三年級語文第六單元教案

時間：2022-02-17 18:54:56 教案我要投稿

三年級語文第六單元教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的三年級語文第六單元教案，希望能夠幫助到大家。

三年級語文第六單元教案

三年級語文第六單元教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。

　　2.讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。

　　2.養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)安排：

　　1-2課時

　　教學(xué)過程

　　一、講故事

　　從前有一個叫噼里啪啦城的國家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷——

　　1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。

　　2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。

　　二、悄悄話游戲，感受噪音帶來的危害。

　　1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個小隊分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎?”

　　規(guī)則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。

　　最先傳完的又完全正確的獲勝。

　　2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。

　　3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲，圍繞噪音談感受。

　　三、揭示“噪音”。

　　1.老師總結(jié)：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。

　　(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說話，就是“噪”。

　　(2)音量過大的聲音就是噪音。

　　(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。

　　2.看圖總體感知噪音的危害。

　　出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……

　　四、感受輕言細(xì)語的美好

　　1.過渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發(fā)出同樣的叫聲。”

　　可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——

　　2.聽一段悅耳的鳥叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說起話來輕聲細(xì)語，他們有世界上最安靜的孩子、最寧靜的早晨、最溫柔的警察……

　　3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。

　　五、我們怎么做

　　1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應(yīng)該怎么做呢?

　　2.總結(jié)演示：“噓，小聲說話!”

　　(1)訓(xùn)練小聲傳話。

　　(2)訓(xùn)練小聲放椅子。

　　3.升華雖然要小聲說話，但是發(fā)言要大聲。

三年級語文第六單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字，理解重點詞語，有感情地朗讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，并背誦自己喜歡的段落。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解天山牧場的景色，并在積累運(yùn)用中掌握品詞品句的方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，獲得美的享受，陶冶學(xué)生審美情操。

　　教學(xué)重點：

　　了解天山牧場的景象，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　透過語言文字，感受天山的人的景。

　　課前準(zhǔn)備：

　　歌曲《美麗的草原我的家》。牧場風(fēng)光圖片制作成課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，談話導(dǎo)入

　　(運(yùn)用多媒體播放《美麗的草原我的家》)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空氣新鮮的天山，有片迷人的牧場，想去看一看嗎?今天我們就一起走進(jìn)課文中《天山牧場》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1.快速瀏覽課文，交流課文中圈畫的生字詞，提醒同學(xué)們注意事項。(音、形、義)

　　2.找出在預(yù)習(xí)中較難的段落或句子練習(xí)讀通順。

　　3.擴(kuò)大視距，默讀全文，首先思考如何運(yùn)用題目概括課文主要內(nèi)容?哪些地方寫天山?哪些寫牧場?(板書：遠(yuǎn)看天山走進(jìn)牧場)

　　三、重點探究。仔細(xì)品讀

　　1.分自然段指名讀。(找7名同學(xué)讀課文，其他思考問題：每一個自然段都講了什么?)

　　2.概括段意：

　　(1、2自然段)牧場概況;(3自然段)牧群肥壯;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黃昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。

　　3.分兩大板塊

　　前4個自然段——牧場景色;后3個自然段——牧民生活。

　　4.學(xué)習(xí)第一部分：牧場景色

　　(1)讀1、2自然段，說一說介紹了牧場的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)

　　(2)你喜歡哪句話，哪個詞語。讀一讀，說一說，重點體會：點綴、鑲、齊等詞。

　　(3)自學(xué)3、4自然段。要求：邊讀邊想，動筆記一記，哪些詞句讓你感受到牧場與別處不同的地方?

　　匯報：牧群特點：多肥壯。草原：美麗有生機(jī)。

　　(4)透過四段你感受到哈薩克牧女們生活是怎樣的?這一段應(yīng)該怎么去讀?想象一下如果你是哈薩克牧女，會是什么感覺?

　　(5)嘗試背誦三、四自然段。

　　5.學(xué)習(xí)第二部分：牧場生活

　　(1)回憶第二部分講的是什么?每一段的主要內(nèi)容。

　　黃昏美景

　　板書：牧民生活熱情好客

　　歡樂夜晚

　　(2)指名讀5、6、7自然段，重點學(xué)習(xí)第五自然段：

　　A、共有幾句話?每句話寫的是?

　　B、理解“金碧輝煌”的意思，體會作者用詞之妙。

　　(四)總結(jié)全文，揭示中心。

　　通過以上的學(xué)習(xí)，雖然我們?nèi)藳]到牧場，但心已到那了，同學(xué)們假如我們現(xiàn)在就到了天山牧場，看著這迷人的景色，你們最想說一句什么話?只是想到牧場的美景嗎?我們祖國這么大，有《桂林山水》《金華的雙龍洞》等等，像天山牧場這樣的美景�？吹侥翀鲲L(fēng)光，就會想到祖國各地風(fēng)光，用一句話表達(dá)對祖國大好河山的贊美呢?

　　看來，我們不僅愛上了天山牧場，更愛上了祖國的大好河山，相信課后這個作業(yè)同學(xué)們一定非常有興趣完成，收集描寫祖國河山的成語或四字詞語。

　　板書設(shè)計：原始森林野花

　　景色(秀美)

　　7——2天山牧場酥油草溪水蒙古包

　　黃昏美景

　　生活(幸福)熱情好客

　　歡樂夜晚

三年級語文第六單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會10個字，認(rèn)識6個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的快樂。

　　教學(xué)難點：

　　體會作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、聽海尋聲，激趣導(dǎo)入

　　1、 CAI播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢?

　　2、學(xué)生猜測：大海

　　3、 CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、學(xué)生猜想：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景。全班進(jìn)行交流。

　　5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場面嗎?那好，咱們一起去看看吧!

　　6、板書：小孩與大海

　　二、海邊采風(fēng)，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。

　　2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。

　　3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫面?

　　板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航

　　三、海灘掠影，品味感悟

　　1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!

　　2、師配樂范讀，CAI出示句子：

　　孩子們踩在軟軟的'細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。

　　3、小組進(jìn)行交流，全班反饋。

　　4、 CAI出示海邊孩子們踏浪的興奮場面

　　5、指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀

　　6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。

　　7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限快樂。走，讓我們再去欣賞一下我們拍攝的照片吧!

　　8、齊讀第1自然段

　　9、學(xué)生交流對大海的印象

　　10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會抓拍到更多精彩的作品!

　　四、自主識字，指導(dǎo)書寫

　　1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。

　　2、教師范寫難寫的生字。

　　3、學(xué)生書寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。

　　1、提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。

　　2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來了哪些樂趣?

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂趣?

　　2、畫出相關(guān)的句子。

　　3、小組交流。

　　4、全班交流。

　　(一)讀第二自然段。

　　(1)說說寫了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)

　　(2)拓展：他們還會堆些什么?說些什么呢?

　　(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(二)讀第三自然段。

　　(1)說說寫了什么?(孩子們撿貝殼)

　　(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?

　　(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(三)讀第四、五自然段。

　　(1)說說寫了什么?(孩子們看船出海。)

　　(2)指導(dǎo)感情朗讀。

　　三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

　　1、朗讀課文，說說：大海給孩子帶來哪些樂趣?

　　2、感情朗讀課文，體會作者觀察能力和表現(xiàn)手法。

　　四、拓展學(xué)習(xí)。

　　收集描寫大海的句子，和同學(xué)們一起欣賞。

三年級語文第六單元教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.識生字7個;積累寫注意力集中的詞語。

　　2.正確朗讀課文;抄寫句子。

　　3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點學(xué)習(xí)：回答規(guī)定問題以理解句子。

　　4.了解扁鵲起死回生的故事，感受他高超的醫(yī)術(shù)和謙虛的品德。

　　【教學(xué)建議】

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.談話：“看過電視《封神榜》嗎?……”(周朝時，國王把大片土地賞賜給功勛卓著的大臣將領(lǐng)。這些土地就由這些大臣將領(lǐng)管，就像一個個的小國家，還經(jīng)常開戰(zhàn)呢。虢國，就是春秋戰(zhàn)國時的一個小國。

　　2.板書課題，指導(dǎo)讀課題。

　　3.激趣：“起死回生”什么意思?誰起死回生?

　　二、初讀，感知課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文，同時思考以上問題。

　　2.指名讀課文，齊讀課文(板書讀錯的字，糾正;指導(dǎo)讀不易讀的句段)。

　　3.交流：說說對課題的理解，并提出問題。(分類對待;穿插有關(guān)知識：課文中的“扁鵲”，原名秦越人，是戰(zhàn)國時候有名的醫(yī)學(xué)家。因為他醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚，就像傳說中的神醫(yī)扁鵲，所以后人就尊稱他為“扁鵲”。但這是尊稱，所以，課文中他自稱“秦越人”。)

　　三、結(jié)合句子，再讀課文。

　　1.學(xué)生劃出國王稱贊扁鵲的那句話，教師板書：“先生真是神醫(yī)啊，有起死回生的本領(lǐng)�！�

　　2.提出聯(lián)系上下文理解句子的要求。

　　什么是聯(lián)系上下文理解句子?讀文章時，我們會遇到不明白的詞句。這時，可以查閱字典、詞典，也可以作上記號后與同學(xué)、老師討論。不過，最實在的辦法是：聯(lián)系上下文。就是：先提出你的問題，然后在課文中找一找有沒有能回答問題的詞句，要是找到了，就聯(lián)系起來想一想。因為今天剛學(xué)，老師已經(jīng)替你們提出了問題。

　　3.提示思考：“起死回生”是什么意思?國王為什么說扁鵲有起死回生的本領(lǐng)?學(xué)生劃出表示太子“死”和“生”的語句，再說說：說問題，說句子，說理解。

　　四、結(jié)合句子，精讀課文。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞剛才的句子提出問題。

　　2.提示思考：“從哪里看出扁鵲醫(yī)術(shù)高明?”

　　3.交流。

　　(1)從基本內(nèi)容看，扁鵲醫(yī)術(shù)高明表現(xiàn)在：從街頭巷議中覺察太子死得蹊蹺;與侍衛(wèi)官簡單問答后，心中便有了底;妙手回春，使太子死而復(fù)生。

　　(2)指導(dǎo)朗讀扁鵲與侍衛(wèi)官的對話(第2-8節(jié))。

　�、僮宰x，找一找：寫了幾個人的對話?分別說了什么?

　�、谙胍幌耄簭膶υ捴校怡o了解到哪些情況?扁鵲的語氣有什么變化?

　�、壑笇�(dǎo)朗讀，讀出語氣。(體會字里行間的意思，注意語氣變化。)

　�、茏詈蠓纸巧首x，體會：為什么不交代說話人?(省略敘述語也能知道這話是誰說的;語言更為簡潔，更能體現(xiàn)扁鵲當(dāng)時的急切心情)。

　　(3)指導(dǎo)朗讀診治部分(第10、11節(jié))。