)生描紅,練寫兩個(評講)

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇10

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗,認識“蜻、蜓、迷”等12個生字;會寫“間、迷、造”等7個生字。

  2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習(xí)性。

  4.產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。

 。劢虒W(xué)重難點]

  重點:歸類認識帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。

  難點:通過有節(jié)奏地朗讀兒歌,了解小動物的一些生活習(xí)性。

 。劢虒W(xué)課時]2課時

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、由圖導(dǎo)入

  1.(出示課文插圖)美麗的夏天到了,讓我們一起來到小河邊,你看到了什么?它們正忙著干什么?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說生動,并隨機板書昆蟲名)

  2.這些小昆蟲可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈!

  二、學(xué)習(xí)字詞

  1.自由讀兒歌,用“”畫出藏在兒歌里的小動物,并大聲多讀幾遍。

  2.開火車讀兒歌,讀詞。

  3.(出示詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從兒歌里跑出來了,你還認識它們嗎?

  (1)借助拼音認讀詞語。

 。2)去掉拼音再認一認。

  4.游戲:找朋友。(圖與詞配對)

  5.觀察特點,認記生字。

  (1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  (2)小組合作,運用形聲字的規(guī)律識記這些蟲字旁的生字。

  蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

  6.繼續(xù)識記生字。

 。1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。

  (2)用自己喜歡的方法識記生字。(“加一加、變一變”等)

  三、初讀兒歌,理解內(nèi)容

  1.看圖說說,夏天到了,小動物們在做什么?(教師指導(dǎo)說,清楚完整表達)

  2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。(重點指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”)

  ①“蝴蝶花間捉迷藏”,引導(dǎo)學(xué)生做動作,并展開想象,蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏,多有趣!

 、凇膀球就晾镌鞂m殿”,把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”,也可以展開想象,把蚯蚓想象成建筑師,感受蚯蚓的勤勞,感受兒歌的有趣,進一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的趣味來。

  3.集中質(zhì)疑解答。

  (1)自由朗讀兒歌,找出不理解或不懂的地方。

  (2)交流分享疑問。

  (3)教師引導(dǎo)學(xué)生解答。

  四、學(xué)寫漢字“迷”“造”“運”

  1.出示三個漢字,學(xué)生觀察認讀,組詞。

  2.走之旁的寫法要點和半包圍結(jié)構(gòu)。

  3.教師講解筆順,先內(nèi)后外。

  4.學(xué)生口述筆順,書空練習(xí),教師檢查。

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入

  課件出示詞語,組織學(xué)生認讀。

  二、研讀課文,自由表達

  1.自由讀課文,結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。

  2.教師提問相關(guān)詞語的含義,學(xué)生自由表達。

  3.以一問一答的方式梳理全文。如,什么半空展翅飛?蜻蜓半空展翅飛。

  4.讀了課文之后,你覺得夏天小動物們在過什么樣的生活?教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達。[青蛙打鼓(唱歌),螢火蟲點燈,知了唱歌……]

  三、學(xué)寫漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)”

  1.出示漢字,學(xué)生觀察占格、結(jié)構(gòu)。

  2.教師講解,范寫。(“網(wǎng)”的“冂”要大而正,里面的“”要分布均勻)

  3.學(xué)生口述筆順,書空。

  4.學(xué)生練習(xí),教師巡視。

  四、帶感情朗讀,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?(學(xué)生再讀兒歌)

  2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。

  3.評選小擂主。

  五、作業(yè)延伸

  學(xué)了這一課,你還想多了解一些小動物嗎?課下,同學(xué)們可以觀察一種小動物活動時的特點。

 。劢虒W(xué)板書]

  動物兒歌

  蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

  蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

  蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

 。劢虒W(xué)反思]

  教學(xué)時,我先讓學(xué)生看文中插圖,并提出問題:圖中有哪些小動物?它們正忙著干什么?有了感性的認識,再讓學(xué)生自由拼讀兒歌,說說有哪些收獲。一些細心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛,蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁,它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo),讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點,并學(xué)會了識記形聲字的方法,鍛煉了他們的識字能力。

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇11

  活動目標(biāo):

  1、 能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌,從而學(xué)習(xí)兒歌。

  2、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 簍子(裝飾)動物圖片,動物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

  活動過程:

  一、 情景導(dǎo)入,理解兒歌

  1) 今天萬老師帶來了許多好吃的食物,來招待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物,好不好?

  2) 圖片:小蟲子、小魚、青草、骨頭,一一介紹并展示。

  3) (教師敲門)啊!第一位小客人來了,我們一看是誰?

  4) 夷!是小雞呀,我們跟小雞打個招呼吧!小雞最喜歡吃什么?

  5) 我們用美味的小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌):小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。請小雞慢慢地享用美食。

  6) (教師:喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二位小客人是誰?噢!是小貓呀,小貓來了,我們該用什么好吃的食物招待它呢?誰來幫幫我?我請一個小朋友上來找找。(小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。)

  6)師:你們猜猜看,小青草應(yīng)該招待哪個小動物呀?(幼兒自由說)

  7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎?(小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。)

  8)還有一只小動物已經(jīng)迫不及待要來我們班做客呢?你們看是誰?我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好?(小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。)

  二、學(xué)念兒歌

  1)四位小客人都到齊了,萬老師把剛才小朋友們招待小客人說的話,編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)

  2)兒歌好聽嗎?請小朋友們跟著萬老師一起來學(xué)一學(xué),好不好?

  三、分組表演

  1)現(xiàn)在我請這邊的小朋友,表演給這邊的小朋友看,請這邊的小朋友,站起來。

  2)你們這邊的小朋友也來表演一遍,好不好!

  3)集體表演

  結(jié)束活動

  1)小動們說:寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人,下次還來我們班做客。小朋友們開不開心啊! 那我們跟小動物們說,下次見!

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇12

  設(shè)計思路:

  近階段,我班孩子正在圍繞“學(xué)本領(lǐng)”的主題開展一系列活動,小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情,無論什么時候,什么地方,都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,幼兒對小動物的話題很感興趣,在自由活動的時候往往會學(xué)一些動物走路或者動物的叫聲,孩子們對常見動物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在《課程指南》中強調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,在自主活動的基礎(chǔ)上,積累生活的經(jīng)驗,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在課件上我使用大圖書的方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見的幾種小動物的明顯特征,在學(xué)習(xí)方法上,考慮到一味的學(xué)習(xí)念兒歌會使幼兒感到單調(diào)乏味,因而我以幼兒最感興趣的給小熊過生日為情節(jié),小動物要去小熊家必須要過小橋來貫穿整個活動,使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入學(xué)習(xí)念兒歌,于此我設(shè)計了這堂《小動物過橋》以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。

  活動目標(biāo):

  1、了解常見動物的明顯特征并嘗試學(xué)念兒歌。

  2、喜歡模仿動物的動作,萌發(fā)熱愛小動物的情感。

  重點:認識動物,分辨它們的名稱和明顯特征。

  難點:學(xué)念兒歌并能模仿動物的動作。

  活動準(zhǔn)備:背景圖、頭飾、PPT

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、森林里有一座漂亮的房子住著一只小熊,今天小熊生日可高興了,許多動物朋友給它慶祝生日,猜猜誰過來給它慶祝生日呢?

  小結(jié):你們認識的朋友真多,我們看看到底誰來了?

  二、猜動物,念兒歌

  1、藏在草叢里的小花貓。

  (1)誰會有尖尖的耳朵?

 。2)除了尖尖的耳朵,小花貓還長了什么?(長胡子)

  小結(jié):小花貓長了尖尖的耳朵,長長的胡子。

  (3)小花貓平時怎么走路?我們和小花貓打個招呼吧。我們一起做只小花貓。

  小結(jié):小花貓走路靜悄悄。

  2、觀察藏在樹后的長耳朵,猜一猜誰藏在樹的后面。(小兔)。

 。1)小兔在哪里?你從哪里看出是小兔?(長耳朵)

 。2)小兔子除了長耳朵,還長得怎么樣?

  小結(jié):長耳朵,短尾巴,紅眼睛的就是小兔子。

  (3)小兔子怎么走路?我們也來做小兔子吧。

  小結(jié):小白兔走路蹦蹦跳。

  3、觀察藏在石頭后的硬硬的殼,猜一猜誰藏在石頭后面?(小烏龜)。

 。1)你從哪里看出是小烏龜?(綠龜殼)

  (2)小烏龜會怎么走路?我們一起做只小烏龜。

  小結(jié):小烏龜走路慢慢爬。

  4、聽聲音:嘎嘎嘎,誰來了?是不是呀?(小鴨)。

 。1)小鴨子長的什么樣?(扁嘴巴、扁腳丫)

  小結(jié):小鴨子長著扁嘴巴、扁腳丫。

 。2)小鴨子怎么走路?我們一起做一做。

  小結(jié):小鴨子走路搖搖搖。

  5、走呀走,走呀走,來到了哪里?小動物們怎么過河呢?

  小結(jié):小兔過橋蹦蹦跳,小鴨子過橋搖搖搖,小烏龜過橋慢慢爬,小花貓過橋靜悄悄。

  三、角色扮演

  1、幼兒掛上胸牌,裝扮成自己喜歡的小動物。

  2、跟著故事里的動物一起過橋。

  附兒歌:

  小動物過橋

  小花貓過橋靜悄悄,

  小白兔過橋蹦蹦跳,

  小烏龜過橋慢慢爬,

  小鴨子過橋搖搖搖。

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇13

  目標(biāo):

  1、理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  準(zhǔn)備:

  1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖,片句卡,

  2、動物頭飾

  重點理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  難點:能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  過程:

  一、談話導(dǎo)入主題小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對,下雨的時候我們撐起它,就不會挨淋了,那小動物們沒有我們這樣的傘,下雨的時候他們該怎么辦呢?

  今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?

  二、理解畫面,模仿創(chuàng)編

  1、出示小鳥,引出第一句。

  師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了,也會感冒的,小鳥沒有傘。可是它很聰明,自己會找傘,你們猜他會把什么當(dāng)做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個好聽的名字,叫大樹傘。

  師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)師:你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

  2、觀察第二幅畫面,引出第二句。

  師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

  師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)

  3、觀察第三幅畫面,引出第三句。

  師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘。

  4、觀察第四幅畫面,引出第四句。

  師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

  師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘。

  三、問題討論

  1、師:小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

  2、師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

  四、完整欣賞師:我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!

  五、情境表演兒歌師:你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧。ò藗小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)

  六、創(chuàng)編兒歌師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!

  一年級下冊語文《動物兒歌》教案 篇14

  一.活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

  2.豐富關(guān)于動物(貓,狗,雞,鴨,羊等)的詞語。

  3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物,喜歡小動物的情感。

  二.活動準(zhǔn)備

  1.小貓,小狗,小雞,小鴨,小羊的毛絨玩具。

  2.兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

  三.活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分。

  播放兒歌《可愛的小動物》,激發(fā)幼兒對動物的興趣。

  教師:“剛才,你們聽到的兒歌里都有那些動物?”(請幼兒自由表述。)

  教師:“今天,老師把這些小動物請到我們班里來了,你們歡迎嗎?”

 。ǘ┱归_部分

  1.教師出示毛絨動物的玩具,介紹小動物的名字,請幼兒根據(jù)教師說出動物的名字。

  2.教師逐一出示毛絨動物的玩具,引導(dǎo)幼兒觀察表述小動物的特征。

  例如:“我們先來認識一下小狗,哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”

  鼓勵幼兒大膽表述。

  3.游戲“看誰說得好”。

  當(dāng)教師出示小動物玩具時,幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動物的名字及叫聲。

  例如:教師出示小羊玩具時,幼兒能說出:小羊咩咩咩。

 。ㄗ詈米屗杏變河袡C會參與游戲講述。)

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  教師小結(jié):“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會怎么樣關(guān)心愛護動物朋友呢?請小朋友想一想,說一說。”

  四.活動延伸

  1.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動物的其他特征,例如吃什么等。

  2.通過圖書或音像資料認識更多的小動物,并進行觀察和簡單的分類。

  3.對提供的兒歌《可愛的小動物》,教師可以組織幼兒進行深入的理解和朗誦。

  附:兒歌

  可愛的小動物

  小小雞,尖嘴巴,捉到小蟲,嘰嘰嘰。

  小鴨子,扁嘴巴,水里游,呷呷呷。

  小花貓,睡大覺,醒來喵喵喵。

  小黃狗,尾巴搖,看見骨頭汪汪汪。

  小羊小羊咩咩咩,頭上小角彎彎翹。

【一年級下冊語文《動物兒歌》教案(精選14篇)】相關(guān)文章:

一年級下冊語文《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計一年級01-07

小班兒歌教案范文03-23

精選小班兒歌教案范文6篇03-27

精選小班兒歌教案模板八篇03-02

《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計10篇01-07

《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計10篇01-07

語文一年級下冊教案(通用18篇)03-02

一年級語文下冊第七單元教案02-22

小班兒歌小傘花兒教案03-28

小班兒歌教案小手開花03-23