最新一年級語文的教案（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的最新一年級語文的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新一年級語文的教案 1
【設計理念】
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）中對第一學段提出了“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境”，明確了教師和學生在學習活動中的角色定位。在本課教學設計中，筆者本著“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，立足學生發(fā)展，認真落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。
【課前準備】
教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。 學生：每人準備兩件商品或模型。
【教學過程】
第一課時
一、設置情境，激發(fā)興趣
1、播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現(xiàn)在畫面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學生看清楚老師也在里面）
2、談話、設疑。 同學們剛才在電視里看到的是什么地方？（說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學生認識“商場”一詞）看到誰了？老師在干什么？你們猜老師都買什么東西了？（充分讓學生說，可肯定也可否定，以進一步激發(fā)興趣，設置懸念）
3、出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學們認識，看誰能說出它們的名字。
二、認識事物，認讀詞語
1、把物品分發(fā)給學生，每兩個人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。
2、檢查認讀情況。
�。�1）談話：誰能把自己手中物品的'名字大聲讀給同學聽？
（2）選讀得好的學生到講臺前舉著物品大聲讀或領讀。
3、多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。
4、讓學生反復讀屏幕上的詞語。
5、去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學生認讀。
三、自主探究，合作討論，識記字形
1、點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個生字變成紅色。
2、識記這些字的字形，認識“女”。
�。�1）認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。 學生同桌討論。 自由發(fā)言。 教師小結：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什么偏旁？ 學生若能全部說出，予以表揚；若認識不完（可能說不出“女”字旁），教師提示，讓學生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學習的新偏旁，讓學生觀察其形狀，記憶。
�。�2）小組合作，識記生字字形。
�。�3）檢查讓學生按“我記住了 、 的字形， 是 （筆畫或結構）的句式回答。
�。�4）根據(jù)回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學生。
（5）小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學問。
四、指導動手、練習書寫
1、談話：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個字寫下來呀？（想）從生字里選四個簡單好寫的字，試著寫下來。
2、匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫一個。
3、通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。
4、匯報各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時補充、糾正。
5、嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里�！保ㄖ灰v臺能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止）。
6、師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學。
7、教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學生在生字本上練習，教師寫一個，學生寫一個。
8、小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。
五、課堂總結，課時延伸
1、師生共同總結本課時學到的知識。
2、談話延伸。 從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮？下節(jié)課老師就帶領小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好？
最新一年級語文的教案 2
教學目標：
1、認識16個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得遇事要動腦筋。
教學重難點：
1、掌握7個生字的音、形、義，朗讀課文。
2、體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
第一課時
教學過程：
�。ㄒ唬┕适聦�，借題激趣
1、同學們，這節(jié)課老師給大家講一個故事。高爾基小時候在硯店做苦工時，一邊做工，一邊做個書架堅持看書，結果被老板發(fā)現(xiàn)準備燒他的書，為保護書，他毫不畏懼，最后被老板炒魷魚。
2、這個小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就來學一學他小時候的故事。
�。ò鍟�18 巧裝蛋糕）齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知
1、范讀課文，要求聽懂文意，聽準字音。（一讀課文）
2、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出含生字的詞語，多讀幾遍。
3、檢查自學情況。
�。�1）出示詞語：儀器店、找工、伙計……
�。�2）領讀、比賽讀、搶讀。
�。�3）指名分節(jié)讀課文，其他同學仔細聽聽，他的字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？（二讀課文）
�。�4）全班齊讀，思考：課文主要講了一件什么事？
（三）鞏固漢字，指導書寫
1、出示要求會寫的7個生字。
2、講講你記住了哪幾個字？
3、采用書空、與熟字比較、換偏旁等方法強化記憶。
4、指導書寫生字。
5、學生描寫，練習，教師巡視，及時糾錯。
（四）熟讀課文
第二課時
�。ㄒ唬┭菔緦�，引出“難題”
1、同學們，老師想請兩個同學到講臺上來擺擺黑板上的磁鐵。
（1）請第一個同學上來將這九塊磁鐵分成三份，每份三個。
（2）請第二個同學將這九塊磁鐵分成四份，每份至少三個。
2、有一天，高爾基也碰到這樣的難題了。學習課文第2自然段。
�。�1）為什么說這是一張奇怪的訂貨單？
�。�2）指導朗讀第2自然段。（四讀課文）
�。ǘ├首x理解，感情“智慧”
1、學習第3～4自然段，體會“巧”裝。
（1）遇到難題，高爾基是怎么面對的？哪幾個自然段講高爾基裝蛋糕這件事？
�。�2）第3自然段中“讓我試試吧！”應該怎樣讀？
（3）引導體會高爾基巧裝蛋糕“巧”在哪里。
2、學習課文第5～6自然段，體會顧客、老板和伙計對高爾基的態(tài)度，襯托高爾基的智慧。
（1）你覺得這個訂貨的顧客是一個怎樣的顧客？
（2）指導讀第5自然段，讀出這位顧客的滿意。
�。�3）老板和伙計們拿到訂貨單時是怎樣的表現(xiàn)？
�。�4）指導朗讀第6自然段，讀出大伙兒對高爾基的佩服。
3、學習第1自然段，感受高爾基的`好學。
4、小結：高爾基不僅愛學習，而且也愛動腦思考問題，是一位智慧超凡的人才。
（三）總結課堂，拓展延伸
1、學了這篇課文你有什么感受？
2、總結。
3、學學高爾基，回家后嘗試用實驗的方法，完成的“選做題”
最新一年級語文的教案 3
教學內容：
學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。
學習過程：
一、導課：
同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化、把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎？
春天是播種插秧的季節(jié)，讓我們一起看看農民伯伯在干什么？
二、新授：
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）
要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的'春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得。
可以邊讀邊表演。
三、作業(yè)設計：
四、板書設計：
插秧
水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
第二課時
教學內容：背誦兒歌、復習生字、學會寫本課5個生字。
學生學習過程：
一、復習：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學寫生字：
讀生字，糾正字音，出示“農、民”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結合語文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍”：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學生書寫教師巡視檢查指導。
作業(yè)設計：
在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。
最新一年級語文的教案 4
知識、能力教學目標：
1、認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
4、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強烈。
教學重點：
認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。
教學難點：
正確流利有感情的朗讀課文讀文感悟教具、學具準備：
生字卡片、投影片
教學過程設計：
第一課時
一、美的導入
1、教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學生興致勃勃地說）
2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？
3、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖?/p>
設計意圖：興趣是兒童的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。
二、美的發(fā)現(xiàn)
1、學生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或教師。
2、檢查字音掌握情況：
�。�1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。
（2）不帶拼音，學生自己練讀，然后指名當小老師領讀。
（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）
（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。
（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。）
3、學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。
4、針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶請求語氣的句子，然后學生反復朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?/p>
5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑�，你知道了什么？（先�?人學習小組進行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）
6、分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本�。�
7、質疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（學生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學生自己去回答。）
三、美的升華
�。ㄒ唬┛偨Y
1、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學生觀察，親自感受。
教師小結；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。
2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。）
3、總結談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關知識。
�。ǘ┲笇鴮懀�
本課要寫的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、樹”應該寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄�！扒�、玩”二字，要注意引導學生區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結構一樣，字形相似，可以結合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的'筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關鍵，教師范寫。
3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。
�。ㄈ┱n外建議：
1、把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。
2、請爸爸媽媽幫忙查找有關地球方面的書刊，并在早讀時間“黃金屋”上和同學進行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。
3、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？
第二課時
一、美的導入
同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學生各抒己見。預測學生心理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）
好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠、飛得高。（學生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。）
�。ㄟz憾地）——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎？讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧�。�?/p>
興趣是的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內容密切相連。因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。
二、美的發(fā)現(xiàn)
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學生根據(jù)要求獨立讀課文。）
明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、認讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。（反饋時，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。）
鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。
3、認讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）
比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。
4、認讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（學生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的詞2遍。）
5、這篇課文共有多少個自然段？（讓學生用手勢表示。）
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第五、七、十自然段。）
打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習。
7、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（先以四人學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的
結果。）
從小培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。
8、讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質疑，學生能解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的答復。）
“學而不思則罔”，質疑是思維的火花；質疑應該從一年級開始培養(yǎng)。
9、類比感受，體驗“引力”。（讓學生以四人小組的形式做實驗，觀察當回形針靠近磁鐵時，會產生什么現(xiàn)象；然后讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。）
化抽象為具體，努力讓學生親自感受�！耙Α北緛砭褪浅橄蟮模荒昙壍男W生更難建立“地心引力”的概念。但這個小小的實驗卻能讓學生直觀而形象地感受到它。
10、指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”�，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力）
11、練習分角色讀課文。（以四人小組的形式練習，再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾表演讀。）
三、美的升華
1、你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。）
2、指點、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切�？础ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。）
3、總結談話：關于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。
最新一年級語文的教案 5
【教學內容】
《雪孩子》人教版標準實驗教材語文一年級第一冊第６單元第1９課（二課時）。
【教材分析】
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。
【學情分析】
《雪孩子》這篇課文的認讀難度是相當大的，除了課后的1０個生字之外，還有累、柴、卻、救等以前從沒接觸到過的生字，生字教學有一定難度。
【教學目標】
1、認識1０個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認識1個偏旁子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程。
【教學重難點】
認識1０個生字，知道雪會變成云。
【教學理念】
新課標明確指出：走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持一個為本即以學生的發(fā)展為本。從發(fā)展心理學品質教學的情況下，學生的思維會有一個質的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
【教學過程】
第一課時
一、揭題激趣
1、板書孩子教認孩字，再補上雪字。
2、激趣：
雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習1９課雪孩子。
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。
3、標畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文。
四、學習課文，理解內容
1、議論：
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
�。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤�。）
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？
�。ㄗ寣W生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）
2、指導朗讀：
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的'上，休息的息。
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。
五、想想說說
1、看圖８，說說小白兔望著白云會說些什么？
2、你想對雪孩子說些什么？
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。
第二課時
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習題：
雪孩子還會回來嗎？
二、分小組自學生字
1、認字：
注意讀準讓、往、燒、知４個字的字音，起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶，可以進行同音字比較化畫，到到，只知，還孩。
2、寫字：
寫好瓜、衣、來的關鍵是撇與捺對稱。
瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于豎提。
衣：點居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展。
三、復習鞏固
1、完成課后練習，讀讀說說：
⑴理解題意，又字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。
�、茖W習練習可說老師糾正。
2、布置作業(yè)：
把課文中的故事講給別人聽。
最新一年級語文的教案 6
《我叫足球》
第一課時
教學目的
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。
教學重點：學會本課的生字，并能正確、美觀地書。
教具：掛圖、生字卡片
教學過程
一、導入
1、（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
2、對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
2、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。
3、檢查自學效果。
�。�1）（出示生字詞）。
（2）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
（3）正音，指名讀：開火車讀，齊讀。
4、（出示長句子）
（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎么停頓的'？
�。�2）指導讀句子。
5、文中還有長句子，用老師教的方法讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，師生評議。
7、齊讀課文。
三、教學生字
1、出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。
2、教學“示字旁”、“巾字底”，兩個偏旁的“豎”不同。
3、自學課后筆順表，并描紅。
4、反饋：檢查“運、帶”的筆順。
5、指導寫字。
6、師范寫生字，生描紅、臨寫。
第二課時
教學目的
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生民族自豪感。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教具：錄像片、生字卡片
教學過程
一、復習
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀、祝”擴詞。
二、新授
1、自讀第1自然段。
�。�1）讀完之后，你知道了什么？
�。�2）“年紀一大把”是什么意思？
�。�3）齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第2自然段。
（1）為什么足球的年紀一大把呢？
�。�2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？
�。�3）足球那么風行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？
3、指名朗讀第3自然段。
�。�1）課文告訴了我們什么？
（2）你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。
�。�3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？
三、總結課文
1、指名讀得的3個學生讀課文。
2、你能做個足球，向別人介紹一下自己嗎？
3、指名介紹，評析。
最新一年級語文的教案 7
【教學目標】
1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過太陽要表達的美好心愿體會作者想像之美。
4、培養(yǎng)學生善于思考，善于表達的能力，提高學生審美情趣。
【教學重點】
正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達的心愿。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
《種太陽》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫用品。
【教學過程】
一、繪畫激趣，想象導入
上課伊始，讓學生動手畫自己心中最喜歡的太陽，鼓勵學生想怎么畫就怎么畫，讓學生對畫太陽有自己獨特的感受。通過繪畫導入新課，開啟了學生想象之源，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，為學習課文及課后想象說話做好鋪墊。
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1、提出初讀課文要注意的事項，學生按要求自由輕聲讀課文。
2、字詞學習。引導學生讀字音，標出生字詞，多讀幾遍，再讓學生在小組合作學習中再讀生字，發(fā)現(xiàn)翹舌音、前鼻音等字音難點，并在小組間互相交流，達到組內組外互助學習，在此基礎上，再用“開火車”讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音。
3、齊讀課文，要求讀通、了解“我畫了什么樣的太陽，送給了哪個季節(jié)”，讓學生整體感知想象的奇特。
三、誦讀課文，說演結合，體會想象之美
通過多媒體課件創(chuàng)設情景，引導學生采取多種形式讀文誦文，讀中感悟作者在畫太陽時想到了什么，同時輔助說說、演演感受課文文字之美，想象之美。
1、學生自己讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀同桌聽，讓學生興趣盎然地讀文。
2、以學定教，學生喜歡讀哪段，就指導學生讀好哪段：
“綠綠的太陽”一段：把課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽”圖片相比較，讓學生說說炎熱夏天，烈日當空時的感受和愿望，體會作者畫綠太陽時的目的是想讓大地一片清涼，再指導學生有感情地朗讀。
“金黃的太陽”一段：請喜歡這一段課文的學生讀完此段后，老師用課件演示“秋日果園碩果累累，秋葉飄飄”的景象，教師邊讀邊引導學生看，然后請學生上臺即興想象表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景，誘發(fā)學生邊讀邊表演的'興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學生就在歡快有趣的說演中，明白了作者在畫金黃的太陽時想到了秋天的果園和金黃的落葉。
“紅紅的太陽”一段：讓學生看著“漫天飛雪、寒風呼嘯”的景象，說說此時的心愿，再請學生讀讀，進而體會作者畫紅太陽想讓紅太陽給冬天帶來溫暖。
“多彩的太陽”一段：讓喜歡這一段課文的學生齊讀后，教師用多媒體課件演示，春天大地復蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香的美景。請學生邊看邊說說自己想到了什么，說說春天的詩句，讓學生體會春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到作者想象之美。指導學生有感情地齊讀，賽讀。
3、背誦課文，積累語言：
⑴挑自己最喜歡的一段背下來，小組內互相交流，然后背誦其他段落。
⑵按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導背誦。
四、口語交際
想象說話，請學生聯(lián)系課前所畫的太陽，仿照課文想象說說，“我畫了什么樣的太陽，我是怎么想的？”鼓勵學生發(fā)揮想象，看誰想得最奇妙，再讓學生拿自己的畫，找其他同學或老師，進行口語交際。
五、指導書寫，總結全文
1、請學生齊讀生字，重點指導“園、因”二字，然后描紅、書寫。展示學生作品，學生自評、互評。
2、總結全文：
先由學生自己總結學習本課的心得，可說學文體會，可說識字心得，也可說想象中的感受，教師適時補充，最后總結，只要仔細觀察，善于動腦，有一顆善良美好的心就能開出美麗的想象之花。
最新一年級語文的教案 8
《我想這樣做》
教學目標：
1、知識目標：使學生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。
2、能力目標：使學生學會整理自己的學習用品。
3、情感目標：通過進行日常行為習慣的指導和訓練，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
教學重點：培養(yǎng)學生的自理能力
教學難點：實際操作要持之以恒
教學準備：常用文具
教學時數(shù)：一課時
教學過程：
一、學習習慣的養(yǎng)成【18分】
（一）聽課
1、正上課坐姿端正，認真聽講，不溜號，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要響亮。
2、讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠的距離，學會朗讀。
�。ǘ⿲懽郑ㄗ龅饺齻�一）
1、坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠。
2、注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠。
3、書寫要干凈（落筆穩(wěn)、位置要準、不擦）
[設計意圖]使學生認識到良好學習習慣對學習的`重要性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、學會自己整理學習用品【20分】
�。ㄒ唬┯镁砉P刀自己削鉛筆。
�。ǘ┱砦木摺�
�。ㄈ┱頃荆ㄣU筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表）
（四）學習包書皮（書本平整，不卷頁，按當天課表內容裝學習用品，擺放要有序，要整齊。
教育學生愛惜學習用具，自己的事情自己做。
三、作業(yè)設計�！�2分】
1、回到家里自己試著把數(shù)學書包好書皮，寫清楚名字。
2、自己整理好文具、書包
板書設計：
1—3 我想這樣做
保護視力 注意姿勢
愛惜學習用品 自己的事情自己做
最新一年級語文的教案 9
知識目標
認識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。
能力目標
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標
感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學準備
歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。
教學時間
二課時
學習過程
第一教時
一、音樂導入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）
你在唱這首歌時，想到了什么？（學生自由說）
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星，板書課題《小小的船》。（齊讀課題）
{ 興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導入課文，貼近學生的生活，從而讓小朋友們輕松、愉快、主動地參與學習。}
二、讀準字詞，感知課文。
同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
誰能把課文讀準，誰來展示一下？
指名學生一行一行讀課文。（注意正音）
同桌同學互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助）
{一年級學生在初讀課文時，一定要進行學法指導，設計這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學生的獨立學習的意識和合作學習的精神。}
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢？（學生再讀課文，找出有關句子，全班推薦。）
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。
根據(jù)學生回答：
板書“彎彎的月兒”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學生舉例）
用“彎彎的月兒”像“——”說話。
{這首兒歌富有童趣，學生很喜歡，在講讀課文時，充沛體現(xiàn)學生的'主體地位。教師放手可讓學生自學、探究、推薦。}
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學聽音樂想畫面）
{音樂具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎。}
指導說話：我看見了（）
我感覺（）
�。▽W生自由暢說）
{“語文教學的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。設計這兩個環(huán)節(jié)，就是讓學生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式協(xié)助學生說話的完整性、規(guī)范性。}
在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句）
四、生動扮演，美讀課文。
誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀）
誰能加上動作讀一讀？
（學生自由準備）
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{ 通過挑戰(zhàn)，自身加動作扮演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表示欲、進取心。}
五、分析字形，指導寫字
說說有哪些生字？（口頭組詞）
邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導。
學生練習
{ 低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導的作用。}
第二教時
一、游戲引入，復習鞏固。
這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子�！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應，請一小組上臺示范。）
{ 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學自身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調動學生的積極性，激發(fā)學生的參與欲望，加深對生字的記憶。不只可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}
請同學們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學習“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）
{學習“尖”，協(xié)助學生積累的同時，培養(yǎng)學生做一個生活的有心人。}
你能不能象學這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎��？
�。▽W生自編謎語，讓學生猜。）
{自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生的發(fā)明性，無形之中滲透識字方法的指導。
同學們真厲害啊。看！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領讀后面的生字詞，過關了，老師就把這顆星星送給你！
�。ㄕ切�，說理由、領讀字詞。）
{語言積累、說話練習與游戲緊密結合，使學生能在玩中學、玩中有收獲。}
相機教學新偏旁“舟、門”，疊詞的擴充�！皬潖澋摹薄八{藍的”說話訓練。
有的同學沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術紙，把認到的生字畫上一顆星。
有沒有不認識的字，誰來協(xié)助他？（自評反饋互幫互助）
{這一環(huán)節(jié)的設計緊緊抓住了學生的心，讓每個學生都能參與，關注每位學生，注重學生的個體差別。}
二、想象畫面，練習交際。
把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。
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學生畫，教師巡視。
{ 在輕松的音樂中，讓學生動手畫出自身放飛的思維、張揚的個性、獨特的自身體驗、充沛享受了學習語文的快樂。}
誰來展示一下自身的作品？
�。◣煯斢浾卟稍L學生，學生簡介自身的畫。
學生當記者上臺采訪學生的畫。
小組里推薦自身的話）
{ 口語交際滲透到閱讀教學中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關鍵是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想說的欲望，通過當記者，小組推薦，從而師生互動，生生互動。}
三、展貼作品，小結延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自身的畫。
展貼作品推薦。
{學生在剛才推薦中得到體驗，在展示過程中得到了勝利的喜悅。}
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