七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間：2023-07-16 01:47:52 教案我要投稿

七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案推薦度：
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七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（精選16篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（精選16篇）

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱：《春天來(lái)了》。

　　2、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：

　　能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

　　2、知識(shí)技能目標(biāo)：

　　（1）通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。

　　（2）認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。

　　3、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。

　　教具準(zhǔn)備

　　鋼琴、音像資料、多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《布谷》。

　　師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？

　　學(xué)生討論后回答。

　　二、新授歌曲《春天來(lái)了》。

　　1、學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)象是什么？情緒是怎樣的？

　　2、用“啦”字哼唱全曲。

　　師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？

　　3、教授斷音記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。

　　師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。

　　4、唱歌詞。

　　師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。

　　5、改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。

　　師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。

　　6、學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。

　　師：同學(xué)門(mén)說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。

　　7、處理歌曲唱好歌曲。

　　師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。

　　8、看書(shū)完整的'演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。

　　師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！

　　三、創(chuàng)編旋律

　　師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興，她還想考考聰明的小朋友們。

　　1、你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。）

　　同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽(tīng)的旋律，春天姐姐聽(tīng)了肯定會(huì)很高興，你能把這些音符填寫(xiě)到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？

　　2、師范唱幾句編好的旋律。

　　3、分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。）

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。你看，春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。

　　四、全課總結(jié)

　　踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)。

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確地演唱和律動(dòng)《愛(ài)星滿天》，感受歌曲樂(lè)句的對(duì)稱(chēng)性。

　　2、能跟著老師的指揮，有感情的演唱歌曲。

　　二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)

　　1、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂(lè)段。

　　2、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》，主要是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的，教師在難唱或易唱錯(cuò)的地方重點(diǎn)解決問(wèn)題。

　　3、配合律動(dòng)體驗(yàn)歌曲的美。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　2、學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》，提問(wèn)：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段？答案：第一樂(lè)段（1-16小節(jié)），采用變化重復(fù)的`兩個(gè)樂(lè)句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂(lè)和甜蜜。第二樂(lè)段（17-32小節(jié)）稍顯激動(dòng)，前后明顯的對(duì)比，歌唱人間高尚而純潔的愛(ài)。第三樂(lè)段（33-48小節(jié)）是第一樂(lè)段的縮減再現(xiàn)，是愛(ài)心的傳遞和延伸。

　　3、學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)星滿天》，找到變化音--，

　　4、重點(diǎn)難點(diǎn)：后十六和小切分的演唱方法

　　5、有感情的熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲。

　　6、配合律動(dòng)來(lái)完整演繹《愛(ài)星滿天》。感受樂(lè)句和樂(lè)段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動(dòng)動(dòng)作）

　　四：教學(xué)反思

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝�！贰�

　　2.能說(shuō)出調(diào)號(hào)的概念，認(rèn)識(shí)G大調(diào)在五線譜上的唱名位置，能在五線譜上視唱本課G大調(diào)的兩條視唱曲（1）（2)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《舉杯祝�！罚苡弥w動(dòng)作體驗(yàn)，感受音樂(lè)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲節(jié)奏、情緒、聲音的把握。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1.播放《青春舞曲》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室。

　　2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到音樂(lè)教室。剛才播放的是什么歌曲？它是哪個(gè)民族的？

　　3.范唱《舉杯祝福》（顯示課題《舉杯祝�！罚�

　�。ǘ雎�(tīng)感受

　　思考1：說(shuō)說(shuō)這首歌曲表現(xiàn)怎樣的情緒？節(jié)奏有何特點(diǎn)？

　　思考2：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是哪個(gè)民族的？

　�。ㄈ┳哌M(jìn)新疆——烏茲別克族

　　1.師：就讓我們乘著歌聲的翅膀走進(jìn)新疆的烏茲別克族！去感受那里的風(fēng)土人情，舞蹈音樂(lè)。

　　2.師：看！漂亮的烏茲別克女孩來(lái)到我們教室，她們邀請(qǐng)我們班同學(xué)一塊用歌聲來(lái)舉杯祝福。（活動(dòng)設(shè)計(jì);班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽，像漂亮的烏茲別克族女孩。）

　　（四）學(xué)唱歌曲

　　1.活潑并具有舞蹈感的節(jié)奏學(xué)習(xí)：（板書(shū)典型的節(jié)奏）

　　活動(dòng)1：第一條，有幾種節(jié)奏型？（3種）全班分成三組，每組同學(xué)一種節(jié)奏型，口念并拍手，要求連貫起來(lái)，像一個(gè)人在完成。

　　活動(dòng)2：第二條，有幾種節(jié)奏型呢？（2種）全班分兩組，每組同學(xué)一種節(jié)奏型，口念并身體自由律動(dòng)。

　　活動(dòng)3：第三條，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)接龍，要求口念并加不同的身體部位的律動(dòng)。

　　2.節(jié)奏下加歌譜，歌詞的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)1：指導(dǎo)學(xué)生用手的高低感覺(jué)旋律高低的走向。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)2：每句歌詞中能否找出一個(gè)要強(qiáng)調(diào)的字或者詞語(yǔ)，把它用聲音強(qiáng)調(diào)出來(lái)。

　　3.師：發(fā)現(xiàn)旋律是否有相同之處？

　　生：第一、二樂(lè)句相同。

　　師：旋律還大量用了同音反復(fù)。

　　4.師：注意“嘿”字唱幾拍？

　　生：四拍。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)用手從胸口往前延伸，心里數(shù)1、2、3、4.既體會(huì)時(shí)值唱四拍的感覺(jué)，又感覺(jué)把這個(gè)長(zhǎng)音像禮物狀送給觀眾。

　　5.師：想想生活中，什么情況下，我們的爸爸、媽媽想喝上一杯？（想象“舉杯”的場(chǎng)景）請(qǐng)同學(xué)們齊讀演唱提示：“別比雅拉”意為“一杯酒”，這里用來(lái)表示歡呼之意。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：我們可一手劃圈甩動(dòng)，并體會(huì)用大聲嚇觀從的聲音來(lái)歌唱，從而體會(huì)內(nèi)心的歡呼之情。

　　6.師：《舉杯祝�！肥亲８Ｊ裁�？

　　生：祝福家鄉(xiāng)人民幸福安康、祝福祖國(guó)繁榮昌盛。

　　7.師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的.幾件令國(guó)人驕傲的大事？生：（自由作答）

　　8.同學(xué)們有了情感的共鳴，感覺(jué)內(nèi)心像大海在翻滾。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：演唱時(shí)可先把雙手交疊在胸口，再慢慢往前拉，感覺(jué)由內(nèi)而外的激動(dòng)之情。

　　9.請(qǐng)用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。

　�。ㄎ澹┮魳�(lè)知識(shí)——調(diào)號(hào)

　　1.對(duì)比簡(jiǎn)譜與五線譜中的調(diào)號(hào)。

　　2.調(diào)號(hào)的概念。

　　3.唱C大調(diào)與G大調(diào)音階，對(duì)比感受。

　　4.課堂練習(xí)：視唱練習(xí)（1）（2）條。

　�。┚巹�(chuàng)與展示

　　1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自編舞蹈動(dòng)作，上臺(tái)展示。

　　2.學(xué)生手拉手，圍成圈，在教室里邊唱邊舞。

　�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)

　　1.總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。

　　2.要求學(xué)生課后背唱歌曲《舉杯祝�！凡⑹占陆拿窀�，下節(jié)課展示交流。

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切柔和的語(yǔ)調(diào)把歌曲旋律優(yōu)美細(xì)膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

　　3、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，感悟我們國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

　　二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)本節(jié)課分為三個(gè)板塊。

　　1、學(xué)生演唱所知道的江蘇民歌

　　2、學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》

　　3、演唱中重難點(diǎn)的解決以及歌曲的特點(diǎn)分析

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入欣賞一段音樂(lè)。向?qū)W生提問(wèn)。

　　(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？

　　(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)呢？(生：江蘇民歌。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？

　　生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調(diào)》、《無(wú)錫景》、《姑蘇風(fēng)光》、《楊柳青》今天老師帶來(lái)的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無(wú)錫景》。

　　二、引出課題——《無(wú)錫景》

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)思考，這首歌曲表達(dá)了一種怎樣的思想感情。

　　生：（身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）

　　三、新歌教唱

　　1、歌曲旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個(gè)歌譜有幾個(gè)音組成。

生：12356.沒(méi)有4和7

　　師：大家觀察得很仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式，五聲調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱(chēng)作五聲宮調(diào)式。

　　師：大家有沒(méi)有看到歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，我們來(lái)試唱一下。

　　2、這首歌的.歌詞有什么特點(diǎn)？師：請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？

生：有“呀”“么”等襯詞。

　　師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？

生：這樣可以表現(xiàn)親切柔和的語(yǔ)調(diào)。師：沒(méi)錯(cuò)，歌詞中采用了很多無(wú)錫方言，因?yàn)檫@是老百姓自己傳出來(lái)的歌曲，所以采用口語(yǔ)化的歌詞，唱起來(lái)更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。

　　四、總結(jié)課程（播放音樂(lè)《無(wú)錫景》）

　　師：同學(xué)們，江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂(lè)，領(lǐng)略其中的無(wú)窮魅力

　　五、教學(xué)反思

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　《校園的早晨》是20世紀(jì)80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。

　　歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂(lè)恰到好處的結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開(kāi)放初期充滿活力的社會(huì)景象吻合，成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。

　　《哦，十分鐘》是由陳益康作詞，范真真作曲的校園歌曲，曲作者范真真當(dāng)時(shí)是浙江省寧波市效實(shí)中學(xué)高中二年級(jí)的16歲女學(xué)生。此歌曲曾獲得首屆“星海杯全國(guó)大、中學(xué)生青春之歌歌曲大賽”一等獎(jiǎng)。

　　歌曲是校園學(xué)生課后十分鐘生活的快樂(lè)寫(xiě)照，充分體現(xiàn)了20世紀(jì)90年代學(xué)生純真的感情。歌曲為并列二部曲式結(jié)構(gòu)，旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美，形象地刻畫(huà)出中學(xué)生活潑可愛(ài)的性格。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析

　　前面已分析，這里略。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解20世紀(jì)80—90年代的歷史背景與校園生活，簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會(huì)休止附的巧妙運(yùn)用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。

　　3、欣賞歌曲《哦，十分鐘》，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受歌曲旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　4、通過(guò)演唱與欣賞這兩首歌曲激發(fā)學(xué)生對(duì)校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。

　　2、啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲《哦，十分鐘》的藝術(shù)形象創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、鋼琴這個(gè)學(xué)期音樂(lè)課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂(lè)

　　七、課時(shí)安排

　　八、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　�。ǘ嗝襟w）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂(lè)。

　　師：這是什么地方？看到這些照片你想說(shuō)些什么？

　　生：（說(shuō)出自己看了照片后內(nèi)心的`感受）

　　師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學(xué)習(xí)好嗎？

　　（二）教授新課

　　1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》

　　（1）師生交流歌曲的歷史背景及簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。

　�。�2）聽(tīng)賞歌曲《校園的早晨》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）

　�。�3）學(xué)唱歌曲

　　A、聽(tīng)老師范唱歌曲

　　師：找出表示停頓的符號(hào)，體會(huì)其作用。

　　生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運(yùn)用為歌曲增添了不少色彩與活力

　　師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？

　�。ń處煄煼秲煞N唱法，請(qǐng)學(xué)生分辨，學(xué)生用正確的方法唱出來(lái)）

　　B、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。

　　師：歌曲表現(xiàn)了什么意境?

　　生：歌詞與音樂(lè)的巧妙結(jié)合顯示出其青春的活力和氣息，也表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期充滿活了的社會(huì)景象。

　　C、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。

　　2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》

　　（1）請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)介歌曲的背景。

　�。�2）老師彈奏歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲二部并列曲式結(jié)構(gòu)。

　�。�3）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲

　　師：剛才大家聽(tīng)得那么投入，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。

　　學(xué)生回答后明確：生動(dòng)活潑，輕快優(yōu)美。

　　師：一聽(tīng)我們就知道歌曲是描寫(xiě)校園學(xué)生課后十分鐘的快樂(lè)寫(xiě)照，那這首歌刻畫(huà)了怎樣的藝術(shù)形象？

　　生：形象地刻畫(huà)出中學(xué)生活潑可愛(ài)的性格。

　�。�4）學(xué)生演唱歌曲

　　師：看來(lái)大家很喜歡這首新歌，現(xiàn)在我們就用輕快活潑聲音的跟老師的伴奏唱唱這首歌曲，把同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：剛才同學(xué)們唱得很投入，老師特別想知道你們?cè)谡n間都玩哪些游戲？

　　生：跳繩、跳皮筋、踢毽……

　　（5）學(xué)生表現(xiàn)歌曲

　　師：那現(xiàn)在我們就一起來(lái)“玩玩”課間的這些游戲。

　�。ㄕf(shuō)明：以《哦，十分鐘》音樂(lè)為背景，分小組按歌曲的節(jié)奏做跳繩、踢毽拍球等動(dòng)作模擬表現(xiàn)課間的游戲）

　　師：剛才我們都玩的很盡興，我想：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，課間的十分鐘，我們也要珍惜。因?yàn)橹挥行菹⒑�，才能更加精力充沛的學(xué)習(xí)。

　　三、小結(jié)：今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽(tīng)的校園歌曲。在上個(gè)世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰�！多l(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇6

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過(guò)的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。

　　2、知識(shí)技能目標(biāo)：

　�。�1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。

　�。�2）以小組單位設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　重點(diǎn)：由于很少學(xué)生有離開(kāi)故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，缺乏對(duì)歌曲的感受和理解，在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學(xué)生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，是個(gè)難點(diǎn)）。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：

（1）要求在課外從學(xué)過(guò)的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組為單位復(fù)習(xí)歌曲。

（2）帶豎笛

　　教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、進(jìn)教室

　　（1）播放古詩(shī)

　　歌曲《靜夜思》

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生

　　感受歌曲

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè)

　　進(jìn)教室

　�。�2）談?wù)剬?duì)

　　音樂(lè)的感受

　　文字：念故鄉(xiāng)

　　創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲

　　根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱

　　發(fā)聲練習(xí)曲譜

　　為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

　　3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律

　�。�1）老師這有三條旋律，請(qǐng)你自選一條吹一吹

　�。�2）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏

　�。�1）用豎笛自選練習(xí)

　�。�2）鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起來(lái)吹一吹、練習(xí)第二句……

　�。�3）分句唱一唱

　　(1)3.5 5 3.2 1|

　　2.3 5.3 2 — ||

　　(2) 6 .1 1 75 6 |

　　61 75 6 — ||

　�。�3）3.5 5 1.2

　　3| 2. 1 26 | 1—— —||

　　歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會(huì)了這三條旋律等于解決了識(shí)譜問(wèn)題

　　4、導(dǎo)入

　　我們剛才練習(xí)的三條樂(lè)句是選自歌曲

　　《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國(guó)工作時(shí)寫(xiě)的

　　觀看多媒體認(rèn)識(shí)作者

　�。�1）出示課題《念故鄉(xiāng)》

　　（2）展示德沃夏克的肖像

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)曲作者

　　5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容

　　6、學(xué)唱歌曲

　�。�1）你了這首歌曲你想說(shuō)點(diǎn)什么?

　　(2)德沃夏克是哪個(gè)國(guó)家？指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國(guó)在哪？捷克在哪？美國(guó)在哪？

　　這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》

　�。�1）視唱

　�。�2）學(xué)習(xí)歌詞

　�。�3）練唱歌曲，注意速度、力度和情感

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè)，談初步的感受

　�。�2）回答：捷克在歐洲，美國(guó)在美洲，隔著太平洋

　�。�1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對(duì)比

　�。�2）全體用lu哼鳴，請(qǐng)一名學(xué)生配樂(lè)朗讀；集體配樂(lè)朗讀

　　（3）帶歌詞練唱歌曲

　�。�1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》

　�。�2）展示世界地圖

　�。�3）地圖上捷克和美國(guó)用紅色展示

　�。�1）、（2）、（3）

　　出示歌譜

　　（1）了解歌曲所想表達(dá)的情感

　�。�2）通過(guò)讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國(guó)幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感

　　層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過(guò)視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲

　　7、高潮：層層遞進(jìn)激發(fā)情感

　�。�1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)

　　（2）看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺(tái)詞

　�。�3）在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞

　�。�4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂(lè)上，我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達(dá)出感情

　�。�1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

　　（2）以小組為單位討論說(shuō)兩句

　�。�3）有感情的朗讀

　　（4）以小組為單位進(jìn)行力度處理，并示范演唱；集體唱

　�。�1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

　　（2）播放“看船出�！�

　�。�1）通過(guò)觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學(xué)生情感，有感情的`演唱

　　（2）讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象

　　（3）學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感

　　8、音樂(lè)與相關(guān)文化

　　它極度的思念故鄉(xiāng)，寫(xiě)了一首令人轟動(dòng)的《第九交響曲》，念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽(tīng)聽(tīng)這首交響曲其它的樂(lè)章

　�。�2）欣賞《第九交響曲》

　　播放《第九交響曲》

　　讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷但是非常樂(lè)觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。

　　9、組織綜合表演，發(fā)揮想象

　　教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的思鄉(xiāng)之曲進(jìn)行綜合表演

　　（3）以?xún)蓚€(gè)小組為單位選擇一個(gè)題材和表演形式進(jìn)行即興創(chuàng)作

　　題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》

　　表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等

　　通過(guò)即興創(chuàng)作音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的感情。

　　10.教師小結(jié)，下課。

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器

　　2、音樂(lè)欣賞：《爾達(dá)什舞曲》（小提琴）、《夢(mèng)幻曲》（大提琴）、《西西里舞曲》（長(zhǎng)笛）、《拿波里舞曲》（小號(hào)）、《單簧管波爾卡》（單簧管）。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)聽(tīng)賞不同樂(lè)曲和看圖，認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)極其聲部，聽(tīng)便不同樂(lè)器和不同聲部的音色，了解西洋管弦樂(lè)器常識(shí)及其有關(guān)知識(shí)。

　　2、通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)作品的欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)音樂(lè)欣賞，使學(xué)生了解西洋樂(lè)器的外形和音色，了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組成，體會(huì)不同音樂(lè)作品的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)和感受大型管弦樂(lè)作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生接受歐洲音樂(lè)語(yǔ)言，并能體會(huì)和理解音樂(lè)的美，與此同時(shí)，將音樂(lè)知識(shí)介紹給學(xué)生。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、播放一段管弦樂(lè)作品，引出主題-----西洋管弦樂(lè)隊(duì)及其中的樂(lè)器。

　　2、介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)。出示管弦樂(lè)隊(duì)圖片。

　　3、介紹西洋樂(lè)器。

　　（1）木管組：長(zhǎng)笛和短笛；雙簧管和英國(guó)管；單簧管和低音單簧管；大管和倍大管；

　�。�2）銅管組：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)以及圓號(hào)。

　�。�3）打擊樂(lè)器組：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、鈴、三角鐵、鑼、鋼片琴、木琴、鐘琴等。

　�。�4）弦樂(lè)組：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

　�。�5）其他樂(lè)器：鍵盤(pán)樂(lè)器，鋼琴、管風(fēng)琴、古鋼琴。

　　4、音樂(lè)欣賞

　�。�1）將教材上的欣賞曲目各播放一段，讓學(xué)生填寫(xiě)演奏樂(lè)器和最初的感受。

　�。�2）對(duì)每個(gè)樂(lè)器進(jìn)行講解和欣賞。

　�。�3）再次欣賞，將學(xué)生引入對(duì)樂(lè)器的更深層理解。

　�。�4）小提琴獨(dú)奏《爾達(dá)什舞曲》重點(diǎn)抓住慢板和快板的對(duì)比，尤其是慢板所表現(xiàn)的帶有憂郁的、深沉的情緒；而快板部分則是欣賞一種奔放的情緒和小提琴快弓的演奏技巧。

　　（5）大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》重點(diǎn)欣賞其優(yōu)美的、波浪起伏的旋律線與大提琴的柔美、醇厚的音色的結(jié)合，所營(yíng)造的夢(mèng)一般的意境。

　�。�6）長(zhǎng)笛獨(dú)奏《西西里舞曲》感受長(zhǎng)笛清亮、優(yōu)雅的音色和西西里舞曲的六拍子、小調(diào)性柔和色彩以及流暢的旋律。

　　（7）小號(hào)獨(dú)奏《拿波里舞曲》除掌握小號(hào)的音色外，特別注意其中的節(jié)奏性。

　　（8）單簧管獨(dú)奏《簧管波爾卡》體會(huì)波爾卡舞曲的.題材特點(diǎn)，旋律型和節(jié)奏的變化所造成的不同段落的對(duì)比，并掌握單簧管的音色特征。

　　5、對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。

　　課后反思：

　　西洋管弦樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的。在班級(jí)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)了一些管弦樂(lè)器，由他們進(jìn)行初步的講解效果會(huì)更好。對(duì)樂(lè)曲的理解可以逐步進(jìn)行，盡量先從感性上進(jìn)行欣賞，再?gòu)墓?jié)奏和速度上進(jìn)行講解，逐步的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剖析，達(dá)到欣賞音樂(lè)的目的。

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過(guò)聽(tīng)唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

　　2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　欣賞全曲，并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻，多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　播放京劇《蘇三起解》，提出問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、簡(jiǎn)介京劇的`形成。

　　2、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇的知識(shí)。學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的扮演。

　　3、多媒體播放《唱臉譜》，聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

　　學(xué)生聽(tīng)歌曲，自由談?wù)摗?/p>

　　4、歌曲范唱。

　　學(xué)生感受歌曲的韻味。

　　5、學(xué)唱新歌。

　�。�1）、教師領(lǐng)唱，學(xué)生隨教師指揮一起跟唱。

　�。�2）、難點(diǎn)突破，倚音、下滑音。

　�。�3）、隨教師一起唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）。

　　（4）、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）。

　　三、課堂小結(jié)。

　　今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人。

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。

　　2、認(rèn)識(shí)邵永強(qiáng)，了解他的生平及作品。

　　3、感受音樂(lè)形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示圖片，了解大漠。

　　2、簡(jiǎn)單介紹大漠的歷史文化。

　　3、揭示欣賞曲目。

　　思考并回答：聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，了解黃河的歷史文化。

　　二、欣賞《大漠之夜》

　　1、播放《大漠之夜》。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)能聯(lián)想到什么情景？你的心情如何？

　　2、介紹改編的鋼琴協(xié)奏曲《大漠之夜》。出示協(xié)奏曲的'概念。每聽(tīng)過(guò)一段，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。

　�。�1）聆聽(tīng)

　　師：這歌聲來(lái)自哪里呢？

　　生：大漠上。

　　師：這首歌就叫《大漠之夜》。本歌曲主要表達(dá)的是什么思想感情？

　　生：贊美大漠之美。

　　3、初聽(tīng)歌曲，初步感受其音樂(lè)形象及情緒。

　　給學(xué)生聽(tīng)其他的關(guān)于大漠的歌曲，分析兩者的異同，暢談你更喜歡哪部作品。

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇10

　　一、學(xué)情分析

　　七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)七年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，積累了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和文化素養(yǎng)，聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外眾多的音樂(lè)作品。本節(jié)課授課教師選擇的是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元“歐美覽勝”中的相關(guān)內(nèi)容，以教唱意大利船歌《桑塔露琪亞》和欣賞以芬蘭民歌改編的《在森林和原野》為主線。授課教師運(yùn)用聆聽(tīng)、歌唱、合作、小樂(lè)器教學(xué)等手段，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)拍、節(jié)奏型、情緒、演唱形式等方面，整體感知船歌的風(fēng)格，辨別演唱和演奏形式的異同，并在整體感知歌曲的基礎(chǔ)上，采用以學(xué)測(cè)評(píng)的模式，在教中學(xué)，在測(cè)中學(xué)，同時(shí)，感知?dú)W洲當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)文化。

　　二、教學(xué)分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容

　　1.在聆聽(tīng)、演唱的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師教學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知認(rèn)識(shí)意大利船歌的基本知識(shí)。

　　3.教師教學(xué)生用排簫吹奏《桑塔露琪亞》二聲部旋律，為人聲演唱的一聲部旋律伴奏。

　　4.教師教學(xué)生辨別作品的演唱形式和演奏形式。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1.能用自然圓潤(rùn)的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲，利用排簫為一聲部伴奏。

　　2.能準(zhǔn)確辨別出演唱形式及演奏形式、船歌、大小調(diào)。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)

　　富有感情的演唱歌曲《桑塔露琪亞》的主旋律聲部。

　　(四)教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)不同作品的賞析，分辨演唱及演奏形式。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　1.聽(tīng)辨歌曲，展示地圖

　　問(wèn)題1：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)作品，結(jié)合地圖，找出相對(duì)應(yīng)的國(guó)家。

　　問(wèn)題2：觀看三大男高音(帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯)版本的《桑塔露琪亞》。猜一猜這是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分別聆聽(tīng)三首不同國(guó)家的音樂(lè)作品片段，用地圖導(dǎo)入國(guó)家，在復(fù)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，將已學(xué)知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，再運(yùn)用視頻介紹導(dǎo)入——意大利。

　　2.播放介紹意大利的視頻

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解意大利的音樂(lè)及文化。

　　(二)教唱《桑塔露琪亞》(出示課題)

　　1.初步聆聽(tīng)歌曲

　　設(shè)計(jì)意圖：教師范唱，使學(xué)生熟悉歌曲旋律并隨樂(lè)打拍子，初步感知船歌搖曳的特點(diǎn)。

　　2.節(jié)奏訓(xùn)練

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拍擊預(yù)設(shè)節(jié)奏型，使學(xué)生在了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確拍出重音，初步感知作品情緒。

　　3.分析節(jié)拍及情緒特點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)意圖：整體感知音樂(lè)情緒，為下面劃分段落做情緒上的鋪墊。

　　4.作品介紹

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的背景及“船歌”的特點(diǎn)。

　　5.進(jìn)一步感受作品

　　設(shè)計(jì)意圖：分樂(lè)段對(duì)比A段與B段的情緒差異，引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜上旋律線的走向。

　　6.介紹并聽(tīng)辨大小調(diào)

　　設(shè)計(jì)意圖：自上而下地進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞聆聽(tīng)，以作品的情緒對(duì)比為主線，讓學(xué)生再次感受歌曲旋律的走向。然后，教師演奏《青春舞曲》(旋律高八度、低八度慢速?gòu)椬?，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)的雙重感受辨別“西洋大小調(diào)”。

　　7.母音模唱

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看指揮手勢(shì)，邊用母音模唱旋律，為接下來(lái)的填詞演唱做準(zhǔn)備。

　　8.填詞演唱

　　設(shè)計(jì)意圖：將情緒融入歌詞，讓學(xué)生自學(xué)演唱歌曲主旋律。

　　9.加入排簫，為歌曲伴奏

　　設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)排簫社團(tuán)的學(xué)生吹奏旋律中的骨干音，其余學(xué)生帶歌詞演唱主旋律，讓他們進(jìn)一步感知多聲部音樂(lè)的和諧。

　　10.評(píng)價(jià)測(cè)試

　　設(shè)計(jì)意圖：利用測(cè)評(píng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為接下來(lái)《在森林和原野》的導(dǎo)入做準(zhǔn)備。

　　(三)欣賞《在森林和原野》

　　1.初聽(tīng)作品(四重奏片段)

　　設(shè)計(jì)意圖：介紹作品背景，進(jìn)行導(dǎo)入，并讓學(xué)生了解有關(guān)弦樂(lè)四重奏、弦樂(lè)器、室內(nèi)樂(lè)的相關(guān)知識(shí);以學(xué)唱作品為評(píng)測(cè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別歌曲的演奏形式。

　　2.評(píng)價(jià)測(cè)試

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生辨別出小提琴獨(dú)奏、弦樂(lè)合奏、弦樂(lè)四重奏、管弦樂(lè)合奏。

　　(四)總結(jié)

　　1.梳理重難點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納整理本節(jié)課的相關(guān)重難點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生再次強(qiáng)化記憶。

　　2.結(jié)語(yǔ)

　　設(shè)計(jì)意圖：利用語(yǔ)言結(jié)束課程。

　　四、教學(xué)反思

　　在準(zhǔn)備本節(jié)公開(kāi)課的.過(guò)程中，基于“藝術(shù)測(cè)評(píng)”的背景，授課教師思考了如何運(yùn)用更科學(xué)的教學(xué)手段，高效整合教材中的相關(guān)內(nèi)容。授課教師將從以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思。

　　(一)創(chuàng)新教學(xué)模式

　　在整個(gè)上課過(guò)程中，授課教師一直以測(cè)評(píng)為有效手段，服務(wù)于教學(xué)本身。不論是課前情境的導(dǎo)入，還是課中的所有評(píng)價(jià)測(cè)試，教師的安排都是在翻看了蘇教版七年級(jí)四冊(cè)音樂(lè)書(shū)后，結(jié)合本單元授課內(nèi)容有機(jī)選擇并不斷整合的結(jié)果。這些作品多為藝術(shù)測(cè)評(píng)中的一級(jí)演唱曲目或一級(jí)欣賞曲目。在最終的藝術(shù)測(cè)評(píng)中，音樂(lè)教師本身就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演唱形式、演奏形式、作品國(guó)家、作品體裁、曲作者等。授課教師在本節(jié)公開(kāi)課中以測(cè)評(píng)為切入點(diǎn)和線索，貫穿整節(jié)課，著眼于歸納、梳理整個(gè)三年的音樂(lè)知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，并為未學(xué)知識(shí)先行做好鋪墊。在教學(xué)實(shí)踐中，授課教師發(fā)現(xiàn)，這種新穎的授課模式更有利于幫助學(xué)生整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使其教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

　　在學(xué)唱《桑塔露琪亞》的環(huán)節(jié)，授課教師在尊重學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)上，以聆聽(tīng)、欣賞為主，嘗試讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨，感知作品情緒的變化。隨后，通過(guò)旋律線的對(duì)比，教師再次引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，更直接、更科學(xué)地帶給學(xué)生全新的音樂(lè)體驗(yàn)。最后，在欣賞《在森林和原野》時(shí)，教師也以測(cè)評(píng)為有效手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品賞析。授課教師以學(xué)為測(cè)，以測(cè)用學(xué)，緊密?chē)@測(cè)評(píng)要求，努力將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都?xì)w納、梳理好，讓學(xué)生做課堂真正的主人。

　　(二)引入校本課程

　　在平時(shí)的音樂(lè)課中，如何通過(guò)有效手段讓校本課程真正服務(wù)于音樂(lè)課程本身，是授課教師一直在思考與探索的問(wèn)題。排簫是本校的校本課程。除了每周一次的社團(tuán)排練，該課程也可以讓排簫社團(tuán)的學(xué)生發(fā)揮作用。由于時(shí)間緊、任務(wù)重，排練作品也并非音樂(lè)教材中的，教師發(fā)現(xiàn)，排簫社團(tuán)的學(xué)生已不再滿足于每周社團(tuán)課上的排簫學(xué)習(xí)及社團(tuán)展示。在本節(jié)公開(kāi)課教唱《桑塔露琪亞》時(shí)，授課教師嘗試用排簫抓取主旋律聲部中的骨干音，讓排簫社團(tuán)的學(xué)生練習(xí)吹奏二聲部旋律，為人聲演唱的一聲部主旋律伴奏，給予排簫社團(tuán)的學(xué)生一個(gè)除正常社團(tuán)排練之外的自我展示機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中融入校本課程，可以使原本相對(duì)枯燥乏味的課堂變得有趣生動(dòng)。在上課時(shí)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)興趣盎然。師生配合，達(dá)到了共贏。

　　綜上所述，授課教師認(rèn)為，運(yùn)用課堂實(shí)踐活動(dòng)，可以有效梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從聆聽(tīng)、歌唱的角度真正理解并掌握相關(guān)考點(diǎn)。這遠(yuǎn)比在課堂上羅列單一的知識(shí)點(diǎn)更加科學(xué)、有效。授課教師依據(jù)本校學(xué)生的學(xué)情，在藝術(shù)測(cè)評(píng)的背景下，嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)手段，挖掘?qū)W生無(wú)限的潛能，讓學(xué)生在享受課堂的同時(shí)學(xué)以致用。通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，授課教師在努力提高學(xué)生藝術(shù)審美能力與審美情趣的基礎(chǔ)上，豐富了教學(xué)手段，構(gòu)建了學(xué)生正確的審美導(dǎo)向。

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇11

　　第一課時(shí)《綠色家園》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”這一人類(lèi)共同主題，增強(qiáng)“熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然”的意識(shí)。

　　二、懂得音樂(lè)能夠表現(xiàn)自然界的美景。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”這一人類(lèi)共同主題，增強(qiáng)“熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然”的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生聽(tīng)管弦樂(lè)《九寨溝音畫(huà)》進(jìn)教室

　　二、新課教學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)管弦樂(lè)《九寨溝音畫(huà)》

　　導(dǎo)語(yǔ)：老師帶領(lǐng)大家去看一個(gè)地方，請(qǐng)欣賞九寨溝的宣傳片（學(xué)生看著美麗的風(fēng)景嘖嘖稱(chēng)贊）

　　2、欣賞管弦樂(lè)《大峽谷組曲〃日出》

　　導(dǎo)語(yǔ)：再請(qǐng)大家欣賞音樂(lè)片段，你能想象音樂(lè)所描繪的畫(huà)面（學(xué)生邊聽(tīng)邊想象）

　�。�1）學(xué)生討論、交流音樂(lè)所描繪的情景

　�。�2）師總結(jié)：剛才欣賞的《九寨溝音畫(huà)》和管弦樂(lè)《大峽谷組曲〃日出》都向我們描繪了

　　美的大自然的情景。但我們知道，現(xiàn)在的環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，作為新世紀(jì)的少年，我們?cè)撛趺醋�，�?qǐng)聽(tīng)歌曲《給未來(lái)一片綠色》。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《給未來(lái)一片綠色》

　　（1）教師范唱（獨(dú)唱，演唱高聲部）

　　（2）有感情的朗誦歌詞

　�。�3）聽(tīng)錄音范唱提出問(wèn)題：這首歌曲可分幾部分？每一部分的情緒怎樣？從歌曲中感受到、

　　體驗(yàn)到什么？

　�。�4）學(xué)生交流討論、談感受、體驗(yàn)。

　　（5）我們能和著歌曲《給未來(lái)一片綠色》作些動(dòng)作嗎？（學(xué)生可站著、可坐在自己的座位

　　上、也可走出座位，隨意的表演）

　�。�6）跟著鋼琴試唱歌曲《給未來(lái)一片綠色》，

　�。ń鉀Q難點(diǎn)，如弱起、休止符等）

　　三、布置作業(yè)：

　　你知道我國(guó)有哪些著名的地方被列入世界人類(lèi)自然遺產(chǎn)名錄？試用你熟悉的音樂(lè)和其他的藝術(shù)形式介紹給大家。

　　第二課時(shí)《給未來(lái)一片綠色》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”這一人類(lèi)共同主題，增強(qiáng)“熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然”的意識(shí)。

　　（二）通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《給未來(lái)一片綠色》，能夠自信地、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

　�。ㄈ┩ㄟ^(guò)欣賞《九寨溝音畫(huà)》和《大峽谷組曲》選曲，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)藝術(shù)美感，在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫(xiě)景物的音樂(lè)。

　�。ㄋ模┲烙嘘P(guān)音畫(huà)、音詩(shī)、組曲的.知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生聽(tīng)歌曲《給未來(lái)一片綠色》進(jìn)教室。

　　二、歌曲《給未來(lái)一片綠色》、管弦樂(lè)《九寨溝音畫(huà)》、管弦樂(lè)《大峽谷組曲〃日出》的教學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《給未來(lái)一片綠色》

　�。�1）聽(tīng)錄音范唱為歌曲《給未來(lái)一片綠色》設(shè)計(jì)演唱形式

　�。�2）學(xué)生交流討論。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式，演唱歌曲《給未來(lái)一片綠色》

　�。�4）歌曲教學(xué)個(gè)別反饋（請(qǐng)樂(lè)意演唱這首歌的同學(xué)，上臺(tái)表演《給未來(lái)一片綠色》，師生共

　　同為之打分，并作好平時(shí)成績(jī)記錄。）

　　2、學(xué)習(xí)管弦樂(lè)《九寨溝音畫(huà)》

　�。�1）什么是音畫(huà)、音詩(shī)、交響詩(shī)？九寨溝何為九寨溝？在我國(guó)什么地方？

　�。�2）聆聽(tīng)《九寨溝音畫(huà)》的第二樂(lè)章、第三樂(lè)章、第樂(lè)章。處理作業(yè)題第二題（傾聽(tīng)管弦樂(lè)

　　的兩個(gè)片段，對(duì)照下面的圖景，選擇與音樂(lè)相適應(yīng)的畫(huà)面）

　　3、欣賞管弦樂(lè)《大峽谷組曲〃日出》

　�。�1）什么是組曲？

　　（2）師介紹《大峽谷組曲》及科羅拉多大峽谷。

　�。�3）感受、體驗(yàn)管弦樂(lè)中定音鼓、短笛、英國(guó)管的音色。

　�。�4）演唱管弦樂(lè)《大峽谷組曲〃日出》的音樂(lè)主題。

　　（5）完整的聆聽(tīng)第一樂(lè)章《日出》，感受、體驗(yàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，

　　一派陽(yáng)光燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。

　�。�6）介紹美國(guó)作區(qū)家格羅菲

　　三、作業(yè)反饋：

　　你知道我國(guó)有哪些著名的地方被列入世界人類(lèi)自然遺產(chǎn)名錄？試用你熟悉的音樂(lè)和其他的藝術(shù)形式介紹給大家。

　�。▽W(xué)生介紹或展示）

　　四、小結(jié)、拓展

　　為了給未來(lái)一片綠色，請(qǐng)你向自己、身邊的人、世人發(fā)出你的忠告或決心（學(xué)生討論、交流）

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)柳編是我國(guó)傳統(tǒng)手工工藝之一。

　　2、了解柳條柔軟易彎、粗細(xì)勻稱(chēng)、色澤高雅，可以編出不同種類(lèi)的柳編制品。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生審美、愛(ài)美的情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解柳條的特點(diǎn)，可以編出不同種類(lèi)的柳編制品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀賞，柳編工藝品，培養(yǎng)學(xué)生審美、愛(ài)美的情操。

　　課前準(zhǔn)備：柳編的圖片和一部分柳編制品

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)柳編工藝。

　　1、出示部分柳編制品，讓學(xué)生猜猜他們是用什么材料制作的？

　　2、教師介紹柳編。柳編是中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝品之一。在古代人們只是作為普

　　通的日常實(shí)用品，直到20世紀(jì)后幾十年才逐漸興起，也漸漸的成為中國(guó)部分地

　　區(qū)出口創(chuàng)匯的項(xiàng)目。

　　3、了解柳條的特點(diǎn)，以及可以制作的產(chǎn)品。柳條柔軟易彎、粗細(xì)勻稱(chēng)、色澤高雅，通過(guò)新穎的`設(shè)計(jì)，可以編織成各種樸

　　實(shí)自然、造型美觀、輕便耐用的實(shí)用工藝品。其產(chǎn)品包括：柳條箱（包）、飯籃、

　　菜籃（圓、橢圓）、笊籬、針線笸籮、炕席、葦箔等。隨著產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，產(chǎn)品

　　不斷創(chuàng)新，會(huì)有更多的新穎實(shí)用美觀的柳制品展現(xiàn)在客戶的面前。

　　4、課件展示柳編工藝品，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、總結(jié)

　　本學(xué)期開(kāi)始，我們將走近柳編工藝。讓我們也用我們的手編織出我們喜愛(ài)且

　　實(shí)用的工藝品吧。

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2.有感情地演唱歌曲。

　　3.初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。

　　4.學(xué)習(xí)和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2.有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　旋律創(chuàng)編；用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格判斷是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個(gè)國(guó)家中，哪個(gè)國(guó)家的文化深受中國(guó)文化的影響呢？（日本）

　　二、教師介紹日本的民俗風(fēng)情

　　1.教師范唱，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)的起伏變化。

　　2.師問(wèn)：歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？(引出櫻花相關(guān)文化)

　　1）討論歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　2）音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編。

　　3）教師給出4小節(jié)簡(jiǎn)單節(jié)奏寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要的因素。

　　3.總結(jié)形成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的`重要因素是日本的民族音樂(lè)調(diào)式：都節(jié)調(diào)。

　　用舞蹈形式表現(xiàn)音樂(lè)

　　教師進(jìn)行本課的小結(jié)學(xué)生聽(tīng)講

　　欣賞圖片

　　1）學(xué)生有感情的朗誦歌詞。

　　2）用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。

　　3）學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行感情處理。

　　4）跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。

　　a討論:a.音樂(lè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運(yùn)用。

　　b請(qǐng)學(xué)生把歌曲《櫻花》中的各個(gè)音從低到高的順序排列并且哼唱出來(lái)。（34671）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。

　　c集體演唱分享自己的作品。

　　三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單日本舞動(dòng)作，部分學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。

　　學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲感受不同風(fēng)格的歌曲，一引起學(xué)生的興趣。

　　通過(guò)音樂(lè)軟件引發(fā)學(xué)生興趣。

　　通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度，給予他們想象的空間。

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

　　二、了解古琴曲的音樂(lè)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。

　　三、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、欣賞古琴曲《流水》。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《流水》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲和音樂(lè)實(shí)踐，理解樂(lè)曲表現(xiàn)的意境，自主總結(jié)古琴音色和音樂(lè)風(fēng)格，感受音樂(lè)旋律，理解《流水》表現(xiàn)的意境與深刻的寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講故事：

　　1、問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

　　2、請(qǐng)學(xué)生講故事。

　　教師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。

　　“知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山�！乐驹诹魉�，鐘子期曰：‘洋洋乎，若江海�！浪�，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也。’子期既死，伯牙絕弦，終身不復(fù)鼓也。”故有高山流水之曲。

　　3、同學(xué)們，知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？

　　學(xué)生回答。

　�。▽W(xué)生的答案可能涉及到朋友之間的友情，也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間情感的作用等，都應(yīng)給予鼓勵(lì)）。

　　4、欣賞古琴曲《流水》。（也可以在講故事的時(shí)候配上這首樂(lè)曲作背景）。

　　通過(guò)深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現(xiàn)了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點(diǎn)滴泉水聚成淙淙潺潺的`強(qiáng)流。按泛音序列下行和五聲音階進(jìn)行的曲調(diào)，大幅度的滑音，伴以滾、佛手法，如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江海。

　　《流水》是一曲祖國(guó)壯麗河山的頌歌，形象生動(dòng)，氣勢(shì)磅礴，聽(tīng)后使人心曠神怡，激起一種進(jìn)取的精神。

　　二、唱歌。

　　1、老師范唱。

　　2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。

　　三、教師總結(jié)。

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同音樂(lè)情緒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入欣賞

　　師：今天老師首先給大家?guī)?lái)一段歌曲大串聯(lián)，大家聽(tīng)一聽(tīng)里面有幾首歌曲？如果有熟悉的能不能學(xué)唱兩句或者說(shuō)說(shuō)個(gè)歌曲給你的感覺(jué)。

　　（播放視頻、學(xué)生回答）

　　師：你聽(tīng)的真仔細(xì)，能不能學(xué)唱兩句？教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)出歌曲的風(fēng)格迥異。

　　總結(jié)加導(dǎo)入：其實(shí)老師剛剛播放的都是我們?nèi)珖?guó)各地風(fēng)格各異的民歌，那么下面我們來(lái)欣賞一首青海的民歌《花兒與少年》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱形式和歌曲的情緒。

　　播放視頻《花兒與少年》（男女二重唱）[視頻為最后一段]

　　1、請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)演唱形式。

　　2、再說(shuō)情緒（快樂(lè)，活潑）。

　　二、介紹“花兒”

　　師：快樂(lè)的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：就是用自己喜愛(ài)的歌曲，很多情歌就是這么來(lái)的，其實(shí)這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么你們知道嗎？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）

　　師：對(duì)了，花兒就是指如花似玉的姑娘，其實(shí)花兒不光是指姑娘，由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的.花兒一般是在山里和田間歌唱的。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說(shuō)）

　　三、欣賞器樂(lè)版《花兒與少年》（古箏獨(dú)奏）

　　師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過(guò)不同的方式來(lái)演繹，下面讓我們共同欣賞器樂(lè)版的《花兒與少年》，你聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器演奏的，樂(lè)曲的情緒是如何來(lái)變化的？

　　完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）

　　1、師：真棒，你聽(tīng)出了是箏的演奏，其他同學(xué)聽(tīng)出了嗎？（表?yè)P(yáng)全體）

　　它確實(shí)是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂(lè)器，它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制而成的。

　�。ɑ脽舫鍪拘锣嵐殴~對(duì)比照片，及新箏的簡(jiǎn)單介紹）

　　師接著說(shuō)：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說(shuō)古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片。

　　“那樂(lè)曲的情緒是如何來(lái)變化的？”

　　2、學(xué)生邊回答，師邊切出每部分的一小段旋律，學(xué)生說(shuō)：一開(kāi)始很慢……師“是不是這一段？這是歌曲的開(kāi)頭是引子的部分還沒(méi)有進(jìn)入主旋律”“這一段情緒非常的歡快是歌曲的第一段，A段”依次介紹，出示ABA結(jié)構(gòu)。

　　3、師：“其實(shí)情緒的變化和樂(lè)曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂(lè)曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”。

　　學(xué)生跟著樂(lè)曲感受速度與節(jié)拍的變化（多媒體出示表格）

　　學(xué)生回答，師表?yè)P(yáng)。

　　總結(jié)：

　　A段是二四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱）師范唱，接著說(shuō)：所以節(jié)奏感很強(qiáng)很歡快。

　　B段呢是三四排，它的強(qiáng)弱規(guī)律是？（生：強(qiáng)弱弱）恩，它的節(jié)奏很平穩(wěn)，師范唱，而且速度比A段慢，所以我們感覺(jué)這段曲調(diào)很柔美祥和，（過(guò)渡：）非常具有歌唱性，那么讓我們一起來(lái)唱一唱吧。

　　“我們先來(lái)唱五線譜，老師唱一句，你們唱一句”。

　　“仔細(xì)聽(tīng)”。

　　A跟老師一句一句唱五線譜，個(gè)別難點(diǎn)句可以反復(fù)唱下，基本唱連貫

　　B用la連起來(lái)唱一唱，遇到唱得不好的，回過(guò)頭來(lái)單獨(dú)唱譜，糾錯(cuò)。

　　c完整唱，老師對(duì)聲音作要求（注意換氣位置聲音揚(yáng)出來(lái)等等），唱好。

　　4、過(guò)渡：大家唱的真好，讓我覺(jué)得B段更優(yōu)美了，那么非常歡快的A段大家換個(gè)方式來(lái)體驗(yàn)，讓我們?yōu)楦枨鷣?lái)伴奏吧（大家身上帶樂(lè)器了嗎），沒(méi)關(guān)系，我覺(jué)得大家的身體就是最好的樂(lè)器，我們可以通過(guò)踩地，拍腿拍手來(lái)伴奏，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著A段來(lái)創(chuàng)編你的節(jié)奏，呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示”

　　聽(tīng)樂(lè)曲A段，生創(chuàng)編，展示。

　　師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來(lái)了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）

　　5、融入樂(lè)曲：A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。

　　四、結(jié)束

　　同學(xué)們，其實(shí)我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動(dòng)聽(tīng)的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財(cái)富。

　　七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　　能力目標(biāo)：1、感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　2、理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達(dá)歌曲意境。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生了解更多的世界名曲，豐富學(xué)生的欣賞

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　　教法學(xué)法:合作、探究、觀察法。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　1、直接導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？歌詞唱出了什么內(nèi)容？

　�。�1）播放音樂(lè)（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，思考問(wèn)題）

　　（2）歌詞唱出了什么內(nèi)容？（學(xué)生稍作討論回答問(wèn)題）

　�。�3）你還能不能用語(yǔ)言來(lái)概括一下夏天是什么樣子的？（學(xué)生討論）

　　2、為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂(lè)趣。在出發(fā)之前，我們先來(lái)學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽(tīng)歌曲，注意聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的？能不能聽(tīng)出它的強(qiáng)弱關(guān)系來(lái)？

　�。�1）播放《夏日泛舟海上》。

　�。�2）找學(xué)生回答歌曲是幾拍子的、強(qiáng)弱規(guī)律。

　　（3）歌曲的情緒是怎樣的？

　　（4）復(fù)聽(tīng)一遍歌曲，考慮一下八三拍的這種強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)了歌曲的什么意境？

　　3、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來(lái)唱一唱呢？

　�。�1）第三遍播放歌曲，學(xué)生跟唱。

　�。�2）在演唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)處理：結(jié)束句、三連音的處理。

　�。�3）共同處理難點(diǎn)。

　�。�4）帶上歌詞唱一唱更準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏。

　�。�5）下面跟老師來(lái)唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢？

　　（6）你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里還有很多特殊的記號(hào)呢，他們可是為歌曲的.情緒起了很大的作用啊。你們能說(shuō)一說(shuō)都有哪些記號(hào)？作用是什么？

　�。�7）把各種力度記號(hào)融合在歌曲里用樂(lè)觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。