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鳥的天堂教案

時間:2022-02-20 11:22:11 教案 我要投稿

【推薦】鳥的天堂教案4篇

  作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的鳥的天堂教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【推薦】鳥的天堂教案4篇

鳥的天堂教案 篇1

  【教學(xué)目標】

  1、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

  3、通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫,體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

  4、學(xué)會本課的生字新詞。

  5、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。

  【教學(xué)重點】

  1、通過了解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫,體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

  2、課文里五次提到鳥的天堂,為什么有的加引號,有的沒有加呢?

  3、體會“鳥的天堂的美”鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜歡的方式表達感受。

  【教學(xué)難點】

  1、大榕樹為什么長得那么奇特,學(xué)生了解不多,可能會有疑問,要講清楚。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  【教學(xué)手段】

  自制課件。

  【教學(xué)課時】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖設(shè)計意圖〗

  從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話

  1、什么是天堂?

  (指名回答。)

  2、板書:

  鳥的天堂

  鳥的天堂會是什么樣子呢?

  二、按照要求讀書

  1、把課文讀正確、流利。

  2、想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。

  3、把不理解的地方打上問號。

  三、檢查自學(xué)效果

  1、指名讀課文:

  在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。

  2、談自己讀的感受。

  3、提出自己不理解的地方:

  互相交流。

  四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識

  《鳥的天堂》是巴金1933年到廣東新會訪友時,路過“鳥的天堂”后寫下來的!傍B的天堂”實際是寫什么呢?“鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹,它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

  五、了解課文主要內(nèi)容

  1、作者是怎么去“鳥的天堂”的?去了幾次?每次去的時間有什么不同?第幾次才真正見到“鳥的天堂”?

  2、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫下來。并說說表達了什么感情。

  六、學(xué)習(xí)生字

  1、指名讀詞讀字。

  2、指導(dǎo)書寫難寫的字。

  3、抄寫生字詞語。

  〖板書設(shè)計〗

  3、鳥的天堂

  第一次大榕樹

  第二次鳥的天堂

  第二課時

  〖設(shè)計意圖〗

  從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  〖教學(xué)過程〗

  課前板書課題。

  一、引入

  同學(xué)們,你們緊張不緊張?看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥,一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》(出示課件:群鳥圖)這節(jié)課,現(xiàn)在,你們就是這一只只小鳥,那你們還緊張嗎?這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕樹,第二次看到了真正的“鳥的天堂”。

  二、進入到真正的鳥的天堂

  1、出示課件:

  12~13自然段的內(nèi)容

  2、自由讀這一部分,這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點?

  (活潑可愛、鳥多。)

  你是從哪些地方感悟到的?

  (自由發(fā)言。)

  3、當學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時,問:

  這個詞是什么意思呢?

  出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。

  4、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢?

  (熱鬧)

  對,這就是它的動態(tài)美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài),讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。

  (引導(dǎo)讀“有的……有的……有的……”和“一只畫眉鳥……那歌聲真好聽……”讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲,到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇……”讀出鳥的多。)

  5、學(xué)生讀完后問:

  這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說什么呢?

  (可能在說,我在這里真快活。)

  假如你就是這只小鳥,你為什么會喜歡這個地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境──大榕樹身上聚集。

  三、出示課件,學(xué)習(xí)重點部分(課文7~8自然段的內(nèi)容)

  1、自由讀這部分:

  找出小鳥會喜歡這個地方的理由。

  在7~8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注。

  在不理解的地方做上記號。

  2、小組討論交流:

  小鳥為什么會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來。

  3、班級交流“樹大、美”:

  ⑴當學(xué)生講到樹大、美的特點時,出示課件幫助學(xué)生理解。

 、飘攲W(xué)生講到“不可計數(shù)”和“臥”字時,出示課件幫助學(xué)生理解。

 、悄氵有哪些不能理解的'地方嗎?說出來討論討論。

 、燃偃缒銢]有,那老師想提出一個問題,出示課件:

  每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

  老師不明白“新的生命在顫動”指的是什么,作者為什么會有這種感受呢呢?

 、賹W(xué)生討論:

  聯(lián)系上下文理解。

  原因可能是:

  A、樹葉多,小鳥撲翅膀時動;

  B、“榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部、生命力展示給我們看”。

  C、有風(fēng)吹過。

  ②出示課件理解。

 、蛇@么美,這么大的樹,我們怎么才能讀出來呢?

  指名讀7~8自然段。

  評價:

  讀得怎么樣?想不想聽老師讀。

  教師讀,讀得怎樣?

  讀第12~13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美,這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢?

  (讀出它的靜態(tài)美。)

  齊讀。

  四、小結(jié)課文

  這么美的地方,為什么會有這么美呢?

  學(xué)生自由發(fā)言:

  聯(lián)系環(huán)保意識談。

鳥的天堂教案 篇2

  【教學(xué)目標】

  1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景,體會作者對鳥的天堂的由衷贊美。

  2、理解重點詞句,體會作者的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法,區(qū)分作者的見聞和聯(lián)想。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第8、12然段。

  【教學(xué)重點】

  理解文中描寫的大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象,體會作者的思想感情。

  【教學(xué)難點】

  理解文中含義較深的句子,體會作者對鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。

  【教學(xué)準備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入新課

  上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,了解了課文內(nèi)容并進行了初步的探究。今天這節(jié)課,我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會市,追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象。

  二、生自主學(xué)習(xí),師巡視,提供幫助(時間依生實際確定)

  1、出示問題:

  作者先后兩次經(jīng)過鳥的天堂,所看到的景色卻截然不同。第一次去看到了什么?第二次又看到了什么?

  請你讀一讀這部分內(nèi)容,說說課文寫出了這株大榕樹的什么特點?又是怎樣寫出這些特點的?哪些是作者的見聞,哪些是聯(lián)想?

  2、小組同學(xué)相互交流,談?wù)勀愕南敕ā?/p>

  3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,教師適時點撥。

  三、組織交流

  這是一株怎樣的大榕樹? 你是怎么知道的?

  1、介紹大榕樹:

 、 大:許多棵

  葉:多、密、綠 (堆、簇、縫隙)

  枝干:枝上生根、數(shù)不清(投影,指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長特點)

  生命盎然:全部展示、顫動(看錄象)

  ⑵ 有感情朗讀相關(guān)的語句:

  你喜歡作者描寫榕樹的那些句子,誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?并讓學(xué)生說出喜歡的理由。

 、 葉多;

  ② 枝干多;

 、 生命力強;

  ④ 作者由衷地贊嘆(評價)怎樣讀好?

  (當學(xué)生談到第8自然段時,可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上試背誦。)

  A、作者在描寫榕樹這一部分用的是什么描寫?

  (靜態(tài))

  哪些是作者的見聞,哪些是聯(lián)想?

  B、這棵榕樹生長得這樣茂盛,還和什么有關(guān)?

  (當?shù)剞r(nóng)民的保護)

 、 師生合作敘述所喜歡的景象:

  投影:

  夕陽西下,燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動。小船漸漸前行,在我的眼前出現(xiàn)了一株 的大榕樹。朋友告訴我這里是“鳥的天堂”,而我卻沒有看到一只鳥,我感到 ( )。

  2、進入“鳥的天堂”:

  ⑴ 同學(xué)們,當“我”第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時卻沒有看見一只鳥,“鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎?讓我們再去看一看。

  請同學(xué)們讀10~14自然段,說一說你看到了怎么樣的景象?你體會到了作者怎樣的心情?

  當我在第二天再次經(jīng)過“鳥的天堂”時,卻____,我感到____。

  為什么這樣說呢?讓我們再一次讀讀課文有關(guān)內(nèi)容。

  枝繁葉茂、生機勃勃的大榕樹是鳥兒的安居之處、聚會之所。作者第一次經(jīng)過是黃昏,鳥兒都在枝葉濃密的大榕樹里棲息,所以難以發(fā)現(xiàn)。第二天,作者再到這里所看到則是另一番景象。讓我們再次跟隨作者去鳥的天堂。讓我們走進課文,欣賞熱鬧的場面。請你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹的方法,試自己學(xué)習(xí)并體會眾鳥紛飛的情景。

 、 鳥多:到處、到處、大、小、花、黑、應(yīng)接不暇

  快樂:叫、飛、撲

  (生談到哪兒就練習(xí)讀一讀,可以試背誦第12自然段。)

 、 仿寫句子:

  模仿第12自然段描寫鳥兒多而熱鬧的句式寫幾句話。

  ⑷ 提問:

  你覺得在這里鳥兒生活得怎么樣?

  讓我們一起來看看眾鳥紛飛的場面吧!

 、 提問:

  你認為這個地方怎么樣?

  練習(xí)有感情地讀一讀這兩個自然段。

  ⑹ 師生合作敘述所喜歡的景象:

  朝霞落在了樹梢,朝陽照亮了河面,我們的小船又來到了“鳥的天堂”。起初_____,后來_____,接著 _______。我雖然注意地看著,但是_______。忽然我看見了鳥兒生活在這里,這使我__________。

  鳥兒幸福地生活在這個美麗的地方,讓我們感到了它們的幸福和快樂。

  你還有什么疑問?

  齊讀課文第12自然段,試背誦。

  3、結(jié)語下課:

  樹與鳥,鳥與水結(jié)合在一起,構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂,更有人與自然、人與動物的和諧之美,所以這里才能真正成為鳥的天堂。讓我們共同努力,去創(chuàng)造更多的人間天堂。

  四、延伸作業(yè)

  1、搜集一些人與自然、與動物和諧相處的故事。

  2、課后讀讀巴金先生的其它文章,比如《海上日出》、《草原》、《隨想錄》等。

  3、有感情地朗讀并背誦文中描寫大榕樹和鳥的段落,試練寫一篇解說詞,介紹鳥的天堂的美麗景象。

  【板書設(shè)計】

  3、鳥的天堂

  葉 多 密 綠

  榕樹 大而茂盛

  枝干 枝上生根 數(shù)不清

  美不勝收

  到處 到處

  鳥 多而快樂

  有的 有的 有的

  應(yīng)接不暇

鳥的天堂教案 篇3

  【教學(xué)目標】

 。薄W(xué)會課文茫、槳等幾個生字,理解留戀等詞語的意思,能用陸續(xù)等詞語說話。

  2、分辨課文中寫作者聯(lián)想和見聞的句子。

 。场⒂懈星榈乩首x課文,能背會最后三個自然段。

 。础Ⅲw會人與自然之間的和諧,增強生態(tài)環(huán)境保護的意識。

  【教學(xué)重點】

  分辨文中描寫作者聯(lián)想和見聞的句子。

  【教學(xué)難點】

  體會鳥與樹之間,人與自然之間的和諧美。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  〖教學(xué)目標

 。薄W(xué)會課文茫、槳等幾個生字,理解留戀等詞語的意思。

  2、在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗,體會鳥的自由和快樂,并有感情地朗讀文中的重點句。

 。场⒛茉谇榫持邪l(fā)揮想象寫幾句話。

 。、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

  〖教學(xué)重點

  體會榕樹的奇特與美麗,鳥的自由與快樂,能有感情地朗讀課文。

  〖教學(xué)難點

  懂得樹與鳥,人與自然之間相處的和諧美,產(chǎn)生生態(tài)保護的意識。

  〖教學(xué)流程

  一、說天堂

  1、天堂──同學(xué)們聽說過這個詞語嗎?說說你對天堂的認識。

 。、鳥的天堂──是的,天堂是一個快樂的、幸福的、美好的地方,那么,你怎么理解鳥的天堂?

 。ㄗ岠B兒自由自在生活的,無憂無慮生活的,快樂幸福生活的地方。)

 。、過渡:

  是的,能讓鳥兒自由生活、無憂無慮的會是一個怎樣的地方呢?今天,我們就隨著現(xiàn)代著名作家巴金爺爺一起走進《鳥的天堂》,去看一看那會是一個怎樣的地方。

  二、看天堂

 。、放聲讀一讀課文,要求:

 、 讀通讀順課文,難讀的生字詞語可以多讀幾次,不懂的詞語可以請教身旁的同學(xué)。

 、 思考:

  你跟著作者幾次去鳥的天堂,分別是什么時候,看到了什么?

 。病⒔涣鳎

  第一次:

  黃昏──大榕樹。

  第二次:

  清晨──鳥兒。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  樹、鳥

鳥的天堂教案 篇4

  【認知目標】

  1、學(xué)會本課17個生字及新詞,掌握一個多音字參(shēn)。

  2、能用富饒和寶貴造句。

  3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

  【能力目標】

  1、通過第三自然段的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法,培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

  2、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達能的訓(xùn)練。

  【情目感標】

  通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重難點:

  1. 在讀中品詞品句,體會作者用詞準確,生動形象。

  2. 通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

  教學(xué)方法:啟發(fā)式。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、交流討論。

  課前準備:

  1、(學(xué)生)查課前搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

  2、(教師)準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片、圖片及視頻資料(視頻資料包括:海水、海底、海灘、海鳥的視頻),制作課件。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)目標:

  1、認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育。

  2、學(xué)會本課生字新詞,練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進一步了解鳥的天堂的相關(guān)資料,并能較好地對搜集的信息進行加工整理,嘗試寫簡短的解說詞。

  二、教學(xué)重點:

  1、了解大榕樹的外形特點,體會鳥的天堂的含義。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文,積累、運用詞語。

  教學(xué)方法:談話法。

  學(xué)習(xí)方法:自讀自悟、交流討論。

  教學(xué)時間:2課時。

  教學(xué)準備:課件。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、課件:播放群鳥齊鳴的聲音。

 。犚宦,你想到了什么?說一說。)

  2、多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,一定會有更多的體會的。(板書:鳥的天堂)

  3、讀題、釋題:理解天堂(幸福、美好的生活環(huán)境)鳥的天堂(小鳥的樂園)

  二、泛讀課文,理清課文層次。

  1、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞,想一想:課文描寫了什么景象?

  2、交流,根據(jù)內(nèi)容分段。

  三、講讀第一段。

  1、指名讀,想想這一段主要寫什么?

  2、比較:(大屏幕出示句子)

  太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山頭,在樹梢。

  太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。

 。ǘ叹渥x來有韻味)

  3、作者就快要到鳥的天堂了,他的心情是怎樣的?

  4、懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

  第二課時

  一、問題探究,自讀自悟

  1、 請同學(xué)們再讀課文,找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。(結(jié)尾句)

  2、(大屏幕出示句子)理解:鳥的天堂的確是鳥的天堂。

  第一個鳥的天堂為什么加引號,第二個為什么不加引號?表達了作者怎樣的感情?

  3、 為什么大榕樹能成為鳥的天堂?

 。ù箝艠渲車h(huán)境安寧,景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到保護。)

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1、 作者描寫的大榕樹有何特點?

  2、(大屏幕出示句子)理解句子:

  那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

 。ㄩ艠渥邮敲髁恋脑蚴鞘裁矗款潉?為什么會有這種新生命在顫動)

  3、面對這樣一株大榕樹,作者不由得發(fā)出了什么贊嘆?(!這美麗的南國的樹。)

  4、指導(dǎo)朗讀,體會聯(lián)想的作用。

  5、大榕樹枝繁葉茂,朋友說這里是鳥的天堂,可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎?第二天早晨,作者又經(jīng)過鳥的天堂,看見了什

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、第二天清晨,當陽光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時候,我們再一次來到了這里。起初,周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,一只大鳥飛了起來!我們繼續(xù)拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,應(yīng)接不暇。讓我們一起走進課文,再次欣賞那熱鬧的場面吧!

  自由地讀讀課文,可以坐著讀,可以站起來讀,可以找伙伴一起讀,也可以請老師和你一起讀!

  2. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句,注意第二只、第三只要緊湊。

  3. 導(dǎo)讀:作者繼續(xù)拍掌,無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來,這么多的鳥聲,這

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