新課改八年級(jí)政治教案范文
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的新課改八年級(jí)政治教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
新課改八年級(jí)政治教案范文1
一、本框在教材的地位和作用
《追尋高雅生活》是人教版教材七年級(jí)思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段生活過渡的特殊時(shí)期,學(xué)生特別需要關(guān)于情趣分析,情趣培養(yǎng)方面的知識(shí)。所以,本框題從學(xué)生成長的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)了“追尋高雅生活”這部分內(nèi)容,目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活情趣的同時(shí),注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活,追求美的高尚的情趣,提升自己的情操,讓自己的生命更有意義。因此,本框題具有不容忽視的重要的地位。本框題后面是“過健康、安全的生活”這部分內(nèi)容。學(xué)生在對(duì)生命、青春、情緒、情趣有了初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)識(shí)別誘惑,過健康、安全的中學(xué)生活。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好后面的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)陶冶情趣的自覺性,使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂觀向上、幽默的生活。
(二)知識(shí)目標(biāo)
1.懂得高雅生活情趣是對(duì)生活的熱愛、對(duì)生活的興趣和感受。
2.理解樂觀、幽默的生活態(tài)度,是陶冶高雅情趣的條件
3.懂得正確對(duì)待好奇心,但是不盲目從眾。
(三)能力目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),提高在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn),捕捉生活中美好事物的能力。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):樂觀、幽默的生活態(tài)度,是陶冶高雅情趣的條件。
教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理,是本框的教學(xué)難點(diǎn)。
因?yàn)榕d趣和愛好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別,有高雅與庸俗之別,如何讓學(xué)生能夠區(qū)分,正確把握興趣、愛好的適度,都是教師要解決的問題。從眾的心理是青少年正常的心理需要,因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素,他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力,缺乏主見,容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。所以,要引導(dǎo)學(xué)生有選擇,不要盲從。可出示幾個(gè)具體的案例請(qǐng)學(xué)生分析判斷。
四、教法
基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、討論法:針對(duì)提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、學(xué)法
本著讓學(xué)生從從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人的理念。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:辯論法、分析歸納法、自主探究法。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:
欣賞:美麗的自然風(fēng)光圖片。
說明:高雅的生活情趣不是天生的,它來源于對(duì)生活的熱愛、對(duì)生活積極的和美的感受。生活本身充滿著歡樂,生活處處有情趣。那么中學(xué)生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢
新課教學(xué):
(一).樂觀、幽默的生活態(tài)度
1.欣賞“浙江名人桑蘭”的故事。
小組討論:從桑蘭的身上,你感受到了什么
桑蘭的微笑告訴我們:追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對(duì)生活充滿熱愛和激情,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活,才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣,從而不斷陶冶高雅的生活情趣。
2.樂觀幽默的生活態(tài)度對(duì)于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用(閱讀課本)
小結(jié):樂觀、幽默的人,能夠感受到生活中美好的一面,抓住生活中有趣的一面,分寸恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受,并能給周圍的人帶來快樂?梢允谷藗兊年P(guān)系變得親切、自然、和諧,成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤滑劑。適應(yīng)對(duì)緊張學(xué)習(xí)生活和工作不可缺少的條件,也是我們身心健康不可缺少的因素。所以,生活中樂觀、幽默的人總有很好的心情,也總是受到人們的歡迎和喜愛,從而享受更多的生活情趣,所以樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。
3.欣賞名人蘇格拉底、馬克吐溫、張大千的故事,感受這些名人樂觀、幽默的生活態(tài)度。
過渡:讓我們以樂觀、幽默的態(tài)度對(duì)待緊張的學(xué)習(xí)和生活,讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂。
在這部分教學(xué)中,主要采用了延時(shí)圖片、小組討論、續(xù)寫幽默等環(huán)節(jié)組織教學(xué),目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握;組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(二)好奇心與從眾心理
1.出示李政道的一段話:美籍中國物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生說得好:“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑義是問號(hào)!币虼耍朐趯W(xué)業(yè)上有所建樹,必須有好奇之心,善問之意。
說明:在人的成長道路中,興趣是起點(diǎn),愛好是行動(dòng),產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心,好奇心是青少年在成長過程中的正常心理。
2.辯論:好奇心強(qiáng)一定是好事嗎怎樣全面看待它
小結(jié):要正確對(duì)待好奇心。好奇心可以促成興趣,進(jìn)而陶冶高雅情趣。對(duì)生活有廣泛的興趣是件好事,但我們不能只停留在興趣的層面上,要善于發(fā)現(xiàn)、感受美好事物和優(yōu)秀人物,并從中體會(huì)生活的美好與奮斗的樂趣。
3.根據(jù)文字描述來進(jìn)行情景表演,并對(duì)其中人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。
、判〖t的好朋友在學(xué)彈鋼琴,小紅知道后,回到家中,吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴,然而小紅對(duì)音樂并不感興趣,況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。
、瓢嗌辖鼇碛行┩瑢W(xué)穿了一種新式樣的鞋,小紅認(rèn)為那種鞋非常時(shí)髦,也讓媽媽去買,其實(shí)她還有一雙新鞋沒有穿呢。
、菋寢屌u(píng)小紅:“不要?jiǎng)e人怎樣做,你就怎樣做,要有自己的主見!毙〖t不服氣,認(rèn)為自己如果不和大家一樣,別人會(huì)不愿意和他一起玩了。
提問:小紅的想法、做法對(duì)嗎為什么如果你是小紅,你會(huì)怎么做
說明:小紅在與同學(xué)的交往中沒有自己的主見,缺乏鑒別力,盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗,盲目地“隨大流”或模仿別人,缺乏主見、評(píng)價(jià)和鑒別能力。就有可能養(yǎng)成不良好習(xí)慣,這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的。
4.小結(jié):從眾的心理是青少年正常的心理需要,因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素,他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力,缺乏主見,容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學(xué)吸煙,自己也吸;看到別的同學(xué)染紅頭發(fā),自己也染;看到別人“為朋友兩肋插刀”,自己也積極參與等。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表現(xiàn),也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以,從眾、“隨大流”要有選擇,有分析,有比較,不能盲目。(板書)
在這部分教學(xué)中,主要采用了辯論、活動(dòng)探究等環(huán)節(jié)組織教學(xué),目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
一、單項(xiàng)選擇題
1.當(dāng)你廢寢忘食做成的飛機(jī)終于飛上藍(lán)天,或是聽到自己工廠的產(chǎn)品已打進(jìn)了國際市場,這時(shí)候你會(huì)產(chǎn)生出一種愉快的體驗(yàn)。這種情趣來自于()
A、對(duì)生活的欣賞B、勞動(dòng)生活C、玩耍D、日常生活
2.對(duì)同一自然景物——桂林獨(dú)秀峰,有人欣賞挺拔不屈,不怕獨(dú)立的精神;也有人贊嘆它凌空斗決,出類超群的品貌;還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說明:()
A、獨(dú)秀峰在不斷變化B、三個(gè)人的文化水平不同C、因?yàn)槿齻(gè)人對(duì)它的認(rèn)識(shí)、理解不同,產(chǎn)生的情趣也不同
D、盡管三個(gè)人描述不同,但人的情趣都是相同的
3.愛迪生致力于制造白燈泡的時(shí)候,有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他,說:“先生,你已經(jīng)失敗了1200次了。”愛迪生回駁道:“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲!”說完,他自己先縱聲大笑起來,從愛迪生這句妙答中可以感到()
A、愛迪生不允許別人對(duì)他的`冒犯B、愛迪生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度C、愛迪生用幽默來應(yīng)付窘境,體現(xiàn)了他的生活情趣
D、愛迪生無法面對(duì)失敗的現(xiàn)實(shí)
4.下列觀點(diǎn)中,錯(cuò)誤的有()
A、活潑開朗是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)B、樂觀的人對(duì)前途事業(yè)充滿信心C、幽默是一種美D、幽默是庸俗的情趣
二.材料分析題
(1).馬克思一生工作繁忙,但他的生活情趣十分廣泛,工作之余喜讀詩歌小說,這不但沒有妨礙他的工作,而且還豐富了他的知識(shí),促進(jìn)了他的寫作。
(2).科學(xué)研究表明,體育活動(dòng)能使人知覺敏銳,注意力集中,記憶力增強(qiáng),思維敏捷,想象豐富,動(dòng)作靈敏自如。
請(qǐng)問:這兩則材料共同說明了什么道理
首先,高雅情趣有益于個(gè)人身心健康;其次高雅生活情趣有利于開拓眼界和開發(fā)智力;再次,高雅的情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)
課堂小結(jié):
生活本身有歡樂,生活處處有情趣。高雅的生活源自于對(duì)生活的熱愛,凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。希望從今天起,同學(xué)們都行動(dòng)起來,去追尋高雅的情趣。我相信,只要我們不懈努力,我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。
板書設(shè)計(jì)
追尋高雅生活
陶冶高雅生活情趣的條件——樂觀幽默的生活態(tài)度
陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)——培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強(qiáng)烈的好奇心
陶冶高雅生活的重要前提——不盲目從眾
新課改八年級(jí)政治教案范文2
教材分析
教材地位和作用
學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課中的第二個(gè)框題的內(nèi)容,第八課的主題是學(xué)會(huì)拒絕,而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑,可見本框題在本課中占有重要的地位。
本框題是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑,使我們的學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí),分清社會(huì)中的各種誘惑,逐漸形成辨別是非能力,從而抵制不良誘惑。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況,再結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
讓學(xué)生了解社會(huì)中不良誘惑的危害性,掌握抵制不良誘惑的方法。
能力目標(biāo):
初中生的三觀處于哺育時(shí)期,對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠清晰,特別是對(duì)社會(huì)中不良誘惑的控制力度仍是不夠,因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制力度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo),結(jié)合初中的大綱要求,我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):各種誘惑,尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危害。
教學(xué)難點(diǎn):抵制不良誘惑的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù):學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害,才會(huì)有意識(shí)去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀,人生觀,價(jià)值觀都處在發(fā)育時(shí)期,對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠清晰,尤其對(duì)身邊的不良誘惑控制力度不夠,因此在學(xué)會(huì)一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制。
學(xué)法
我們的初中生好動(dòng),好奇,愛發(fā)表意見,希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定,那么我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,可以抓住這個(gè)特征,采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法
在本框題的教學(xué)中,我會(huì)采用講授法和討論法。對(duì)于本框題的存在的理論知識(shí),學(xué)生還不清晰,所以只有通過一定的講授法,才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化,讓學(xué)生更易接受理論方面的知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,在講授的過程中會(huì)穿插討論法,也只有通過學(xué)生之間的相互討論,才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害,才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。
教學(xué)程序
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)
導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn),因此我對(duì)本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)此我將會(huì)給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動(dòng)員的故事。
講授新課:(35分鐘)
在講授新課的過程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因,是因?yàn)槠湟豢梢杂行У乜刂普n堂的紀(jì)律,其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對(duì)電腦的誘惑,插入這個(gè)短暫的小品,是因?yàn)檫@個(gè)小品是較接近初中生的生活,許多的學(xué)生都面臨著這個(gè)誘惑,更是有的學(xué)生因?yàn)榈种撇蛔?duì)電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對(duì)于這個(gè)小品,能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到各種誘惑就在我們的身邊。
新課改八年級(jí)政治教案范文3
一、教材:
1、教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)
人教版七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》,課時(shí)安排1課時(shí);第三課是第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》的開課篇,第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn),也是難點(diǎn);本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié):“肯定生命,尊重生命”第三環(huán)節(jié):“延伸生命的價(jià)值”。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義,既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
(2)能力目標(biāo):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,選擇適合自己的人生之路,培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):悅納自己的生命,尊重他人的生命;生命的意義不在于長短,而在于內(nèi)涵;加饋社會(huì),造福更多的生命。
3.教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)
(1)延伸生命的價(jià)值(教學(xué)難點(diǎn))
確定依據(jù):從教學(xué)內(nèi)容看,延伸生命價(jià)值是珍愛生命的表現(xiàn);從學(xué)生的學(xué)看,“生命”本身就是一個(gè)深?yuàn)W的話題“價(jià)值”一詞對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說又比較抽象,不易理解;從教師的教看,學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平有限,要把一個(gè)永恒不變的深?yuàn)W話題在有限的時(shí)間里讓學(xué)生明白并化為自身實(shí)際行動(dòng),有一定的難度。
(2)認(rèn)識(shí)到生命的寶貴,學(xué)會(huì)珍愛生命(教學(xué)重點(diǎn))
確定依據(jù):從教學(xué)內(nèi)容上看,通過前兩框的學(xué)習(xí),到本課應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴、學(xué)會(huì)珍愛自己的生命,只有這樣才能更好地去延伸生命的價(jià)值;從學(xué)生方面看,他們往往對(duì)“自尊”很看重,相反對(duì)生命卻異常地漠視,不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命,形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù);現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對(duì)他人要求過多、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣。獨(dú)生子女的這種獨(dú)尊心態(tài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視,不會(huì)與人友好相處。
二、教法、學(xué)法
1.教法:本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學(xué)外,教師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機(jī)結(jié)合,以活動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
2.學(xué)法:我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開展學(xué)習(xí),旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1).直觀演示法(2)情境體驗(yàn)法(3)列舉法(4)合作探究法。通過以上教、學(xué)法,幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過程,從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛生命延伸生命價(jià)值”的課程主題。
三、課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備是要求學(xué)生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的,思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn),感受每個(gè)人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。
四、教學(xué)過程
★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
激情:播放《印度洋海嘯》視頻剪輯
目的:讓學(xué)生知道生命的脆弱,激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情、熱愛之情。
活動(dòng)一:感受生命的堅(jiān)韌激發(fā)求生欲望
1、講述《礦難故事》
設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生明白“強(qiáng)烈的求生欲望,可以使脆弱的生命變得堅(jiān)韌”
設(shè)問:是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限,創(chuàng)造了生命的奇跡呢
學(xué)生交流。老師總結(jié):強(qiáng)烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅(jiān)韌!
2、求生知識(shí)大比拼。
設(shè)計(jì)目的:使學(xué)生審視自我的求生欲望,了解求生知識(shí),學(xué)會(huì)求生方法。
假設(shè)情境,如:(1)如果自己所在的房屋起火了,你該怎么辦等,由學(xué)生討論回答,老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
活動(dòng)二:回歸生活尊重生命
設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生由緊急時(shí)刻,回歸日常生活,學(xué)會(huì)尊重他人生命,與人友好相處。
第一步:探討:你生活中接觸到了哪些人他們給了你怎樣的幫助離開了他們行嗎
第二步:播放《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷。(導(dǎo)行)感受愛心的傳遞。
活動(dòng)四:講生命故事寫生命箴言
設(shè)計(jì)目的:通過對(duì)具體事例的感悟,上升到理論高度;從而理解、明白“生命的意義和價(jià)值”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個(gè)步驟完成
第一步:同《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷入手,將鏡頭定格20xx年衡陽衡州商廈特大火災(zāi)。通過學(xué)生討論,感悟生命價(jià)值;初步了解生命的意義。
第二步:列舉自己熟知的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學(xué)生對(duì)有意義人生的渴慕。
第三步:寫出自己的生命感悟。引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命價(jià)值的思考用精彩的語句、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時(shí)搜集到的用來自勉的詩詞、名言交流出來。老師及時(shí)做以小結(jié)。
第四步:齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”
通過四個(gè)步驟的層層遞進(jìn),使學(xué)生在一個(gè)看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”,不僅很好地完成了從“明理---導(dǎo)行---激情”,而且有助于學(xué)生形成客觀、嚴(yán)密的邏輯思維,鍛煉分析能力,同時(shí)也有效地突破了本課教學(xué)難點(diǎn)。
★課堂小結(jié)
在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上,教師用一首小詩,回顧全課,再次對(duì)學(xué)生“激對(duì)生命的熱愛之情、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”!
★板書設(shè)計(jì)略
新課改八年級(jí)政治教案范文4
一、正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮
1、在學(xué)習(xí)過程中,始終存在一定壓力,我們要正確面對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。
、艑W(xué)習(xí)不可能沒有壓力,我們要辨證的看待學(xué)習(xí)壓力
、龠m度的學(xué)習(xí)壓力有助于保持積極向上的狀態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。
、趯W(xué)習(xí)壓力過大,超出了心理承受能力會(huì)導(dǎo)致過度緊張,從而降低學(xué)習(xí)效率,影響身心健康。
⑵導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。
、僮陨硪蛩兀簩(duì)自己期望過高,考試準(zhǔn)備不充分,過于計(jì)較成績與名次等。
、谕庠谝蛩兀焊改钙谕^高,考試競爭過于激烈等。
、敲鎸(duì)學(xué)習(xí)壓力,積極態(tài)度是調(diào)節(jié)自身狀態(tài),正視面臨的負(fù)擔(dān)和壓力,將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
、贅淞⑦h(yuǎn)大理想,明確學(xué)習(xí)目的;
、谥朴嗊m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃,一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);
、劭吹阶约旱倪M(jìn)步,提高信心和勇氣;
、芎椭呐笥呀涣,尋求幫助。
2、考試焦慮是正常的情緒反應(yīng)。
⑴適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài),發(fā)揮出自己的正常水平。
、七^度考試焦慮會(huì)影響考生正常水平的發(fā)揮。
3、導(dǎo)致考試焦慮的原因。
、盘囟ǖ膽(yīng)試情景,身體不適,自身知識(shí)儲(chǔ)備不足;
、迫狈ψ孕,害怕失敗,追求完美等。
4、過度考試焦慮是一種消極情緒,采用科學(xué)的調(diào)控方法,可以減輕或者消除過度焦慮。
⑴自信訓(xùn)練法;
、普J(rèn)真學(xué)習(xí),復(fù)習(xí),制定合適的目標(biāo),平時(shí)勤奮學(xué)習(xí);
、沁M(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示;
⑷尋求心理咨詢。
第4課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、正確的學(xué)習(xí)觀念是正確,有效學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)。
、艑W(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂,正確的學(xué)習(xí)目的對(duì)于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用;
、茖W(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容。積極,主動(dòng),自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助人們提高學(xué)習(xí)效率,取得良好學(xué)習(xí)效率;
、菢淞⒄_學(xué)習(xí)觀念,應(yīng)做到:①強(qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心;②講究學(xué)習(xí)方法,正確對(duì)待考試和分?jǐn)?shù);③正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的競爭與合作,確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
、耪J(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,廣泛學(xué)習(xí)課外知識(shí),愉快地與同學(xué)探討問題,合作學(xué)習(xí)等。
、起B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,是取得良好學(xué)習(xí)效果的安全保證;
、菍W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的過程,要在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
三、做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備
1、到了九年級(jí),要做好升學(xué)與職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。
、欧e極爭取升學(xué),多讀書,利于實(shí)現(xiàn)自己的理想;
、埔_始思考職業(yè)選擇問題;
2、假如能升學(xué),要選擇適合自己的學(xué)校,學(xué)會(huì)合理選擇專業(yè)。
3、創(chuàng)業(yè)從擇業(yè)開始。
⑴社會(huì)上從事某種職業(yè)只是社會(huì)分工的不同;
、圃诂F(xiàn)代社會(huì)中,無論選擇什么職業(yè),都不忽視繼續(xù)學(xué)習(xí);
⑶提倡“終身學(xué)習(xí)”。
第8課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、面對(duì)生命的思索
1、不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟是不同的。
2、生命讓人留戀,讓我們善待生命。
(1)、決不輕易放棄自己的生命。
(2)、善待他人的生命。
(3)、如何衡量一個(gè)人文明程度高低。
要看他對(duì)生命的態(tài)度,對(duì)自我生命的意識(shí)和珍視他人生命的情感。
3、生命有長短,價(jià)值有差異。
人生的意義在于:既實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福,又為社會(huì)盡到責(zé)任,做出貢獻(xiàn),成為有益于社會(huì)和國家的人。(1)、造福于人,幸福自身。
(2)、美好生命的表現(xiàn):個(gè)人生活幸福美滿;對(duì)社會(huì)履行責(zé)任,做出貢獻(xiàn)。
第9課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
二、實(shí)現(xiàn)人生的意義
1、從日常點(diǎn)滴做起,實(shí)現(xiàn)人生意義
(1)、在平凡崗位上創(chuàng)造生命價(jià)值。
(2)、服務(wù)他人、社會(huì),推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
2、青少年學(xué)生要從現(xiàn)在做起,實(shí)現(xiàn)人生的意義
(1)、要在日常的學(xué)習(xí)、生活中創(chuàng)造人生價(jià)值。
(2)、掌握科學(xué)文化知識(shí),樹立正確的人生價(jià)值取向。
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