一年級數(shù)學(xué)教案合集15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識平面圖及平面上的前后左右的相對位置。

　　2、認識平面的路徑，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。

　　3、嘗試設(shè)計路徑，知道從同一出發(fā)點到同一目的地有不同的路徑，并能通過比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。

　　4、在學(xué)習(xí)活動中，體驗并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、表達等能力。

　　5、初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，會解決一些簡單的實際問題。

　　教學(xué)重點：

　　按要求描繪出所走的路徑，根據(jù)路徑尋找目的地。

　　教學(xué)難點：

　　正確的描繪方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、認識平面上的前、后、左、右。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

　　師：今天我們一起到公園里去玩，進了公園后你們想到哪里去玩？這里有一張公園導(dǎo)游圖，（出示導(dǎo)游圖）你們看得懂嗎？

　　2、認識平面上的前后左右。

　　師：①從圖上看，公園里有什么？引導(dǎo)得出：“——在左面，——在右面，——在前面，——在后面。” ②我想去亭子，應(yīng)該怎么走？我想去——，應(yīng)該怎么走？？？

　　3、動手操作，加深認識。

　　師：①用雙色片代替自己在平面圖上走一走（一生演示，其余自練）②把雙色片放在大門位置，聽口令：

　�。�1）向左—格、向右—格、向前—格、向后—格；

　�。�2）先向左—格，再向前—格；先向前—格，再向右—格。

　�、墼谶@張圖上，哪里是左？哪里是右？哪里是前？哪里是后？

　　4、學(xué)看平面圖

　　師：（出示圖）①在這張圖上，這里是什么位置？

　�。ㄔ趫D上標出前、后、左、右。）

　�、趫D上有什么？

　　（根據(jù)學(xué)生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場的標記）

　　二、認識、描述路徑。

　　師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點代表他們所在的位置。

　　1、根據(jù)路徑，語言描述。

　�。�1）出示圖題1。

　�、傩�亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的？

　�、谛�亞請你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路線，（板書：前后，左右）可以數(shù)一數(shù)、說一說；也可以用雙色片走一走，再說一說。

　�。�2）生操練，師巡視。

　�。�3）反饋交流：根據(jù)反饋情況，引出“起點格不要數(shù)�！�

　　2、根據(jù)描述，畫路徑，找目標。

　�。�1）出示題3/1。

　�、傩�亞錄音：現(xiàn)在我把走的路線告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃？游船碼頭？還是兒童樂園呢？②學(xué)生討論、猜測。 ③驗證：畫一畫、走一走，圈出目的地。

　�。�2）根據(jù)小胖、小巧說的路線，找找他們?nèi)チ四睦铮?/p>

　�、俪鍪绢}、學(xué)生練習(xí)題3/2、3。

　�、谏�操練，師巡視。

　　③反饋交流。

　　三、設(shè)計、選擇路徑。

　　1、設(shè)計路徑：

　�、傩∏射浺簦何蚁肴ビ未�碼頭，可是我迷路了。小朋友們，能幫幫我嗎？把剩下的路線畫出來，并記錄下來。

　　②學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　�、鄯答伣涣鳌＃▽Σ煌�的路線加以肯定）

　�、苋绻�你是小巧，你認為還可以怎么走？

　　⑤學(xué)生練習(xí)，完成練習(xí)紙第4題。（要求：畫出路線并做好記錄）

　�、薹答伣涣鳎哼�有其它設(shè)計嗎？

　�、邘熜〗Y(jié)：只要能到達目的地，各種各樣設(shè)計都可以。

　　2、選擇路徑。

　　①師：老師從小朋友的設(shè)計中選了幾種，畫在一張圖上，（出示）你想走哪一條？為什么？（同桌討論）

　�、诮涣餍〗Y(jié)：一般情況下我們選擇最近的路線走。

　　3、鞏固提高。

　�、傩∨忠蚕胝埬銈儙退�設(shè)計，他想到兒童樂園去。

　�、谡埬阆仍O(shè)計一種路線，并記錄下來。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。

　　③生練習(xí)，師巡視。

　　④反饋交流：（展示學(xué)生作品）從這里出發(fā)到兒童樂園還有好多路可以走，課后大家還可以設(shè)計。

　　四、總結(jié)歸納，完整課題

　　師：今天玩的開心嗎？在玩的時候你學(xué)會了什么？（板書：路）

　　五、聯(lián)系實際，拓展運用。

　　1、出示學(xué)校平面圖。（師介紹）

　　2、 ——在校門口，——在教室前，——在操場邊。他們都想到歌唱室，該怎么走呢？大家來設(shè)計一些路線。學(xué)生練習(xí)后展示、交流。

　　3、回家后自己出題，自己設(shè)計。如：從校門→→→食堂、從操場→→→教室，可以怎么走？怎樣走最近？明天我們來評一評，誰是設(shè)計師。

一年級數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標

　　1．在具體的情境和活動中，使學(xué)生進一步體會加減法的含義，初步掌握10以內(nèi)的加減法。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

　　3．在活動中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教材分析

　　10以內(nèi)的數(shù)組成和分解雖然不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練口算20以內(nèi)加減法的有效手段。教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的“分”與“合”的意識。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計算教學(xué)中十分重要。教學(xué)時讓學(xué)生用蘋果卡片，自己動手分一分，并說出相應(yīng)的算式。在小組交流的基礎(chǔ)上，全班共同整理出有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式。在活動中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進行思考。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校教學(xué)條件比較好，學(xué)校有多媒體教室、微機室、課件制作室；教室里配有電視機、vcd、實物投影儀等。

　　學(xué)校本著就近入學(xué)的原則，劃片招生，這樣學(xué)生來源較復(fù)雜，有縣直機關(guān)、街道、個體經(jīng)商者的孩子以及借讀生等，學(xué)生的學(xué)前教育及環(huán)境影響各不相同。今年的學(xué)生年齡偏小，一般在 5.5～6.5歲，學(xué)生的知識基礎(chǔ)只是直觀地用手指算出10以內(nèi)的加減法或死記硬背幾個10以內(nèi)的算式。我是第一次使用實驗教材，前兩單元的教學(xué)，有點不習(xí)慣，學(xué)生也有點不適應(yīng)。但是學(xué)到第三單元開始入門，越琢磨教材越有味，越教越順手。

　　教學(xué)設(shè)計

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?(生：喜歡)蘋果營養(yǎng)豐富，吃蘋果可以增強體質(zhì)，我建議同學(xué)們每天都吃一個大蘋果。

　　老師沒有帶蘋果，咱們就用蘋果卡片來代替行不行?(生：行)出示蘋果圖：

　　看到這堆蘋果，你們想到了什么?(生：想到了數(shù)字10)板書：10

　　現(xiàn)在要把這10個蘋果分成兩堆，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式，這個問題，把機靈的小猴都難住了�？矗盒『镎�在發(fā)愁呢?(把發(fā)愁的小猴圖片放在蘋果邊上)你們愿意幫助小猴分一分嗎?(生：愿意)你們真是樂于助人的好孩子。

　　二)探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)

　　1．在操作活動中體驗加減法的含義。

　　(1)同桌合作：一人分蘋果，另一人根據(jù)分法寫算式，看哪個同桌合作得好，分法多。

　　(2)小組交流：你們的分法有規(guī)律嗎?互相說一說。

　　(3)展示交流結(jié)果，并讓個別小組匯報操作過程。隨學(xué)生匯報板書：

　　你們幫助小猴解決了問題，小猴高興極了。看，小猴在夸你們呢?(用小猴大笑的圖片蓋住小猴發(fā)愁的圖片。)

　　動物大王雄獅看見了，也想讓你們幫助解決問題。

　　2．獨立思考，填寫算式。

　　出示雄獅帶的題目，可以根據(jù)上面的表格進行填寫。

　　□+□=10

　　10-□=□

　　隨學(xué)生回答，板書：

　　1+9=10

　　9+1=10

　　10-1=9

　　10-9=1

　　2+8=10

　　3+7=10

　　4+6=10

　　5+5=10

　　0+10=10相應(yīng)的減法口述即可

　　小朋友真厲害，連動物大王也沒有難倒你們。

　　(三)應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉(做個游戲輕松一下吧)

　　1．玩中學(xué)。

　　(1)伸手游戲。

　　師：我出3。

　　生：我出7，3+7=10，……

　　(師生、生生活動)

　　(2)拍手游戲(師生、生生合起來是10)。

　　(有個學(xué)生做出要拍手的架勢，但沒有拍響，還說：這表示沒拍，是0下。)

　　2．配鑰匙。

　　你們會給鎖配鑰匙嗎?(學(xué)生皺眉頭)別發(fā)愁，只要開動腦筋，一定能配出合適的鑰匙把鎖打開，出示鎖圖：

　　師：鎖上的數(shù)和鑰匙上的數(shù)合起來是10，就能打開。

　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)5號鎖沒有配上鑰匙，讓學(xué)生動手畫出5號鑰匙，然后展示連線的結(jié)果。

　　3．爬臺階。

　　出示課本第41頁第3題：

　　(1)讓學(xué)生給這幅圖起名字。

　　生：爬山、上樓梯、爬臺階、小狗搶骨頭等。

　　(2)說圖意(略)。

　　(3)交流：把你所想到的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽(讓學(xué)生暢所欲言)。

　　(4)列算式，并解釋算式的含義。

　　(最后有個學(xué)生說：小狗爬到頂吃到骨頭了，就是10-10=0)教師要及時給予表揚和鼓勵。

　　4．出示教科書第41頁第4題圖：

　　讓學(xué)生看圖意，填算式。

　　學(xué)生很快完成書上的要求，并能講解算式的意義。

　　(學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，其結(jié)果出乎意料：從小魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張嘴巴、魚身上畫虛線等等方面列出了好多有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式，學(xué)生的表現(xiàn)精彩極了。)

　　(四)小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲，說給大家聽聽。

　　教學(xué)反思

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開始，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué)，符合一年級學(xué)生的年齡特點，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．新課標倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動手實踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式�！北菊n讓學(xué)生動手分，自主觀察，列出合適的算式。當(dāng)學(xué)生未發(fā)現(xiàn)減法時，教師及時點撥，然后小組交流，關(guān)注學(xué)生的思考過程，激勵學(xué)生大膽說出自己的想法，實現(xiàn)資源共享、信息共享。

　　3．注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強化10以內(nèi)的加減法，又學(xué)會如何與人交往，同時激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如，生生拍手游戲，最后一個學(xué)生說：“老師我有不同的拍法!”，結(jié)果是兩手做出要拍手的架勢，但沒有拍響，其他學(xué)生發(fā)愣、等待，這個學(xué)生接著說：“我給同學(xué)們解釋一下，我兩手沒碰一塊，就是沒拍，是0下�！�0+10=10,10-0=10,10-10=0。多么開闊的思維啊!通過師生、生生的伸手、拍手游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。

　　4．通過“爬臺階”看圖說話，列算式，講算式含義，鼓勵學(xué)生想法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。有個學(xué)生說：“10層臺階，小狗全爬上去了，吃到骨頭了，并且吃得特別香，就是10-10=0�！甭犝n的教師欣慰地笑了，這樣不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。

　　5．教材的設(shè)計不但能開發(fā)學(xué)生的智力，還能發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力。例如：第41頁第4題“說一說，填一填”，完成這個要求對學(xué)生來說遠遠不夠，學(xué)生搶著說：我和他們想得不一樣。結(jié)果學(xué)生從魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開嘴巴和身上畫虛線等不同的觀察角度，列出好多有關(guān)10的加減法算式，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。

　　6．師生關(guān)系融洽、平等。在本節(jié)課上，師生一起玩拍手游戲，讓學(xué)生幫老師給鎖配鑰匙并謝謝學(xué)生，出現(xiàn)了師生同樂的愉悅場面，促進了學(xué)生的發(fā)展。

　　案例點評

　　創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，對發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是十分重要的。本案例根據(jù)學(xué)生年齡特點，借助動物畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課所體現(xiàn)的重要思想，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提倡自主探索與合作交流，這也是本次課程改革的一個重要課題。在促進學(xué)生自主探索與合作交流方面，進行了大膽的嘗試，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了較大的空間。在小組交流的基礎(chǔ)上全班共同整理出有關(guān)10的加減法算式，在這個活動中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進行思考。

一年級數(shù)學(xué)教案3

　　(一)、教學(xué)內(nèi)容教材分析

　　按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下：

　�。�1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識與技能：認識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。

　　（2）空間與圖形領(lǐng)域。知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

　�。�3）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明。（4）實踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(實踐活動)。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題)。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實際問題)。

　　(二)、教材特點。

　　本冊教材為了適應(yīng)新時期對教育的要求，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排，具有如下幾方面的特點。

　　1.科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，使教材的知識結(jié)構(gòu)更加合理。教材把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容分為十二個單元進行教學(xué)。其中“數(shù)一數(shù)”、“比一比”、“分一分”三個單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類；“數(shù)和運算”的內(nèi)容分六個單元，教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認識，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單實際問題以及認識鐘表；“空間與圖形”的內(nèi)容分兩個單元，分別讓學(xué)生認識物體的相對位置和簡單的幾何體；“統(tǒng)計與概率”的內(nèi)容，主要教學(xué)收集、整理簡單的數(shù)據(jù)，認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應(yīng)用。

　　2.選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生感興趣的素材作為教學(xué)題材。教材注意從學(xué)生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、生動有趣的、有利于學(xué)生主動探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的策略與機智。教材還注意從學(xué)生身邊選取一些有價值、感興趣的問題，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想、方法及數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗來解決。

　　3.重視改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機會。本冊教材改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，重視使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿主動探索和合作交流。

　　4.提倡算法多樣化，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教材在計算教學(xué)中，盡量為學(xué)生提供自己探索的空間，通過自主探索突出算法多樣化。例如，10以內(nèi)的加、減計算，不再像過去那樣先復(fù)習(xí)數(shù)的組

　　成，然后用數(shù)的組成引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算方法，而是聯(lián)系實際問題的情境出現(xiàn)算式，讓學(xué)生來探索、交流計算方法。這樣學(xué)生就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結(jié)果，也可以從圖畫里數(shù)出結(jié)果，還可以用“分”或“合”的思想解釋結(jié)果。20以內(nèi)進位加和退位減的計算，教材讓學(xué)生獨立思考、相互交流，出現(xiàn)多種算法，使學(xué)生在感受、體會不同算法的基礎(chǔ)上，采用自己“喜歡的方法計算”。這里不強調(diào)學(xué)生采用同一種算法，也不要求學(xué)生幾種算法都掌握。

　　教材在提倡算法多樣化的同時，還十分重視幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感。例如，在認數(shù)中，讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)的意義，用涂色、畫圖或用學(xué)具來表示數(shù)，說出“比8小的數(shù)”、“比7大的數(shù)”，“說一說5離8近一些，還是離1近一些”，通過游戲讓學(xué)生猜數(shù)，要求學(xué)生用認識的數(shù)來表達和交流信息等；在計算中，讓學(xué)生“不計算”估計算式的結(jié)果，體會估計的方法及其合理性；讓學(xué)生在探索問題時自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒�，也有助于�?shù)感的培養(yǎng)。

　　除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數(shù)學(xué)思想方法、重視數(shù)學(xué)實踐活動和解決問題、基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練有序扎實、圖文并茂富有童趣等鮮明特點。

　　第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析

　　小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。主要教學(xué)活動是觀察場景，了解里面有些什么；數(shù)出各種物體的個數(shù)，并用畫圓點的方式表示各種物體的數(shù)量。通過這些活動，初步感受“看”和“數(shù)”能了解生活中的現(xiàn)象和事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。同時，在活動中進行初步的常規(guī)教育。

　　教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體，各種物體的個數(shù)都不相同，分別為１～１０個。第二部分是十幅小圖及相應(yīng)的點子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數(shù)量。

　　１.組織學(xué)生觀察。

　　場景圖里的內(nèi)容很豐富，其中的各種物體及其數(shù)量和位置，都是精心設(shè)計和安排的。有些物體數(shù)量較少，有些物體數(shù)量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內(nèi)容的主要教學(xué)活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關(guān)注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善于傾聽同伴的發(fā)言。因此，要組織學(xué)生仔細觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“從整體到部分”“從粗略到細致”的觀察過程，不但了解圖的內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)觀察的方法。要組織學(xué)生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學(xué)生知道一些學(xué)習(xí)常規(guī)。

　　２.用圓點表示物體的個數(shù)。

　　十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數(shù)和表示數(shù)量。用圓點表示物體的個數(shù)，主要有三個原因：一是尚未進行認數(shù)教學(xué)，暫時不宜用數(shù)表示物體的個數(shù)；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數(shù)相同，滲透對應(yīng)思想；三是圓點能且只能表示各種物體數(shù)量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數(shù)十分重要。

　　前三幅小圖，物體及圓點都已畫好�？梢酝ㄟ^“滑梯下為什么畫一個圓點”“秋千下為什么畫兩個圓點”“圓點表示什么意思”等問題，引導(dǎo)學(xué)生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數(shù)的圓點就不會有困難了。至于根據(jù)已經(jīng)畫出的七個、八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關(guān)的物體，數(shù)一數(shù)是這樣的幾個，不要求學(xué)生畫這些物體。

　　第一單元：數(shù)一數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　數(shù)一數(shù)（教科書第2-3頁的內(nèi)容）

　　課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1－10各數(shù)，初步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)會用1－10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個數(shù)。

　　2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重點

　　會按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)難點

　　從兒童樂園的場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問題，小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩，好嗎？不過，今天到兒童樂園玩，跟平時的玩可不一樣，我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。（光盤出示兒童樂園主題圖）

　　1．二、自主探索，體驗領(lǐng)悟初步感知。

　�。�1）提問：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么?

　�。�2）小組交流后集體交流。

　　（3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯�？�!他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?

　　2．看主題圖數(shù)數(shù)。

　�。�1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少

　　個嗎?

　　（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

　�。�3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。

　　如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說：“有2個小朋友在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。

　　3．總結(jié)方法。

　�。�1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快?

　　（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。

　　三、鞏固深化，寓教于樂

　　1．按順序數(shù)數(shù)。

　　談話：你能看著圓點圖，按順序從1數(shù)到10嗎？同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。

　　反饋：指名數(shù)一數(shù)。

　　2．談話：剛才我們數(shù)出了兒童樂園里事物的個數(shù)，并且用圓點圖表示了這些事物的個數(shù)。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個數(shù)嗎？如第一小組有6位同學(xué)??

　　組織交流。

　　3．用點子圖表示個數(shù)。

　　（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?

　�。�2）討論：我們就先用點子來表示。有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?（出示點子圖）

　�。�3）探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?（自己在書上畫好）10個點子表示什么?

　　四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感

　　談話：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們學(xué)得開心嗎？

　　數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻。

　　教學(xué)反思：

一年級數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：“一共有多少”。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。

　　2、過程與方法：在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

　　教學(xué)重點：理解加法的意義及計算與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點：理解加法的意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。

　　師：今天老師請到了咱們數(shù)學(xué)王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰嗎？

　　生：想！

　　師：好！請同學(xué)們看大屏幕，（先出示圖1）同學(xué)們快看，大家還記得她嗎？

　　生：記得，是笑笑！

　　師：嗯！同學(xué)們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西�。�

　　生：鉛筆。

　　師：非常好！再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？

　　生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。

　　師：說得真好�。ń又�出示圖2）同學(xué)們再看，從這幅圖中你又知道了什么？

　　生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。

　　師：說得真棒！接下來請大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。

　　生：一共有5支鉛筆。

　　師：好！同學(xué)們真棒！接下來請同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下！

　　生：（師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到

　　一起，一共有5根小棒）

　　師：恩！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個個精神都很飽滿！希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好！

　　師：說到這里，可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是《一共有多少》

　　板書課題：《一共有多少》

　　師：接下來請同學(xué)們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。

　　二、講授新課。

　　1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）

　　師：同學(xué)們請看，熊貓們都在干什么呢？

　　生3：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩皮球。

　　師：恩！說得真棒！

　　師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來好嗎？

　　生：好！

　　師：接下來請同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？”

　　師：這個問題你們都會解答嗎？

　　生：一共有5只熊貓。

　　師：很好！咱們同學(xué)都很棒！一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看，是不是一共有5只熊貓。（將2個圓片

　　移到3個圓片處，即把它們合起來，再請同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)）

　　師：看來咱們同學(xué)剛才都答對了！真棒！

　　師：老師還有一個問題，大家愿意幫幫老師嗎？

　　生：愿意！

　　師：恩！很好！看來咱們同學(xué)都很樂于幫助別人。其實��！老師是在想，可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的

　　那個問題呢？

　　生：可以！

　　師：恩！同學(xué)們很棒！首先咱們來看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個數(shù)字來表示呢？（點名回答）

　　生4：用數(shù)字3來表示。

　　師：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個數(shù)字表示呢？

　　生5：用數(shù)字2來表示。

　　師：恩！說得真好！接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎么做得呀？

　　生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。

　　師：誒，大家想想，該怎么合呢？（誒！對了，要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個符號“＋”）

　　師：大家認識這個符號嗎？

　　生：認識，加號（板書）

　　師：恩！合起來之后一共就有5只熊貓。（板書“=5”）

　　師：大家請看，這是一個加法算式，大家能把它讀出來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍“3加2等于5”）

　　師：好了！大家想一想，3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么？（生自由說

　　一說）

　　師：恩！同學(xué)們都很棒！看來咱們同學(xué)們剛才的知識都掌握的不錯，下面老師可要出題考考大家了，請同學(xué)們看清

　　楚哦。

　　2、擺一擺，算一算

　　師：（出示課本第24頁“擺一擺，算一算”題目），讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺，說一說。

　　三、練習(xí)鞏固（課本第25頁練一練第1、2題）請學(xué)生翻開書獨立完成。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：到這里，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了，誰來說一說：“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？”

一年級數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)一數(shù)

　　課型：

　　新授課

　　教學(xué)目標：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。

　　重點：

　　了解學(xué)校生活

　　難點：

　　數(shù)數(shù)活動

　　教學(xué)準備：

　　2-3頁的教學(xué)掛圖，1-10數(shù)字卡一套。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中的'問題。你們會從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)�？磮D數(shù)數(shù)。

　　二、激發(fā)興趣。

　　1、出示教科書2-3頁彩圖。小朋友們，你們看，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。大家看看這里都有一些什么呢?

　　2、數(shù)圖中的數(shù)量。

　　(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?用數(shù)字幾表示。

　　(2)生答有一面國旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。

　　3、認讀1-10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后，教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。

　　4、數(shù)教室里的實物。這幅圖上有這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能用這些數(shù)來表示呢?

　　三、小結(jié)：今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。

　　四、請用火柴棒從1擺到10。

　　五、作業(yè)：開心數(shù)數(shù)

　　六、板書：數(shù)一數(shù)

一年級數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、使學(xué)生體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想。

　　教學(xué)重點

　　在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。

　　教學(xué)過程

　　1、情境引入

　　(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

　　2、觀察主題圖

　　出示主題圖

　　觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么？(引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)

　　(1)比較

　　把圖上的三個人進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生進行比較，教師板書)

　　他們?nèi)齻�人中，誰最高，誰最矮？

　　(2)小結(jié)

　　生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢？

　　3、練一練 (1)直接比較

　　第16頁的第1～5題，學(xué)生直接比較得出結(jié)果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。

　　(2)游戲

　　讓兩個學(xué)生上臺比高矮。(故意讓一個學(xué)生踮著腳尖)學(xué)生一看，就叫：“不公平。”教師馬上問：“為什么不公平？”從而讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。然后分小組比高矮。

　　4、間接比較

　　(1)汽車圖

　　觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請一小組匯報討論結(jié)果，并說明為什么。允許學(xué)生有不同的結(jié)論，全班討論，發(fā)表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。

　　(2)螞蟻圖

　　看圖討論：哪只螞蟻最先回到家？為什么？(有的學(xué)生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)

　　(3)釘子圖

　　先讓學(xué)生討論：哪根釘子合適？為什么？學(xué)生發(fā)表不同的意見，教師先不說對錯，用實物演示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己選擇。從而滲透優(yōu)化思想。

　　(4)繩子圖

　　此題很明確，讓學(xué)生獨立完成。匯報結(jié)果。

　　(5)筆圖

　　此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。

　　(6)兔子圖

　　雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點不同，差別也細小，不易看出。先讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找參照物。

　　5、總結(jié)全課

　　今天小朋友們學(xué)得非常好，觀察很仔細，人人都像小柯南。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學(xué)會很多知識。

　　“高矮長短”教學(xué)設(shè)想

　　“高矮長短”是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容。它是本冊教材第二單元“比較”中的第二部分內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較“多少大小”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。這部分教材與實際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。根據(jù)新的課程標準的要求、學(xué)生和教材特點，我從情、能、知三方面制定本課教學(xué)目標。(1)培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)使學(xué)生體會到高和矮是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。其中，“差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，再比較”是本課重點。

一年級數(shù)學(xué)教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、在具體的情境中，進一步體會加減法的意義。

　　2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算。

　　3、體會加法的交換律。

　　教學(xué)重點：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算。

　　教學(xué)難點：

　　探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、出示主題圖，引出課題。

　　問：圖中是什么動物？在干什么？（松鼠媽媽和小松鼠在采松果）今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)松鼠采松果，板書課題：采松果

　　2、觀察主題圖，提問題。

　　你能看圖提出數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　松鼠媽媽采了25個，小松鼠采了4個。一共采了多少個？

　　松鼠媽媽采了25個，小松鼠采了4個。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個？

　　二、解答問題。

　　1、你能根據(jù)“一共采了多少個”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個？”列出算式嗎？

　　學(xué)生說，板書：25+4= 25—4=

　　得多少？怎樣想？小組討論，匯報。

　　2、操作驗證。

　�。�1）擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板書：5+4=9 20+9=29

　�。�2）擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。5—4=1 20+1=21

　　3、看算式撥計數(shù)器練習(xí)。

　　32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =

　　48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =

　　三、作業(yè)。

　　1、圖意提問題。原來有19個草莓，吃了9個，還剩多少個？

　　列式：19 – 9 = 10（個）

　　2、第2題：觀察算式，有什么規(guī)律？

　�。▋晌粩�(shù)加一位數(shù)，交換兩個加數(shù)的位置，和不變。）

　　計算并照樣子寫一組算式。

　　3、根據(jù)“大恐龍比小恐龍長多少米？”這個問題列式。

　　25—2 = 23（米）

　　4、獨立完成第3、5題。

一年級數(shù)學(xué)教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

　　2、能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

　　3、在教學(xué)中進行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。

　　4、在多次的分組活動中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點：

　　能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識。

　　教學(xué)難點：

　　能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。

　　教學(xué)準備：

　　電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　同學(xué)們，你們看，誰來了？（依次出示：小胖，小亞和小巧）

　　今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的，你們愿意嗎？

　　看看他們?yōu)槲覀儙�來了什么？一起來讀讀看。（依次出示：前、后、左、右）

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。（出示課題：前后左右）

　　齊讀課題。

　　二、自主學(xué)習(xí)，掌握新知

　�。ㄒ唬┛锤褡訄D說圓點的移動路徑：

　　1、首先我們一起來看格子圖�？纯磮D上的圓點它是怎么移動的？一起邊看邊想，跟著讀讀看。（出示圖上的圓點移動路徑）

　　2、看懂了嗎？看懂的同學(xué)試著自己來說說圓點移動的路徑。（出示下一幅圖的圓點移動路徑過程）

　　向后兩格，有圓點的這一格要算嗎？為什么不要算？（因為有圓點的這一格是圓點本身所在的位置，沒有移動過，所以不要算。）

　　3、現(xiàn)在都看懂了嗎？那這幅圖上的圓點是怎樣移動的，你們能把它的移動路徑寫出來嗎？請大家分組合作，一起來完成練習(xí)1。

　　4、核對練習(xí)1：哪個小組來匯報一下，你們小組是怎樣做的？

　�。ǘ�）學(xué)看教室里的前后左右

　　1、圖上的前后左右你們會看了，那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎？我們一起用手來指指看。（全班用手指前后左右）

　　2、（出示小熊貓樂樂）你們看，誰來了？你們想不想和樂樂握握手��？誰想來？（抽2生分別和小熊貓樂樂握手）

　　3、誰來說說他是怎么走的？（向走，向走，說方向）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)公園圖

　　1、根據(jù)路徑找地點

　�。�1）剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的真不錯，現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，跟著小胖，小亞和小巧一起去公園玩玩，你們愿意嗎？

　�。�2）出示公園圖：圖7）：你們看，小胖，小亞和小巧在公園里玩的別提有多高興了�，F(xiàn)在，他們?nèi)�人決定分組自由活動。小胖想這樣走（出示圖8），小亞想這樣走（出示圖9），小巧想這樣走（出示圖10）。他們?nèi)�人各自的走法都不同（出示圖11中的三種走法），根據(jù)他們不同的走法，你們能知道他們是想去買花，劃船，還是去玩滑梯嗎？

　�。�3）完成練習(xí)2

　　請每組同學(xué)拿出筆和尺，在你們這組的圖上畫畫看。畫的時候要從他們頭上的圓點處出發(fā)哦。（頭上的圓點閃動）得出結(jié)果以后，把他們?nèi)サ牡胤皆诰毩?xí)紙上圈出來。

　�。�4）學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�5）核對：首先我們一起來看看小胖到了哪里？

　　讓我們一起來讀讀小胖經(jīng)過的路徑，看看我們做對了沒有？（出示圖12）接著我們一起來看小亞和小巧（依次出示圖13和圖14）

　�。ㄈ�次核對依次以點頭，舉手和人坐正來表示）

　　2、找最近的路

　　（1）學(xué)找最近的路

　　現(xiàn)在，老師有一個問題想請教大家了。你們覺得小巧的走法好嗎？為什么不好？你能為小巧找一條更近的路嗎？可以怎么走呢？（根據(jù)回答任意出示2種答案）

　　進行德育滲透（保護環(huán)境）

　�。ǔ鍪拘∏纱┻^草地斜行的路線）能這么走嗎？為什么不行？

　　師述：花草樹木是我們大家的好朋友，每個人都應(yīng)該自覺地去愛護它們，從而使我們居住的環(huán)境變得更美好。

　　要知道這幾種方法哪種最近？有什么好辦法？（數(shù)格子）一起來數(shù)數(shù)看，看看最近的路是哪條？

　　總結(jié)：因此，我們不但要能找到正確的路徑，更要能找到一條最近的路來走。

　�。�2）練習(xí)（小胖玩滑梯）

　　現(xiàn)在，小胖又想去玩滑梯了（出示圖17），你們能為他找到一條最近的路嗎？請大家分組合作，先在你們小組的圖上畫出路徑，然后把路徑寫在練習(xí)紙上，開始。

　　學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　核對：哪個小組來匯報一下，你們找到的路徑是怎樣的？（根據(jù)回答任意出示圖18或圖19）

　　你們覺得哪種走法比較好？為什么？（一樣近，因為他們走的格數(shù)都是15格）

　　三、練習(xí)反饋，鞏固新知

　　去養(yǎng)馬場

　�。�1）現(xiàn)在小亞和小巧想一起到養(yǎng)馬場去玩。但是他們兩人分別在兩個不同的位置，如果他們想去養(yǎng)馬場，你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來走嗎？請大家分組合作。同樣的，先在圖上畫，再在練習(xí)紙上寫出路徑。

　�。�2）核對

　　四、總結(jié)

　　1、在今天這節(jié)課上，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你有什么話想對大家說嗎？

　　2、希望大家在生活中也能學(xué)會找最近的路來走，節(jié)約時間，提高效率。

一年級數(shù)學(xué)教案9

　　準備課：上學(xué)了

　　教學(xué)內(nèi)容：1——2頁

　　教學(xué)目標：1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。

　　2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。

　　3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、問：九月一日是什麼日子？學(xué)生回答，板書（上學(xué)了）

　　今天，小朋友們上學(xué)了，老師先帶小朋友一起參觀校園，請小朋友門仔細的觀察，我們的校園都有什麼？

　　師：剛才老師和小朋友們一起參觀校園，誰能給大家說一說，你看見了一些什麼？學(xué)生交流]

　　師：是啊，明亮的教室是我們學(xué)習(xí)的樂園，寬闊的操場就是我們活動的天地，校園是我們學(xué)習(xí)和活動的場所，你喜歡自己的校園嗎？

　　二、出示掛圖

　　老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？

　　學(xué)生觀察：這所校園有些什饃？同學(xué)們在干什麼？

　　觀察后同桌交流。在全班交流。

　　根據(jù)學(xué)生的回答教師板書1——10]

　　小結(jié)：小朋友剛才觀察的非常仔細，數(shù)的也非常認真，在校園里，我們找到了那些數(shù)呀？學(xué)生說1——10，并齊讀

　　三、那你能用帶數(shù)字的一句話說說身邊的事嗎？

　　學(xué)生小組交流后在全班交流。

　　小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學(xué)。

　　四、誰知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎？你們喜歡數(shù)學(xué)可嗎？

　　課后記：

　　一單元10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法

　　教學(xué)目標：

　　1、通過直觀形象的，生動有趣的數(shù)數(shù)活動，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，或得良好的情感體驗，達到能認識、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，會用10以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，會用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間交流。

　　2、讓兒童認識10以內(nèi)的數(shù)的大小，認識符號〉〈和=的含義，能用符號和詞語表示10以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗一些具體的比較方法。

　　3、在具體的情景和活動中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計算10以內(nèi)的加法減法，結(jié)合計算體驗計算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的'計算過程。

　　4、注意數(shù)字，符號。算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童認真看，認真算，認真寫的良好習(xí)慣。

　　5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗與初步解決問題的方法。

　　教學(xué)時間：

　　22課時

　　1、10以內(nèi)數(shù)的認識

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5的認識例1——例3

　　教學(xué)目標：1、對1——5各數(shù)感性的認識

　　2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

　　3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

　　教學(xué)重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

　　2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？

　　二、教學(xué)例1

　　（1）出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

　�。�2）想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？

　�。�3）按照數(shù)字順序從1說道5

　　三、教學(xué)例2

　　（1）擺學(xué)具數(shù)數(shù)

　　學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5

　　92）在黑板上寫1——5，請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

　�。�2）老師指圓，學(xué)生說數(shù)，

　　問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？??

　　老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。

　　問：3用幾個圓片表示？4呢？

　　四、教學(xué)例3

　　剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？

　　看書5頁例3

　　小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。

　　小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？

　　全班交流

　　五、課堂活動

　　6頁1題

　　課后記：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁練習(xí)一1、2

　　教學(xué)目標：1、進一步鞏固1——5的認識

　　2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

　　3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-5

　　4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。

　　教學(xué)重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？

　　二、教學(xué)例4

　　1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最

　　合適？

　　小組討論交流，全班交流

　　2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4

　　自己練習(xí)后小組交流

　　3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？

　　4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

　　91）讓學(xué)生說1——5的形狀

　�。�3）老師示范，學(xué)生書空

　�。�4）學(xué)生練習(xí)

　　三、課堂活動

　　1、6頁1，寫數(shù)

　　2、6頁3，圈一圈，寫一寫。

　　出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

　　3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

　　獨立操作后全班交流。

　　四、課堂練習(xí)

　　12頁1、2

　　課后記：

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：7頁0的認識，例1——例3，8頁課堂活動

　　教學(xué)目的：1、通過實踐活動，讓學(xué)生感悟一個也沒有用0表示。

　　2、通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索0在直尺上表示起點

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動探索的良好習(xí)慣。

　　4、正確書寫0

　　5、能聯(lián)系生活實際應(yīng)用。

　　教學(xué)重難點：

　　1、0在直尺上表示起點。

　　2、正確書寫0

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　每當(dāng)節(jié)日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎？（幻燈演示）觀察：你發(fā)現(xiàn)了什麼？

　　防飛前是幾個？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什麼表示呢？這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字“0”（板書）

　　二、教學(xué)例1

　　小朋友一個氣球也沒有了，傭0表示，0表示什麼？一個也沒有用什麼表示？出示吃魚圖：（1）這圖話的誰？在趕什麼？

　�。�2）原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？

　�。�4）原來有3條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？

　　三、教學(xué)例2

　　1、出示直尺圖

　　觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0在直尺上表示什麼？

　　同桌討論，全班交流。

　　小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。

　　四、教學(xué)例3

　　1、老師示范書寫0

　　2、學(xué)生書空

　　五、課堂活動

　　1、8頁1——2

　　2、老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認識方格，0在這里表示什麼？

　　從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

　　還可以怎樣看？

　　老師：從左往右，從上往下，依次多1，從右往左，依次少1

　　3、12頁3

　　課后記：

　　第4課時

　　教學(xué)內(nèi)容：9頁比較大小，例1——例2

　　教學(xué)目標：1、認識=、〈、〉，并會正確使用

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。

　　教學(xué)重難點：比一比的方法。

　　教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景

　　美麗的春天到了，花園內(nèi)開了許多美麗的花，花兒真鎂，引來了許多可愛的小動物，瞧，誰飛來了？

　　你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花？學(xué)生數(shù)并且填在書上

　　學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動物，并且比較多少。

　　小組交流后學(xué)生匯報自己的擺法和結(jié)果

　　怎樣更容易看出物品的多少？

　　今天，我們要學(xué)會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？

　　二、探索

　　1、比較同樣、多

　　動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

　　老師：蜜蜂的只數(shù)3，花兒的朵數(shù)也3，3和3同樣多，我們就說3等于3，用3=3表示，中間的符號是等號，學(xué)生練習(xí)讀并且書空

　　練習(xí)：老師擺4個圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？你能在說一個幾等于幾的式子嗎？

　　2、比較多與少

　　動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

　　蜻蜓的只數(shù)是4。蜜蜂是3，4比3多，我們就說4大于3，寫做4〉3，中間的符號是大于符號。學(xué)生練習(xí)讀，并且書空

　　蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。學(xué)生讀并且書空

　　3、觀察討論

　　4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

　　小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

　　花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？

　　練習(xí)：（1）擺3個圓，5個三角形，比較大小

一年級數(shù)學(xué)教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、使學(xué)生會比較他們的大小，熟練地掌握8和9的組成。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　教學(xué)重難點：

　　1、重點：正確熟練地讀出數(shù)量是8、9的物體的個數(shù)，會讀寫8和9。

　　2、難點：掌握9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)書的大小，掌握8、9的組成。

　　教學(xué)準備：掛圖、生備學(xué)具，點子圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、看圖寫數(shù)

　　一共有幾朵花？

　　2、再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花？（8朵）如果再添上一朵是幾朵呢？（9朵）今天我們就一起來學(xué)習(xí)8和9的認識。

　　二、新課教學(xué)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，認、讀、數(shù)8和9。

　�。�1）、出示主題圖。學(xué)生觀察后，提問：圖里講了一件什么事？

　　畫面上畫了些什么，與哪些數(shù)字有關(guān)，請同桌的同學(xué)互相說一說。（8位小朋友，9個人，2個小桶，2個噴壺，2把小鏟，8棵樹，1塊黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花…..）

　　（2）、請大家用小木棒擺出和花一樣多的數(shù)量，再添上一枝是多少？

　　出示計數(shù)器，請大家撥7個珠子，再添上幾個是8個呢？幾個珠子，再添上1個是9個呢？

　　2、數(shù)的順序。

　　出示直尺圖。問：第一段從什么數(shù)開始？再看7后面的一個數(shù)是幾？8后面的一個數(shù)是幾？

　　全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數(shù)到0。

　　3、數(shù)的比較。

　�。�1）、7和8比較大小。

　�、�、學(xué)生動手擺，第一排每個同學(xué)擺7根小木棒，第二排每個同學(xué)擺8根小木棒，比一比，哪一排多？哪一排少？

　�、凇�學(xué)生動手寫：第一排小木棒的個數(shù)用數(shù)字幾表示？那第二排呢？7和8 比較，誰大，誰��？

　　8比7大應(yīng)該用什么符號？7比8小應(yīng)該用什么符號？

　　8 ＞7 7＜8

　�。�2）、8和9比較大小。

　�、佟�學(xué)生動手擺，第一排每個同學(xué)擺8個圓片，第二排每個同學(xué)擺9個圓片，比一比，哪一排多？哪一排少？

　�、�、學(xué)生動手寫：第一排小圓片的個數(shù)用數(shù)字幾來表示？第二排呢？8和9比較，誰大，誰�。�

　　9比8大應(yīng)該用什么符號？8比9小應(yīng)該用什么符號？

　　9 ＞ 8 8 ＜ 9

　　4、認識8和9的基數(shù)與序數(shù)的含義。

　�。�1）、讓學(xué)生找到教科書P54的蝴蝶圖，按要求用彩筆給蝴蝶涂色。

　�。�2）、通過給蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）、指導(dǎo)8的書寫。

　　首先讓學(xué)生看教科書P53的黑體字8，問學(xué)生8字像什么？然后看教科書P54中8的書寫順序圖，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。最后，請同學(xué)看著黑板上的“8”字書空，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

　�。�2）、指導(dǎo)9的書寫。

　　9字是一筆寫成，它的上部像0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。學(xué)生在教科書P54的寫字格里描寫9。

　�。�3）、完成教科書P54的“8”、“9”書寫練習(xí)。

　　6、操作感悟，學(xué)習(xí)8和9的組成。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、口答：

　�。�1）、一個數(shù)大于7，小于9，這個數(shù)是幾？

　　（2）、9的前面第4個數(shù)是幾？

　�。�3）、比6大，比9小，這個數(shù)可能是幾？

　　2、作業(yè)：把數(shù)字8和9寫在作業(yè)本上（各寫5行）

　　四、全課小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們又認識了8、9兩個數(shù)字朋友。希望同學(xué)們回到家里找一找有關(guān)數(shù)字8和9的物品，明天來學(xué)校后……

　�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　五、板書設(shè)計：

　　8和9的認識

　　7 8 9

　　7 ＜ 8 ，8 ＞ 7

　　8 ＜ 9 ，9 ＞ 8

　　7 ＜ 9 ，9 ＞ 7

一年級數(shù)學(xué)教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、通過有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

　　2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力。

　　3、使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達，領(lǐng)會左右的意義。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　教學(xué)難點：

　　在活動中體會左右的相對性。

　　教學(xué)準備：

　　課件，卡片

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、自學(xué)、認識

　　游戲?qū)�入�?/strong>

　　上課時，老師對同學(xué)們有一個規(guī)定：“要發(fā)言，先舉手”。活動一：

　　想一想：你喜歡舉哪只手？你寫字、畫畫用哪只手？我們現(xiàn)在來玩一個小游戲（舉手游戲）老師說舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰舉得又對又快。

　　在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)分不清左和右，今天我們就來學(xué)習(xí)“左、右”（板書）

　　活動二：通過左和右介紹自己

　　師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？

　　生1：左眼和右眼

　　生2：左耳和右耳

　　生3：左腳和右腳

　　師：同學(xué)們真了不起，能說出這么多。

　　活動三：找朋友游戲

　　1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲，好不好？

　　2、師：說明游戲規(guī)則：

　　我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪。看誰反應(yīng)最快，指得最準確。

　　3、放“找朋友”的音樂，有慢到快，又有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。

　　師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。

　　同學(xué)們做的真好，老師相信接下來同學(xué)們的表現(xiàn)會更精彩。

　　二、參與實踐

　　探究學(xué)習(xí)物體的左右位置與順序。

　　師過渡：小朋友，你們都愛吃水果嗎？老師這里有一些大家愛吃的水果，請小朋友呀，仔細觀察這些水果，然后回答老師的問題。

　　課件出示：“水果圖片”（香蕉、桔子、西瓜、蘋果、梨）

　　讓學(xué)生獨立思考：

　　1、圖中有哪些水果？

　　生1：略

　　2、從左起，西瓜是第幾個？

　　生：從左起，西瓜是第3個。

　　師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他。

　　3、從右起，蘋果是第幾個？

　　生：從右起，蘋果是第2個。

　　4、桔子的左邊有什么水果？右邊有什么水果？

　　生：桔子的左邊是香蕉，桔子的右邊是西瓜。

　　師：你說的真棒，你們真聰明，那么老師說你們能擺一擺嗎？

　　三、再認識，體驗

　　動手擺

　　師：下面呀，把你們的卡片拿出來，根據(jù)老師的要求

　　擺一擺，小組討論交流

　　要求：

1、先擺○

　　2、在○的左邊擺△

　　3、在○的右邊擺□

　　4、在□的右邊擺☆

　　5、在△的左邊擺◇◇△○□☆

　　讓生根據(jù)要求在下面擺，師巡視，然后找生到展臺擺。

　　同桌交流：在你們擺的圖形中，從左起，第二個是什么？從右起，第三個是什么？

　　小組討論：

　　生：從左起，第二個是△，第三個是○。

　　看一看，說一說

　�、磐�桌互相說一說：坐在你左邊的是誰“坐在你的右邊的是誰？

⑵指名說感悟左右的相對性

　　師：現(xiàn)在教師和學(xué)生都舉起右手。

　　師問：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

　　下面請大家觀察一下，如果老師和你們一樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？

　　生齊答：一樣。

　　師說明：由于老師剛才與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說，方向不同，左右就不同（板書），現(xiàn)在大家對左右都有了更深的了解，下面讓我們在歌曲中在感悟下左右吧？（放音樂：健康歌，全體站立，讓生唱并表演）

　　練習(xí)

一年級數(shù)學(xué)教案12