春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案（通用12篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累跟豐富美感經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力跟審美能力。
活動重難點：
1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
活動過程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿耍钦l呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看——（出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、說春天
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？
2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”
三、畫春天
1、教師板前示范畫春天。
2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。
7、小結(jié)：因為時間關(guān)系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
四、賞春天
1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。
2、教師小結(jié)：看來本節(jié)課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩跟兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽（師背村居這首詩）你們想用什么方式來贊美春天呢？
五、贊春天：
讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。
六、找春天教師總結(jié)：
春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！
教師跟幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。
春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，合理布局。
活動準(zhǔn)備：
油畫棒人手一盒、畫紙人手一張。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒尋找春天，導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們進行過春游活動嗎？在外面你們看到了春天的哪些景象呢？
小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。
2、春天到了，你們喜歡春天嗎？你覺得春天在哪里呢？春天來了都有什么變化呢？我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化？
教師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了？柳樹怎么了？還發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊！
二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、這就是美麗的春天？都有什么呢？
小結(jié)：有很多的蝴蝶，有花兒開了，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發(fā)芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。
2、春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了！你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢？
三、交代繪畫要求。
1、你們都喜歡美麗的春天，那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把！燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、重點指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構(gòu)圖豐富。
五、總結(jié)評價幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
請幼兒介紹的自己畫的美麗春天？重點引導(dǎo)孩子們學(xué)會欣賞同伴的作品。
六、活動結(jié)束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
活動延伸：
老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。
春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇3
一、說教材。
1、教材分析。
春天萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。中班下學(xué)期的幼兒探究、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗。
2、教學(xué)目標(biāo)。
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標(biāo)：
通過談話，了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動。
�。�1）學(xué)習(xí)側(cè)面人的動態(tài)畫法。
�。�2）能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。
�。�3）句子：春天來了……
�。�4）教學(xué)重點與難點。
二、說教學(xué)策略。
1、教法分析
本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下幾種：
�。�1）談話法：活動一開始，我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧瑸楹竺娴沫h(huán)節(jié)展開作了鋪墊。
�。�2）提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發(fā)現(xiàn)的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設(shè)計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的問題，如“春天里除了美麗的風(fēng)景外，小朋友在春天都會做什么？”
�。�3）體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態(tài)人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。
2、學(xué)法分析
�。�1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒在觀察、交流的基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側(cè)面人物的步驟及要點。
�。�2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮的想象力。還有自主探索法、實踐創(chuàng)新法等。
�。�3）教學(xué)準(zhǔn)備及教具
根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備有：春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。
三、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣、談話導(dǎo)入：
興趣是最好的老師�；顒娱_始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。
環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。
觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動，根據(jù)幼兒所說到的人物動態(tài)貼到背景圖上。
環(huán)節(jié)三：教師示范畫動態(tài)人物。
在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的觀察、欣賞的平臺，通過與觀察教師畫動態(tài)人物的過程，加深對動態(tài)人物的掌握。
環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡視中給予個別輔導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導(dǎo)幼兒繪畫時發(fā)揮想象、認(rèn)真、細心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。
環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。
欣賞和評價是為了引發(fā)幼兒更強烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無謂的消極等待；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動的高度熱情，同時提高語言表達的完整與連貫。
四、說教學(xué)評價
在活動過程中，通過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天的景色很熟悉，人物動態(tài)掌握的基本情況以及幼兒參與也表現(xiàn)出了積極的情緒和態(tài)度，對幼兒進行及時評價。根據(jù)獲得的反饋信息，要調(diào)控好教學(xué)節(jié)奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創(chuàng)作，力爭讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學(xué)內(nèi)容、教法達到最優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教的原則，提高活動效益。
春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過剪貼蝴蝶，豐富幼兒剪貼畫的技法和表現(xiàn)內(nèi)容。
2、使幼兒感受對稱的自然美。培養(yǎng)幼兒腦、手、眼的協(xié)調(diào)配合能力，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：
進行蝴蝶紋樣的設(shè)計，使幼兒掌握剪貼技法。
教學(xué)難點：
如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本次活動的'難點。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前家長帶孩子觀察過春天的美麗景色。
2、教師范作，PPT課件，一段錄像
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段。
放錄像，播放一段畫面（遠處的山、樹林、小溪，不時天空飛出幾只漂亮的小鳥，進出草地、花朵）畫面暫停，問：“這段風(fēng)景美不美？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續(xù)播放錄像，（鏡頭出現(xiàn)許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放�！霸偌由线@樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”現(xiàn)在我們仔細觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶照片（用實物投影儀）認(rèn)識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強調(diào)翅膀有兩對，都長在胸上，花紋對稱�！昂L的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶，大家有沒有信心學(xué)？（有）
二、教師示范講解
教師展示活動工具：彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀，進行示范講解蝴蝶的對稱畫法（視頻展示臺上操作）。
1、幼兒一起欣賞一些優(yōu)秀作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
2、教師示范制作方法
要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分，膠水涂在有畫筆的一面。
三、幼兒操作，教師輔導(dǎo)（播放背景音樂）
1、教師巡回輔導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒。
2、提醒幼兒注意顏色搭配，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時的技能。
3、提醒幼兒注意用剪刀時候的安全，并做到紙屑要放入簍子里。
四、展示作品。
1、將幼兒作品布置成花園，播放背景音樂，幼兒互相欣賞。今天
2、教師小結(jié)：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現(xiàn)出了春天的美麗，等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢！
春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。
3、解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
活動前教師組織小朋友觀察春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來”。
活動過程：
一、預(yù)備活動
師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去找春天，你找到春天嗎？它藏在哪里？”
2、說春天。引導(dǎo)語：“你找到春天嗎？它藏在哪里？”
請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。
3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲�！拔蓍苌系牧魉l(fā)出什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l來？教師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l來？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？閱讀完后小朋友有序收書。
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動
教師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。
活動反思：
春天的大自然中充滿勃勃生機，我相信孩子們在這次活動中所收獲的并不能用學(xué)到多少、掌握多少來統(tǒng)計的。我們更注重的是給予孩子這樣一個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中欣賞到大自然的美，還探索大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗到春天郊游的快樂，并學(xué)會同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇6
活動目的：
1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復(fù)蘇的景象。
2、嘗試創(chuàng)編故事。
3、培養(yǎng)探索精神。
4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。
活動過程：
1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請幼兒說說想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色（注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創(chuàng)編的故事內(nèi)容進行自由創(chuàng)意表達。
�。�、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。
總結(jié)分享：
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
活動評價：
�。薄⒛苷f出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
２、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。
�。�、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。
�。�、在小組活動中知道合作。
春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇7
教學(xué)設(shè)想：
《春天來了》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊練習(xí)2中的一項口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示了交際的對象，即讓學(xué)生當(dāng)眾練說。
口語交際是聽話、說話的發(fā)展，這就是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級口語交際的關(guān)鍵就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。
《春天來了》的教學(xué)目的就是：放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。那如何在教學(xué)中體現(xiàn)口語交際的特點，以達到教學(xué)目的呢？
一、走出教室，充分利用自然資源
小學(xué)生的心理特點是活潑好動。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子�！薄洞禾靵砹恕方滩闹慌溆幸环鍒D，要求學(xué)生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學(xué)生來說，有一定難度。而此時，我們的校園已是鮮花盛開，春意盎然，這不就是一個活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機與活力的春天。學(xué)生通過自己的觀察、尋找，就會說出他們眼中真正的春天。這時的學(xué)生已將感知轉(zhuǎn)化為思維，通過積極動腦，積極動口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料，從而促進語言的發(fā)展�！�
二、巧妙激勵，引發(fā)思維激情。
蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，取的學(xué)習(xí)的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律�！睂W(xué)習(xí)成功就是最足以使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。在教學(xué)中，教師可設(shè)計“春姑娘的禮物”為評價手段，既能給學(xué)生一種美的享受，又能激發(fā)學(xué)生表達與交流的愿望。只要學(xué)生說的有特點，背的流利，想的獨特，就可以獲的一件春姑娘的禮物。使每個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，獲的成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的評價渾然一體。
三、蹲下身子，營造和諧自然的交際氛圍。
心理學(xué)研究表明：整個小學(xué)時期，兒童的注意力就是帶有情緒色彩的。因此，在整個教學(xué)過程中，教師就是學(xué)生的朋友，這就是學(xué)生的同學(xué)�？稍O(shè)計與學(xué)生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動聽的歌聲中，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調(diào)動了學(xué)生愉悅感受，激發(fā)了學(xué)生的說話興趣，提高了學(xué)生口語交際的能力。
四、學(xué)會傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會看、聽、感覺�！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在交談中能認(rèn)真傾聽，就不同的意見與人商討�！币虼�，在整個教學(xué)過程中，教師不厭其煩鼓勵學(xué)生大膽、響亮地說；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時要注意力集中，聽完后可以向?qū)W生提問，也可以進行評價。使學(xué)生的思維有了方向，口語交際也有了目標(biāo)。
五、背誦古詩，加強語言積累。
清代學(xué)者唐彪所說：“文章讀的極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學(xué)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑就是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動語言信息網(wǎng)絡(luò)，積極思考。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。
2、教師口述：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？
瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備了許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
【在音樂聲中，老師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學(xué)習(xí)的情境。】
二、手拉手找春天。
學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。
【音樂、舞蹈、語言把學(xué)生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過尋找的到發(fā)現(xiàn)，獲的自信�！�
三、盡情說春天。
過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天了嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽！
1、小伙伴之間自由說。
2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說的有特點的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。
總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真的就是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真的就是春色滿園，春意盎然。
過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？
3、學(xué)生介紹大自然里的春天。
【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學(xué)生暢所欲言，語言也的到了豐富�！�
四、贊春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮的這么美！很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天�！�
五、介紹作品（學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向小伙伴介紹）
【學(xué)生在剛才交流時進一步進行語言交流，在交流中語言的到提煉，同伴的合作交流的到體驗�！�
春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇8
一、主題產(chǎn)生的背景
陽春三月，春暖花開，正是萬物蘇醒的時節(jié)，平時在自由活動時、散步時，孩子們會說：“光禿禿的樹枝變綠了，迎春花黃色的小花開放了，于是，七嘴八舌地嚷開了，春天是黃色的，因為它是油菜花生長的好時間;春天是綠色的，因為它是小草的樂園;春天是紅色的，因為它鮮艷。孩子們對于春天的變化產(chǎn)生了許多疑惑，我們想通過活動，讓孩子們利用身邊的資源環(huán)境，親身體驗感受春天的美麗，以各種方式表達自己的情感和體驗。
二、實施過程
我們采用家園配合進行的方法，請家長支持我們的活動。帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外觀察春天的景色，讓孩子們互相交流：你眼中的春天是什么樣子的?你聽到的春天是什么樣子的?用符號、標(biāo)志表示把十字綠地美景畫下來，剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色的柳枝，豐富活動區(qū)“春天來了”墻面環(huán)境，讓孩子們通過觀察討論：迎春花、桃花有幾個花瓣?知道迎春花是春天最早開放的花朵，迎春花有四個花瓣，迎春花、桃花還有五個、六個花瓣，甚至有重疊的，利用自然角，我們培育了種子發(fā)芽，讓小朋友觀察、管理，在活動中豐富了孩子們對春天認(rèn)識的詞語：桃紅柳綠、綠油油、春暖花開。
我們在多學(xué)科綜合功能的活動中，讓孩子們欣賞春天里的文學(xué)作品，感受作品的美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，形象地表現(xiàn)柔軟的舞姿“柳樹姑娘”創(chuàng)編動作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起來作工……”孩子們用自己靈巧的小手，運用剪貼、折紙、畫畫等多種方式制作著春天里的花、草、昆蟲、色彩絢麗、各種形狀的鮮花，有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲在舞動著，在繪畫鮮花時，夏璐琪小朋友在一朵鮮花裝飾時用了十七種顏色。
我們的墻面布置“蟲蟲找花”有著折紙的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開著;昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴。孩子們在觀察捕捉昆蟲時，用放大鏡探索著昆蟲的外型特征，然后表現(xiàn)表達，例：折紙從教師示范逐步過渡到看圖紙過程自己練習(xí)，而在制作小動物時，還能運用多種方法剪貼、繪畫等結(jié)合進行。
我們在開展活動時，從孩子們的興趣出發(fā)，強調(diào)的是孩子們自己的探索，例：參觀珠溪園后看見柳枝發(fā)芽，萌發(fā)了制作繪畫柳樹的欲望;戶外活動看見小螞蟻搬家，萌發(fā)探究小螞蟻的秘密……請家長們幫助我們捕捉昆蟲，準(zhǔn)備植物種子等，家園雙向互動，共創(chuàng)幼兒探索的空間。
由于我們的主題活動“春天來了”、“好朋友”相繼開展，相互聯(lián)系、相互促進，讓人和自然、動、植物成為我們的好朋友。在活動過程中，讓孩子們找到了探究成功的秘密，學(xué)會了探究、表現(xiàn)的方法，為我們今后開展主題活動奠定了基礎(chǔ)，邁進了主題活動的大門。
三、實施活動內(nèi)容：
詳見活動教案(實際實施內(nèi)容)
四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境
1、自然角：各種種子發(fā)芽，種植：蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養(yǎng)殖小動物、昆蟲：小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲、皮球蟲、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲。
2、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“春天來了，快來看呀”、“竹園里的大熊貓”、“蟲蟲找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。(詳見某些照片)
五、活動反思
1、在開展活動時，我們教師適時、適度地支持與引導(dǎo)幼兒進行一系列活動，尤其在區(qū)域活動時，我們每天在美工區(qū)觀察、記錄、調(diào)整孩子們實施的情況(詳見區(qū)域活動觀察記錄簿)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，注重過程體驗以及好奇探索、積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度和團結(jié)合作的精神培養(yǎng)。
2、活動使教師和幼兒之間建立了一種新型的師生關(guān)系，成為幼兒學(xué)習(xí)過程的觀察者、合作者和支持者，注重緊密的合作，與更多的人(中班組教師、家長)進行廣泛的合作交流，注意各類知識信息的獲取和整合。
3、教師跟隨進入到兒童的主動學(xué)習(xí)中去，注意傾聽孩子們的對話以及表現(xiàn)出來的無聲語言，敏銳地捕捉蘊涵其中的巨大學(xué)習(xí)價值，把傾聽和觀察的東西記錄下來，分析、尋找孩子的興趣熱點、知識區(qū)域、經(jīng)驗范疇和思維特點，并嘗試著鼓勵和引導(dǎo)孩子。
4、在活動中教師要追隨孩子，善于根據(jù)在活動中表現(xiàn)出來的興趣需要，將生活中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的奇怪現(xiàn)象或是孩子急于想知道和解決的問題，及時納入到課程和活動中來，善于幫助、支持、引導(dǎo)幼兒不斷研究探
春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇9
主題來源：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色�！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標(biāo)：
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。
活動名稱：
小蝌蚪找媽媽
活動目標(biāo)：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
活動準(zhǔn)備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問題：
1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
主題活動反思：
春天來了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……��！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲！雨過天晴，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習(xí)性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力�；顒又形覀�?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒�、分享、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運用各種材料進行繪畫、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識，從而使他們的創(chuàng)造力和表達力得到提高。
3、讓家長走進主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學(xué)中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處于一種更加積極主動的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗到春天郊游的快樂，并學(xué)會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇10
活動設(shè)計背景
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，教師努力為幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過“看、摸、聽、說”等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒了解春天、走進春天，關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環(huán)境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！
活動目標(biāo)
1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4、讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹立保護環(huán)境的意識。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點、難點
重點：理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦。
難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來了》的音樂。
活動過程
一、組織教學(xué)
手指律動操：《小手小手變魔術(shù)》
二、談話導(dǎo)入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了，萬物復(fù)蘇，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的？
三、新授教學(xué)
1、出示春天的圖片，請幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩�！洞禾靵砹恕�
3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內(nèi)容。
雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來？柳樹發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對嗎？為什么？”
四、結(jié)束部分
伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。
五、活動延伸
請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。
教學(xué)反思
在散文詩學(xué)習(xí)中，先是以談話方式引出春天，教師以提問的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達所看到的春天的景象，激發(fā)幼兒獨立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過“看、想、說”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環(huán)保意識。整個教學(xué)過程，每個幼兒既快樂地參與了，在情感和態(tài)度、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高，但因為地域因素本地四季不分明，使之在有些問題上幼兒出現(xiàn)了疑問，為此應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。
春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
活動前老師組織幼兒觀察春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。
活動過程：
一、預(yù)備活動
師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動1、老師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說春天。
引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。
3、 老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動
1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動
老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。
春天來了藝術(shù)領(lǐng)域教案 篇12
活動背景
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。
活動目標(biāo)
1、能感受春天的氣息與發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、認(rèn)識“來”與“燕”兩個字。
活動準(zhǔn)備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖與了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導(dǎo)小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動延伸
日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去與父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，小孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論說話時，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船�！焙滦∨笥颜f：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述與體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆與紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。
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