七年級上冊語文寫人要抓住特點教案七年級

時間：2022-02-23 10:59:06 教案我要投稿

七年級上冊語文寫人要抓住特點教案七年級

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的七年級上冊語文寫人要抓住特點教案七年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級上冊語文寫人要抓住特點教案七年級

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會觀察人物特點，寫出人物個性。

　　2.初步掌握肖像、語言、動作、心理描寫方法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟能力。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會觀察人物特點。

　　教學(xué)難點：

　　運用多種描寫方法，寫出人物個性。

　　教法：

　　思考啟發(fā)法：、合作探究法、課堂訓(xùn)練法。

　　教學(xué)過程

　　（一）猜圖引入

　　猜猜他是誰？通過展示學(xué)生喜聞樂見的名著片段，激起學(xué)習(xí)興趣，師生共同分析：我們?yōu)槭裁催@么輕易的猜出任務(wù)，引出作者抓住任務(wù)鮮明的特征，寫出人物個性。

　　但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩”來標(biāo)明特征，常會造成“千人一面”的笑話。那么，如何讓我們所寫的.人物鮮活起來呢?出示課題《寫人要抓住特點》

　�。ǘ﹫D文欣賞

　　出示林黛玉、小燕子、比爾蓋茨的圖片引導(dǎo)學(xué)生怎樣去觀察人物。結(jié)合相關(guān)文段去歸納觀察人物以及描寫的方法。

　�。ㄈ┳哌M(jìn)描寫

　　我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)驛站，開始描寫學(xué)習(xí)之旅為形式學(xué)習(xí)四種描寫方法。

　　肖像描寫

　　出示魯迅圖片思考這段文字是從哪幾方面寫的？特點分別是什么？體現(xiàn)了什么個性?

　　指導(dǎo)：寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他們之處。先篩選，選出最有特點之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴大化，運用點夸張手法也未嘗不可。

　　強調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重�？绰�，強化“特點”。教師出示長相有特點的名人肖像漫畫，指導(dǎo)學(xué)生通過漫畫強化對“特點”的認(rèn)識。

　　動作描寫

　　通過欣賞經(jīng)典動作描寫文段，從而歸納動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細(xì)微的舉止。

　　語言描寫

　　學(xué)生通過診治句子語病歸納：語言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格。

　　人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。

　　精彩的短信欣賞：

　　1.媽媽回給女兒

　　你哥哥說他已經(jīng)三十歲，不再回家吃晚飯。你二十八歲了，卻為了下面條，叫我千里迢迢去示范！我命苦��！怎么出生兩個這樣奇怪的小孩！（媽媽的責(zé)備與煩惱）

　　2.媽媽寫給爸爸

　　兒子無情，不肯回家吃晚飯。女兒無能，連下個面條都不會，看來今后只能和你相依為命了。早上買了一條黃魚，你想怎么吃？紅燒？還是干煎?（一來訴苦，二來表貼心，卻撒嬌提問，讓人啼笑皆非）

　　3.爸爸回給媽媽

　　別無聊了！自己做決定吧！我?guī)追昼姾蟮瞄_會，這可是關(guān)系到幾百萬的生意！萬一生意泡湯，到時候，我們就真的只能吃炒魷魚了。（爸爸的身份？爸爸的職業(yè)？）

　　由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫作對象，想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語言描寫小姑娘，用描寫知識分子的語言描寫勞動人民，這并不是你描寫的人物自己在說話，而是讓他們說你設(shè)計的話，這是一定要避免的。

　　心理描寫

　　欣賞林黛玉的心理描寫,歸納心理描寫要符合具體的情境；寫出人物的性格和細(xì)微的心理變化過程。接著文段欣賞：

　　1.我?guī)缀踹€不會作文呢！我也不能學(xué)法語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！

　　2.自言自語式：我什么也沒有看見，這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。

　　小結(jié)：人物描寫方法要點歸納，

　　課堂練習(xí)

　　同學(xué)們欣賞了這多精彩的描寫片段，早已經(jīng)迫不及待、躍躍欲試，下面請同學(xué)們觀察身邊的一個人，先仔細(xì)觀察，然后抓住對方的特點，用簡短的話描寫出來。描寫過程中不能出現(xiàn)對方姓名。讓同學(xué)們猜猜你寫的是誰？”

　　2．評一評

　　(1)特征描寫是否突出，讓人一看就能猜出寫的是誰。

　　(2)語言是否準(zhǔn)確、精練，描寫是否生動、幽默。

　　(3)能運用日常學(xué)習(xí)中積累的好詞好句的，教師應(yīng)加以鼓勵。

　　指名人選讀作品，同學(xué)評價，老師點評。